教科版信息技術(shù)基礎(chǔ)教案

教科版信息技術(shù)基礎(chǔ)教案

一、教學(xué)內(nèi)容分析與設(shè)計(jì)：

“信息及其特征”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這

個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，假如只是由教師來(lái)講，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得枯燥，因此我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)

下，舉出現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行探討，然后歸納獲得知識(shí)。有不足之處由教師或者學(xué)生來(lái)補(bǔ)充。

這樣能讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，義培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)

系的習(xí)慣與自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、教學(xué)對(duì)象分析：

知識(shí)的獲取者是剛剛升入高中的學(xué)生，按照人的成長(zhǎng)認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取開(kāi)始由感

性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)。關(guān)于“信息”這一事物的認(rèn)識(shí)，能夠讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，

發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識(shí)。老師在此過(guò)程中起著引導(dǎo)的作用。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)、技能目標(biāo)：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各類(lèi)信息，感受信息的豐富多彩性；舉

例說(shuō)明信息的通常特征：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2、過(guò)程、方法目標(biāo)：涪養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或者歸納出新知識(shí)的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生懂得信息技術(shù)對(duì)日常生活與學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對(duì)信

息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲,泰成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)與使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、信息特征的認(rèn)識(shí)。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

信息的含義。

六、教學(xué)方法

本節(jié)概念性強(qiáng)，實(shí)踐性弱。使用講授法，討論法。

教學(xué)過(guò)程

談話引入：同學(xué)們，信息技術(shù)這門(mén)課程，我們?cè)诔踔须A段就已經(jīng)學(xué)習(xí)。那么下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)

一說(shuō),什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪?你認(rèn)為什么屬于信息？（舉例）

生1:校園里鈴聲響，能夠告訴我們信息：上課或者下課。

生2:觀看校運(yùn)會(huì)，能夠獲得很多運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上的信息。

生3：從網(wǎng)上能夠獲得很多信息，如：學(xué)習(xí)資料、娛樂(lè)、新聞報(bào)導(dǎo)等。

生4：在報(bào)紙上能夠熟悉國(guó)內(nèi)外的信息。

……師：同學(xué)們舉的例子非常好。

事實(shí)上信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車(chē)鸁o(wú)時(shí)不在，無(wú)處不有，當(dāng)然，信息不僅存在于我們的周?chē)?/p>

同樣能夠在我們身體內(nèi)都找到它的影子，如，醫(yī)生通過(guò)聽(tīng)診器來(lái)感知我們的身體內(nèi)部的變化

以確定病因，因此我們能夠說(shuō)信息是用文字、數(shù)字、符號(hào)、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)

等方式傳播的內(nèi)容。

師：信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。信息的存在多種多樣，作為萬(wàn)物中的一種，它們同樣有著其

固有的特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過(guò)所獲取到的信息，找出它們共同的特性。

師：在我們周?chē)嬖诘男邢⒅?，?shū)刊上的文字依附于紙張，顏色依附于物體的表面，老師講課的

聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學(xué)們能舉出其他的現(xiàn)象嗎？

生：（討論）我們的體重依附于身體，CD音樂(lè)依附于光盤(pán)，……

師：是否具有信息是不依附于任何載體而存在呢？

生：（討論）找不到。

師：這說(shuō)明了什么？

生：（齊）信息務(wù)必依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。

師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)明勺信息是務(wù)必依附某一媒體進(jìn)行傳播的，因此不能獨(dú)立存在；文字既

能夠印刷在書(shū)本上，也能夠存儲(chǔ)到電腦中；信息能夠轉(zhuǎn)換成不一致的載體形式而被存儲(chǔ)下來(lái)

與傳播出去，供更多的人分享，而“分享”的同時(shí)也說(shuō)明信息可傳遞、可存儲(chǔ)。

師：（課件演示）

1、載體依附性

（1）信息不能獨(dú)立存在，需要依附于一定的載體；

（2）同一個(gè)信息能夠依附于不一致的媒體。

（3）載體的依附性具有可存儲(chǔ)、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點(diǎn)。

師：老師講課中傳授的信息能增長(zhǎng)同學(xué)們的知識(shí)，廣播傳出的音樂(lè)能給大家?guī)?lái)快樂(lè)，下課

的鈴聲能給大家?guī)?lái)興奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來(lái)如何的作用呢？

生：（齊）信息的存在有一定的價(jià)值性。

師：（課件演示）

2.信息的價(jià)值性。

（1）信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，表達(dá)在兩方面：

①能滿足人們精神生活的需要；

②信息能夠促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)與使用；

（2）信息能夠增值：

（3）信息只有被人們利用，才有價(jià)值。

生1:（疑問(wèn)）信息能夠增值，怎么懂得呢？

生2：（回答）人們?cè)诩庸ば畔⒌倪^(guò)程中，通過(guò)選擇、重組、分析等方式處理，能夠獲得更

多的信息，使原有信息增值。

師：商場(chǎng)上某種產(chǎn)品供不應(yīng)求，而產(chǎn)家明白信息后他們會(huì)大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說(shuō)明信息能夠促

進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)與使用。

師：臺(tái)風(fēng)“維達(dá)”給我們帶來(lái)的傷痕依然存在，有關(guān)臺(tái)風(fēng)“維達(dá)”的天氣預(yù)報(bào)當(dāng)時(shí)對(duì)我們十

分有用，但是現(xiàn)在對(duì)我們還有用嗎？

生：（討論）信息的價(jià)值會(huì)隨時(shí)間的變化而變化。就如：今天來(lái)講，神六的圓滿成功遠(yuǎn)比神

一給我們帶來(lái)的興奮多。今天的報(bào)紙總比昨日的報(bào)紙好賣(mài)，……

生：（疑問(wèn)）書(shū)本中的科學(xué)知識(shí)會(huì)隨時(shí)間的流失而變得貶值嗎？

師：假如是理論知識(shí)幾乎不可能貶值，但假如是技術(shù)知識(shí)同樣會(huì)隨時(shí)間而變化，但所花的時(shí)

