班主任心理教育案例

班主任心理教育案例本文是關(guān)于班主任心理教育案例，僅供參考，希望對您有所幫助，感謝閱讀。班主任心理教育案例一-用心去關(guān)愛學(xué)生在當(dāng)班主任半年多來，很多次我都抱怨自己為什么要當(dāng)班主任。每天有許多做不完的事。有時要做警察，核對學(xué)生的戶口;有時要做會計，收費用，有時班上發(fā)生打架等事件，又要做法官去判案、斷案。有時又要像他們的父母，關(guān)心愛護他們的冷暖。但更多的時候，我又慶幸自己當(dāng)了班主任。因為只有當(dāng)了班主任，你才能真正走進學(xué)生，才能體會到與學(xué)生共處的樂趣和幸福。班主任面對的是有思想、有感情、有各種興趣愛好的學(xué)生群體。班主任的一句極平常的鼓勵，往往會成為一個學(xué)生一生追求的目標(biāo);一番入情入理的個別談話，能攻克多年不化的“頑石”。因此，作為班主任不僅要對學(xué)生的現(xiàn)狀有全面的了解，而且要細心觀察到他們情緒上的變化，把握他們的情感走向，作好引導(dǎo)，組織，和教育工作。即把握教育的契機，進行適時教育。開學(xué)初始，學(xué)校第一次安排我當(dāng)班主任，第一次當(dāng)班主任心里異常的的興奮。但接下來等待我的并不的值得興奮的事，開學(xué)第一天，班上有個學(xué)生叫唐小雙（化名），當(dāng)時因為他在我講話的時候插嘴，我批評了他幾句，他當(dāng)時就和我頂嘴。雖然不是惡意的頂嘴，但是對我這個新班主任卻是一個很大的挑戰(zhàn)。當(dāng)時我想，一個高一的學(xué)生，膽子竟然這么大，當(dāng)著全班學(xué)生的面和老師頂撞，我很生氣。但我沒有和他正面發(fā)生沖突。因為我對他不是太了解，如果當(dāng)時和他發(fā)生沖突的話，萬一這孩子脾氣比較犟，于己于他都不是太好。所以當(dāng)時我就叫他下課后去辦公室找我。下課后他很準(zhǔn)時的來了，我仔細打量了他，他穿的衣服比較樸素，而且衣服不干凈。我首先問他父母在哪工作，問到母親時，他眼睛里流露出了一種莫名的傷痛。頓時我感覺這個問題有點敏感，我馬上想另轉(zhuǎn)話題時，他開口了。他說他是一個單親家庭的孩子，從小就未見過他的媽媽，從小就缺少一種母愛，他和在海都打工的爸爸生活在一起?？赡芫褪怯捎诩彝ゲ煌暾鸬淖员靶睦恚瑢?dǎo)致了他心靈世界的荒漠，讓他看上去跟其他同學(xué)有所不同。一個正值少年的小孩，正是享受母愛的時候，卻因為母親的去世而變得讓所有人都同情的孩子。這樣一個孩子，從小根本享受過什么是母愛，因為他當(dāng)時才一兩歲，根本不記事，更不會不知道母愛到底是什么。了解以上這些情況后，我感覺到他需要我給他一份特殊的關(guān)愛，對于他的頂撞，讓我再也氣不起來了!我覺得我要做些什么幫助這個學(xué)生。在以后的相處中，我就特別留心這個從小失去母愛的孩子。接下來，他又相繼地出現(xiàn)了一些違規(guī)的事。九月十六日下午地理課看雜志，被我巡視時發(fā)現(xiàn)。校運動會，他的同學(xué)不小心被人撞了下，他替同學(xué)出頭，打了另一個同學(xué)。十月十日檢查語文課課練，有幾項他沒能完成。十月二十一日早上被數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)有抄作業(yè)現(xiàn)象。十月二十八日數(shù)學(xué)作業(yè)又沒能完成等。才一、兩個月的時間，他犯的錯誤就不少了。針對這類學(xué)生，我們不能一味地去責(zé)罵他，這樣的教育方法是無事于補的，要認(rèn)真想分析找到正確的教育方法。通過分析，我認(rèn)為引起該學(xué)生教育困難的原因有：①家庭因素。家庭關(guān)系的不和諧對學(xué)生正常心理有不良影響。②心理因素。學(xué)習(xí)動機缺乏，對自身沒有高的目標(biāo)要求。③環(huán)境因素。單親家庭沒能給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從小就沒有人好好教育，繼而便使他們喪失學(xué)習(xí)興趣，引起教育困難。