學生未來職業(yè)生涯開發(fā)

職校生職業(yè)生涯開發(fā)要目生涯服務的課題學生生涯規(guī)劃的實踐生涯教育模式改革生涯咨詢策略請思考：請在學生立場體會一下：職校生學習有何意義？作為老師,你生活的意義何在？你能否設想一下5-10年后你的生活目標、以及為此所需采取的行動？為什么要重視生涯開發(fā)就業(yè)導向的政策:就業(yè)決定招生(教育部等,2004),招生決定生存職業(yè)加速變動,個人持續(xù)變化:美國成人90%在學習,近50%為正規(guī)教育;中國城市青年半數以上在學習高層次的激勵:發(fā)展性的個人福利我國青年生涯成熟水平很低:中考高考選擇,在校生,白領職業(yè)咨詢半年后追蹤(,2003)類別%類別%工作已變動43.5在進修4.4其中大變8.7不當期望8.7組織內變動26.1重新求職8.7工作適當6.5準備變動23.9無法聯(lián)系13.0其中正在計劃15.2合計100.0想變動8.7生涯開發(fā)的個人意義管理目前的生活:時間,動機,策略,意義掌握前進中的航標走向更好的后半生為子女創(chuàng)造機會:掌握社會遺傳生涯開發(fā)的要點了解完善個性熟悉勝任專業(yè)/職業(yè)選擇專業(yè)持續(xù)發(fā)展對照匹配你的性格傾向是什么對待環(huán)境:外向EI內向接收信息:辨識SN直覺判斷事物:感性FT理性做事風格:決斷JP熟思辨識S直覺N決斷J稽查員

保護者咨詢師

策劃師內向I督導員

提供者教師指揮官外向E熟思P

促進者演員

改革家發(fā)明家

工藝師

作家治療師

建筑師內向I理性T感性F理性T責任:安全穩(wěn)定藝術:感官刺激理想:自我肯定能力:理性知識如何了解自我?職業(yè)測驗生涯故事征詢他人主動嘗試生涯故事框架示例

階段成績/成就自我評價師長評價重要選擇深刻事件教育經歷小學

初中

高中

大學

工作經歷兼職

初職

業(yè)余

二職

三職

個性興趣及其變換，價值觀的結晶，能力的發(fā)現(xiàn)與增長，學習與工作方式，家庭與社會資源影響因素父母影響,教育經驗的性質,人際適應的方式……組織內職業(yè)系列職類職級管理類技術類業(yè)務類操作類高層專家資深技師中層高級師高級高級工基層師二級中級工助理助理師一級初級工員初級非熟練工職業(yè)世界地圖事務工作實物探究影響人藝術一級職能研究,設計,改造保持規(guī)則,紀錄,秩序研究計劃維持語言藝術空間藝術典型職業(yè)化學家,物理學家,工程師簿記,警官,出納市政規(guī)劃律師醫(yī)院管理者歌手,劇作家,演員服裝設計,藝術教師,舞蹈最重要的能力智力115,口語104,數學109,秘書106智力96,數學91,秘書96智力107,口語97,數學102,秘書99智力100,口語100,數學102,秘書100智力100,空間96二級職能操作與調試處理常規(guī)信息勸說,告知,幫助

