區(qū)教師事跡材料

區(qū)優(yōu)秀教師事跡材料區(qū)優(yōu)秀教師事跡材料「篇一」杭州市余杭高級中學(xué)郎麗霞1994年，郎麗霞老師從杭州師范學(xué)院中文系畢業(yè)，分配到余杭區(qū)塘棲中學(xué)工作，2013年8月調(diào)入余杭區(qū)高級中學(xué)。在高中語文教壇上耕耘了二十多年，郎麗霞一直堅守兩個的理念：一是美，美是教學(xué)理想的定位；二是思，思是教學(xué)習(xí)慣的定位。郎老師培養(yǎng)學(xué)生，非常注重學(xué)生的心理健康，關(guān)注學(xué)生的長期發(fā)展，坦誠相待。她帶領(lǐng)學(xué)生開展各種活動：高一詩歌朗誦、高二辯論賽、作文競賽，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作，推薦優(yōu)秀文章在校以上報刊雜志發(fā)表；鼓勵學(xué)生參加浙江省文學(xué)之星作文比賽，先后有多人獲獎。郎老師注重教科研對教學(xué)的引領(lǐng)，主持多項課題的研究；多篇論文在杭州市、區(qū)專題論文上獲獎，連續(xù)多年被評為區(qū)優(yōu)秀級；注重專業(yè)素養(yǎng)的提升，先后獲得浙江省解題能力二等獎、區(qū)解題能力一等獎；注重教學(xué)技能的錘煉，多次開設(shè)區(qū)級公開課、研討課，以及各類專題講座。擔(dān)任塘棲中學(xué)語文教研組長期間，郎老師帶領(lǐng)全組教師團結(jié)合作，和諧共進。語文組多次獲得區(qū)先進教研組、創(chuàng)新示范崗、巾幗文明崗等稱號。近年來，郎麗霞先后被評為杭州市教壇新秀、杭州市優(yōu)秀教師、余杭區(qū)學(xué)科帶頭人。一分耕耘，一分收獲，辛勤的工作，贏得了學(xué)生的愛戴、同行的認(rèn)可、家長的信任，對于郎麗霞老師來說這是她最大的欣慰！區(qū)優(yōu)秀教師事跡材料「篇二」崔中正老師，一位男幼兒教師，也是孩子們最喜歡的“大朋友”。在日常生活中，他每天都和孩子們在一起，戶外活動時和孩子們一起做游戲，中午休息時和孩子們聊聊天，蹲下來和孩子們一起玩起來，成為孩子的玩伴，在和孩子們一起挖沙、游戲中發(fā)現(xiàn)他們的秘密，了解每一個孩子的特點，并結(jié)合孩子們的實際情況展開幼兒園的各項活動。他鼓勵孩子積極動腦思考，敢于嘗試，以興趣為紐帶，挖掘孩子們的好奇心和探究欲望。工作上，他不怕苦不怕累，認(rèn)真完成園內(nèi)的各項工作。同時，崔中正老師還積極參與“娜荷芽”幼教名師工作坊的學(xué)習(xí)和教研活動。孩子們在每一次的游戲化音樂活動中，充分的感受、盡情的玩耍。孩子們的回應(yīng)也讓他無比興奮，這對孩子們來說是非常新鮮的體驗。在研究中完善，在探索中創(chuàng)新，在實踐中發(fā)展。崔老師先后完成了《海草舞》《逗逗粉刷匠》《勇敢的搏克手》等原創(chuàng)音樂活動，每次崔老師的音樂活動上，孩子的眼睛都是發(fā)亮的，全神貫注的在盯著他，生怕漏掉哪個情境、哪個環(huán)節(jié)。不管是聽課的老師還是上課的孩子，都在和他的一次次互動中喜歡上了這位有趣的“孩子王”。在學(xué)前教育的道路上付出的是汗水和淚水，收獲的卻是那一份份充實和沉甸甸的情感。他用真誠的愛、用溫暖的情，用實際的行動證明自己的善良與執(zhí)著，他相信一切平凡的人都可以獲得不平凡的人生，一切平凡的工作都可以創(chuàng)造不平凡的成就！作為奔跑在幼教事業(yè)上的追夢人，他相信，只要用心陪伴，就能那個成為最幸福的受教育的教育者。區(qū)優(yōu)秀教師事跡材料「篇三」杭州市余杭高級中學(xué)鄭超多年前的高中生物優(yōu)質(zhì)課評比中殺出一匹黑馬，他一路過關(guān)斬將，先后獲得區(qū)、市、省優(yōu)質(zhì)課評比一等獎第一名，他就是余杭區(qū)高級中學(xué)的生物老師鄭超。