金智中小學智慧校園解決方案

Wisedu

中小學智慧校

整體解決方案

金智教育信息技術(shù)有限公司

2014年9月

第1章智慧校園現(xiàn)狀

目前，隨著學校教師的教育信息化水平在不斷提升、現(xiàn)代化教育教學設(shè)施

的進一步完善，智慧校園是學校教育現(xiàn)代化的一種體現(xiàn)，雖然大部分學校經(jīng)過

多年的信息化建設(shè)取得了一些成績，但隨著社會信息技術(shù)的不斷發(fā)展，智慧校

園的建設(shè)也需要不斷更新，現(xiàn)主要存在以下問題需要解決：

?缺少教育教學相關(guān)應(yīng)用

大多數(shù)學校在軟件應(yīng)用取得了一些成績，但由于主要是以探索方式進行建

設(shè)，缺乏整體規(guī)劃，教育教學方面應(yīng)用較為粗淺，文化管理特色已不能滿足學

校發(fā)展的要求。學校教師專業(yè)發(fā)展、學生教育教學、校園文化活動等方面的應(yīng)

用有待提高。

?信息的共享和利用不充分

盡管學校多年的信息化應(yīng)用積累了大量的數(shù)據(jù)，但并未實現(xiàn)統(tǒng)一身份認證,

并且信息孤島的壁壘一直沒有打破，對這些數(shù)據(jù)無法進一步的挖掘、分析、加

工、整理，不能給學校教育、教學、德育、科研、總務(wù)等各方面管理決策提供

科學、有效的數(shù)據(jù)支撐。

?應(yīng)用層面缺少互動

學校已建設(shè)的各種應(yīng)用系統(tǒng)，缺少推介和互動環(huán)節(jié)，校園文化的影響圍有

限。一方面教師、學生、家長對了解各種校園信息，參與校園活動有著迫切需

求；另一方面現(xiàn)有系統(tǒng)由于容不夠豐富、更新不及時，使用不夠便捷難以吸引

用戶。

word專業(yè)資料

針對學校智慧校園建設(shè)的這一變化趨勢，為提高學校的數(shù)字應(yīng)用水平，發(fā)

揮投資效益，真正實現(xiàn)信息技術(shù)與課程進行整合，促進傳統(tǒng)教學方式向新一代

教學方式的轉(zhuǎn)變，提出了"智慧校園”的整體解決方案。

第2章功能和效益分析

智慧校園應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)，從應(yīng)用圍來講包括校和校外兩個部分。校應(yīng)用

以滿足管理者、教師、學生、在學校的教學、教務(wù)、行政、德育、科研、總務(wù)

等各種應(yīng)用需求，而校外應(yīng)用部分將擴展到廣大家長和社區(qū)公眾，以信息資源

的共享、交流、互動為主要容，實現(xiàn)智慧校園向社區(qū)、家庭的延伸擴展。

2.1校應(yīng)用

2.1.1對管理者

?教育：了解學校文化活動開展情況，了解學生綜合素質(zhì)成長

?教學：了解教師專業(yè)發(fā)展情況，了解學生生活和學習情況，了解學校教

育質(zhì)量達到情況

?管理：了解學校辦學條件建設(shè)情況，了解學校辦學滿意度，了解學校師

資建設(shè)情況，了解學校教師整體情況，了解學校經(jīng)費使用情況

?辦公：日常事務(wù)審批、查閱、統(tǒng)計及應(yīng)用

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2.1.2對教師

?教育：對學生日常行為表現(xiàn)評價，關(guān)注學生每天的成長，組織學生評優(yōu)

和學生校園文化活動

?教學：實施學科教學，協(xié)同備課，了解教學質(zhì)量達成情況，教學資源的

創(chuàng)建和使用，對學生學業(yè)和學習表現(xiàn)評價

?教科研：參與教科研課題，發(fā)表論文著作，教師培訓，教師專業(yè)發(fā)展檔

案

?辦公：日常事務(wù)處理，設(shè)備維修，固定資產(chǎn)管理，人事管理，教務(wù)管理

和學生安全管理等。

2.1.3對學生

?教育：參加校園活動，日常行為管理，參加評優(yōu)，關(guān)注學生安全

?教學：學科學習，拓展學習，作業(yè)，了解學業(yè)目標達成情況

?教務(wù)：學籍，課程安排

2.2校外應(yīng)用

2.2.1對管理者

?管理：學校辦學理念、校園文化的宣傳推廣，校園品牌建設(shè)

