識字教案模板集錦8篇

識字教案模板集錦8篇識字教案篇1教學要求：1、會認9個字，會寫3個帶木字旁的字，初步感知漢字是有規(guī)律的。2、培養(yǎng)學生觀察分析能力及生活識字能力，教會學生會發(fā)現(xiàn).總結簡單的識字方法。3、體會學習漢字的樂趣，培養(yǎng)學生樂于學習祖國語言文字。教學重點：1、著眼于對“木”字旁的認識和運用。2、培養(yǎng)學生自主識字的能力。教學難點：會意字“休”的理解。教學準備：相關、課件（創(chuàng)設情景）圖片一幅家中帶木字旁的家具如：桌椅、木床、書架等，生字卡片，詞語卡片。教學課時安排：兩課時第一課時教學要求：1、認識9個與“木”有關的字，會寫“板”字。2、探究或學習方法的滲透，培養(yǎng)學生觀察分析能力及生活識字能力。教學過程：一、創(chuàng)設情景，聽讀認字1、孩子們，瞧！誰來了?。ǔ鍪径《《瑘D片、貼圖）和他們打打招呼，今天，丁丁冬冬也來到教室里和我們一起學識字（板書：學識字），那今天究竟學哪些字呢？別著急，咱們一起到綠色的大森林（出示多媒體）相關詞語森林走走就知道了。森林里長著許許多多茂盛的樹木，瞧！有的樹枝長得多粗壯，有的連樹根都露出來了，丁丁冬冬，這里的樹可真多呀！這是什么樹？桃樹（出示桃樹圖及詞語閃），那這棵呢？梨樹，還有這棵是我們常見的？（生答：柳樹）森林里，還有一種樹直直的、高高的，一年四季綠綠的，有誰知道它的名字柏樹。這些樹可有用了，如果它砍下來就是木材，經過工人叔叔的加工，鋸成一塊一塊的，就成了木板，這些木材、木板能做成木棍、木桶好多東西呢！看了這么多的樹，丁丁冬冬也累了，他們靠在一棵大樹下休息了一下。2、孩子們，我們今天要學的字都在里面了，咱們再和它們見見面P83。注意聽老師讀這些詞，留心紅色的字，老師讀到哪，你的眼睛就看到哪。（師讀完后生評價）3、現(xiàn)在請小朋友自己讀讀，那遇到了不認識的字怎么辦呢？（問、猜、看、查……）4、讀給同桌聽聽，特別要留心紅色的字都讀準了嗎？5、我們請了一個能干的孩子上臺領著同學讀第一排的詞語，如果他讀得特別準確，咱們就跟他一起讀。第一排：“森林”老師聽同學們讀“森林”這個詞特別好聽，我們用“森林”說句話。這么好的森林，為我們奉獻了這么多的森林，我們應該（保護、愛護）他們，再讀讀。第四排：我們讀的有點累了，趴在桌上休息一下。感覺怎樣？想想怎么讀。6、詞語會讀了，那生字會認嗎？我們一起開火車。（訓練學生聽、讀）7、小火車開得真好！哪些孩子原意做猜字游戲。抽查：柳、桶、棍、板8、這么難的字都會認，丁丁冬冬夸你們真能干，給你們加上一顆星，現(xiàn)在丁丁冬冬想考考你們，從這些字中你發(fā)現(xiàn)了什么？9、想想這些紅色的字為什么都有木?小結：小朋友真能干，想的頂有道理，古時候木是這樣寫的ж，看它像什么？ж古人說的木，就是樹的意思。咱們今天要學的字，都和樹有關，所以大都有木字旁。二、拓展識字冬冬說：“小月友，我們在學校里學了這么多帶木字旁的字真高興，我邀請你們到我家來做客（貼圖）這就是我的家，告訴你們我家有好多東西寫出來帶木字旁呢？知道是什么嗎？趕快讀讀課本中帶拼音的詞語，只要你讀準了，就知道了。1、生讀帶拼音詞語。2、給詞語找家“游戲”（抽8名學生拿詞語貼與之相對應的圖）。3、小組匯報，（“我給桌椅找個家”，生齊讀：桌椅、桌椅）4、擴展孩子們，其實在我們家里還有許多東西寫出來帶木字旁的，你們知道嗎？三、寫字讀一讀今天我們要學的三個字。1、看看這些中有什么相同的地方？（左窄右寬，左右結構）2、認真觀察田字格，選一個你覺得最難的字，想想先寫什么，再寫什么，特別要提醒小朋友注意些什么？（學生自由學習）師：剛才同學們學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)好多學生覺得“板”字特別難。