不久后，他代表浙江省赴安徽省黃山市參加四年一次的全國生物優(yōu)質(zhì)課評比，榮獲2010年全國中學(xué)生物優(yōu)質(zhì)課評比一等獎，為省市區(qū)和學(xué)校爭得了榮譽！鄭超老師的教學(xué)風(fēng)格幽默親和，深受學(xué)生喜愛。他教學(xué)能力非常突出，長期承擔(dān)自主班的教學(xué)，所帶班級成績優(yōu)異。他開設(shè)過多節(jié)全國、省、市展示課。他的課，設(shè)計精巧、充滿活力，著名全國特級教師薛靜堯老師、鄭春和老師都對他的課給予高度肯定，國家級刊物《基礎(chǔ)教育課程》專門撰文分析他的教學(xué)特色，在省內(nèi)外同行中產(chǎn)生了很大影響。盡管取得了優(yōu)秀成績，但鄭超老師卻從不停滯他的教學(xué)追求，依然堅持每一次備課都重新進行教學(xué)設(shè)計，使自己的教學(xué)不斷更新、不斷優(yōu)化。鄭超老師專業(yè)功底全面、扎實，專題論文、學(xué)會論文、命題競賽、教學(xué)設(shè)計、優(yōu)質(zhì)課等杭州市一等獎全部被他收入囊中。他輔導(dǎo)學(xué)生參加高中生物競賽，在近5年中獲全國二等獎13人、全國三等獎11人、浙江省一等獎2人、浙江省二等獎34人、浙江省三等獎55人。2012年余高拿到了全國生物學(xué)聯(lián)賽團體優(yōu)勝獎，位于全省前列，個人獲浙江省生物學(xué)競賽指導(dǎo)教師獎。鄭超老師個人的成長，在青年教師中起到了很好的模范帶頭作用。區(qū)優(yōu)秀教師事跡材料「篇四」以“師”之名“教書20多年，不能忘記教書的目的是育人，這是大目標(biāo)。我希望在平凡的崗位上盡上我全部的愛。”這是淄川區(qū)北關(guān)小學(xué)一位教師時刻銘記于心的話語。她，就是殷艷華老師。以“愛”為根愛是一種發(fā)自于內(nèi)心的情感。作為一名教師，殷艷華老師始終認(rèn)為，愛學(xué)生是教育的根本。在整個教育過程中，我們需要學(xué)生的長大，是真正意義上的成長。這份成長的結(jié)果是：用愛贏得行走世界的資本。只有學(xué)會愛別人，自己才會心情開朗、生活溫馨。殷艷華老師曾在自己的教育實錄中這樣寫道：教育就是一根小小的蘆葦桿，我在這頭吹進了愛的蜜汁，學(xué)生們在那頭收獲的，一定是快樂的甘甜。以“誠”為信一個人的信譽是他行走社會的名片。這張名片的持有者的所作所為是所有人目所共見、耳所共聞的。殷艷華老師深知“誠信乃立身之本”，多次借“曾子殺豬”這個簡單短小卻富于智慧的故事教給孩子們?nèi)绾螛淞⒆鋈说母?。殷艷華老師總是說，一個學(xué)生在學(xué)校接受的教育內(nèi)容，決定著他今后的人生走向，而教師的一言一行，都成了學(xué)生看得見、摸得著的標(biāo)尺。她認(rèn)為，誠信是師德的基本要求，是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，是一個教師所應(yīng)必備的品質(zhì)之一。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，教師誠實守信的榜樣勝過千言萬語的說教。以“仁”為源殷艷華老師認(rèn)為，當(dāng)今教師的成功之處，不是有多少學(xué)生考取了名牌學(xué)校，而是有多少學(xué)生經(jīng)受住了社會不良風(fēng)氣的侵染。“作為教師，我們應(yīng)該努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，逐步完善自己的道德修養(yǎng)，使自己的教學(xué)活動組織的更有心靈沖擊力，從而可以影響到學(xué)生的生活理念和價值體系?！