新人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元教案

第五單元觀察物體單元教材分析本單元包括三個(gè)部分內(nèi)容：從不同的位置觀察物體、軸對(duì)稱、鏡面對(duì)稱。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必要基礎(chǔ)，對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。在編排上，教材是按照知識(shí)引入--概念教學(xué)--知識(shí)應(yīng)用的順序逐步展開(kāi)的，體現(xiàn)了知識(shí)的形成過(guò)程。單元教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。2.學(xué)生通過(guò)觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。二、過(guò)程與方法學(xué)生通過(guò)觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過(guò)以上活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。單元訓(xùn)練重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)能辯認(rèn)不同位置的簡(jiǎn)單物體的形狀；認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱和鏡面對(duì)稱培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。單元課時(shí)安排第一課時(shí)：觀察物體第二課時(shí)：對(duì)稱圖形第三課時(shí)：鏡面對(duì)稱第四課時(shí)：觀察物體的練習(xí)課第五課時(shí)：期中復(fù)習(xí)（一）第六課時(shí)：期中復(fù)習(xí)（二）第七課時(shí)：期中復(fù)習(xí)（三）第一課時(shí)課題觀察物體主備人張永林授課班級(jí)二年級(jí)授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.學(xué)生盡力探究物體與圖形的形狀、位置關(guān)系和交換的過(guò)程，初步體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2.能根據(jù)看到的不同形狀，正確確定正面、側(cè)面、背面的觀察位置。過(guò)程與方法豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和圖形的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的。教學(xué)難點(diǎn)正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、背面觀察到的物體的形狀，并能根據(jù)觀察到的形狀確定觀察的位置。教學(xué)準(zhǔn)備課件、實(shí)物，玩具熊貓，不同角度觀察到的圖片。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣課件出示從不同角度（側(cè)面和背面）拍攝的班級(jí)中某位小朋友的照片。老師適時(shí)進(jìn)行提問(wèn)：師：要想準(zhǔn)確知道照片中這位同學(xué)是我們班的哪位小朋友，你有什么好辦法？最后老師出示一張?jiān)撔∨笥训恼嬲掌?。小結(jié)：看來(lái)，要了解一樣物體，需要全面地去觀察，今天咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)觀察物體。板書(shū)課題：觀察物體。學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)。在學(xué)生的交流中得出只要有正面的照片就可以認(rèn)識(shí)是誰(shuí)了。師生互動(dòng)、探究新知教學(xué)例1。師：今天老師還給大家?guī)?lái)了一個(gè)玩具，這是什么？你們知道都有哪些？（出示玩具熊貓）師：老師今天為每一組也準(zhǔn)備了一只熊貓，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)仔細(xì)觀察，你看到了這只熊貓的那一面，是什么樣子的？并把它記在腦子里。師：你看到了什么？和屏幕上的那張照片是一樣的？師：通過(guò)剛才的觀察，你們有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)？我們都是在觀察熊貓，為什么看到的畫(huà)面卻不一樣呢？通過(guò)交流，讓學(xué)生感覺(jué)到是因?yàn)閺牟煌嵌扔^察到的物體形狀是不同的。師：大家想不想親自看一看熊貓的另外一面是什么樣的？你有什么好辦法？師：你們現(xiàn)在看到的熊貓的形狀和剛才一樣嗎？那你現(xiàn)在看到了熊貓的那一面？觀察的角度也不同了，所以看到熊貓的形狀也不一樣了。師：現(xiàn)在我們知道了從不同角度觀察到的物體形狀是不同的。拿現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察著幾張圖片，分別是在小熊貓什么位置拍攝的？老師分別出示從正面、側(cè)面、背面拍攝的熊貓照片。師：他們是怎么觀察的？接著老師出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這三幅圖分別是那位小朋友看到的？第一張圖是熊貓的側(cè)面，所以是小明看到的。第二章圖示熊貓的正面，所以是小亮看到的。第三章圖是熊貓的背面，所以是小紅看到的。老師可以多讓幾位小朋友說(shuō)一說(shuō)，并注意適時(shí)進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生大膽進(jìn)行交流討論。分別讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到的是熊貓的那一面，和屏幕上的那種照片是一樣的。學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行觀察。學(xué)生觀察后，可見(jiàn)分別出示從正面、左側(cè)面、右側(cè)面、背面拍攝的熊貓照片。讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)。小結(jié)：只要位置發(fā)生在老師的啟發(fā)下，全小組的同學(xué)主動(dòng)交換位置進(jìn)行觀察。學(xué)生在交流中得出：小亮觀察的是熊貓的正面；小明觀察的是熊貓的側(cè)面；夏洪觀察的是熊貓的后面。學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流，老師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，匯報(bào)是重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)出自己判斷的過(guò)程。鞏固練習(xí)觀察書(shū)本。請(qǐng)每組的小朋友把自己的數(shù)學(xué)書(shū)放在一起，理成一摞，然后觀察。板書(shū)設(shè)計(jì)觀察物體正面背面左側(cè)面右側(cè)面教學(xué)反思第二課時(shí)課題對(duì)稱圖形主備人張永林授課班級(jí)二年級(jí)授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。