?溝通：了解社區(qū)滿意度，家長滿意度，作為平等參與者及時與教師、學

生、家長進行互動，了解對學校教學、管理工作的真實想法

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2.2.2對教師

?教育：配合家庭教育，學校德育活動在校外的延伸

?教學：拓展課程教學，課外學習，學校教學活動在校外的延伸

?溝通：家長-教師互動，師生互動，跨校域的互動

2.2.3對學生

?教育：參與學校德育活動，課外活動和學生上學、放學安全

?教學：課外學習，課程作業(yè)提交

?溝通：師生互動，同學互動，學生-家長互動

2.2.4對家長

?教育：了解孩子在校表現(xiàn)，家長評價，接受家庭教育指導(dǎo)

?教學：了解孩子學業(yè)目標達成情況，了解孩子作業(yè)情況，了解孩子課程

容和進度

?溝通：家長-教師互動，家長間互動，家長-學生互動，校長信箱

2.2.5對公眾

?教育：了解學校文化建設(shè)情況，參與學校特色文化活動

?教學：了解學校教學質(zhì)量，優(yōu)質(zhì)精品課程學習

?溝通：校長信箱

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第3章軟件系統(tǒng)設(shè)計思路

3.1總體架構(gòu)設(shè)計

智慧校園系統(tǒng)定位于開放的、可擴展的、可持續(xù)提供服務(wù)的信息化平臺，

同時，該平臺以應(yīng)用為向?qū)?，基于智慧的軟硬件環(huán)境，結(jié)合云計算、物聯(lián)網(wǎng)、

移動網(wǎng)絡(luò)、虛擬社區(qū)等先進技術(shù)為管理者、師生、家長和相關(guān)聯(lián)的社會群體提

供智慧的服務(wù)。平臺規(guī)劃需具有一定的超前性、引領(lǐng)性與創(chuàng)新性，同時需要充

分考慮信息化的實用價值，試點成功將對我市、我省的校園信息化建設(shè)起到示

作用。

在技術(shù)上，平臺將基于頂層設(shè)計，基于"硬件集群、數(shù)據(jù)集中、應(yīng)用集成"

的建設(shè)理念，從基礎(chǔ)環(huán)境、管理應(yīng)用、教學應(yīng)用、信息服務(wù)、信息標準、安全

保障等層面進行整體規(guī)劃，構(gòu)建了一個松散耦合的分布式應(yīng)用體系，實現(xiàn)各類

應(yīng)用在數(shù)據(jù)流、業(yè)務(wù)流、服務(wù)流、界面展現(xiàn)等各層面的融合，同時利用云計算

模式，在為更廣泛的用戶提供云服務(wù)的同時，有效節(jié)約教育信息化硬件資金與

人力投入，滿足教育服務(wù)應(yīng)用軟件的不斷擴充。

智慧校園總體架構(gòu)圖：

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信息門戶

致防空百堂?？肇习嗉壙臻g學?？臻g家長空間

信

安

息

全

標

保

準

障

體

體

系

系

基礎(chǔ)服務(wù)平臺信息靠限髓統(tǒng)一認證中心數(shù)據(jù)交換平臺統(tǒng)一門戶平臺

云基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)及安^云主機云硒

3.2基礎(chǔ)服務(wù)平臺

3.2.1信息和權(quán)限管理

3.2.1.1容介紹

對不同系統(tǒng)、不同應(yīng)用的角色和權(quán)限進行集中管理，多級分配，管理維護學生、

家長、教師、管理等等相關(guān)信息，提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)支撐，并作為統(tǒng)一的標準數(shù)據(jù)輸出

源；主要管理人員、組織結(jié)構(gòu)上的基礎(chǔ)信息。

3.2.1.2功能介紹

a、可自定義設(shè)置學校部門組織架構(gòu)

word專業(yè)資料

日楊浦區(qū)《???翔部門序號43

??<PS2341部門名稱校辦公宣

0

?部門儂29811936-889829811600-8811

a<'拿

44-*■*■,*保存部門融

（0干事辦公室

?0主任R校辦公室人員名單

L0SffiTFS-

。索加人員。刪除人員

R€）效甥tt

-0室

。黨支部

0■es?t

白保宜女

b€>?ss

1->油印室

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€■體肓*?