币笃G華老師時常用這句話勉勵自己。只有將“仁”的種子埋在學(xué)生的心田，為他們建立一套符合規(guī)范的社會評價系統(tǒng)，將來他們走出校門，走向未知的社會，才能成為一個經(jīng)得住各種誘惑考驗的人，一個對社會有益的人。在工作中，殷艷華老師亦取得了優(yōu)異的成績：2011年淄博市地方課程優(yōu)質(zhì)課二等獎；2011年淄川區(qū)地方課程優(yōu)質(zhì)課一等獎；2012年被評為淄川區(qū)優(yōu)秀教師；2012年被評為淄川區(qū)第四批中小學(xué)骨干教師；2012年執(zhí)教區(qū)級公開課《李白》；2013年被評為淄博市優(yōu)秀教師；2016年淄川區(qū)語文優(yōu)質(zhì)課一等獎?！斑x擇了教師這個職業(yè)，注定一生清貧。但我高興的是這個職業(yè)的特別之處，它使我有更多的機會維護童年。我愿意同他們一起成長，不忘初心。”殷艷華老師在校園這片知識的海洋中，以愛為舟，以誠為帆，以仁為槳，與學(xué)生們一起，砥礪前行！區(qū)優(yōu)秀教師事跡材料「篇五」人物簡介：王曉麗，東勝區(qū)第一中學(xué)西校區(qū)語文教師。旗級教學(xué)能手、旗級“三八”紅旗手、市級教學(xué)能手。她的教學(xué)論文及教學(xué)設(shè)計在國家級課題優(yōu)秀科研成果評選中多次榮獲一等獎，指導(dǎo)的學(xué)生在各級各類語文學(xué)科競賽中屢獲佳績。她的教學(xué)愿景：教師博學(xué)睿智,幽默包容；學(xué)生勤學(xué)好問,自主思考；教師點撥巧妙，激發(fā)興趣；學(xué)生思維活躍，樂于探究。有高度,有深度的交流讓師生間的對話充滿了快樂；每一節(jié)課都是一次愉快的知識之旅；每一節(jié)課都能讓師生共同成長，讓課堂教學(xué)更富有生命的美感！有夢不覺人生寒王曉麗老師2004年參加工作，最先在杭錦旗一所農(nóng)村學(xué)校任教。雖然農(nóng)牧區(qū)學(xué)校的工作條件不比城市，但自小就懷揣教師夢想的王老師在那里工作的9年里，得到了迅速的成長。積淀厚重的校園文化，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那拜呁校趭^好學(xué)的農(nóng)家子弟，以及當(dāng)?shù)卮菊尜|(zhì)樸的民風(fēng)，無不熏陶浸潤著年輕的心靈。在步入社會之初，與那樣一所學(xué)校相遇，能和那樣一群優(yōu)秀可愛的人兒同行，讓年輕的王曉麗老師看到了生活不只有繁華，更有可貴的務(wù)實；人生不只有躁動，更有平凡的堅守。周圍的一切，讓王老師更加珍惜每一次學(xué)習(xí)、提升的機會。因為有星，夜才不會黑暗；因為有天，海才一片蔚藍(lán)；因為有夢，人生也不覺寒冷。2013年王曉麗老師調(diào)入東勝區(qū)一中西校區(qū)工作，先后兼任學(xué)科組長和備課組長。在新的工作環(huán)境中，她一如既往的前行在自己的教育夢想之路上。勤勉雕琢慢時光從教十六年來，在看似平常而重復(fù)的教學(xué)工作中，勤勉的王曉麗老師一直認(rèn)真鉆研新課程理論和現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，結(jié)合大綱、教材和學(xué)情制定教學(xué)計劃，精心備課，認(rèn)真反思，形成了獨特的教學(xué)風(fēng)格。她注重整合課本知識，歸納有效策略，課上落實重點，課后精選作業(yè)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。