小學體育教學案例

小學體育教學案例小學體育教學案例一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)游戲比賽在小學體育教材中占有相當?shù)姆萘?，通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學之間互相埋怨，導致受指責的學生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有傾向性的使學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個例子就是，我們學校舉行一個足球比賽，就因為爭一個球，就準備打架了，我馬上跟他們兩個人說：友誼第一，比賽第二;不然就請先離場休息。最終使學生化沮喪為振奮，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。二、培養(yǎng)善于接受意外事實的能力任何人從事任何事情都不可能一帆風順，事事如意。同樣，學生在體育學習中，也難免會遇到挫折。便如，在一場校際拔河比賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學生參與了某班的比賽，故大聲斥責，結(jié)果使該班的學生轉(zhuǎn)移了注意力而導致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，我主動地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心，并提供再賽的機會。同時還可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學生，使學生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學生接受意外事實的能力，從而增強抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)情緒的能力。三、利用小組活動形式，培養(yǎng)樂于合群的性格性格是個性的核心要素。良好的性格對于學習具有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系、心理健康有著密切聯(lián)系。小學階段是性格形成期，我們應當通過教學培養(yǎng)學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何?大都強調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導致不合群，或是因為體育成績不理想，而沒有人愿意與他們一組。針對這一情況，我就親自上陣，帶領(lǐng)不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學生培養(yǎng)起良好的性格。四、采用運動處方教學方式教學中為了鍛煉同學們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計劃地教學，滿足所有同學的興趣和需要，有時我把教學內(nèi)容科學地、嚴謹?shù)卦O(shè)計成多種運動處方讓同學們選擇自己所喜歡的運動處方，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長帶領(lǐng)同學們完成教學內(nèi)容。各小組在完成運動處方的內(nèi)容時，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學習方法。這樣充分發(fā)揮了同學們的聰明才智，發(fā)揮了同學們的想象力、創(chuàng)造力，學生的主動性充分調(diào)動了，課堂教學一片生機盎然。五、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學生心理健康的一項重要指標。