~e>IMI公司

。德u處

o

o教研宜

匚管導(dǎo)塞

?婦聯(lián)

O??碎

t>E4M*

b、可自定義添加、刪除相關(guān)部門組織人員

部門序號42

部門名稱校長室

部門描述29831838-8888

保存部門設(shè)置

系統(tǒng)登錄名姓名

C、可對系統(tǒng)總目錄進行管理，能選擇顯示或隱藏部分目錄

用戶角色管暹用戶權(quán)JR蛋a

系統(tǒng)目錄相關(guān)設(shè)號

目

目錄名稱

sssts

目豺SiS

目

目錄狀態(tài)

苜貝應(yīng)用ID

■學生瀏覽苜熨應(yīng)用皿

HRffiffifSS

苜頁應(yīng)用病述

首頁應(yīng)用共

<'SWSS

?w?t

d、可根據(jù)用戶角色，如教師、學生、教務(wù)員等進行權(quán)限分配和增減相關(guān)人員

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用尸角色

學生及冢長

KfflR?aHT

38355SSSSSKssatu

4維修告理員處理8修相關(guān)工作S!極認

12食堂甘理靈處奏曲@關(guān)工作8SHRU

f-E學虹作

21教翳員政務(wù)員童婉默認

-0分班學生管建（叔師SW）

22海7賬號SSOkik

孚業(yè)硝s（?tmsg）

g]Warai（utrnsHB）

函學生考勤（敦加菜單）

ipEWfRlk（gtffisw）

-2I學生瀏覽（*0福的#）

a-21”工作（皿詼單）

-g|（RfiTSEa）

-isnsssee?"isomxa.^

e、支持對所有用戶的權(quán)限查詢。

BSt&S用戶角色S3眶

選擇用戶張學文顯示用戶所有權(quán)照

a學生工作

:‘平e小t業(yè)?平時成學業(yè)成醺

,教學工作

課表朝一^|載師由8分析,班主任sas分析*,因球程?溥?享Qi教學進度

此個人工作

"

l"（安全如）報修中語S目定義分《G個人云空arn個人初*專相出質(zhì)用車申請d司機H

行政工作

Q公文赳。€@250個人日程

科研處

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3.2.2統(tǒng)一認證中心

為門戶服務(wù)平臺、各類業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)提供統(tǒng)一的身份認證服務(wù)，用戶只要

一套用戶名和口令即可訪問智慧校園提供的所有信息化服務(wù)，有效避免各系統(tǒng)

對用戶認證體系的分散重復(fù)建設(shè)，而且，集中式的身份認證體系，提高了校園

應(yīng)用系統(tǒng)的安全性。

1.身份數(shù)據(jù)同步

實現(xiàn)用戶認證中心的身份數(shù)據(jù)與校務(wù)管理平臺中的教師信息、學生信息等權(quán)

威身份數(shù)據(jù)源自動保持同步，支持用戶初始口令按規(guī)則自動生成。

2.身份數(shù)據(jù)管理

批量新增、修改、刪除用戶身份信息，或?qū)?、?dǎo)出用戶身份信息，并支持

對導(dǎo)入的數(shù)據(jù)進行校驗和審核。

3.用戶狀態(tài)維護

即對用戶身份進行凍結(jié)、解凍、密碼重置等操作。

4.用戶行為跟蹤

即采集用戶登錄和訪問系統(tǒng)的操作行為，如：使用時間跨度、使用時間段、

使用頻度、訪問系統(tǒng)容等日志信息，并基于這些數(shù)據(jù)提供用戶行為分析功能。

5.用戶自助服務(wù)

即面向用戶提供賬號信息和密碼信息的維護需求，同時用戶還可以查詢到自

己的賬號的使用信息和維護信息，并可以通過特定機制找回密碼。

統(tǒng)一身份認證系統(tǒng)示意圖

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認證系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的關(guān)系

3.2.3數(shù)據(jù)交換平臺

此平臺是各應(yīng)用系統(tǒng)進行數(shù)據(jù)交換的平臺，對智慧校園的各種結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)進行