2.使學(xué)生理解對(duì)稱軸的含義，能畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。二、過(guò)程與方法發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手操作能力，同時(shí)感受對(duì)稱圖形的美。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。教學(xué)難點(diǎn)能畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。教學(xué)準(zhǔn)備課件、軸對(duì)稱圖形的圖片、彩紙。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課創(chuàng)設(shè)情境出示課件，師：美麗的春天，陽(yáng)光明媚，春意盎然，同學(xué)們高興得去郊外放風(fēng)箏，看有蝴蝶風(fēng)箏、有蜻蜓風(fēng)箏……，他們美嗎？你認(rèn)為它們美在什么地方？

怎樣驗(yàn)證它們左右兩邊完全一樣？自主探究1.師這些風(fēng)箏不僅顏色美、形狀美，而且左右兩邊完全一樣。你想自己動(dòng)手剪出左右兩邊一樣的圖形嗎？想一想：怎樣剪才能剪出左右兩邊一樣的圖形？師：現(xiàn)在自己剪出與老師不一樣的圖形，看誰(shuí)剪的與眾不同？

2.師同學(xué)們剪的這些圖形有什么共同的特點(diǎn)？

師：我們把這些左右兩邊完全一樣的圖形叫做對(duì)稱圖形。（板書(shū)：對(duì)稱）

3、揭示對(duì)稱軸的含義，教師畫(huà)出自己貼的圖形的對(duì)稱軸。學(xué)生交流各自的方法，電腦演示剪法。

學(xué)生動(dòng)手剪，把剪好的有創(chuàng)意的貼在黑板上。學(xué)生指出貼在黑板上的圖形的對(duì)稱軸。拓展應(yīng)用1.做“做一做”。學(xué)生在書(shū)上畫(huà)，集體訂正。不是對(duì)稱圖形的說(shuō)出理由。找出五角星的5條對(duì)稱軸。

2.說(shuō)一說(shuō)：你能舉出生活中對(duì)稱圖形的例子嗎？

3.欣賞生活中的對(duì)稱圖形。（建筑、橋、古錢(qián)、生活用品、數(shù)字、文字、字母、體育用品等等）

4.拿出圓、正方形、長(zhǎng)方形，自己動(dòng)手折一折，找出它們分別有幾條對(duì)稱軸？

5.開(kāi)放題：小組合作，貼出對(duì)稱圖形的另一半。完成的作品在黑板上展示。學(xué)生在書(shū)上畫(huà)學(xué)生自己動(dòng)手折一折教師出示貼好的一半對(duì)稱圖形，學(xué)生自己貼另一半。板書(shū)設(shè)計(jì)軸對(duì)稱圖形教學(xué)反思第三課時(shí)課題鏡面圖形主備人張永林授課班級(jí)二年級(jí)授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。

2.通過(guò)游戲和動(dòng)手操作，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象的感知。二、過(guò)程與方法激發(fā)學(xué)生對(duì)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象進(jìn)行探究的好奇心，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀使學(xué)生感受生活之美，學(xué)會(huì)欣賞對(duì)稱的美。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)觀察直觀圖，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，直觀分析對(duì)稱的兩邊圖形有什么關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)正確判斷鏡子里的樣子。教學(xué)準(zhǔn)備鏡子、圖片、數(shù)字卡片。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課創(chuàng)設(shè)情境老師給你們出一個(gè)謎語(yǔ)：你哭她也哭，你笑他也笑，你問(wèn)他是誰(shuí)，他說(shuō)你知道。今天我們學(xué)習(xí)鏡面對(duì)稱。（板書(shū)：鏡面對(duì)稱）學(xué)生試猜自主探究1.出示例3的圖片。仔細(xì)觀察，用自己的語(yǔ)言描述這些現(xiàn)象有什么特點(diǎn)。

2.學(xué)生在鏡子前做各種動(dòng)作，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.你能舉出生活中哪兒還有這樣的現(xiàn)象嗎？學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述這些現(xiàn)象讓學(xué)生從不同角度體驗(yàn)鏡面對(duì)稱各自舉例拓展應(yīng)用1.做“做一做”。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生知道，照鏡子是鏡子內(nèi)外的人上下、前后位置不會(huì)發(fā)生改變，而左右位置發(fā)生對(duì)換。