請小老師教寫，小朋友可自主提問。3、書寫“板”如果你覺得今天的字有進步，在自己的本上加個小五星，可以上展臺來欣賞，或者拿給同桌的小朋友看看，聽聽他的評價。四、課外延展這節(jié)課我們一起學習了很多帶木字旁的字，其實漢字中這樣的字還有很多，回家以后，請你們找出更多帶“木”字學一學，認一認，或描一描，明天帶到學校教給其他同學。識字教案篇2教材簡析這一課的內容包括詞串、導學伙伴文文的話、要求會認的字、要求寫的字及組詞練習幾部分。10個詞語組成了一種美麗的意境，形成了一幅開闊、幽靜、遙相呼應的美麗畫面。文文的話揭示了本課的學習方法：要邊讀詞語邊在頭腦中想象畫面。在本課識字、寫字任務中，還要認識新筆畫“”。讓學生練習組詞，是為學生更全面的掌握字意，豐富詞語積累。設計理念通過讀詞、想象畫面，創(chuàng)設美的意境，讓學生身心放松，帶著愉悅的情感體驗，進入識字活動，以激發(fā)他們的識字意愿，充分利用教材，讓學生獨立觀察、發(fā)現(xiàn)漢字的書寫規(guī)則和結構特點，培養(yǎng)獨立寫字的能力。教學目標1比鮮痘本筆畫“”，學會“天、上、白、水、個”5個生字并能正確書寫。2比鮮4個漢字：“片、兩、伙、伴”。3蹦苷確流利地朗讀文中詞串，體會詞串所表現(xiàn)的畫面和意境之美。教學重、難點認識并書寫漢字。教學準備生字卡片、文中畫面的投影片。教學時間1課時。教學過程一、圖畫導入1敝傅脊鄄焱隊捌：畫面上有什么?(藍天、白云、湖水、帆船)2閉餉疵賴幕面，書中是怎么描寫的呢?讓我們一起來讀讀課文吧。二、學習新課1苯柚拼音自讀課文，讀通順。2苯淌Ψ抖痢3斃∽槌稍敝間相互朗讀。注意：不能把這些詞語完全作為獨立的個體割裂開來讀，而要加強相互之間的聯(lián)系，像讀現(xiàn)代詩一樣朗讀。4幣鑰春鶴治主，在小組中反復朗讀。5崩斫馕囊狻我們的小伙伴文文一邊讀詞語一邊想，頭腦中就會出現(xiàn)很美的畫面。我們也來用她的辦法試一試，看誰的頭腦中能出現(xiàn)美麗的畫面。(通過學習伙伴滲透學習方法。)6痹諦∽櫓刑敢惶缸約旱耐紡災諧魷至聳裁囪的畫面。7敝傅佳生學習本文需要認識和書寫的漢字。(1)通過一遍又一遍地讀課文，我們對漢字越來越熟悉了。當這些漢字單獨出現(xiàn)的時候，你們還認識嗎?出示本文9個漢字的卡片，齊讀、指名讀、開火車讀。(2)在小組內認讀漢字，成員之間相互檢查。(3)組織摘果子、采蘑菇、找朋友等游戲活動，鞏固認讀本課9個漢字。8幣鑰春鶴治主再讀課文。(在語言環(huán)境中進一步鞏固識字。)9比隙烈求會寫的5個生字，并分別組詞。(1)認讀生字卡片。(2)我們的學習小伙伴會給這些漢字組詞，你們想自信地對她說什么?(我們也會組詞。)(3)給每個漢字組詞。10敝傅際樾礎(1)書空每個漢字的筆畫順序，學習新筆畫。(2)觀察漢字結構特點，總結書寫要點?！疤臁保旱?橫稍短，第2橫稍長，撇捺要舒展開。第3筆撇起筆緊貼豎中線。“上”：最后一橫要寫得長一些，使?jié)h字看起來很穩(wěn)當。第1筆豎要寫在豎中線上。“白”：第1筆撇要短小，起筆緊貼豎中線；下邊的“日”字里邊的一橫，要寫在橫中線上，最后再封口?！八保阂葘懼虚g的豎鉤，其中豎要寫在豎中線上，再分別寫左邊和右邊。“個”：上邊的撇和捺要寫得稍微平一些，舒展開，最后一筆寫在豎中線上。(3)教師先范寫，再指導學生書寫。注意糾正寫字姿勢。三、綜合練習1.認字游戲。通過各種游戲活動，鞏固本課要求認識的9個漢字。2.猜字游戲。如：一筆豎鉤，二筆橫撇，三筆撇，四筆捺，是今天所學的哪個字?(水)3.小小美容院。如出示“水”“上”，這些漢字覺得自己長得不美，想請同學們當美容師給它們美美容，請發(fā)表自己的意見和建議，并動手“美容”。識字教案篇3教學要求1、認識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。