因為一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學中應通過多種手段培養(yǎng)學生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實用性，以促進學生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過教學方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學生自學、自練的能力，并給學生營造合作學習的氛圍，同時為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。小學體育教學案例在小學體育教學中，為了提升學生的課堂參與積極性與學習興趣，常常會組織學生進行一些趣味體育活動來調(diào)節(jié)課堂氣氛，如，三人兩足、花樣跳繩、拔河、運球跑等趣味體育活動已成為我們課上的重要教學內(nèi)容之一。本課通過充分發(fā)掘花樣跳繩對學生健康與合作能力的積極作用，通過老師的指導以及學生間的合作創(chuàng)新，在整個課堂教學的過程中，學生更積極主動地參與到課堂的教學與練習中。除了培養(yǎng)學生間良好的團隊協(xié)作能力之外，還側(cè)面激發(fā)了學生的想象力和創(chuàng)造力，將跳繩的健身功效擴大化。本節(jié)教學內(nèi)容，作者根據(jù)教學內(nèi)容和不同的教學目的將其分為四個課時，第一課時為課程導入介紹，第二課時為基礎(chǔ)動作訓練，第三課時為分組花樣跳繩比賽，第四課時為花樣跳繩樣式創(chuàng)新。1.趣味導入，激發(fā)學生的學習興趣第一?n時的主要內(nèi)容就是通過有趣的導入，讓學生產(chǎn)生學習花式跳繩的想法。第一節(jié)課為室內(nèi)理論課程。課程大體分為三個部分：第一部分玩過嗎。老師先向?qū)W生展示我們這節(jié)課要用到的主要器材――跳繩，詢問學生利用這一器材健身的經(jīng)歷，問同學們玩過嗎。因為場地條件允許，在學生陳述完之后，還請了幾名同學到講臺前進行跳繩的`技藝展示。第二部分會玩嗎。在學生進行技能的展示之后提這個問題，有效激發(fā)學生的好奇心，大家已經(jīng)展示過了，為什么還需要問會不會玩。在我國，跳繩是一項全民性的趣味體育活動，普及度很高基本上人人都可以跳，但是花樣跳繩又與我們理解的跳繩有很大差別，因此，這個追問主要就是為了激發(fā)學生的好奇心。第三部分怎么玩。這一部分就是主要通過影音教學的模式向?qū)W生介紹花樣跳繩的定義。通過觀賞別人的表演視頻，激發(fā)學生對這一趣味體育運動的學習興趣。2.分組學習，激發(fā)學生的好勝心理第二課時主要為基礎(chǔ)動作的訓練，讓學生通過課程掌握：單搖、墊腳跳、速度跳、單腳跳、剪刀跳、弓步跳、走路跳、移動跳等在內(nèi)的基本跳繩動作。在學習過程中，小學生普遍存在注意力不集中的現(xiàn)象。為了營造更好的學習氛圍，也便于學生在課上進行動作練習，在授課時主要采用的是分組教學的模式。讓學生兩人或四人一組進行分組學習，分組課堂互動形式更加豐富，也更便于組織課堂比拼，可以通過多樣的課堂活動激發(fā)學生的好勝心理，從而更好地集中學生的課堂專注力。3.分組比賽，鞏固課堂學習成果這一課時開始，讓學生迅速以分好的小組為單位進行排隊。老師統(tǒng)一布置比賽動作，將學生上節(jié)課學習的基本動作進行組合，形成一套有難度的花樣跳繩動作，給學生統(tǒng)一的時間進行練習，之后迅速在課堂上進行比賽?？梢杂行ъ柟汤碚撜n程和練習課程的學習成果，檢驗學生真實的課堂學習狀況。4.集體創(chuàng)新，花式創(chuàng)新玩法匯報表演有了第三節(jié)課老師編制的動作套路做鋪墊，第四課時的課程主要是為學生提供時間和空間進行創(chuàng)新和學習。讓學生選取三個以上的基本動作，在老師編制的動作套路啟發(fā)下進行花式創(chuàng)新和練習，讓學生在課程結(jié)束時進行匯報表演。【討論分析】1.重視學生課堂的主體地位，讓學生豐富課堂教學內(nèi)容新課程改革之后，課堂教學不再是一個封閉的系統(tǒng)，更多的是師生進行有效交流互動的平臺。