2.出示半個(gè)蝴蝶、雪花、天壇，問(wèn)：這些是什么？你通過(guò)什么方法可以知道？

3.回家后看一看鏡子里的你是怎樣刷牙的，怎樣吃飯的…？

4.開(kāi)放題；小明在鏡子里看到他去公園的時(shí)間是9時(shí)，你知道實(shí)際時(shí)間是幾時(shí)嗎？先想像一下，照鏡子時(shí)向前走一步，鏡子里的人會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)，左右手拿不同的東西時(shí)，鏡子里的人是怎樣拿的，然后再用鏡子驗(yàn)證一下。學(xué)生練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)鏡面圖形教學(xué)反思第四課時(shí)課題觀察物體的練習(xí)課主備人張永林授課班級(jí)二年級(jí)授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)，掌握對(duì)稱圖形的特征。

2.會(huì)在方格紙上畫(huà)對(duì)稱圖形。二、過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手操作能力。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)加深對(duì)對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)，掌握對(duì)稱圖形的特征。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)在方格紙上畫(huà)對(duì)稱圖形。教學(xué)準(zhǔn)備方格紙、鏡子、圖片。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課基本練習(xí)1.練習(xí)十五第1題。

讓學(xué)生在頭腦中形成從不同位置觀察到的汽車(chē)的表象，再連線。

2.自己動(dòng)手剪一個(gè)軸對(duì)稱圖形，并畫(huà)出它的對(duì)稱軸。

3.判斷下面的圖形是不是軸對(duì)稱圖形。學(xué)生連線拓展練習(xí)1.練習(xí)十五第3題。

先討論、交流探索畫(huà)的方法，（要畫(huà)出某條線段的軸對(duì)稱圖形，只要畫(huà)出該線段兩個(gè)端點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)，再連起來(lái)，就是該條線段的對(duì)稱圖形。）2.練習(xí)十五第5題。

3.分類(lèi)。

0

1

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4

5

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ＡＢＣＤＥＦ

國(guó)一王旦元由美春對(duì)稱的：不對(duì)稱的：

4.開(kāi)放題：

先在紙上寫(xiě)數(shù)字，拿鏡子照一照，看看鏡子里照出來(lái)的是什么樣的。拿一個(gè)鐘，看看鏡子里時(shí)針、分針的位置與真實(shí)鐘面上的時(shí)針、分針的位置關(guān)系如何。再完成。

教師出示兩幅鏡子圖，一幅是鏡子里的數(shù)字，一幅是鏡子里的鐘面，要求學(xué)生寫(xiě)出實(shí)際的數(shù)字和時(shí)間。

小結(jié)：運(yùn)用兩次鏡像能把原來(lái)的物體還原。拿鏡子對(duì)著鏡子圖照一下，鏡中出現(xiàn)的就是真正的數(shù)字和時(shí)間。動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。

讓學(xué)生運(yùn)用想象，直接判斷，對(duì)于有困難的同學(xué)，用鏡子照一照再判斷。板書(shū)設(shè)計(jì)觀察物體教學(xué)反思第五課時(shí)：期中復(fù)習(xí)（一）課題總復(fù)習(xí)—米和厘米、觀察物體主備人張永林授課班級(jí)二年級(jí)授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能使學(xué)生通過(guò)整理和復(fù)習(xí),弄清米和厘米、觀察物體這些知識(shí)。二、過(guò)程與方法：并能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：發(fā)展學(xué)生的觀察、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中弄清米和厘米的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)在練習(xí)中讓學(xué)生進(jìn)一步分清軸對(duì)稱圖形和鏡面對(duì)稱圖形。教學(xué)準(zhǔn)備尺子、鏡子教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)米和厘米一、米和厘米1.問(wèn)：（1）量物體的長(zhǎng)度用什么工具？已經(jīng)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位是什么？用兩個(gè)手指比一比1厘米有多長(zhǎng)？2厘米，3厘米呢？（2）用刻度尺量物體的長(zhǎng)度應(yīng)注意什么？（3）集體評(píng)議。強(qiáng)調(diào)在量時(shí)，為了方便要把尺的“0”刻度對(duì)準(zhǔn)課本的一端，再看看課本的另一端對(duì)著幾，這課本的長(zhǎng)度就是幾厘米。但如果把1、2等刻度看做0刻度，再往下數(shù)也可以。（４）量黑板的長(zhǎng)度可用什么工具？那么1米到底有多長(zhǎng)呢？學(xué)生回答后教師用1米的直尺，量一量從地面到講臺(tái)桌的什么地方是1米，