統(tǒng)一管理，為學校的綜合查詢和決策提供數(shù)據(jù)信息支持。是系統(tǒng)部各個業(yè)務(wù)平臺間

數(shù)據(jù)讀取轉(zhuǎn)換及加載中間件（與上級教育主管部門的CMIS同步，讀取準確的學生

信息］

同時此平臺也是實現(xiàn)智慧校園的數(shù)據(jù)共享，深層次的數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)分析的重

要基礎(chǔ)。

0

0

0

O

□

word專業(yè)資料

3.2.4統(tǒng)一門戶平臺

3.2.4.1容介紹

統(tǒng)一服務(wù)門戶平臺的概念：將不同的應(yīng)用系統(tǒng)通過統(tǒng)一的操作方式集成在應(yīng)用

門戶中，用戶只需要記住一個地址，登錄一次，即可完成絕大部分的業(yè)務(wù)操作。

此門戶系統(tǒng)要求具備用戶自定義桌面，圖標權(quán)限管理，應(yīng)用管理等功能。

3.2.4.2功能介紹

辦公平臺主界面需要采用當今主流的應(yīng)用桌面樣式設(shè)計，設(shè)計需簡單大方，充

分考慮用戶的體驗感；

整體風格統(tǒng)一，用戶可以全屏使用，業(yè)務(wù)功能模塊可窗口化操作，支持最小化

操作，可多任務(wù)同時操作，更加體現(xiàn)設(shè)計上整體性和美觀性

word專業(yè)資料

2013學年皿二學期皿4數(shù)學周修理員教師.歡跑S|■背鼻■應(yīng)用選擇器■■顯示應(yīng)用圖全屏?建典風梏|a注的

需采用HTML5的表現(xiàn)技術(shù)，保證主流瀏覽器在PC、大屏幕手持設(shè)備上的兼容

表現(xiàn)，至少可兼容：GoogleChrome.Safari,IE8.0+,火狐瀏覽器、搜狗瀏覽器

等，并保證在手持設(shè)備上能正常兼容

岡蘋果錄屏大師

中國移動令11：09④B62%BD4

116.228.63,1?8

2013學年度第二學期第24教學周管埋員教師，歡迎您|■背景■應(yīng)用選擇器■顯示應(yīng)用?經(jīng)典風格|R注銷

問卷調(diào)查

?教師考核（考評）

?職工滿意度調(diào)查表（評分）

?第六屆藝術(shù)科技節(jié)比賽項目問卷調(diào)查（單選

題）

數(shù)字工作

e更多…關(guān)鍵字:

<>m

桌面需提供用戶自定義背景（壁紙）概念，滿足用戶個人審美需求

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需提供可自行排版的應(yīng)用組件（widget）,用戶在登錄后及時關(guān)心系統(tǒng)推送的

敏感數(shù)據(jù)，可大大提高工作效率

??(KSS20140623(2014-06-23)

?公告僖慝發(fā)布20140623(2014-06-23)

?內(nèi)容(20149G23)

?5erjf82oi4^>￥Bi?a?aff?ifta9affl(2oi4-o5-2

3)

3.3業(yè)務(wù)應(yīng)用平臺

3.3.1綜合管理平臺

現(xiàn)狀分析：

學校管理中，由于各部門信息不對稱、各管理平臺數(shù)據(jù)孤立，且多采用傳統(tǒng)

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辦公和管理手段，通常會存在以下問題:

?工作流程復(fù)雜，且辦事效率低下，比如：公文審批、物料申請等等；

?大量信息和數(shù)據(jù)的處理，對人工依賴程度較高，比如：學生學籍、教師

信息等數(shù)據(jù)的錄入、維護；

?各個管理平臺之間無法實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享對接。比如：教師、學生的基礎(chǔ)數(shù)

據(jù)需要在不同平臺中重復(fù)錄入，信息維護成本極高。

?管理數(shù)據(jù)不能為其他平臺服務(wù)，比如：考勤管理中的數(shù)據(jù)，不能服務(wù)于

教師和學生的評價；閱卷管理的數(shù)據(jù)，不能服務(wù)于教學。

?數(shù)據(jù)可靠性差，不能支撐管理工作的改善，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供科學依據(jù)。

建設(shè)目標：

?構(gòu)建服務(wù)于全校管理的智慧管理整體框架，將各個子管理平臺在

總管理平臺的統(tǒng)一管理下，實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享、協(xié)同運行、互相支撐。