間會(huì)比通常的信■息長(zhǎng)很多。

師：（課件演示）

3.信息的時(shí)效性

（1）信息的時(shí)效性會(huì)隨著時(shí)間的推移而變化（有長(zhǎng)或者短）。

（2）信息的時(shí)效性務(wù)必與價(jià)值性聯(lián)系在一起。

師：（補(bǔ)充）由于信息假如不被人們利用就不可能表達(dá)出它的價(jià)值，那也就談不上所謂的時(shí)

效性。也就是說(shuō)信息的時(shí)效性是通過(guò)價(jià)值性來(lái)表達(dá)的。

師：老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽(tīng)到嗎？電視臺(tái)播出的新聞只會(huì)被一位觀眾明白嗎？

生：（齊）不是。

師：大家想一想，我們的周?chē)€有那些信息是能夠被大家所共同明白的？

生：（討論）每位同學(xué)的相貌、教學(xué)樓的形狀、樹(shù)葉的顏色、汽車(chē)的形狀、……

看來(lái)所有的信息都是能夠共享的，除非它不為人所知。

師：（課件演示）

4.信息能夠共享

簫伯納名言

（1）信息資源共享。

（2）信息能夠被一次、多次、同時(shí)利用。

（3）信息共享不可能丟失、改變。

思考：

1、師：同學(xué)們對(duì)以上的信息形態(tài)分析得很透切、特殊。下面我們一起來(lái)思考：信息除了上而

的特征之外還是否具有其它特征？

（傳輸性、無(wú)色無(wú)味、概括性、能夠識(shí)別、再生等）

2、信息的眾多特征中，相關(guān)于物質(zhì)能源，什么是信息獨(dú)有的？（共享性）

實(shí)踐題：課本第5頁(yè)，作完后把答案上交到教師機(jī)：網(wǎng)上鄰居——>teacher—>所在班級(jí)文件

夾。

教學(xué)反思

這節(jié)課設(shè)計(jì)的要緊目的是讓學(xué)生參與討論活動(dòng)，教師引導(dǎo)來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。從教學(xué)的過(guò)

程來(lái)看，學(xué)生回答問(wèn)題艱積極、主動(dòng)，課堂氣氛較好。通過(guò)分組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作精

神，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到新課程改革理念的變化，不再是往常的傳統(tǒng)教學(xué)

方式。通過(guò)實(shí)踐題鞏固這節(jié)課所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。由于這是高一第一堂課，因此是很關(guān)鍵的一

節(jié)課，假如這節(jié)課上好了對(duì)下面課程的學(xué)習(xí)會(huì)使到一個(gè)促進(jìn)的作用。

1.2日新月異的信息技術(shù)

一、教學(xué)目標(biāo)分析：

“信息與信息技術(shù)”是教育科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊第一章內(nèi)容。作為本書(shū)

的第一章，在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)信息與信息技術(shù)做進(jìn)一步的提高，目的是使學(xué)生能

從宏觀上把握信息與信息技術(shù)，并形成整體認(rèn)識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)提供必要的準(zhǔn)備。通過(guò)學(xué)習(xí)，

要求學(xué)生能夠列舉出身邊的各類(lèi)信息，感受信息的豐富性；能舉例說(shuō)明信息的通常特征；能

夠說(shuō)出信息技術(shù)的五次革命；能夠熟悉信息技術(shù)的進(jìn)展歷史；能夠體會(huì)信息技術(shù)的進(jìn)展趨勢(shì)，

體驗(yàn)信息技術(shù)進(jìn)展的變化，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與人們的生活密切有關(guān)C

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

本章要緊包含兩大塊：1、豐富多彩的信息與信息的通常特征，前者是鋪墊性內(nèi)容，與學(xué)生們

的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系，簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生比較容易同意；后者是重點(diǎn)內(nèi)容，理論性較強(qiáng)，是

教學(xué)的難點(diǎn)；2、信息技術(shù)的悠久歷史，要緊是描述信息技術(shù)的五次革命；信息技術(shù)的進(jìn)展趨

勢(shì)，則從信息文化的角度來(lái)描述信息技術(shù)的大眾化與人性化，將技術(shù)的進(jìn)展富于信息文化的

進(jìn)展之中；合理的使用信息技術(shù)，要緊是讓學(xué)生明白信息技術(shù)是一把雙刃劍，假如使用不當(dāng)

都會(huì)給人們帶來(lái)負(fù)面的影響。這一塊的內(nèi)容都是教學(xué)支點(diǎn)，后兩者的內(nèi)容也是本章的難點(diǎn)。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：

高中一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，對(duì)知識(shí)應(yīng)用與遷移能力已經(jīng)比較強(qiáng)。

這一階段的學(xué)生邏輯思維是比較成熟的，而且這個(gè)年蛤段的學(xué)生思維也是比較活躍，能夠與

同學(xué)一起來(lái)進(jìn)行一些問(wèn)題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強(qiáng)烈的使命感，關(guān)注信息技

術(shù)在生活及其周邊的影響。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、信息技術(shù)的悠久歷史

2、信息技術(shù)的進(jìn)展趨勢(shì)

3、合理的使用信息技術(shù)

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1、信息技術(shù)的進(jìn)展趨勢(shì)

2、合理的使用信息技術(shù)

