人教版（2024）七上英語Unit 5 Fun Clubs（第2課時教學設(shè)計）

Unit5FunClubs課時教學設(shè)計第2課時教學設(shè)計SectionAHowdoyouchooseaschoolclub?2a-2e教學設(shè)計課題Howdoyouchooseaschoolclub?課型新授課章/單元復(fù)習課□專題復(fù)習課□習題/試卷講評課□學科實踐活動課□其他□語篇研讀【W(wǎng)hat】本課呈現(xiàn)的語篇圖是一名男同學和兩名女同學在學校的走廊，圖中可以看到他們在交談，并且出現(xiàn)了小提琴、吉他和鼓的圖片，通過這些圖片可以預(yù)測本語篇是有關(guān)于學校社團的選擇。文章內(nèi)容是騰飛、艾瑪和彼得之間的對話，三人討論要加入的俱樂部，騰飛邀請彼得加入音樂俱樂部，彼得能彈吉他，所以想加入音樂俱樂部，艾瑪能唱歌，艾拉能拉小提琴，騰飛能打鼓，大家決定放學后一起去音樂教室，一起參加音樂俱樂部。【W(wǎng)hy】本課時以聽力任務(wù)為手段，在上一段聽力任務(wù)的基礎(chǔ)上，通過本段對話讓大家對想要參加的社團和能做的事情進行了更深刻的交談。本語篇的學習內(nèi)容涉及到日常生活中的交流場景，學生可以通過模仿語篇中的對話，提高自己的英語口語表達能力。例如，學生可以學習如何邀請別人加入俱樂部、如何表達自己的特長和興趣等。這樣的語篇學習有助于提升學生的英語口語表達能力，讓他們能夠在實際生活中更好地運用英語進行交流。增強學生的英語文化意識：通過學習本語篇，學生可以了解到不同俱樂部的特點和魅力，例如音樂俱樂部、舞蹈俱樂部等。這樣的語篇學習有助于增強學生的英語文化意識，讓他們能夠更好地理解和尊重不同的文化現(xiàn)象。提高學生的英語綜合運用能力：【How】本課語篇內(nèi)容是騰飛、彼得和艾瑪之間的對話。三人課間相遇，談?wù)摿私酉聛淼囊x擇的俱樂部以及各自能做的事情。對話可以分為三個部分，第一個部分是騰飛詢問彼得想要加入什么俱樂部，彼得并沒有想法，騰飛建議彼得加入學校新成立的音樂的俱樂部，彼得能彈吉他，并表示愿意加入音樂俱樂部；第二個部分是艾瑪表達也想要加入音樂俱樂部，雖然不能彈奏樂器，但是可以唱歌；第三個部分是艾拉能拉小提琴，騰飛能打鼓，最后大家相約一起去音樂教室，參加音樂俱樂部。這部分包含了描述音樂俱樂部的短語，如news,musicalinstruments,drums等；以及詢問加入什么俱樂部，如Whatclubdoyouwanttojoin；詢問能否做什么事情，如Canyoudosth.?等。教學過程教學目標教師活動學生活動學習評價1.能夠通過聽讀對話獲取騰飛、彼得和艾瑪關(guān)于選擇學校的社團及能做的事情等信息；能夠識別對話中詢問并回答能做的事情的句式，運用相關(guān)語言進行角色扮演。TodaywearegoingtolearnUnit5.Firstlet’slookatthepicture.Lookatthepictureandanswerthreequestions.Whatisthephotoabout?Whatcanyouseeinthepicture?Wherearethey?Listentotheconversationandfillintheblanks.ReadtheconversationandcompletetheAbilityEmmaPeterEllaTengFeiListenagainandtrytorepeatafterthetapeandpayattentiontothelettersthataresilent.Let’strytorole-playtheconversationandshowyourselvesinfrontoftheclass.學生在老師的指導下，明確本課的聽力任務(wù)是有關(guān)課間同學們的對話，學生觀察主題圖，在老師的指導下，知道本單元的主要內(nèi)容是有關(guān)學生想要加入的學校社團，通過回答三個問題學生了解主題圖大致內(nèi)容，為接下來的聽說學習奠定基礎(chǔ)。學生在教師的指導下，完成聽力任務(wù)，根據(jù)聽力內(nèi)容，補全對話，并在教師的指導下核對答案。