?專業(yè)規(guī)劃建設(shè)各子管理平臺，使它們高效、科學地處理各項管理

工作。

?管理系統(tǒng)的核心目標：簡化、標準化、流程化管理工作；快速流

轉(zhuǎn)管理信息；輸出準確的管理數(shù)據(jù)，以支撐管理工作改善、服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)決

策。

?管理系統(tǒng)的延伸目標：管理數(shù)據(jù)作為教學、學習、校園安全的有

力支撐。

word專業(yè)資料

建設(shè)容：

在智慧校園建設(shè)中，智慧管理將為學校管理的各個方面服務(wù),規(guī)劃建設(shè)一下

容：

3.3.1.1校務(wù)辦公

A.公文管理

公文流轉(zhuǎn)是工作流里面分離出來的，主要區(qū)別在于：公文管理除了流程管理

之外、還強調(diào)了作為附件的公文的管理，在有蓋章或者用印字眼的地方可以清除

公文修改的痕跡,止矽卜、流程結(jié)束時可以將其通過公告或者文件交換的形式轉(zhuǎn)發(fā)

出去。

公文起草：學校相關(guān)人員根據(jù)其權(quán)限約定，可以起草相關(guān)公文。

公文流轉(zhuǎn)：發(fā)起公文流轉(zhuǎn)，選擇已定義流程模板；或直接流轉(zhuǎn)至指定人員,

可以選擇第一，第二以及第三審閱人。

word專業(yè)資料

test3公文列表

。添加公文圖編輯公文O刪除公文e批里轉(zhuǎn)移

公文標題公文類型查看公文

□2013學年度第一學期2013-09-2716:23:49氫

第1/1頁Q1

test3公文模版

O添加模版編輯模版O刪除模版

B.工作流管理

作為系統(tǒng)的核心，工作流管理將提供自定義的工作流，管理員能夠看到所有

用戶能新建的工作流程名稱，可以查看所有流程步驟和步驟列表。管理某一具體

工作流的經(jīng)辦權(quán)限等。

可以查看全校所有的工作流程：

編號流程名稱編輯相關(guān)文件創(chuàng)建部門

1人員調(diào)動工作流程必必人事辦

2社會實踐活動工作流程%%教育處

3教師系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘工作流程%%人事辦

4招收特長生工作流程必%校長室

5發(fā)展黨員工作流程%%黨支部

6考務(wù)工作流程乂%教學處

7學生廣播操流程劭%教育處

8命題工作流程%%教學處

9召開家長會工作流程%%教育處

10重要接待活動工作流程%%校長室

11大型集會活動工作流程%%校長室

12學生評優(yōu)工作流程%%教育處

13開學典禮工作流程%%教育處、團隊

14招聘教師工作流程%%人事辦

15年度考核工作流程%湍1黨支部、校長室

C.公告通知

針對本系統(tǒng)用戶發(fā)送公告通知，并且可以控制公告通知顯示的對象，發(fā)送者

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可以指定查看哪些人可以查看容。各校的通知管理員可以根據(jù)不同的通知容推送

給相應(yīng)的教師，因此教師可以查看到與自己相關(guān)的通知容。校教師可以在這里提

交通知申請，由通知管理員來審核。如果選擇了接收對象，則只有該教師可以接

收通知，否則，全體教師都可以查看該通知。

D.信息直看

教師可以通過"信息查看"板塊，集中查看跟自己相關(guān)的各種信息，如：通

知、公告、新聞等，也可對相應(yīng)容進行回復(fù)或評論。

信息杳看

S?WHS

A校四ass臺折。尚

E.日程安排

日程安排主要是為了提醒老師個人的相關(guān)事宜，與老師自身利益切身相關(guān),

所以老師平時會比較關(guān)心。作為建設(shè)重點,系統(tǒng)會自動推送到首頁面比較顯眼的

地方，方便老師查看。

支持："個人事項"的添加和刪除以及"校級事務(wù)”的安排與發(fā)布。

能夠輸入會議、任務(wù)以及待辦事項、紀念日等事項，能通過列表的方式查看

word專業(yè)資料

各類事務(wù)的安排情況。提供方便的日歷查詢。

日程安排

F.項目歸類

在創(chuàng)建項目歸類時，可選擇項目資料的公開性（僅創(chuàng)建者可看到上傳或項目

參加者可看到上傳）0

G.問卷調(diào)查

問卷調(diào)查分權(quán)限查看、統(tǒng)計。以權(quán)限設(shè)置來約束問卷的公開圍，被限制的權(quán)