六、教學(xué)方法：

本節(jié)課要緊使用下列方去：講授法、討論法、探究法、提問(wèn)法、引導(dǎo)法，師生一起小結(jié)等等。

教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)：提問(wèn)：信息的四個(gè)特征？

新課導(dǎo)入

教師活動(dòng)：

1、同學(xué)們，今天我們將一足來(lái)學(xué)習(xí)“日新月異的信息技術(shù)”這一節(jié)。首先，請(qǐng)大家閱讀本節(jié)

開(kāi)頭的一則薪聞：

問(wèn)題：上面的故事說(shuō)明了什么？

信息及其信息技術(shù)對(duì)我汨人類(lèi)的重要性。

一、信息技術(shù)的進(jìn)展歷史

教師活動(dòng)：

IT(InformationTechnology)

信息技術(shù)：一切與信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理與評(píng)價(jià)等有關(guān)的技術(shù)都能夠稱之信

息技術(shù)。能夠說(shuō)有了人類(lèi)就有了信息技術(shù)，在人類(lèi)歷史上發(fā)生過(guò)了五次的信息技術(shù)革命：

教師活動(dòng)：給學(xué)生3分鐘看書(shū)第6頁(yè)，要求盡可能記住“信息技術(shù)的五次革命二

第一次：語(yǔ)言的使用第二次：文字的制造第三次：印刷術(shù)的發(fā)明第四次：電報(bào)，電話，廣播,

電視的發(fā)明與普及

第五次：計(jì)算機(jī)技術(shù)與現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用信息技術(shù)的進(jìn)展趨勢(shì)：

（只選擇兩點(diǎn)來(lái)講解，其余的在下節(jié)課通過(guò)因特網(wǎng)、學(xué)生間互助、探究來(lái)學(xué)習(xí)）

1、越來(lái)越友好的人機(jī)界面

教師活動(dòng)：越來(lái)越友好的人機(jī)界面，實(shí)際上是從操作系統(tǒng)這個(gè)成面上來(lái)講的。講解DOS與

WINDOWS的區(qū)別。（簡(jiǎn)單介紹）

DOS：

DOS實(shí)F示上是DiskOperationSystem（磁盤(pán)操作系統(tǒng)）的簡(jiǎn)稱。顧名思義，這是一個(gè)基于

磁盤(pán)管理的操作系統(tǒng)。它是命令行形式的，靠輸入命令來(lái)進(jìn)行人機(jī)對(duì)話，并通過(guò)命令的形式

把指令傳給計(jì)算機(jī)，讓計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)操作的。因此，作為用戶的我們要經(jīng)歷大量繁鎖的命令，

那樣才能用好計(jì)算機(jī)。

WINDOWS:用的是GUI——鼠標(biāo)/圖形用戶界面

人機(jī)交互圖形化用戶界面設(shè)計(jì)，以可視化的圖形方式來(lái)呈現(xiàn)交互。

舉例子：查看文件，復(fù)制文件，刪除文件

（1）WINDOWS如何實(shí)現(xiàn)（學(xué)生演示）

（2）DOS下如何實(shí)現(xiàn)（教師演示）

通過(guò)講解、分析，讓學(xué)生逐步感受到從DOS到WINDOWS是越來(lái)越好的人機(jī)界面。

①虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

應(yīng)用：建筑領(lǐng)域、外科至生、軍事領(lǐng)域

②語(yǔ)音技術(shù)

語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)，語(yǔ)音合成技術(shù)

應(yīng)用：語(yǔ)音揄入法、無(wú)人值守電話服務(wù)、專(zhuān)用語(yǔ)音直接翻譯機(jī)。

③智能代理技術(shù)

OFFICE助手

可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步熟悉有關(guān)概念

2、越來(lái)越個(gè)性化的功能設(shè)計(jì)

壁紙、個(gè)性化簽名（QQ）、個(gè)性化鈴聲

認(rèn)真看書(shū)上第九頁(yè)資料

3、越來(lái)越高的性價(jià)比

教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)注意觀察教材第九頁(yè)的表。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真看書(shū)上的表

教師活動(dòng)：從本張表你看出了什么問(wèn)題？

學(xué)生1：……

學(xué)生2：……

學(xué)生3：……

師生小結(jié)：

年份越來(lái)越來(lái)大，性能越來(lái)越來(lái)好，價(jià)格越來(lái)越來(lái)低。

三、合理使用信息技術(shù)

辯論：信息技術(shù)的利與弊

解釋三種觀點(diǎn)：

（1）做作業(yè)時(shí)，我從同上拷貝別人文章，不就是自己的了嗎？

(2)上網(wǎng)就是聊天、灌水，還能做些什么？

(3)在網(wǎng)上，誰(shuí)也不可能明白我是誰(shuí)？我說(shuō)什么或者做什么都無(wú)關(guān)緊要。實(shí)踐：

利用因特網(wǎng)，查找有關(guān)“虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)”、“語(yǔ)音技術(shù)”、“智能代理技術(shù)”等的有關(guān)資料，下

節(jié)課提問(wèn)。

教學(xué)反思：

1、教材所涉及面廣，內(nèi)容多，假如不進(jìn)行取舍，就會(huì)出現(xiàn)這樣一種情況：老師滔滔不絕，學(xué)

生不知所云c因此，精心的備課，有目的的取舍c對(duì)老師而言，不可能疲憊于沒(méi)完沒(méi)了的講

解，學(xué)生也不可能有那么大的壓力，這是兩全其美的情況，何樂(lè)而不為？比如，在涉及到“信

息技術(shù)的進(jìn)展趨勢(shì)”時(shí)，我只講了“越來(lái)越友好的人機(jī)界面”與“性價(jià)比”，而其它的則要求

學(xué)生在下節(jié)通過(guò)因特網(wǎng)來(lái)輔助完成。

2、如何將信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際需要結(jié)合起來(lái)？在講到“如何合理使用信息技術(shù)”