她始終相信“天道酬勤”，不斷學(xué)習(xí)并嘗試新的教學(xué)方法，靈活多樣的教法激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在她的語文課堂上，學(xué)生可以作為小老師，帶領(lǐng)大家鑒賞古詩詞；也可以師生之間互薦喜好的現(xiàn)代詩，你送一首汪國真的《熱愛生命》，我回一首席慕蓉的《一棵開花的樹》，在詩歌的吟誦中，課堂變得有了詩意和生命，師生之間有了更多共同的話語；在閱讀探究中，王老師主張從閱讀的角度看生活，用生活的視野去閱讀，在她的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生讀《平凡的世界》能聯(lián)系到地理人文因素，去看待貧窮；在探究駱駝樣子走向墮落的原因時，學(xué)生能夠考慮到人力車夫的職業(yè)特點，能夠深入探究祥子的婚戀觀，進而聯(lián)系到現(xiàn)實生活，靈活開放的課堂深受學(xué)生的喜愛。星光不問趕路人,時光不負(fù)有心人。她所帶班級的成績在全旗聯(lián)考中多次領(lǐng)先，調(diào)入東勝所帶畢業(yè)生的中考語文成績位列東勝區(qū)第三。她在旗市兩級教學(xué)能手大賽中均獲得榮譽稱號。同時，她所輔導(dǎo)的學(xué)生在國家、自治區(qū)和市級的各類學(xué)科競賽中屢獲佳績。王老師在兼任學(xué)科組長和備課組長期間，任勞任怨，積極配合學(xué)校開展各項活動。在我校的教研論壇活動中，語文組的工作匯報多次獲得一等獎的榮譽；她為我校語文組設(shè)計的寫字帖和讀書筆記，有效助力了語文教學(xué)。王老師在參與了我校所承擔(dān)的國家級課題組工作后，制定了合理科學(xué)的推進計劃并撰寫了結(jié)題報告書，負(fù)責(zé)了繁瑣的結(jié)題工作，課題于2015年9月以優(yōu)秀等級結(jié)題。她的教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實錄在優(yōu)秀科研成果評選中多次榮獲一等獎。在日復(fù)一日，年復(fù)一年的細(xì)碎重復(fù)的日子里，只要肯用心去雕琢歲月，相信平凡的你我也總有那么一刻會驚艷了時光。不忘傾心云木使命德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中提到教育的本質(zhì)是：“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！蓖鯐喳惱蠋熢谌粘W(xué)習(xí)中逐步認(rèn)識到：教育的根本任務(wù)是關(guān)注人的精神世界，靠人的精神力量去影響他人的心靈，促進他人精神力量的健康成長。于是，她潛心研究學(xué)生的心理特點，將語文教學(xué)中的情感態(tài)度價值觀滲透到日常教學(xué)中。她堅持用規(guī)則管人，用愛心育人，學(xué)生犯錯時，她常會這樣想：“如果這是我的孩子，我該怎么辦？”照著這種思維來處理問題，不論是嚴(yán)厲還是慈愛，學(xué)生都能感受到老師的關(guān)心與呵護，都能找到自信，獲得尊重。王老師往屆畢業(yè)的好多學(xué)生常會回來找她聊自己的工作和生活，聽聽老師的建議。用學(xué)生的話說，與老師說說話，自己心里會很踏實，突然變得亮堂了許多，更加篤定自己的選擇。教師這一職業(yè)是世間萬千職業(yè)中極普通的一種，又是極特別的一種，因這一職業(yè)與人格的構(gòu)建關(guān)系密切。教育的終極使命應(yīng)是像自然中的一云一木去喚醒同類的生命，給其養(yǎng)料，促其成長，豐盈其心靈，是每一個普通教師的“云木使命”。凡心所向，一葦以航；沒有豪情壯志，只有對生活的敬畏。王曉麗老師帶著一顆凡心，揣著樸實的夢想，像千千萬萬個教師一樣，在晨曦之中，在星辰之下，不輟耕耘。