認識新偏旁“學”2、正確、流利地朗讀和背誦課文。3、理解課文內容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學習生活的本領。教學重點、難點認字和練習朗讀是本課的教學重點。從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領，這是教學的難點。教學時間2課時第一課時一、巧用謎語，引出新課。1、教師：老師知道小朋友們都非常喜歡猜謎語，猜出謎語的小朋友最聰明。今天，我們就先來猜兩個謎語：“腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉蝦子，不濕花褂子?！?鴨子)“飛得高，飛得低，撲到地上捉小雞?！?老鷹)2、教師引導，讓學生說出小鴨會游泳和老鷹會飛翔的生活習性。3、引導把學生的思維轉到“小鴨子為什么會游泳，老鷹為什么會飛翔”上來，引出課文：小鴨子會游泳和老鷹會飛翔是生來就會，還是和我們小朋友學走路一樣是一步一步慢慢地走出來的呢？(讓學生討論)好，今天老師就要講一個故事，叫做《自己去吧》。(板書課題)聽完故事，我們就知道了。二、借說“故事”，巧講課文。(一)初讀課文，了解課文內容。1、范讀課文，把課文以一個故事的形式講出來。2、了解生字：大家想不想把這個故事講給其他小朋友和爸爸、媽媽聽呢？好，教師就來教大家講這個故事。(1)學生初讀課文，圈出生字多認幾遍。(2)老師出示生字卡片，指名認讀、正音。(3)抽卡片認讀生字。(二)學習課文第一段。1、出示投影片，教學看圖：小朋友們請看，圖上畫著兩只鴨子，一只是小鴨子，另一只是鴨媽媽，它們都張著嘴巴在說什么呢？好，我們來聽一聽。2、找出鴨子說的話，思考：你該用什么樣的語氣來讀小鴨子的話？自己練讀，同桌互相評議，然后指名讀，教師教讀。3、聽了小鴨子說的話，媽媽又是怎樣說的呢？4、出示詞語“自己”，讀一讀，然后分小組討論：鴨媽媽為什么讓小鴨子自己去游泳？5、小鴨子學會游泳了嗎？齊讀最后一句。思考：小鴨子為什么要學習游泳呢？6、分角色練讀，教師板書，注意讀出小鴨和鴨媽媽說話時的不同語氣，可以讓學生聯(lián)系實際，想一想自己在向媽媽提出某種要求時用的是什么語氣，媽媽的回答又是什么語氣，讀后評議。7、在教師提示下，讓學生試背第一段。(三)學習課文第二段。1、看圖、思考：圖上畫著誰和誰？老鷹蹲在石頭上，而小鷹卻在飛，想不想知道他去干什么了？2、讓學生自學第二段，然后指名讀、教讀、齊讀。3、本段小結：小鷹在聽了媽媽的話之后，就沒讓媽媽帶他去，而是非常勇敢地自己去試一試，結果小鷹真的學會了飛翔。4、分角色練讀，注意語氣，然后再朗讀。老師板書。5、在教師提示下，讓學生試背第二段。第二課時一、有感情的朗讀全文。二、識記生字，先讓學生觀察字形，然后一起評字、組詞，讓學生口述筆畫、筆順。隨著生字“學”和“風”的學習，認識偏旁“學字頭”和“風字框”。3、教師范寫，學生描紅。4、注意“己”字第三筆不出頭，“風”第二筆是橫折彎勾。“去”、“會”、“學”用已經學過的筆畫和偏旁識記。三、復習檢查，表演課文。1、檢查要求學會和會認的字，指導學生齊背課文。2、表演“故事”。四、總結全文，實踐導行。小鴨和小鷹通過自己勇敢的嘗試，分別學會了游泳和飛翔。那么，是不是我們也應該自己學會做一此些什么呢？比如：書包自己背，文具自己收，自己的房間自己整理等。五、學會“故事”，回家講演。讓學生把這個故事講給其他小朋友和父母聽。識字教案篇4教學目標1.借助插圖和拼音學會14個生字，8個詞語。2.通過看圖和讀兒歌，初步認識8種樹木，了解這些樹木的特點。3.通過字形分析，初步掌握形聲字形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學生運用這個規(guī)律自主識字的能力。