得出1米=

100厘米2.鞏固反饋（1）兩人互相量身高，_______米______厘米（2）以4人小組為單位，利用4個(gè)人用1米長(zhǎng)的卷尺，分工量下面的長(zhǎng)度（每組量一項(xiàng)）：前面黑板的長(zhǎng)，后面板報(bào)的長(zhǎng)，教室地面的長(zhǎng)、寬，四周墻壁的長(zhǎng)等．測(cè)量后，每組派代表向全班交流。（3）在（）內(nèi)填寫(xiě)合適的長(zhǎng)度單位米或厘米。教室長(zhǎng)6（

）黑板長(zhǎng)2（

）小明身高124（

）課桌長(zhǎng)50（

）數(shù)學(xué)書(shū)寬15（）粉筆長(zhǎng)10（）（４）畫(huà)線段：說(shuō)一說(shuō)我們?cè)诋?huà)線段時(shí)要注意什么？指名兩名學(xué)生量課本的長(zhǎng)度。同桌合作測(cè)量桌子的長(zhǎng)度。以小組為單位，量出1米，2米，……給大家看．指名在黑板上畫(huà)一條7厘米長(zhǎng)的線段，其他同學(xué)在本子上畫(huà)，集體交流。二、復(fù)習(xí)觀察物體1.觀察物體老師出示課前準(zhǔn)備好的物體。你得出了什么結(jié)論？不同的位置觀察同一物體，看到的圖形不一樣。2.對(duì)稱圖形(1)軸對(duì)稱圖形什么是軸對(duì)稱圖形？教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行逐個(gè)分析。(2)鏡面對(duì)稱圖形什么是鏡面對(duì)稱圖形？3.練習(xí)題（1）課件依次出現(xiàn)半只蝴蝶、雪花、天壇、飛機(jī)等。師：這些分別是什么？你通過(guò)什么辦法可以知道？（2）給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張寫(xiě)有反數(shù)字的卡片，同伴間進(jìn)行看鏡子寫(xiě)數(shù)字的游戲。讓學(xué)生在前面、側(cè)面、背面進(jìn)行觀察，會(huì)看到怎樣的圖形?學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，然后小結(jié)。學(xué)生舉例子并加以說(shuō)明。學(xué)生舉例子并加以說(shuō)明、分析。課堂小結(jié)本節(jié)課你學(xué)到了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？點(diǎn)名學(xué)生述說(shuō)布置作業(yè)選用課時(shí)作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)米和厘米、觀察物體教學(xué)反思第六課時(shí)：期中復(fù)習(xí)（二）課題復(fù)習(xí)角的認(rèn)識(shí)主備人張永林授課班級(jí)二年級(jí)授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能讓學(xué)生進(jìn)一步熟練用刻度尺量物體的長(zhǎng)度，會(huì)用刻度尺畫(huà)線段。二、過(guò)程與方法：通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分的名稱，會(huì)畫(huà)角和直角三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦及合作交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)知道角的各部分的名稱，會(huì)畫(huà)角和直角。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦及合作交流的能力。教學(xué)準(zhǔn)備圖，尺子等。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)角與直角1.角及各部分的名稱（1）角在我們的生活中到處都是，請(qǐng)你在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你在教室里看到的角。（2）匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的角。2.直角（1）在角當(dāng)中有一種角叫直角，你們是怎么判斷的呢？（2）角的各部分名稱你還記得嗎？教師板書(shū)。（3）請(qǐng)你畫(huà)一個(gè)角。學(xué)生用三角板畫(huà)直角。（4）出示梯形圖。這個(gè)圖中有幾個(gè)角？其中有幾個(gè)是直角？你能在圖里面畫(huà)一條線段使這個(gè)圖增加3個(gè)直角嗎？（5）組織全班交流訂正。2）、學(xué)生小組交流學(xué)生匯報(bào)并演示判斷直角的方法。學(xué)生回憶角的各部分名稱。學(xué)生觀察思考回答。獨(dú)立探究，在書(shū)上嘗試畫(huà)線段并上臺(tái)演示自己的畫(huà)法。二、綜合練習(xí)1.組織完成配套練習(xí)中的習(xí)題。教師巡視，對(duì)畫(huà)法不規(guī)范的學(xué)生及時(shí)個(gè)別指導(dǎo)。2.小組合作完成練畫(huà)圖練習(xí)。3.隨堂練習(xí)。課堂小結(jié)本節(jié)課你學(xué)到了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？點(diǎn)名學(xué)生述說(shuō)布置作業(yè)選用課時(shí)作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)角的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思第七課時(shí)：期中復(fù)習(xí)（三）課題乘法口訣復(fù)習(xí)課主備人張永林授課班級(jí)二年級(jí)授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.進(jìn)一步理解乘法的含義。2.對(duì)1～6的乘法口訣進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生能較熟練地掌握用乘法口訣求積的方法。二、過(guò)程與方法：在練習(xí)、游戲中熟練掌握乘法口訣，提高口算正確率和速度，培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在自主探究與合作交流中，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)蘊(yùn)涵的奧