典型職業(yè)設備經理,制圖員,實驗員:分發(fā)員,接受員,信差護士,銷售代表,記者

最重要的能力智力100,口語100,數學102,秘書100智力96,秘書96智力101,口語99,數學96,秘書100

三級職能操作,監(jiān)護,安裝,維修復雜設備機器記錄照看

典型職業(yè)木匠,司機,橋梁檢察員打字員,辦事員,辦公設備操作員乘務員,護士助手,公園管理員

最重要的能力空間87,圖形83,雙手靈活85秘書92,動作96智力95

四級職能手動,填充,擺放,尋找,監(jiān)護,分揀物件

典型職業(yè)檢修輪胎,切割玻璃,分揀零件

最重要的能力圖形87,動作85,雙手靈活85

五級職能照看

典型職業(yè)流水線操作工,火夫,一般勞動者

最重要的能力動作85,雙手靈活81

職業(yè)信息的構成所屬行業(yè)職責-活動-任務業(yè)者知識-能力-技能-興趣工作性質:環(huán)境、工時、福利、年齡結構收入-社會報償經驗-教育-培訓要求規(guī)模及其變化如何了解職業(yè)世界工具書:職業(yè)詞典,行業(yè)/企業(yè)手冊媒體:報刊，電視，()就業(yè)服務機構:高校就業(yè)指導中心,職業(yè)介紹所,人才市場走訪企業(yè)或職業(yè)人士掛職/見習/實習如何選擇職業(yè)自我需要素質職業(yè),專業(yè)條件要求職業(yè)決策平衡單重要項目權內考+內考-外考+外考-就業(yè)+就業(yè)-適合能力5152525適合興趣31296符合價值5201515社會地位26810生活方式5152520經濟利益261010社會資源1455安全/風險小3151515發(fā)展前景281010合計25626擇業(yè)成功的概率=需求x能力x其他(幫助,努力,信息等)求職人數案例1:“理想檔案”的功效時間:新生剛入學1個半月效果:意義感，學習動機大大提高過程:生涯規(guī)劃講座個性測試與咨詢職業(yè)調查制定理想檔案職校生涯規(guī)劃示例個性性格:外向-直覺-感性-決斷興趣:與人而非物打交道,不喜歡重復例行的工作價值觀:看重精神的與社會的價值能力:能歌善舞,能言善辯職業(yè)方向:技術→管理職業(yè)路徑:3年內:技校畢業(yè)-中等技術資格畢業(yè)時/工作3年后:高職考試-設計或經濟類文憑工作5-7年內:技術骨干-管理崗位10年內:部門領導或創(chuàng)業(yè)近期任務:專業(yè)成績中等以上,選修文科,廣泛閱讀,社會工作,爭取掛職與打工機會生涯規(guī)劃的基本原則個性化:適合自己的性格,興趣,能力,價值觀,社會經濟條件發(fā)展性:合乎個人與職業(yè)世界變化的趨勢,有明確的大方向和發(fā)展臺階實踐性:有求學/就業(yè)機會,職業(yè)資源,行動步驟與策略生涯發(fā)展階段(,1985)4實習穩(wěn)定晉升/停滯0歲711141825304045506065探索確立成長維持消退幻想興趣能力轉換試驗試職保持改善、停滯或更新減速退休、專門化或退出22生涯成熟生涯適應生涯轉折年齡階段任務/問題18-2220歲轉型離家獨立生活22-28進入社會成人角色,初期生活結構28-3230歲轉型生活反省,建立新結構33-40逐漸穩(wěn)定扎根,成就,發(fā)揮自我38-4240歲轉型挫折,調整人生目標45-步入中年不計外在得失,以內在需求引導自我生涯彩虹1生涯教育改革理念:管理說教還是服務開發(fā)目標:灌輸知識還是培養(yǎng)意識,態(tài)度與能力實踐模式:講授為主還是活動為主教材:奉為標準還是用作資源生涯教育的幾點建議師生共同開發(fā)案例集組織跨年級、在校生-畢業(yè)生、學生-員工聯(lián)誼會畢業(yè)生調查與追蹤校外人士講座與沙龍分組進行招聘,工作模擬,校外調查訪問,搜集職業(yè)信息等活動生涯教育的內容自我評估:性格,能力,價值觀,專業(yè)/職業(yè)知識與經驗,生活方式偏好職業(yè)探索:工作動機,職業(yè)信息與線索,走訪職業(yè)世界,工作經驗,咨詢機構與人員職業(yè)決策:發(fā)展方向,個性-職業(yè)關系,價值優(yōu)先次序,機會-條件關系,選項優(yōu)劣評估,最有選擇決定方法,咨詢熟人與專家自我展示與求職:建立職業(yè)人脈,搜尋招聘信息,準備,面試溝通與談判,簡歷,個人檔案與求職信開發(fā)生涯管理:適應,負責,合作,專業(yè)化,反思,持續(xù)學習與發(fā)展生涯咨詢角色定位:一個咨詢者的煩惱部門設置:行政獨立,專業(yè)化咨詢途徑與方法談心室值班網絡咨詢團體咨