學生閱讀對話內(nèi)容，在規(guī)定的時間內(nèi)找出正確答案，完成表格，在表格內(nèi)填寫三名同學能做的事情，并用準確的語言回答問題，并在教師的指導下核對答案。根據(jù)文章內(nèi)容，獲取文章的細節(jié)信息，學生聽錄音，并跟讀聽力原文，學生在教師的指導下關(guān)注單詞的發(fā)音，以及在句子中單詞失去爆破的現(xiàn)象。學生能根據(jù)聽力材料，和同伴在班級前進行角色扮演，學生以小組結(jié)對的形式在組內(nèi)進行聯(lián)系，進而在班級前進行分享和展示。師評。觀察學生能否通過瀏覽語篇主題圖，大致預(yù)測本節(jié)課的基本內(nèi)容，明確本節(jié)課的主要內(nèi)容，能夠根據(jù)主題圖，能否用準確的語言回答問題，并在教師的指導下，能否積極踴躍地回答問題。師評。觀察學生能否安靜、認真地聽取聽力內(nèi)容，，完成句子的內(nèi)容是否準確，閱讀是否流暢、語言是否準確，表達是否流暢。自評、師評。觀察學生能否在規(guī)定的時間內(nèi)閱讀對話，找到正確答案，從而得知學生是否能準確、快速地找到騰飛、彼得、艾瑪和艾拉能做的事情，觀察學生是否真正地理解文章內(nèi)容。自評、師評。觀察學生能否準確地對聽力材料的發(fā)音進行跟讀，關(guān)注單詞的正確發(fā)音，能夠在句子中對部分單詞進行失去爆破，準確地將單詞進行朗讀，關(guān)注學生能否將句子中的單詞進行失去爆破。自評、互評、師評。觀察學生在小組討論和小組展示中能否準確地角色扮演，包括騰飛、彼得、艾瑪和艾拉能做的事情等相關(guān)信息，能否在小組內(nèi)有效合作，禮貌得體地完成角色扮演，語言運用得體、正確。設(shè)計意圖：通過觀察文章的主題圖、小組討論、瀏覽教材等活動，讓學生能夠了解本節(jié)課的主題為討論大家能做的事情及想要加入的學校社團，為接下來的單元學習提供情境，導入主題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生參與的興趣，激活學生關(guān)于能加入的社團及能做的事情和相對應(yīng)活動的表達方式的詞匯，通過預(yù)測任務(wù)引發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生利用情境線索進行推斷預(yù)測的能力；幫助學生整體感知對話內(nèi)容，并培養(yǎng)學生準確獲取、梳理和記錄關(guān)鍵信息的能力。引導學生角色扮演聽力對話的內(nèi)容，梳理、學習和內(nèi)化關(guān)鍵句型與重點語言，為進一步在現(xiàn)實生活情境中運用所學做好鋪墊。本階段的學習活動引導學生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過角色扮演使每位學生都能深入角色，運用語言理解意義，促進語言內(nèi)化，從學習理解過渡到應(yīng)用實踐，為后面的真實表達做準備。教學目標教師活動學生活動學習評價2.能運用目標語言，描述自己對能做的事情以及想要加入的學校社團，并采訪同學想要加入的社團及理由，并在班級中完成角色扮演，認識到自己的興趣和特長，提升愿意主動參加各類活動的意識。Circlecanorcan’twithyourowninformation.Thenticktheclubsyouwanttojoin.Youcanaddmoreitems.AbilityClubI(can/can’t)playamusicalinstrument.ThemusicclubI(can/can’t)swim.ThesportsclubI(can/can’t)playchessThechessclubI(can/can’t)dancewell.Thedanceclub7.Let’sworkinpairs.Talkaboutwhatclubsyouwanttojoin.A:Whatclubdoyouwanttojoin?B:Iwanttojointhesportclub.A:Canyou....？