我覺得改變這類孩子的最根本的辦法就是善待他們，關(guān)注他們，學(xué)會換位思考，多站在孩子的位置上為他們設(shè)想，引導(dǎo)他們“回歸”常態(tài)。于是我做了他的知心朋友，了解他的內(nèi)心世界。幫助他認(rèn)識自我，悅納自我，調(diào)節(jié)自我，發(fā)展自我和完善自我。讓他學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會共處，學(xué)會負(fù)責(zé)。首先，真情投入，讓他感受別樣的愛。平時，我經(jīng)常留心他。利用空閑時間找他談話。告訴他，母親的去世是不可挽回的，現(xiàn)在你應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，不能讓辛苦的父親操心。平時作業(yè)上有什么不明白的或是做錯的，我都會幫他講解，直到他懂為止。利用自己的真情，讓他感受到老師的關(guān)心。用情感關(guān)懷的態(tài)度，親切溫和的語氣，尊重理解的氛圍，此時，他便可感受到老師和同學(xué)們都是自己的知心朋友，是最可信賴的人，這樣我們的感情才能得到交流，他也容易接受教育和指引。其次，更多的鼓勵，增強他的自信心。當(dāng)選班委時，因為新接手這個班級，對學(xué)生不熟悉，所以我就讓學(xué)生們自己毛遂自薦。當(dāng)我提到勞動委員時，他便自告奮勇地舉手了。一個人生來不是什么都會的，能力是靠后天鍛煉的。為了不挫傷他的銳氣，鼓勵他認(rèn)真學(xué)習(xí)，我當(dāng)時就同意了。通過后來的考察，發(fā)現(xiàn)他能力還是比較好的。最重要的是非常有集體榮譽感。慢慢地，他成了我的得力助手。實踐證明，每一個成長的孩子渴望被父母肯定，被老師肯定，被社會肯定。只要能針對孩子的優(yōu)點去夸他、肯定他，他必然會變得更好。通過我們之間的交流我深深的認(rèn)識到，即使一個幼小的孩童也會有極強的自尊心，尤其是長期生活在一個“單親家庭”的孩子，往往帶有很強的自卑感，自尊也極其脆弱，他們往往被周圍孩子們的小群體冷落，幼小的心靈對周圍的一切充滿懷疑和抵觸。我們都知道情感教育要從培養(yǎng)“換位思考”開始。具備“換位思考”的人，能夠在認(rèn)知自我情緒的基礎(chǔ)上，體會他人的情緒，并進而將自我情緒傳達給他人。對于這樣的學(xué)生，我們應(yīng)該多激勵他，鼓勵他，不能打消他的積極性。應(yīng)該讓他樹立自信，快樂成長。最后，找到他的優(yōu)點讓它閃光。十月二十九日下午第三節(jié)是班會課，我把一些事情說完后，就讓學(xué)生們自己上講臺自己的理想、對身邊的事情的感受等。當(dāng)時班上鴉雀無聲，沒人敢做第一人。這時，他舉手并大步走到講臺前，向大家講了一個這樣一個事：他說他在家里上網(wǎng)，看到網(wǎng)上有人請人寫作文做作業(yè)，他說請其他同學(xué)發(fā)表意見。最后他還總結(jié)說，這個做法不對，別人雖然幫你寫了作文做了作業(yè)，但這畢竟不是自己的思靠等。當(dāng)時我坐在下面，感覺以前只知道剛開始他確實犯了不少錯，還不知道他還有些優(yōu)點。他既大方，又有思想，是一個有主見的人。如果不是母親去世，他現(xiàn)在可能是一個很優(yōu)秀的男孩子。但現(xiàn)在也不遲啊。相信通過的正確教育與引導(dǎo)，再加上他自己的資歷，相信他也定能成功。事后，我對他在班會課上的表現(xiàn)，在全班同學(xué)前表揚;并教育他，一個人要自立、自強，要有思想、有報負(fù)。只要自己以后努力拼搏，改掉以前一些不良習(xí)慣，重新做起，相信你定會成功。回想剛開始時，我對他傾注了許多，但他還是一味地犯錯。我動搖過。因此有時他一犯錯，我就責(zé)罵他，因為我對他失去了信心。但我發(fā)現(xiàn)，我越批評他，他越逆反。有時甚至上課不聽。后來我還是改變了策略，還是悉心教導(dǎo)他，不停地發(fā)現(xiàn)他的閃光點，我經(jīng)常在上課的時候當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚他，主動給他在全班發(fā)言的機會。