這一內(nèi)容，我將全班同學(xué)分成兩組，以辯論的形式，分別列舉信息技術(shù)(網(wǎng)絡(luò)，電視)的優(yōu)，

缺點(diǎn)，學(xué)生能將大部分的優(yōu)，缺點(diǎn)敘述出來(lái)，但本節(jié)課的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)陸生活中能明

辨是非，真正合理使用信息資源。這還需要從以后妁教學(xué)中不斷對(duì)學(xué)生加以正確指導(dǎo)。

2.1信息獲取的通常過(guò)程

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：熟悉信息獲取的通常過(guò)程；掌握對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工、存儲(chǔ)的方法；養(yǎng)成良

好的習(xí)慣。

過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生分組討論、講述親歷，共同體臉信息獲取的過(guò)程、經(jīng)歷、經(jīng)臉，教師

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上作一定的總結(jié)。

情感態(tài)度與價(jià)值：用切合實(shí)際的親歷，引導(dǎo)學(xué)生深入懂得獲取信息的有關(guān)內(nèi)容，并教育學(xué)生

信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子愛(ài)昉，取之有到L

二、內(nèi)容分析

三、本節(jié)內(nèi)容是教育科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》的第二章第一節(jié)內(nèi)容，是整本

書(shū)的基礎(chǔ)理論知識(shí)部分，為以后更好的學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)在于如何讓學(xué)

生靈活掌握信息獲取的各個(gè)環(huán)節(jié)并熟練地應(yīng)用于日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中。計(jì)劃授課課時(shí)為1學(xué)時(shí)。

四、學(xué)生分析

五、授課對(duì)象為高一年級(jí)的學(xué)生，他們大多數(shù)在上初中的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過(guò)《信息技術(shù)基礎(chǔ)》,

同時(shí)很多同學(xué)家里也都有電腦，關(guān)于計(jì)算機(jī)的基本功能操作的水平還是能夠的。同時(shí)本書(shū)的

第一章已經(jīng)介紹過(guò)了關(guān)于信息的有關(guān)知識(shí)，為本章節(jié)的學(xué)習(xí)也打下了一定的基礎(chǔ)，加上同學(xué)

們對(duì)本章節(jié)內(nèi)容又十分感興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的也很扎實(shí)，因此教師在授課過(guò)程中能夠按照

計(jì)劃進(jìn)行。

六、教學(xué)方法

講授法、討論法

七、教學(xué)重點(diǎn)：

信息獲取過(guò)程的分析與確定信息獲取方案

八、教學(xué)難點(diǎn)：同教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程

復(fù)習(xí)：

1、五次信息技術(shù)革命

2、信息技術(shù)的進(jìn)展趨勢(shì)（人性化、大眾化）

導(dǎo)入新課

一、從書(shū)中小故事引入，如何有效的獲取信息。

二、從一個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)分析信息獲取的通常過(guò)程：F13

1、郊游?需要獲取周日郊區(qū)的天氣信息（定位信息需求）

2、比較各類(lèi)獲取天氣信息的渠道（電視、報(bào)紙、電話、網(wǎng)絡(luò)等^一~?選擇121信息臺(tái)（選

擇信息來(lái)源）3、撥打121電話查詢第二天的天氣（確定信息獲取方法獲取信息）4、評(píng)價(jià)信

息的過(guò)槎。

三、剖析信息獲取的各個(gè)環(huán)節(jié)

①定位信息需求（準(zhǔn)確），表現(xiàn)在下列幾個(gè)方面：

信息的時(shí)間范圍

信息的地域范圍

信息的內(nèi)容范圍

即：獲取什么時(shí)間什么池點(diǎn)的什么樣的信息

②選擇信息來(lái)源PI5表

文獻(xiàn)型信息源

口頭型信息源

電子型信息源

實(shí)物型信息源

比較各類(lèi)信息來(lái)源的類(lèi)型，例子，優(yōu)象點(diǎn)。對(duì)信息來(lái)源進(jìn)一步細(xì)分。

③確定信息獲取方法

信息來(lái)源不一致，獲取的方法也不一致

問(wèn)題的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查能夠使用觀察法，問(wèn)卷調(diào)查法，訪談法……

去圖書(shū)館借書(shū)能夠利用圖書(shū)分類(lèi)查找，卡片式的檢索方法查找，計(jì)算機(jī)檢索……

④評(píng)價(jià)信息

評(píng)價(jià)的根據(jù)：信息的數(shù)量與質(zhì)量、適用性、載體形式、可信度、時(shí)效性等。不成功：調(diào)整過(guò)

程重新獲取信息。

實(shí)踐：

1、分析一個(gè)比較復(fù)雜的例子P14獲取奧運(yùn)知識(shí)信息的各個(gè)環(huán)節(jié)。

2、檢查上節(jié)課留下的問(wèn)題：有關(guān)“虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)”、“語(yǔ)音技術(shù)”、“智能代理技術(shù)”等的有關(guān)

資料。

綜合實(shí)踐：

實(shí)踐1：以“我要自己裝電腦”作為范例，描述整個(gè)信息獲取的過(guò)程。獲取不超過(guò)5000元個(gè)人

電腦的配置信息

圍繞信息獲取過(guò)程，從各個(gè)環(huán)節(jié)的具體要素分析入手，呈現(xiàn)信息獲取的通常過(guò)程示意圖。

實(shí)踐2:國(guó)慶長(zhǎng)假快到了，大家可能有機(jī)會(huì)外出旅游了。請(qǐng)根據(jù)興趣，完成一個(gè)5~7天的“國(guó)

慶外出旅行計(jì)劃'’的設(shè)計(jì)。請(qǐng)做出一個(gè)詳盡的計(jì)劃，包含整條線路的時(shí)間、地點(diǎn)、住宿、花費(fèi)，