限僅能查看、統(tǒng)計自己的問卷。

問卷調(diào)查設(shè)置與匯總

編號錄入日期調(diào)查主題調(diào)查說明綾計編輯學生調(diào)查結(jié)果公開■除

12013年6月18日abc（多選）□選擇學生□選擇教師□<0|

22013年6月19日abc（投票）*.*□選擇學生□選擇教師□O

32013年明汨分分分（投票）□選擇學生0選擇教師O

32013年9日月3回日1單選題1[f選題1復(fù)合題]1投票11評分11統(tǒng)計11考評1

word專業(yè)資料

3.3.1.2德育管理

A.學生成長手冊

根據(jù)學段生成有教育主管部門規(guī)定的成長手冊，管理員可以自定義修改手冊

模板。各教師可以根據(jù)所得權(quán)限對成長手冊中的不同位置進行填寫，例如班主任

可以輸入學生評語，學科教師可以輸入各學科評價。成績則由"成績管理"模塊

中輸入的成績自動填入。能夠方便打印出學生的成長手冊。

取前況行，跡智能分析aaece成績組表=分析學科發(fā)展成長記錄平時成績作業(yè)情況考囊靖次獎懲記錄選修課程

回冬度第二學期日李小小九年級年級成長記錄瀏覽

送擇項目科學課程學習情況記錄表二0

科學課程學習情況記錄表

B.社團活動

社會實踐活動系統(tǒng)支持建立網(wǎng)上實踐活動項目，學生可在線申請并在審批通

過后參與社會實踐項目；活動結(jié)束后，學生在線提交實踐報告；教師錄入學生考

核數(shù)據(jù)，記錄成績，并可在線授予榮譽。社會實踐系統(tǒng)的另一重要模塊是學生自

治，在線創(chuàng)建學生會、團委、勞動委員會空間，記錄學生擔任職務(wù)情況、組織活

動參加情況、所獲榮譽等。

學校老師創(chuàng)建社團活動，并記錄到學生的實際活動情況；學校老師可以采用

平臺直接通知相應(yīng)學生和家長有關(guān)學校的事宜。

word專業(yè)資料

共24條首頁上一頁下一頁尾頁頁次：1/2頁1舔/頁轉(zhuǎn)到：|第1頁5|6

序號創(chuàng)立日期項目名稱國參與管理項目創(chuàng)建

12013年08月23日2013年同育創(chuàng)新素養(yǎng)教育聯(lián)盟志愿者回柴楠平

22013年08月23日2013年新生軍訓導(dǎo)生U柴楠平

，高一(9)殷納，高一(10)趙昊，高一(10)林蔚鈕，高二

(10)姚崢杰，高二(10)金圣旻，高二(10)朱旭光，高二

(9)邵協(xié)承，高二(7)李若羽，高二(7)周婕，高二(6)樊

子義，高二(5)孔繁晨，高二(5)楊百若，高二(5)朱凡,

32013年05月27日社團才藝節(jié)綜合項目評定(社團聯(lián)合會)柴楠平

高二(5)施松煜，高二(3)戎諱，高二(3)陳明軒，高二

(3)周藝琳，高二(3)劉宇航，高二(3)忻晟黑，高二(2)

羽一蕊，高二(2)金稚嬋，高二(1)劉靚JS,柴楠平，高

二(1)陳淼，高二(1)金家玲

42013年05月09日第二屆楊浦區(qū)青少年社會調(diào)研實踐活動(2013年)李蓉芳

52013年05月08日2013年度我的中國替主題演講(高一【5】班)*，高一(5)物歸國，高一(5)宦佳琪JS,黃珊柴楠平

62013年04月27日心創(chuàng)溢志愿服務(wù)工作《2013年)乂，高二(8)楊艾琪柴楠平

72013年04月27日2013年“足球聯(lián)賽'志愿者服務(wù)工作dJS,婁祥葆柴楠平

82013年04月24日第三屆楊浦區(qū)高中生"雙進入"探究活動d李蓉芳

92013年04月23日2013年勞動技術(shù)學科競賽(CAXA杯)y李蓉芳

102013年04月15日2013全國數(shù)學科普論壇(上海大學)必李蓉芳

112013年04月10日2013年科學創(chuàng)