4.通過本課的學習，培養(yǎng)學生愛護樹木、保護環(huán)境的意識。教學重點學會本課的生字新詞，認識8種樹木。教學難點掌握漢字規(guī)律，了解形聲字特點，培養(yǎng)識字能力。教學準備植物園圖片若干，本課8種樹木的教學掛圖及樹葉標本，生字卡片和詞語卡片。教學過程第一課時一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1、啟發(fā)談話：同學們去過北京植物園嗎？前幾天，老師去北京學習，參觀了北京植物園。帶回了幾張照片，請同學們玩賞。2、圖片顯示：茫茫林海，樹木叢生。3、描述畫面：這里是北京植物園，在這里生長著各個地域的不同樹木：有北方的云松、塔柏、大葉楊；有南方的樟樹、榕樹、椰子樹；有法國梧桐；有日本櫻花應有盡有、數不勝數。今天，老師想和同學們一塊認識幾種樹木，好嗎？二、看圖識字，認識樹名1、看圖讀拼音，讀準字音，記住樹名。2、分別出示8種樹木的圖片，請學生逐一說出每種樹木的名稱。3、抽讀生字卡片，組詞識記樹名。三、分析字形，把握特點1、板書生字，觀察字形。2、區(qū)別異同，把握特點。四、自主探究，掌握規(guī)律1、小組合作學習，討論三個問題。①為什么這些字都是木字旁？②你用什么方法記住這些字形、③你用什么方法記住這些字的讀音、2、小結：總結形聲字的特點和識記規(guī)律。五、識記字形，指導書寫1、利用形聲字規(guī)律記憶字形。（同桌合作）2、觀察課后生字表或課后練習，想一想：這些字在書寫時應該注意哪幾點？（小組討論）3、小結。4、重點指導楊、榕、棉的書寫。5、獨立完成課后練習2前8個字的寫字練習。六、復習鞏固，嘗試運用1、分組讀詞語。2、做游戲：找朋友。（把詞語卡片貼在相應的掛圖下面）3、運用形聲字規(guī)律自學生字椿、柚。七、課堂小結，環(huán)保教育1、小組討論：樹木的作用。2、總結談話。3、贈送格言：愛護樹木，從我做起，保護環(huán)境，人人有責。第二課時一、復習鞏固1、指名認讀上節(jié)所學的生字和詞語。2、出示樹木圖片，請學生口述樹名，其他學生書空寫詞語。二、讀兒歌，學生字1、輕聲自由地讀兒歌，借助拼音讀準字音，用筆圈出本課要學會的生字，畫出不理解的詞語。2、請個別學生試讀兒歌，要求讀準字音，讀通句子。3、學習生字壯、裝、掌、像、季、披。①讀準字音。重點指導壯、裝、披。②認清字形。鼓勵學生自己想辦法識記字形，如：利用壯記裝，利用歌訣掌中有一口，小心蓋住不松手記掌等。③理解字義。聯(lián)系兒歌及相關插圖理解壯，借助手勢動作理解掌、裝、披，聯(lián)系生活實際，口語組詞理解像、季。④指導書寫。強調：上下結構的字裝、掌、季不要寫得太長，左右結構的字壯、像、披不要寫得太寬。⑤獨立完成課練習2的寫字練習。三、再讀兒歌，了解樹木的不同特點1、熟讀兒歌。2、討論：兒歌所介紹的幾種樹木都是什么樣子？結合相關插圖和樹木標本說說每種樹的特點。3、聯(lián)系生活實際說說：你還認識哪些樹木？他們的外形或樹葉有什么特點？四、再讀兒歌，體會感情五、看圖作畫，抒發(fā)感受1、談話激發(fā)作畫興趣。2、學生自由畫畫，要求寫上樹名，注明作者。3、評畫。（以鼓勵為主，培養(yǎng)興趣。）六、鞏固練習1、復習生字、詞語。2、背誦兒歌。3、口語交際訓練。每個人把自己比作一種樹木向大家介紹自己。擴展性實踐1、辦畫展，讓學生把自己的畫作配上一點文字，在班上展出。2、組織郊游。帶學生去郊外認識一些課文中沒有介紹的樹木，以豐富知識，擴大視野。識字教案篇5教學內容識字4共幾課時共2課時第1課時課型新授第幾課時教學目標1.學會本課的5個生字及生字組成的詞語，并會正確、美觀地書寫，學會1個偏旁。2.初步了解形聲字的構字特點。