并說(shuō)明這個(gè)計(jì)劃的設(shè)計(jì)理由及旅游將達(dá)到的效果。教學(xué)反思

在這節(jié)課的最后，我給學(xué)生布置了綜合實(shí)踐任務(wù)，有兩個(gè)選擇，一是制定旅游計(jì)劃書(shū)，二是

配置電腦，大部分同學(xué)選擇前一個(gè)內(nèi)容，能根據(jù)獲取信息通常方法的四個(gè)步原做出H劃，部

分同學(xué)沒(méi)有按要求做出來(lái)，原因是沒(méi)有積極性，或者是異想天開(kāi)，不符合實(shí)際，希望在上機(jī)

時(shí)能根據(jù)自己的計(jì)劃書(shū)，找到有關(guān)內(nèi)容。

2.2因特網(wǎng)信息的查找

一、教材分析

1、本節(jié)的作用與地位

在信息社會(huì)，面對(duì)紛繁復(fù)雜的信息，高效地獲取有用的信息來(lái)支撐自己的學(xué)習(xí)與工作，

是新世紀(jì)青少年學(xué)生務(wù)必具備的信息素養(yǎng)之一。而信息社會(huì)的一個(gè)重要特征便是信息的數(shù)字

化、網(wǎng)絡(luò)化，從網(wǎng)絡(luò)上快速高效地獲取信息越來(lái)越成為人們學(xué)習(xí)工作與娛樂(lè)必備的技能之一。

本節(jié)旨在培養(yǎng)與提升學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)信息的能力，使其成為每位學(xué)生在信息社會(huì)務(wù)必掌握

的生存技能，并為學(xué)生學(xué)會(huì)有效組織與處理信息奠定基礎(chǔ)，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)與不斷進(jìn)展的不

竭動(dòng)力。

本節(jié)強(qiáng)調(diào)通過(guò)體驗(yàn)與感悟網(wǎng)絡(luò)信息活動(dòng)中的操作與應(yīng)用，培泰學(xué)生掌握利用網(wǎng)絡(luò)獲取信

息的過(guò)程與方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活與進(jìn)展提供服務(wù)。

另外，本節(jié)還注意引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)、與他人合作意識(shí)，也為必修模塊的其他

章節(jié)與各選修模塊開(kāi)展多元化交流與合作奠定基礎(chǔ)。

2、本節(jié)要緊內(nèi)容介紹

本節(jié)設(shè)置了兩方面的內(nèi)容：

常用網(wǎng)絡(luò)信息搜索的方法。

利用搜索引擎獲取網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧。

3、重點(diǎn)難點(diǎn)分析

★教學(xué)重點(diǎn)：

掌握搜索引擎的目錄類(lèi)搜索、全文搜索。搜索引擎的出現(xiàn)與應(yīng)用，使得在網(wǎng)絡(luò)中高效地

獲取信息成為可能，其搜索技巧的嫻熟運(yùn)用能夠極大地提高信息獲取的效率。

★教學(xué)難點(diǎn)：

掌握關(guān)鍵詞搜索的技巧

二、學(xué)情分析

學(xué)生已有使用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的感性經(jīng)驗(yàn)，老師要結(jié)合學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)加以歸納提升，

使學(xué)生形成多網(wǎng)絡(luò)信息搜索的理性認(rèn)識(shí)，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)積存自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的

經(jīng)臉，不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)信息搜索水平。但是學(xué)生之間的差異比較大，老師要注意營(yíng)造交

流學(xué)習(xí)的氛圍。

三、教學(xué)策略

讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，小組合作交流探究為要緊活動(dòng)方式，在分組過(guò)程中強(qiáng)調(diào)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的合作方

式。由于目前初中階段的信息技術(shù)課融合在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的信息技術(shù)能力水平參差

不齊。為了完成本節(jié)的活動(dòng)任務(wù)，在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)有意識(shí)地實(shí)行強(qiáng)弱結(jié)合的分組方式，

幫助每一位學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)提高信息技術(shù)水平，從而得到均衡的進(jìn)展，這方面的操作技能

不再成為今后學(xué)習(xí)與進(jìn)步的障礙。

在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)常用信息搜索方法一使用搜索引擎，掌握搜索引擎的

定義與分類(lèi)，并使其在參與搶答比賽的過(guò)程中去體會(huì)與總結(jié)利用搜索引擎獲取網(wǎng)絡(luò)信息檢索

的策略與技巧。

四、教學(xué)過(guò)程

提問(wèn)：獲取信息的通常方法？（四個(gè)階段）

簡(jiǎn)單介紹搜索引擎的產(chǎn)生與進(jìn)展

?學(xué)一學(xué)：什么是搜索引擎？有什么分類(lèi)？

1、全文搜索引擎又成為“關(guān)鍵字查詢”

原理：

方法：

代表性的網(wǎng)站：百度<>;

GoogleO;

舉例：查找吳江市盛澤中學(xué)

2、目錄索引類(lèi)搜索引擎

原理及方法：

代表性的網(wǎng)站：搜狐?;

新浪?;

網(wǎng)易＜);

雅虎

舉例：查找吳江市盛澤中學(xué)

總結(jié)：兩種搜索引擎類(lèi)型比較及趨勢(shì)

趨勢(shì)：現(xiàn)在許多搜索引擎朝著兩者兼顧的方向進(jìn)展。

實(shí)踐：P20

1(1)(2)

2(1)(2)(3)