她一直堅信哪怕是微塵一粒，也能折射出七彩陽光；哪怕是一葉扁舟，也能逆水行舟，到達(dá)自己夢想的彼岸。區(qū)優(yōu)秀教師事跡材料「篇六」白茹老師，年輕、充滿朝氣，自2016年以來一直擔(dān)任班主任工作。一腔熱忱，一份真心，一片愛心，是她班主任工作的真實寫照。自從教以來，她認(rèn)真對待教育教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，善于抓住教育契機，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，注重學(xué)生全面發(fā)展，所帶班級在學(xué)校舉辦的各項活動中表現(xiàn)突出，成績優(yōu)異。她說：“每天看著那一張張稚氣的笑臉，看著他們一點點的成長，就是一種無比的幸福?！笔前?，她是在傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。銳意進取不斷超越白茹老師從事教育教學(xué)工作以來，時時以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅持出滿勤，干滿點。以校為家，熱愛學(xué)生，在平凡的崗位上一直默默地付出著。作為一名年輕教師，她深知自己有很多不足之處，為了不斷提高自己的教育教學(xué)水平，她不錯過任何一個可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會，積極參加各種學(xué)習(xí)、各類活動，不斷向優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)。用愛心感染學(xué)生白老師作為班主任，關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的孩子一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)方法，更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的，例如遇到氣溫變化的時候，她會提醒同學(xué)們增減衣物，每次考試前她會提醒同學(xué)們做好充足的準(zhǔn)備、集體活動前她要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品，每天下課后她不是急著回辦公室，而是會走到學(xué)生們中間及時與他們交談，從傾聽中發(fā)現(xiàn)孩子們最近的心理變化等?？傊?，同學(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂她幾乎事事關(guān)心。所以他們班的孩子下課時總會圍在她身邊，和她有說不完的話。她認(rèn)為:這些看起來很平常的小事，卻是一位班主任最基本、最重要的工作。而這，正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。加強班級建設(shè)營造良好氛圍白老師所帶的五年級三班是一個積極向上、充滿活力的集體。自建班之初，經(jīng)過家長、老師的共同構(gòu)思，三班取名為“太陽花中隊”，這里飽含著他們共同的希望，那就是三班的孩子個個都能在這個大集體里興致勃勃地長大，一寸一寸地綻放出屬于他們的精彩。同學(xué)們也把團結(jié)、民主、友愛、勤奮、上進作為班訓(xùn)，形成了嚴(yán)格的班規(guī)管理制度。在這個溫馨的大家庭里，每一位同學(xué)都在最大限度地發(fā)掘自己的潛力，釋放自己的能量，為班級增光添彩。五年來，在白老師的帶領(lǐng)下，三班同學(xué)成績持續(xù)提升，德智體美勞全面發(fā)展，班級學(xué)生積極參加各級各類比賽，她的班級也榮獲區(qū)級“溫馨教室”。白老師用辛