詢典型個案咨詢咨詢的一般步驟確定信任關系發(fā)現(xiàn)咨詢需求搜集基本信息問題診斷圍繞重要問題進行深度分析商討方案生涯咨詢記錄表姓名:編號:性別:□男□女日期:個人因素專長與優(yōu)勢能力與環(huán)境限制職業(yè)限制就業(yè)機會發(fā)展限制行動策略發(fā)展方向具體任務途徑方法追蹤與檢討咨詢師簽名：生涯咨詢者易犯的錯誤說教多,提問、傾聽少停于表面信息，不作深度探究與來訪者爭論打斷來訪者,代替思考和決策建議籠統(tǒng)、一般化，缺乏操作性和針對性忽略來訪者的感受與反映職業(yè)咨詢師的工作個性測評并分析結果生涯決策咨詢指導確定職業(yè)計劃求職策略及技巧指導與訓練求職信及履歷撰寫指導跟蹤指導組織小組活動與咨詢聯(lián)絡其它專業(yè)人士或機構其它生涯咨詢師資格相關工作經驗:學生管理,就業(yè)服務,人事管理理論學習:生涯理論,咨詢理論,職業(yè)信息,政策制度,心理測評專門實踐訓練:咨詢,教學/活動組織如何打造人生的階梯？人生目標?????我的現(xiàn)狀你擅長什么音樂語言邏輯視覺自省動作社交自然你看重什么你擅長什么音樂語言邏輯視覺自省動作社交自然參考資料,.,(1978):.《職業(yè)的有效管理》,北京三聯(lián)1992。:,:,c1996.參考室C913.2H564(5),787p職業(yè)崗位分類詞典(上下冊)，國家教委教育規(guī)劃辦編譯，:高等教育1988.6總館/經濟室/二分館成教資料室243-61G792，903p美國生計教育，許智偉主編，臺北:幼師文化事業(yè)公司1982，總館/樣本書庫G719.712X598，412頁生計輔導的理論與實施，林幸臺，臺北:五南圖書出版公司1987，教育資料信息中心G71L588大學生職業(yè)心理輔導/陳社育主編/北京:北京出版2003/樣本庫/文科閱覽室/新書庫G647.38C4322003載體形態(tài)356頁改善一生的12個步驟:個人生涯計劃的指引手冊/戴夫·法蘭西斯著;蔡美玲譯/臺北:遠流出版事業(yè)公司,1989樣本書庫C913.2F455(2)在架上/載體形態(tài)273頁中國女性職業(yè)生涯發(fā)展研究/吳貴明著/北京:中國社會科學出版社2004/參考室/文科閱覽室/新書庫C913.2W4882004載體形態(tài)358頁大學生求職測評手冊/朱冽烈等/北京:中國城市出版社,2002/樣本書庫/文科閱覽室G647.38-62Z699載體形態(tài)162頁大學生求職訓練/沈建編著/北京:中國發(fā)展出版社,2003樣本書庫/文科閱覽室/新書書庫G647.38S412載體形態(tài)323頁國外職業(yè)指導/孫震瀚主編/杭州:浙江教育出版社,1991.9教育資料信息中心G637.3s779在架上載體形態(tài)274頁生涯發(fā)展與規(guī)劃手冊/林清文著/廣州:廣東世界圖書出版社,2003參考閱覽室/文科閱覽室/教育資料B821L587載體形態(tài)278頁教育部等七部門(2004.9.14).關于進一步加強職業(yè)教育工作的若干意見教育部(2004.4.2).教育部關于以就業(yè)為導向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見:&,.,.,(2003).15,26–28,2003.F企業(yè)看重的7種能力學習能力讀,寫,算(3R）的能力溝通能力:理解思想與信息適應能力:創(chuàng)造性思維，解決問題自我管理能力:設定目標,自我激勵,生涯管理(自知,自主,自尊,自勵,自信,自強)人際交往能力：協(xié)商,團隊合作

組織和領導能力

——U.S.DepartmentofLabor9、春去春又回，新桃換舊符。在那桃花盛開的地方，在這醉人芬芳的季節(jié)，愿你生活像春天一樣陽光，心情像桃花一樣美麗，日子像桃子一樣甜蜜。12月-2412月-24Sunday,December15,202410、人的志向通常和他們的能力成正比例。13:24:4413:24:4413:2412/15/20241:24:44PM11、夫學須志也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。12月-2413:24:4413:24Dec-2415-Dec-2412、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。13:24:4413:24:4413:24Sunday,December15,202