激發(fā)學生學習漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力。3.能正確、流利地朗讀兒歌，認清幾個形聲字的讀音與偏旁。教學重難點重點：識字、寫字;有感情朗讀兒歌。難點：1.初步了解形聲字的構字特點。2.能夠正確規(guī)范地書寫生字。3.能正確區(qū)分‘描、瞄、喵、貓、錨”這5個形聲宇的異同點。教學資源1.教學掛圖、轉動的字盤和生字卡片、帶有田字格的小黑板。2.形聲：六書之一。指意符和聲符并用的造字法。漢字中形聲字占百分之八十以上。3.學生對于日常生活中常見的事物的學習經驗。預習設計1.請將課文大聲流利讀5遍，(注意前后鼻音、平翹舌哦!)2.不要看拼音，我能讀出這些字：苗、描、準、貓、鐵、家、腳、莫、偏3.看著生字記下筆順(書本練習一上有)，你記住了嗎?讓爸媽考你一下!4.猜猜書上的新偏旁名稱是什么?在父母的幫助下，初步了解形聲字的構字特點，不知道的明天老師告訴你!5.你能給這些生字組些詞嗎?越多越好哦!6.再讀讀兒歌，你讀懂些什么?7.加大點難度哦：認真觀察下列字，你能用什么巧妙地辦法記住它?“貓”、“錨”、“描”、“瞄”8.你還有什么疑問嗎?學程預設導學策略調整與反思第一板塊：走進識字(3分鐘)1.故事激趣。第二板塊：預習展示(3分鐘)●預習作業(yè)2，41.認讀部首。2.了解形聲字的構字特點：組合后的字都有“苗”這一部分，讀音也跟‘苗”相同或相近，“苗”是聲旁，“金字旁、提手旁，反犬旁、口、目”就是形旁，表示與字的意思有關的，“描、瞄、喵、貓、錨”都是形聲字。3.學生以小組為單位討論總結，然后派代表發(fā)言交流第三板塊：整體學習，鞏固預習(11分鐘)1.學習“苗”。(1)思考“苗”的偏旁是什么?與什么有關?(2)說說見過什么植物的苗?(3)讀準字音。(4)組詞。2.學習“描”。(1)“描”為什么用提手旁?(2)給“描”擴擴詞。(3)齊讀生字兩遍。3.學習“瞄”。(1)讀一讀字音。(2)說說”瞄”的意思是什么?從哪里知道的?(3)讀一讀“瞄準”。4.學習“喵”。(1)“喵”誰會讀?這種聲音是哪種動物的叫聲?(2)為什么是口字旁呢?5.學習“貓”。(1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關?(2)讀準字音，齊讀詞兩遍。6.學習“錨”。(1)認識鐵錨(2)想想看，為什么這兩個字都是金字旁呢?(3)讀一讀詞語，指讀，齊讀。7.鞏固練習1.認讀偏旁。2.開火車讀拼成的形聲字，分別組詞。3.讀一讀兒歌。第四板塊：說話練習(8分鐘)1.選用書上這6個詞語中的一個說一句話嗎。能力強的學生可以用幾個詞連起來說一句話。2.交流。3拓展學習兒歌：禾苗秧苗小苗苗，苗的朋友真不少。伸手提筆把字描，睜大眼睛向前瞄，看見門口有只貓，張大嘴巴喵喵叫。貓說船上有鐵錨，只能停船不會叫。學生自由讀，同桌互讀，糾正讀音。派代表讀，全班齊讀第五板塊：學習生字(15分鐘)1.認讀生字。2.說說怎樣才能把它們寫美觀?3.看老師范寫。4.練習書空、描紅、仿寫。第一板塊：導入課文故事激趣。1.講故事，激起學生學習興趣，由此導入新課：有一只小猴子，非常的聰明，這是為什么呢?其實原因很簡單，那就是它好學，凡是遇到自己不會的知識，總是想方設法學習，而且一定要學會;還有就是它好問，無論遇到什么事情，它都會問一個為什么，并且千方百計地去弄明白。有時，小猴子也有遇到困難的時候。這不，在學習“錨”和“貓”時，就不知如何分辨了。同學們，你能為它解決這個問題嗎?第二板塊：預習導學●預習作業(yè)2，41.(出示字盤)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?2.選擇有代表性的兩名學生展示交流。3.引導學生觀察字盤，感知生字們的相似之處。