?賽一賽：比賽規(guī)則

老師讀完題目后，小構(gòu)成員分別利用不一致的網(wǎng)絡(luò)信息搜索方法查詢問(wèn)題答案，先查到

的，高聲喊出自己的組別并舉手示意，經(jīng)老師同意后匯報(bào)自己的查詢結(jié)果。

答對(duì)者，給所在小組加十分，搶答答錯(cuò)者(包含搶答不遵守規(guī)則者)扣十分，其他小組

繼續(xù)搶答。整個(gè)比賽結(jié)束時(shí)得分最高組為優(yōu)勝組。

老師事先選好能充分表達(dá)搜索引擎使用熊略與技巧的題目。

?想一想：小構(gòu)成員之間交流比賽過(guò)程中自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的體會(huì)，想一出如何才

能使用搜索引擎準(zhǔn)確快速地找到自己需要的信息，并推舉小組代表總結(jié)發(fā)言。

師生共同總結(jié)出搜索引擎的使用技巧：

1、關(guān)鍵詞的選擇最重要。(用好邏輯符號(hào)andornot)

與或者非

andornot

+I-

以GOOGLE為例：

①不用“+”，只用空格

②用“一”表示“非”

③OR用大寫(xiě)

2、強(qiáng)制搜索的方法——加英文雙引號(hào)

查找名言警句或者專(zhuān)有名詞比較有效

3、多個(gè)關(guān)鍵詞中間用空格

3、不要局限于一個(gè)搜索引擎。

實(shí)踐：P23

?練一練：

內(nèi)容：

請(qǐng)利用本節(jié)課所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)信息搜索策略與技巧查查有關(guān)中秋節(jié)的來(lái)歷、中秋傳說(shuō)、中秋

習(xí)俗、中秋節(jié)詩(shī)詞等有關(guān)內(nèi)容。

方式：

小組活動(dòng)：給每個(gè)小組發(fā)一份卷子，小構(gòu)成員分工合作，共同完成問(wèn)卷信息查詢，推舉

小組代表對(duì)相應(yīng)的中秋專(zhuān)題內(nèi)容向全班同學(xué)做總體介紹。

設(shè)計(jì)意圖：

出一些要利用搜索才能找到答案的題目，發(fā)給學(xué)生做。檢查學(xué)生完成的情況。答對(duì)了就

說(shuō)明掌握了，所用時(shí)間長(zhǎng)短只是熟練與否的問(wèn)題。要緊是考察他們對(duì)搜索技巧的掌握。讓

軍公小組匯報(bào)一下他們搜索的東西。使仝班都對(duì)中秋有一個(gè)比較全面的熟悉。

■總結(jié)與評(píng)價(jià)：

■教學(xué)反思：

采取這種主題活動(dòng)式教學(xué)，對(duì)教師的要求更高。要想組織好一堂課，教師務(wù)必精心設(shè)計(jì)

課堂，把活動(dòng)安排得更細(xì)致，并要考慮周全。最重要的是要引起學(xué)生的極大興趣，這就需要

教師有非常好的引導(dǎo)，并在過(guò)程中給予學(xué)生幫助與指導(dǎo)。要有隨機(jī)應(yīng)變、駕馭課堂的能力，

能調(diào)動(dòng)氣氛。當(dāng)要各小沮討論時(shí)，要能及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生枳極參與，教師巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光

點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行確信與夸獎(jiǎng)，繼而帶動(dòng)整個(gè)課堂的氣氛。課堂設(shè)定的評(píng)價(jià)機(jī)制要明確，活動(dòng)要達(dá)

成的目標(biāo)要明確。

附：賽一賽題目：

1、據(jù)史籍的記載，“中秋”一詞最早出現(xiàn)一書(shū)中。

2、＜〈西游記》中的火焰山是今天的:

3.北京大學(xué)、清華大學(xué)兩校的愛(ài)心組織與環(huán)保組織向全國(guó)中小學(xué)與高校發(fā)出倡議：將4

月一日定為“中國(guó)校園環(huán)保日”。（提示：填寫(xiě)2個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字）

4、世界最重要的IT高科技產(chǎn)業(yè)基地硅谷位于美國(guó)的哪個(gè)州？

5.發(fā)芽的土豆中含有一種毒素，假如攝入過(guò)多，可因呼吸麻痹而導(dǎo)致死亡。這種毒素是

什么？

6、世界科幻小說(shuō)之父是：法國(guó)作家儒勒•；凡爾納

7、金席的籍貫是：浙江海寧

8、世界第一枚郵票出現(xiàn)在：英國(guó)

9.IBM是當(dāng)前世界當(dāng)之無(wú)愧的電腦巨人，但I(xiàn)BM的前身公司，卻是生產(chǎn)銷(xiāo)售專(zhuān)用

于統(tǒng)計(jì)的計(jì)算制表打孔機(jī)的小公司。（提示：填寫(xiě)3個(gè)大寫(xiě)英文字母）

10、露從今夜白，O

附：練一練題目：

1、與中國(guó)人在中秋節(jié)的時(shí)候吃月餅不一致，日本人在賞月的時(shí)候吃江米團(tuán)子，稱之

2、山東（城市名）中秋節(jié)吃一種應(yīng)節(jié)食品叫“麥箭”。

3、關(guān)于中秋節(jié)還有一個(gè)傳說(shuō)：相傳月亮上的廣寒宮前的桂樹(shù)生長(zhǎng)繁茂，有五百多丈高，

下邊有一個(gè)人常在砍伐它，但是冬次砍下去之后，被砍的地方又立即合攏了。幾千后來(lái)，就

這樣隨砍隨合，這棵桂樹(shù)永遠(yuǎn)也不能被砍光。據(jù)說(shuō)這個(gè)砍樹(shù)的人名叫是漢朝西河

人，曾跟隨仙人修道，到了天界，但是他犯了錯(cuò)誤，仙人就把他貶謫到月宮，日日做這種徒

勞無(wú)功的苦差使，以示懲處。李白詩(shī)中有“,o”的記載。

4、“海上生明月，天涯共如今?！背鲎缘摹丁?/p>

5、花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。月既不解飲，勒徒隨我

身。暫伴月將影，行樂(lè)須及春。我歇月徘徊，我舞影零亂。

6、水里一個(gè)月亮，天上一個(gè)月亮，天上的月亮在水里，o低頭看水里，抬

頭看天上，看月亮，,一個(gè)在水里，一個(gè)在天上。

2.3文件的下載

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

文件的下載這一節(jié)是教科版第二章信息獲取的一個(gè)重要構(gòu)成部分。本章的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是

