全國教育科學(xué)規(guī)劃課題開題報告格式

全國教育科學(xué)規(guī)劃課題開題報告格式文本2NOESP

全國教育科學(xué)規(guī)劃課題

開題報告

課題批號[2012]-JKGHBD-0573課題名稱課堂教學(xué)多元反思的實踐與研究課題負(fù)責(zé)人吳桂娟所在單位許昌市郊董莊小學(xué)填表日期2013.1.20

全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制

20xx年12月

開題活動提示：

開題主要研討課題研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。開題活動建議由省級教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室或直屬單位科研管理部門負(fù)責(zé)組織實施，并盡可能向社會開放。

請將此報告郵寄至全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室學(xué)科主管徐美貞同志收同時將電子版發(fā)至電子信箱jks.qgb@

第二篇：教育科學(xué)規(guī)劃課題中期報告格式文本1500字

吳橋縣水波中學(xué)20xx年市級課題

中期研究報告

課題名稱：創(chuàng)新教學(xué)模式優(yōu)化課堂教學(xué)---初中政治活動反思感悟模式的探究

課題級別：市級立項審批單位：滄州市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室課題負(fù)責(zé)人：邢玲玲

所在單位：滄州市吳橋縣水波學(xué)區(qū)水波中學(xué)時間：

1

一、課題研究的問題、研究目標(biāo)。

課題研究的背景及問題：初中思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)從“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念出

發(fā)，大力提倡學(xué)生獨立思考、自主探究、親身體驗、反思感悟等現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，而現(xiàn)實的課堂教學(xué)中，雖然有了新課程的意識，但是由于理論認(rèn)識不深刻，所以實際行動起來難免有擺花架子之嫌，取得的成效或是偏離了方向或是根本沒有成效。這一點在農(nóng)村中學(xué)政治課上表現(xiàn)的最為突出。這促使我們必須重新審視、定位我們的課堂教學(xué)，摒棄傳統(tǒng)的“接受學(xué)習(xí)、機(jī)械記憶、被動模仿”的狀況，創(chuàng)立能促進(jìn)學(xué)生全面、主動發(fā)展的“活動反思感悟”的教學(xué)模式。

研究目標(biāo)：

1.在課程教與學(xué)方面積累經(jīng)驗，構(gòu)建“活動反思感悟”的教學(xué)模式。

2.確立學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)教學(xué)的民主意識，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，提高思想品德課的教學(xué)實效。

3.使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識基本技能，提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，增強(qiáng)社會責(zé)任感和社會實踐能力。

4.同時喚起更多同行對初中思想品德課活動體驗教學(xué)模式的關(guān)注、思考，研究興趣。前人研究的成果：華東師大羅明博士提出了“體驗式教學(xué)模式”，這一教學(xué)模式的指導(dǎo)思想是讓學(xué)生親身體驗培養(yǎng)自主合作交流意識，研究范圍是本市初中生，采用的方法是調(diào)查研究，經(jīng)驗總結(jié)等。取得的成果有研究報告《體驗式教學(xué)模式的探究》。激發(fā)了學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣，確立了學(xué)生的主體地位

本課題的創(chuàng)新程度：針對這一現(xiàn)象，我們將嘗試用“活動反思感悟”的模式改進(jìn)教學(xué)，讓學(xué)生充分參與活動并留出時間讓學(xué)生認(rèn)真思考，切實體驗活動的價值和內(nèi)涵，進(jìn)而有感而發(fā)，使學(xué)生的認(rèn)知能力和情感、態(tài)度、價值觀有機(jī)結(jié)合起來。

二、課題研究的具體步驟和主要措施、研究經(jīng)驗等。

研究視角：從教師和學(xué)生兩方面入手，實事求是，挖掘潛力，提高創(chuàng)新能力，拓展學(xué)生思維模式，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，發(fā)展學(xué)生的探究能力，及拓展創(chuàng)新能力。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

第一階段：組建研究隊伍確定研究對象前測、分析和調(diào)研查閱相關(guān)資料，撰寫研究方案

第二階段：實施階段，聯(lián)系學(xué)生生活實際創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在活動中體驗、感悟、踐行

第三階段：對暴露出來的新問題，采用開交流會的形式及論文的形式，交流提高。課題開題以來所做的工作

（一）、開展理論學(xué)習(xí)

課題研究的開始，就組織課題組成員學(xué)習(xí)研討課題方案，進(jìn)入角色；全面搜集有關(guān)資料，總結(jié)借鑒成功經(jīng)驗；全面做好前期準(zhǔn)備。我們學(xué)習(xí)了《新課改背景下學(xué)校教育改革的理論與實踐》、《學(xué)習(xí)的革命》以及《初中思想品德教學(xué)中的問題與對策》、《中學(xué)課堂教學(xué)改革全書》《教與學(xué)的策略》《美國最優(yōu)秀教師的自白》《全面素質(zhì)教育學(xué)習(xí)手冊》《現(xiàn)代教育評價》等方面的論著和文章，了解教學(xué)理論發(fā)展的最新動態(tài)，吸收最新理念，書寫了大量的學(xué)習(xí)筆記以及心得，以正確新穎的理論指導(dǎo)實踐工作，以及尋找活動反思感悟課堂教學(xué)的最佳模式。此外，我們還學(xué)習(xí)了大量關(guān)于活動反思感悟式教學(xué)的文章。其中主要有《新課程教學(xué)設(shè)計》、《初中思想品德新課程教學(xué)法》、《生活化教學(xué)理念在思想政治課堂的嘗試