《沁園春·雪》第二課時人教版九年級語文上冊課件

語文九年級上冊沁園春·雪毛澤東第2課時同學們，上節(jié)課我們通過學習《沁園春·雪》的上闋，領略了北國之雪的風姿。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習，去用心體會作者的思想情感。復習導入1.師生一起背誦這首詞。2.檢查重點詞的意思。紅裝素裹：妖嬈：風騷：形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色。嬌艷美好。原指《詩經(jīng)》里的《國風》和《楚辭》里的《離騷》。后來泛指文章辭藻。下闕前兩句“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”有何作用？江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰承接上文引出下文“競”字寫出英雄之間激烈的爭斗，表現(xiàn)了一代代英雄的相繼崛起?？偫ㄉ祥牭膶懢?，對“北國風光”做總評。

表現(xiàn)女性美,與上文“紅裝素裹，分外妖嬈”相照應。

“引”作為領字，引出了下闋對歷代英雄的評論。學習任務一

品味真情江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。承上啟下

（前兩句）評論古代帝王

（中七句）抒發(fā)壯志豪情（后三句）下闋內容可分為哪幾個層次？簡要歸納。學習任務一

品味真情想一想1秦始皇2漢武帝3唐太宗4宋太祖下闋提到了哪些歷史人物？他們有什么共性？5成吉思汗學習任務一

品味真情共性一：中國歷史上杰出的人物有雄才大略對中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生過巨大影響共性二：都不擅長文治學習任務一

品味真情

作者用哪個詞對提到的歷史人物做了總的評價？說說這個詞所包含的感情。惜含褒肯定他們有雄才大略，是中國歷史上的英雄。含貶

委婉地批評這些英雄的不足，指出他們不擅文治，在政治、思想、文化方面建樹不多，個人文學才華有所欠缺。寓志

蘊含著后來居上的豪邁氣概，以及超越歷代英雄人物的自信。學習任務一

品味真情

作者對秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗的評價有區(qū)別嗎？

有區(qū)別?！吧赃d”“略輸”二詞表現(xiàn)出作者對秦皇漢武和唐宗宋祖在文治方面的不足只是略有批評；而“只識”一詞則表現(xiàn)出對成吉思汗近乎嘲諷。學習任務一

品味真情00

點睛之筆，是全詞的主旨句。事過境遷，千古風流人物都已過去，而今，真正才華橫溢、文采飛揚，能夠領略和欣賞江山秀美、能夠促進祖國統(tǒng)一繁榮的人，還得算是今天的革命英雄、革命領袖。這三句主要是詩人自指，表現(xiàn)了毛澤東同志作為革命家堅定的自信和偉大的抱負。如何理解“俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝”？學習任務一

品味真情下闋小結評古論今由景生“議”（承上啟下）評價五位帝王——“惜”（作鋪墊）歌頌“今朝”英雄（點明主題）縱論歷史人物抒發(fā)偉大抱負學習任務一

品味真情此詞是怎樣把寫景、議論、抒情相結合?上闋上闋寫景，大氣磅礴、氣象雄渾而又寓情于景，句句洋溢著熱愛祖國山河的豪情。下闋下闋抒情兼議論，由上闋之景而生議論，由祖國山河的壯麗，想到無數(shù)英雄為之傾倒，并對歷代英雄人物加以評說，寓情于議，蘊含著作者對祖國的深情，以及充滿自信的情懷。最后一句由評論歷史人物落到贊揚當代風流人物，點明主題，抒發(fā)了作者的豪情壯志。全詞作者將寫景、議論與抒情有機結合，水乳交融，使主題鮮明突出，達到了強烈的藝術效果。學習任務二

深入探究課堂小結

詞人柳亞子先生評價《沁園春·雪》說：“毛潤之之《沁園春》一闋，余推為千古絕唱，雖東坡、幼安，猶瞠乎其后，更無論南唐小令、南宋慢詞矣?！?/p>

這首詞通過描寫雄偉壯闊而又妖嬈美好的北國雪景，縱論歷史上的英雄人物，抒發(fā)了作者對祖國壯麗河山的熱愛之情，從而表達了作者偉大的抱負和堅定的信念。1.情景默寫（1）《沁園春·雪》中概寫北國雪景的句子是“_____________，_____________，_____________”。（2）《沁園春·雪》中描寫作者想象中的景色的句子是“_____________，_____________，_____________”。（3）詞一般上闋敘事寫景，下闋議論抒情。毛澤東在《沁園春·雪》中，用“_____________，_____________”兩句在詞的內容上做巧妙的轉換。（4）《沁園春·雪》中揭示主旨的句子是“_____________，_____________”?！敬鸢浮浚?）北國風光

千里冰封

萬里雪飄（注意“飄”的書寫）（2）須晴日

看紅裝素裹

分外妖嬈（注意“裝”“裹”“妖嬈”的書寫）（3）江山如此多嬌

引無數(shù)英雄競折腰（注意“競”的書寫）（4）數(shù)風流人物

還看今朝學習任務三

課堂檢測2.對毛澤東《沁園春·雪》的內容理解有誤的一項是

()A.詞的上闋,一個“望”字領起下文,動靜結合,遠近結合,不僅逼真地寫出

了大雪茫茫、天低野闊的景象,而且抒發(fā)了詞人豪邁的情感。B.“須晴日,看紅裝素裹,分外妖嬈”幾句設想雪晴后的美景,由寫實進入

想象,開拓一層新的意境,表面寫雪后天晴,實際上預示著革命成功后祖國

山河一定會更加艷麗美好。C.“惜秦皇漢武,略輸文采;唐宗宋祖,稍遜風騷”,詞人用“惜”“輸”

“遜”對封建統(tǒng)治者進行了斷然的否定,指出他們文學才華太低,無法跟現(xiàn)代人相比。D.“俱往矣,數(shù)風流人物,還看今朝”是本詞主旨所在,指出真正的“風流

人物”是無產(chǎn)階級革命者,因為他們正在創(chuàng)造著前無古人的英雄功績。C項，說詞人“對封建統(tǒng)治者進行了斷然的否定”這一理解有誤。C學習任務三

課堂檢測3.閱讀毛澤東的《沁園春·長沙》，回答問題。沁園春·長沙毛澤東

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒①。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯②。曾記否，到中流擊水，浪遏③飛舟?

【注釋】①遒：強勁。②糞土當年萬戶侯：鄙薄當時反動的軍閥和政客，把他們看作糞土一般。糞土，視……如糞土，表鄙視。萬戶侯，本指古代食邑萬戶的侯爵，這里借指大軍閥，大官僚。③遏：阻止。（1）“鷹擊長空”和“魚翔淺底”中“擊”“翔”兩字好在哪里?請說明理由。（2）讀過《沁園春·雪》和《沁園春·長沙》后，請你簡要分析二者所表達情感的異同。學習任務三

課堂檢測【答案】

（1）“擊”寫出了雄鷹展翅奮飛、搏擊長空的強勁有力；“翔”寫出了魚兒在清澈的水中游得自由輕快，像在空中飛翔的特點。（2）相同點：詞的內容都很豪放，意氣風發(fā)，都抒發(fā)了詞人的雄心壯志。

不同點：《沁園春·雪》贊美了祖國的大好河山，由大好河山引出英雄人物，表現(xiàn)出詞人作為革命領袖的偉大抱負和堅定信念?！肚邎@春·長沙》通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒發(fā)了革命青年對國家命運的感慨，以及以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志。學習任務三

課堂檢測板書設計沁園春·雪熱愛祖國