4.小組推薦學生交流小組討論的結果第三板塊：整體學習，相機檢查1.學習“苗”。(1)“苗”的偏旁是什么?你想想這與什么有關?(2)你們見過什么植物的苗?(3)讀準字音。(4)能為它組組詞嗎?2.學習“描”。(1)“描”為什么用提手旁?(2)誰能給“描”擴擴詞?(3)齊讀生字兩遍。3.學習“瞄”。(1)讀一讀字音。(2)它的意思是什么?你是從哪里知道的?(3)讀一讀“瞄準”。這里“準”是翹舌音。4.學習“喵”。(1)“喵”誰會讀?這種聲音是哪種動物的叫聲?(2)為什么是口字旁呢?5.學習“貓”。(1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關?(2)讀準字音，齊讀詞兩遍。6.學習“錨”。(1)你們見過鐵錨嗎?(出示掛圖)看，輪船停泊時，用來穩(wěn)定輪船的，一端上有兩個帶鉤的爪兒。想想看，為什么這兩個字都是金字旁呢?(2)讀一讀詞語，指讀，齊讀。7.檢查所學，鞏固新知1.轉動字盤，分成組來認讀。2.開火車讀拼成的形聲字，分別組詞。3.總結。通過對這5個形聲字的學習，我們知道了形聲字的特點，老師這兒還有首小兒歌，專門來介紹形聲字的。“學習形聲字，辨別要仔細。聲旁多表音，形旁多表義。掌握規(guī)律性，困難變容易”。4.學生念兒歌，激發(fā)他們對學習漢字的興趣?？偨Y：掌握了形聲字的規(guī)律，我們就可以達到事半功倍的效果。第四板塊拓展練習1.你能用書上這6個詞語中的一個說一句話嗎?能力強的學生可以讓他們用幾個詞連起來說一句話。2.指名說，師生共同糾正。3.學習兒歌，指導讀準，鞏固所學第五板塊：學習生字●預習作業(yè)3、4、51.出示“苗、貓、鐵、描、準”，仔細觀察這些生字，怎樣才能把它們寫美觀?2.選擇有代表性的兩名學生展示交流。3.導學?！懊纭保翰葑诸^的橫要比“田”略寬，字形才能美觀。‘貓、描”：左窄右寬，右旁草字頭的“一”要收，不能超過“田”，這樣整個字看起來才能美觀?！拌F”：最后兩筆豎撇和撩要分開，整個宇才得舒展?！皽省保旱谒墓P要寫在豎中線上。4.教師書寫示范。5.學生練習書空、描紅、仿寫。作業(yè)設計★完成《習字冊》上的5個生字?！铩锿瓿伞堆a充》、《一課一練》一★★★課后插圖上的`那只小貓多可愛啊!你喜歡它嗎?用幾句話把它描繪出來。教學內容識字4共幾課時共2課時第2課時課型新授第幾課時教學目標1.學會剩余的生字詞，鞏固學過的生字，并能分辨幾個形近音近字。2.初步了解形聲字的構字特點。激發(fā)學生學習漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力。3.能正確、流利地朗讀兒歌，認清幾個形聲字的讀音與偏旁。教學重難點重點：識字、寫字;有感情朗讀兒歌。難點：1.背誦兒歌。2.能夠正確規(guī)范、美觀地書寫生字。教學資源教學掛圖、帶有田字格的小黑板、生字卡片預習設計1.正確流利地朗讀兒歌。2.記住剩下生字的筆順。3.找一找學過的相類似的形聲字。學程預設導學策略調整與反思一、理解課文，指導朗讀1.在老師的帶領下，積極地讀生字、組詞。2.做小游戲：每位同學制作一件自己喜歡的小禮品，并在小禮品的背面寫上一個本課的生字詞，相互考查。3.認真聽老師做課堂小結。二、認讀記憶，學寫生字，并完成鞏固練習。1.在老師的指導下讀兒歌，并主動試背兒歌。2.注意老師的書寫順序和強調的地方。3.練習描紅、仿寫生字。4.記錄作業(yè)，課后完成。第一板塊：復習導入1.轉動字盤，讓學生讀字組詞。2.你是怎樣區(qū)分這些形聲字的?3.齊讀書上的詞語。4.我們書上把有些形聲字還編成兒歌呢?快讀讀吧。第二板塊：導學兒歌預習作業(yè)1.1.選擇比較典型的學生展示交流2.教師范讀這首兒歌。3.學生借助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流利。