因此，新階段的小學體育課堂教學更要重視教學資源的動態(tài)生成不被教案所局限，而是根據(jù)大綱或教學主旨預設(shè)出需要學生完成的課堂任務(wù)。例如，在本案例中四個課時就是相互緊密銜接，積極引導學生完整豐富課堂教學內(nèi)容，再由此預設(shè)單課時的教學目標，讓課堂教學變得更加高效有趣。此外，老師在體育課堂教學中也要重視學生的課堂主體地位，讓學生有自主選擇、自主練習和自主創(chuàng)新的機會。本案例中，第四課時整個課時的時間都作為一堂總結(jié)課，給學生提供時間和空間對我們司空見慣的跳繩進行玩法的花式創(chuàng)新。我們的學生有七個小組提供了一種以上的創(chuàng)新動作套路，這樣的活動讓學生能夠充分體驗和練習自己對花式跳繩知識的掌握，同時也引導學生開啟心智對所學知識進行舉一反三。2.以課堂教學帶動學習方式轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學練習慣新課改之后，我們更重視讓學生在課堂教學過程中進行主動探究，因此，提倡在教學活動中為學生提供豐富的實踐與體驗的機會。本案例不論選取的教學器具，還是整體的課程思路設(shè)計都緊緊圍繞這一主旨開展，旨在讓學生由被動的要學變?yōu)橹鲃拥南雽W。同時，在課程教學上也更注重教學內(nèi)容的精煉，留出更多的課時給學生進行充分的實踐訓練。讓體育課堂中的學生真正在學與練的不同階段都保持主動、高效的課堂互動，從而促進學生良好學練習慣的養(yǎng)成，不僅對于體育課程學習，對學生在其他學科上的表現(xiàn)都會有深遠影響。小學體育老師更要注重課堂教學的靈活性，備課就是明確自己要講什么、為什么講、怎么講的整體思路，對自己的課程進行精心預設(shè)。在這樣的情況下更便于老師根據(jù)學生的課堂反應進行教學資源或內(nèi)容的即時生成。因此，備課階段的準備工作不再是單純的文字教案，而是要向文字與思路相結(jié)合的方向轉(zhuǎn)化，讓備課環(huán)節(jié)變得更必要、務(wù)實以及多元高效。小學體育教學案例指導思想：以健康第一為宗旨；重視學生的主體地位，激發(fā)學生的運動興趣，促進自主創(chuàng)新學習；關(guān)注差異，面向全體，使每一個學生獲得最大的收獲。教學目標：培養(yǎng)學生競爭與合作的意識，增強他們的自信心，開發(fā)學生的創(chuàng)新精神和能力；提高學生體育學習的興趣，增強學生的身體協(xié)調(diào)性、彈跳能力及擲遠能力；增強上、下肢力量，提高學生的奔跑、反應能力。教學內(nèi)容：打兔子壘球投擲------歡慶宴愉悅身心教學設(shè)計理念：本課在新課程理念的指導下，根據(jù)我對我校四年級學生身體素質(zhì)的調(diào)查和對四年級體育教材的了解制定了該教學計劃。四年級學生喜歡體育運動,尤其是一些新穎的體育運動更是搶著要學，充滿了好奇心，這也是這個階段學生的一個特點。這個階段是學生們身體素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時期，但由于大部分是獨生子女家庭，從小受到的困難與挫折不多，都以自我為中心，同學之間互相協(xié)作能力較弱。我就根據(jù)這些情況，選擇了打兔子歡慶宴等為內(nèi)容，培養(yǎng)學生競爭與合作、競爭與友情的局面和迎難而上的精神，提高學生體育學習的興趣，增強學生的身體協(xié)調(diào)性、彈跳能力及擲遠能力?，F(xiàn)代的教學方法多種多樣，沒有最好，只有合適，我在此選用了游戲、探究等開放式的教學方法，充分發(fā)揮學生的主觀能動性、積極性及創(chuàng)造性，讓學生在玩中學、玩中樂、玩中育，促進學生身體、心理、社會性的協(xié)調(diào)發(fā)展，真正體現(xiàn)新課標的精神。案例敘述：一、課前插曲預備鈴聲一響過，四年一班的學生便聚集到體育課的集合點。當看到場地上的一個個小兔子，我手中的一張張白紙等器材后，便開始小聲的嘀咕著。錢老師，今天上什么內(nèi)容呀?有兩位女學生略帶怯意地問。今天我們上投擲課。我回答。啊!兩位女同學發(fā)出痛苦的聲音。有許多學生臉上也泛起愁云。