B:Yes,Ican./No,Ican’t.Howaboutyou?A:I....Pleaseworkingroupsandafterthatyoucanshowyourselvesinfrontoftheclass.Let’strytorole-playtheconversationandshowyourselvesinfrontoftheclass.6.學生觀察任務(wù)，在教師的引導下，關(guān)注自己能做的事情，把能做的事情上圈畫出來并回答問題，同時根據(jù)自己圈畫出的能做的事情，選擇對應(yīng)的俱樂部。7.學生根據(jù)自己的實際情況，和小組內(nèi)的同伴們討論自己能做的事情以及想要加入的俱樂部，在小組中合作，根據(jù)教師給出的評價量規(guī)，運用目標語言，討論自己能做的事情和想要加入的俱樂部。小組合作，運用目標語言進行練習，學生運用評價量表規(guī)范自己的表演，小組練習后，和同伴在班級前進行角色扮演，學生以小組結(jié)對的形式在組內(nèi)進行聯(lián)系，進而在班級前進行分享和展示。6.師評。觀察學生能否理解描述能力的語句，并聯(lián)系自身的實際情況，選擇can或can’t，學生能否較為合理、客觀地圈畫出想要參加的俱樂部。7.自評、互評、師評。觀察學生在小組討論和小組展示中能否準確地角色扮演，包括自己能做的事情和想要參加的學校社團等相關(guān)信息，能否在小組內(nèi)有效合作，禮貌得體地完成角色扮演，語言運用得體、正確。設(shè)計意圖：引導學生角色扮演聽力對話的內(nèi)容，梳理、學習和內(nèi)化關(guān)鍵句型與重點語言，為進一步在現(xiàn)實生活情境中運用所學做好鋪墊。本階段的學習活動引導學生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過角色扮演使每位學生都能深入角色，運用語言理解意義，促進語言內(nèi)化，從學習理解過渡到應(yīng)用實踐，為后面的真實表達做準備。引導學生進行超越語篇、聯(lián)系實際生活的活動，用所學語言做事情，根據(jù)新情境整合運用相關(guān)的語言表達，模擬對話角色扮演，互相問候，完成交際任務(wù)，學以致用，培養(yǎng)學生在真實情境中運用語言和文化知識解決實際問題的能力，推動遷移創(chuàng)新。教學目標教師活動學生活動學習評價3.運用相關(guān)語言表達方式，聯(lián)系自身實際情況，調(diào)查同學想要加入的社團及理由，并在班級中完成匯報。8.Interviewtwoclassmatesandtakenotes.questionClassmate1Classmate2Whatclubdoyouwanttojoin?Canyoudosth?Whatcanyoudofortheclub?Giveareportontheinterview.Useyournotesinthechart....wantstojoin....club.He/Shecando....He/Sheisinterestedin....8.學生根據(jù)老師的要求，嘗試生以小組為單位，采訪班級的同學有關(guān)想要參加的社團和能做的事情等信息，收集班級同學的信息，并完成一份小組的匯報，在班級前進行闡述。在班級前進行匯報。學生運用評價量表規(guī)范自己的匯報，小組練習后，進而在班級前進行分享和展示。8.自評、師評和互評。觀察學生是否能運用準確的語言，得體、流暢地進行采訪、匯報，學生能否運用評價量表規(guī)范自己的成果表現(xiàn)。學生能否聯(lián)系自己實際生活，準確的采訪同學們想要參加的學校社團及理由，根據(jù)需要給出必要的指導和反饋。設(shè)計意圖：通過采訪、匯報使每位學生都能深入角色，運用語言理解意義，促進語言內(nèi)化，從學習理解過渡到應(yīng)用實踐，為后面的真實表達做準備。引導學生進行超越語篇、聯(lián)系實際生活的活動，用所學語言做事情，根據(jù)新情境整合運用相關(guān)的語言表達，模擬對話角色扮演，采訪并匯報，互相問候，完成交際任務(wù)，學以致用，培養(yǎng)學生在真實情境中運用語言和文化知識解決實際問題的能力，推動遷移創(chuàng)新。本課總結(jié)：Weknowhowtotalkaboutclubsatschool.Weareabletoabiliti