4.指名讀，師生糾正。5.指導朗讀.(1)我們應帶著怎樣的感情來讀這首兒歌呢?(2)通過讀這首兒歌，你懂得了什么?6.指導背誦。(1)誰能背得準，背得快?(2)自背，同座位互背。(3)比賽背。齊背。第三板塊：選字游戲，檢查反饋1.在這么短的時間里，記得這么牢，分得這么清，不簡單?？衫蠋熣J識的一個小朋友就像寧寧一樣，是個粗心的孩子。你愿意來幫助他嗎?小黑板出示：(1)地里的禾喵綠油油的。(2)瞄紅的時候要記住字的樣子。(3)船上的貓能停船。2.請你睜大眼睛，仔細觀察，看看他錯在哪里?第四板塊：學習生字、小結1.讀準“兩、腳、家、莫、偏”的字音。2.自學課后的筆順表，并描下來。3.怎樣記住這些字的字形?‘腳’：是“月字旁’.以前古人寫“月”時與“肉”有關，因此人體上的大多數**都帶有月字旁.4.指導寫字?！皟伞保豪锩娴摹皬摹睉謩e寫在豎中線兩旁?！澳_”，左中右三部分要寫得窄些、緊湊些，中間的“去’與左邊的“月”略微提升點，右邊的“p’與中間的“去”的第三筆持平。5.教師邊指導邊示范書寫。6.學生描紅、仿寫，教師巡視指導。小結：通過本課的學習，使同學們認識了本課的10個生字。能按筆順正確地書寫，能按字的結構把字寫端正、勻稱;能把圖上描繪的事物和所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語;理解了兒歌內容，知道今后做事要細心的道理。作業(yè)設計★完成《習字冊》上的4個生字?！铩锿瓿伞堆a充》、《一課一練》剩余作業(yè)。★★★用“那是……?這是……”的句式進行對話練習。識字教案篇6適用范圍：復習字的偏旁、結構，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。游戲準備：有生字的金牌，花形卡片操作過程：1．導語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個找朋友的游戲。2．如，一年級上冊《識字4》，在學了生字后，請學生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？”拿卡片”拔”和“拍”的同學就都可以上前說：“我是你的好朋友?！贝蠹艺f：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋友?！弊詈蟠蠹乙黄鹱x讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。又如，教師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”。大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好朋友?！睊旖鹋频耐瑢W看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。找對了，大家說：“對對對，你們是一對好朋友?！闭义e了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找一找。”3．教師也可以準備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師準備字形結構相同的或能組成詞語的兩個生字，準備一些聲母和韻母，讓學生讀后手拉手交朋友。識字教案篇7一、活動目的：1、通過幼兒的品嘗與生活經驗，了解甜與酸的味道存在于很多食品當中，有了這些味道才使我們吃東西時感覺更可口。2、認識漢字：甜、酸，復習：苦、辣3、培養(yǎng)幼兒傾聽的能力。三、活動創(chuàng)設：1、食品若干。2、漢字字卡若干。四、活動展開：（一）幼兒品