的確，常規(guī)的投擲課，是有些不招人喜歡。學生們倒是對場上的小兔子和我手中的一張張白紙表現(xiàn)出了幾分許好奇。二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生興趣師：同學們,大家好！今天劉老師給大家?guī)砹艘粋€小故事：從前在一座小森林里,有許多活潑可愛的小兔子,這些小兔子呢特別喜歡吃農(nóng)民伯伯種的莊稼,有一天一個農(nóng)民伯伯又去田里看自己種的莊稼了,發(fā)現(xiàn)許多小兔子在自己的田里吃自己種的莊稼,農(nóng)民伯伯一看這個場景就迅速把小兔子們趕跑了,然后下山去叫親戚朋友一起來打兔子同學們你們說這些小兔子該不該打啊?吃了農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種的莊稼生：恩，是的，該打，那老師，我們現(xiàn)在去打兔子把。學生欣喜地答道。師：好，那么我們一起來幫助農(nóng)民伯伯打兔子吧！（音樂響起來：兔子舞音樂）師：在兔子舞音樂下老師帶領(lǐng)大家一起跳著兔子舞來到了田地邊上，果然有許多兔子在田里吃莊稼，一切準備就緒后準備打兔子了（進行熱身運動）三、嘗試合作探究學習1、打兔子師：剛才同學們個個都朝氣蓬勃，表現(xiàn)得淋漓盡致，現(xiàn)在我們來幫農(nóng)民伯伯打兔子了，看誰打的準，打到的兔子多。師：組織、向?qū)W生說明游戲規(guī)則并引導學生進行打兔子游戲，先每生試投掌握最好的投準角度，再分組進行投準比賽，看哪一隊打中的兔子個數(shù)最多，那么就哪一隊獲勝。生：在我的引導下積極主動的進行該游戲。即要競爭又要合作，相互學習。師：課前我在圓形場地中央擺放20只兔子，每一只兔子自由擺放，相隔一定的距離，圓的半徑大概10-15米，圓形四周是開始打兔子的區(qū)域。生：學生散點分布在圓型外地方，用壘球當子彈往到圓內(nèi)打兔子，看誰打的準。師：同學們你們覺得打小兔子容易嗎？生：老師這個很容易啊，能來點難度的嗎？師：恩，很好，老師正有此意呢，同學們你們想想，現(xiàn)實中兔子可是活蹦亂跳，跑的可快了，那么就讓我們跑起來聽著音樂去打兔子怎么樣?。可汉冒?，好啊，老師快開始把！師：打完了兔子，那么老師要來提個問題了，大家試一試，怎么樣才能把壘球投的遠？為什么？（自主探索、自由交流，讓學生在玩中學、玩中樂、玩中育。）師：比一比，看誰投的遠？為什么？（運用運動經(jīng)驗、科學知識，來分析擲遠要素，促進知識的縱橫聯(lián)系，拓展體育的教學功能，使課內(nèi)向課外延伸，有助于養(yǎng)成終身體育的習慣。）2、歡慶宴師：剛才大家都成功的開展了打兔子的游戲，而且收獲豐盛，那么現(xiàn)在我們要去感受一下成功以后的喜悅了，跳起歡快地歡慶舞。師：跟學生講明該游戲規(guī)則，引導學生進行游戲。生：學生自由嘗試，進行該游戲的練習（開放式的環(huán)境，使學生能積極、主動地投入到教學活動中，使創(chuàng)造性得到充分的發(fā)展。）生：學生嘗試雙人協(xié)同單腳跳練習（讓學生在玩中學、玩中樂、玩中育，促進學生身體、心理、社會性的協(xié)調(diào)發(fā)展。）師：引導學生嘗試多人協(xié)同單腳跳，嘗試多種方法的協(xié)同單腳跳看哪個組配合的最默契？游戲規(guī)則：雙人、多人自由練習，盡量使游戲充滿樂趣，歡慶的氣氛。組織：全班同學自由組合。四、愉悅身心背景：兔子舞音樂響起來，讓我們歡快的跳著兔子舞，離開田野，回到了現(xiàn)實的大城市中課要結(jié)束的時候，學生的參與熱情仍然很高,同學們忘我的投入勁著實讓我感動。師：積極休整，交流感受，教師點評學練情況，收回器材，宣布下課。五、教學反思:(一)教學目標通過教學過程順利實現(xiàn)本案例的教學目標是通過打兔子歡慶宴等創(chuàng)新體驗，來開發(fā)學生的創(chuàng)新精神和能力。本案例主要讓四年級學生根據(jù)自己的學習與生活經(jīng)驗設(shè)計投擲方式，并以打兔子歡慶宴等集體競賽游戲為載體，讓學生在享受投擲樂趣之余，體驗集體合作獲取成功的喜悅心情，從而實現(xiàn)