要熟悉文件的不一致類(lèi)型及其重要屬性，能通過(guò)需求分析，確定下載文件任務(wù)的要求，學(xué)會(huì)

選用適當(dāng)?shù)耐緩接行У南螺d、存儲(chǔ)與管理文件資源，并懂得合理合法下載文件的重要性。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：

事實(shí)上在平常的學(xué)習(xí)過(guò)程及日常生活中，有部分的同學(xué)會(huì)經(jīng)常到網(wǎng)上下載自己所需要的

一些資源，因此有很多的同學(xué)對(duì)文件的下載應(yīng)該是不陌生的，只是能真正使用下載工具進(jìn)行

高效的下載的同學(xué)可能不多，而且很多學(xué)生明白某個(gè)基本名，但要他說(shuō)出文件名的具體構(gòu)成

可能他就說(shuō)不出來(lái)了，還有就是關(guān)于文件一些屬性及文件類(lèi)型，有大部分的同學(xué)可能是懵懵

懂懂。

.三、教學(xué)目標(biāo)分析：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

(D能通過(guò)需求分析，確定下載文件任務(wù)的要求，學(xué)會(huì)選用適當(dāng)?shù)耐緩脚c方法有效的下

載、存儲(chǔ)與管理文件資源，

(2)簡(jiǎn)單熟悉文件的不一致類(lèi)型及其屬性

(?)懂得合理合法下載文件的重要性。

2、過(guò)程、方法目標(biāo)：

(1)通過(guò)嘗試多途徑、多方法、高效率的查找與下載文件，熟悉文件資源的獲取途徑：

不一致性質(zhì)不一致類(lèi)的網(wǎng)站、不一致的下載軟件(斷點(diǎn)續(xù)傳、多線程、定時(shí)下載等)，領(lǐng)會(huì)、

掌握利用網(wǎng)絡(luò)合法獲取(下載)信息的方法。

(2)通過(guò)對(duì)自己與他人的信息活動(dòng)過(guò)程與結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，能初步歸納利用網(wǎng)絡(luò)查找與下

載文件獲取信息、評(píng)價(jià)喧息的基本思想方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

(1)通過(guò)新技術(shù)的應(yīng)用學(xué)習(xí)、任務(wù)的實(shí)踐，激發(fā)與保持學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的求知欲，形成

積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

(2)在網(wǎng)絡(luò)文件的下載與使用中，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)等法律法規(guī)，負(fù)責(zé)任地、安全地、健康

地使用網(wǎng)絡(luò)資源。

（3）培養(yǎng)學(xué)生合理的信息資源管理習(xí)慣。

四、教學(xué)策略

由于目前在電視劇上很流行《大長(zhǎng)今》這部也視劇，相信同學(xué)們對(duì)這部戲的主題曲也很

熟悉，因此在上課之前播放這首歌曲迎接同學(xué)們的到來(lái)。然后上課后通過(guò)提問(wèn)的方式引出任

務(wù)一：下載這首主題曲，然后再慢慢的深入到課程中的其他內(nèi)容如：下載的途徑、下載的方

法、文件名的構(gòu)成、文件的類(lèi)型等等。

課前準(zhǔn)備：（在等，寺學(xué)生進(jìn)教室時(shí)播放《大長(zhǎng)今》的主題曲，等上課后在關(guān)掉）

教學(xué)過(guò)程：

師：同學(xué)們，剛剛老師播放的哪首歌曲是什么歌??？

生：大長(zhǎng)今！

師：對(duì)了！看來(lái)同學(xué)們都很熟悉呢。那么你們覺(jué)得這首歌曲好聽(tīng)嗎？

生：好聽(tīng)。

師：呵呵！老師也笆得很好聽(tīng)呢。

師：這么好聽(tīng)的歌曲是不是應(yīng)該收藏到自己的電腦里呢？好，現(xiàn)在有一個(gè)小小的任務(wù)需

要同學(xué)們?nèi)ネ瓿伞?/p>

（用幻燈片展示任務(wù)一：請(qǐng)每位同學(xué)到網(wǎng)上下載《太長(zhǎng)今》的主題曲，能夠走叩3格式,

也能夠是別的格式，注意你所下載的網(wǎng)站與下載的方法）（3分鐘）

老師提示學(xué)生能夠利用上節(jié)課所學(xué)的搜索引擎的知識(shí)來(lái)查找音樂(lè)。

過(guò)3分鐘后，請(qǐng)兩到三個(gè)學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是去哪個(gè)網(wǎng)站下載的，所使用的下莪方法是

什么？

師：好，剛剛老師看了一下，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都表現(xiàn)得不錯(cuò)，大部分的同學(xué)都已經(jīng)把《大長(zhǎng)

今》的主題曲下載到自己的電腦上了。那現(xiàn)在哪位同學(xué)能自告有勇的起來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)他的下

載經(jīng)臉呢？（要是沒(méi)有學(xué)生主動(dòng)起來(lái)的話，老師能夠邀請(qǐng)）

生1:我先是到百度上搜索到歌曲，然后用“目標(biāo)另存”的方法存到自己的電腦上。

生2：我先是到百度上搜索到歌曲，然后用“網(wǎng)除快車(chē)”下載到自己的電腦上。

生3:我是在搜狐上找到歌曲，然后用“網(wǎng)際快車(chē)”下載。

師：好，這三位同學(xué)說(shuō)得都很不錯(cuò)。我們給點(diǎn)掌聲獎(jiǎng)勵(lì)他們一下好不好？（全班同學(xué)鼓

掌）

師：剛剛同學(xué)們?cè)谙螺d的時(shí)候老師看了一下，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們表現(xiàn)得都很好。老師發(fā)現(xiàn)，有

些同學(xué)是到百度上搜索到這首歌曲的，有些同學(xué)是到一些專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)網(wǎng)站下載的，如華納唱

片等等。事實(shí)上這些呢都是屬于下載途徑。文件下載的途徑是多種多樣的，能夠因人而異也

能夠因任務(wù)而異。接下來(lái)老師就給你們介紹幾種常見(jiàn)的文件下載途徑。

（展示幻燈片）

下載文件的途徑

途徑優(yōu)點(diǎn)示例

專(zhuān)思網(wǎng)玷下在某一專(zhuān)豌用內(nèi)，專(zhuān)題陶收錄百度IP3瘦素:http:〃叩3btidn.coi?/

載的女件比較豐富.音樂(lè)68?http：//wiwchin?p3.con/

FTP服務(wù)罌是專(zhuān)為文件傳輸最務(wù)的，北大天網(wǎng):http：〃歷娘e.pku.edu.cn

m下羲

可用于多個(gè)文件及大文物下卷

商家網(wǎng)拈發(fā)布的資料是輕X真分類(lèi)

商家網(wǎng)站下華櫥音樂(lè)雜志：

和整理的，往往最具權(quán)威，更新及

fthttpwarnemusiccootw/

時(shí).

師：剛剛同學(xué)們找到所需要的歌曲后，有的同學(xué)是將歌曲以“目標(biāo)另存”的方式存到自己的

電腦上，有些是通過(guò)“網(wǎng)際快車(chē)”來(lái)下載。那么，這些方式是屬于下載的方法。那么除了這

兩種方法外，還是否具有別的下載方法呢？

生：有！

師：好，那么還有什么樣的下載方法呢？（能夠提問(wèn)學(xué)生，也能夠讓學(xué)生主動(dòng)回答。根

據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況來(lái)定.）

生：還能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)■螞蟻、網(wǎng)絡(luò)吸血鬼、影音傳送帶、迅雷等下載工具來(lái)下載。

（待學(xué)生回答完后，教師展示“常見(jiàn)下載方法”的幻燈片）

師：下載文件的方法是多種多樣的，我們既可直接點(diǎn)擊下載，也可利用下載工具進(jìn)行下

載。而利用下載工具進(jìn)行下載可達(dá)到高效下載的目標(biāo)，目前常見(jiàn)的下載工具有：網(wǎng)和快車(chē)、

網(wǎng)絡(luò)螞蟻、網(wǎng)絡(luò)吸血鬼、影音傳送帶、迅雷等。那么你們明白這些下載工具有什么樣的特點(diǎn)

嗎？（能夠提問(wèn)學(xué)生，也能夠讓學(xué)生主動(dòng)回答）

生：批量下載、斷點(diǎn)下載、多線程下載的特點(diǎn)。

師：對(duì)，這位同學(xué)說(shuō)得很不錯(cuò)，而且看的出來(lái)，這位同學(xué)對(duì)這些下載工具是比較熟悉的。

但是批量下載、斷點(diǎn)下莪、多線程下載的翼體含義是什么？哪住同學(xué)能起來(lái)給大家說(shuō)一下？

生：批量下載指的是同時(shí)可下列載多個(gè)文件；斷點(diǎn)下載指的就是比如我今天下載的東西

還沒(méi)有下載完，但是下次我能夠繼續(xù)下載而不需要重新下載；多線程下載指的就是一個(gè)任務(wù)

能夠分成多份來(lái)完成。（當(dāng)然，關(guān)于批量下載、斷點(diǎn)下載、多線程下載的含義這個(gè)問(wèn)題不一定

只是由一位學(xué)生來(lái)回答，教師也能夠做補(bǔ)充，也能夠找一位同學(xué)上來(lái)演示一下下載軟件的這

三個(gè)特點(diǎn)）

師：剛剛同學(xué)們說(shuō)得都很不錯(cuò)。那些下載工具就是具有了批量下載、斷點(diǎn)下載、多線程

下載的特點(diǎn)，因此才實(shí)現(xiàn)了高效下載的目標(biāo)。因此老師希望要是有哪位同學(xué)你家的電腦還沒(méi)

有安裝有下載工具的話，那就趕快回去安裝上吧。它會(huì)成為你下載時(shí)候的好幫手的。

以安裝FLASHGET為例：演示FLASHGET的下載、安裝與利用FLASHGET來(lái)進(jìn)行批量下載

師：好！那么同學(xué)們，你們明白文件名是由什么部分來(lái)構(gòu)成的嗎？你們能夠看看自己剛才做

下載的那首歌曲，看看它的名字是由什么部分來(lái)構(gòu)成的。（能夠提問(wèn)學(xué)生，也能夠由學(xué)生主動(dòng)

回答）

生：文件名是由基本名與后綴名兩部分構(gòu)成的。

師：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)。文件名是由基本名與后綴名兩部分構(gòu)成的，后綴名也叫擴(kuò)展名。

文件名有點(diǎn)類(lèi)似于我們姓名中的姓與名。所不一致的是文件的姓（擴(kuò)展名）在后，名（基本名）在

前，二者用一個(gè)小黑點(diǎn)隔開(kāi)。如這樣的一個(gè)文件名：（展示幻燈片）大長(zhǎng)今.mp3。小黑點(diǎn)前而

的大長(zhǎng)今是基