實踐證明，老師應(yīng)該更多的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，甚至可以做適當(dāng)?shù)目浯螅皇歉嗟脑诩w中批評他們的缺點和錯誤，否則只會造成一個惡性的循環(huán)，越自卑越逆反，越逆反越愛犯錯誤，越犯錯誤越受到批評，越受到批評越自卑。在三個月多的時間里，這個孩子樹立了較強的自信心，也受到了其他同學(xué)的尊敬，變得有自信了，由于有比其他孩子更強的自尊心，所以他更懂得珍惜這種進步，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面做得比其他同學(xué)更好了。是啊，孩子的執(zhí)著，孩子的火熱，孩子的愛，讓我深深的感動了??這就是當(dāng)班主任的樂趣。點評：用愛心感化學(xué)生是班主任工作的重要手段，也是最有效的方法、該案例，班主任以善待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，學(xué)會換位思考來教育學(xué)生、感化學(xué)生，不愧為一成功案例。班主任心理教育案例二做一個幸福的班主任陳卓同學(xué)在“成長日記”中記錄了大年初一他認(rèn)為的最有意義的一件事：“很幸運，我是豬年第一個給老師打電話拜年的人!”原來，他無意中得知了我曾教過的學(xué)生把大年初一誰先給老師拜年、誰先聽到老師的聲音做為一年中第一個快樂和幸運的事，他就想超越我們以往的學(xué)生，爭做這個第一人。他講的經(jīng)驗是事先把我的號碼輸好，除夕夜電話里倒計時時，他就像手按搶答器一樣，鐘聲一響，他迅速按過來。電話里他表達了對我的祝福和他的新年目標(biāo)，我也真誠地祝福了他。他最后問了一句：“老師我是不是豬年第一個給您拜年的人?”我肯定后，他興奮地歡呼起來。陳卓的占線讓我的往屆生趙凱挺郁悶，他考了全校第二的喜訊都不是很興奮地告訴我，我對他還做了一番安慰。從新老學(xué)生搶占拜年電話這件事上，我再一次感受了做班主任的幸福。追求幸福是人的本性。做一個幸福的班主任，需要額外的用心，用腦。我這里指的用心是指用真情，用愛心;用腦指的是用智慧，動腦筋。我們在付家莊陽光學(xué)校上課時，我通常都是根據(jù)時間的早晚決定打車還是坐公交車。有家長一直想開車?yán)遥叶家曰ハ嗟群畈惶奖愣x絕了。我打車時一般都要到公交站點拽上幾個學(xué)生一同打車走。一天早晨，時間有點晚了，我就坐上的士，又發(fā)現(xiàn)劉琳等三人在等公交車，我把他們叫上了我打的車。隔了兩天，我在站點排隊等公交車，我看到劉琳的母親領(lǐng)著她匆匆的走過我身邊，還跟我打個招呼，說：“劉琳怕晚了，得打車走!”我看到娘倆在不遠處打輛車一溜煙地跑了。我認(rèn)為自己不是小心眼兒的人，但我當(dāng)時真的在心里說了一句：“沒良心的學(xué)生，我打車能帶你，你打車卻不帶我。”坐在公交車上，我心里也不是滋味。我反過來問自己：難道你當(dāng)初打車帶學(xué)生就是為了有一天他能打車帶上你嗎?這哪是愛學(xué)生啊，明明是斤斤計較，惟利是圖，太卑鄙了。人家很可能是怕帶上老師，又要讓老師破費付車費錢了。我有一個習(xí)慣，定期讓學(xué)生用書面形式與我溝通，劉琳向我承認(rèn)了這件事：她有一天把練習(xí)冊忘帶回家，作業(yè)沒完成，為了不給老師一個沒完成任務(wù)的印象，她要趕在老師到校之前偷偷補完作業(yè)。我恍然大悟，怪不得打車把我甩下，原來她也是被作業(yè)制度逼迫的。我為誤解了這個學(xué)生和家長而愧疚，也為我班級制定的制度而悲哀。從這件事上，我理解了：“存在即合理”這句話的含義。不要憑教師的主觀臆想去猜測學(xué)生的心理，每個學(xué)生背后都有他不愿意講的故事。理解孩子，也是能使教師的心胸更開闊，讓我們教師多一份幸福少一份酸楚。每一個學(xué)生都值得班主任去“敬重”。李辰應(yīng)該說是一個在外校無法“混”下去的學(xué)生，他的家長找到我在瓦房店的親戚，讓我?guī)兔ψ尲螀R收下他。這個后來的學(xué)生有著與本班學(xué)生不一樣的作派，讓我無法忍受，給我們的科任老師也平添了許多的麻煩，我甚至用“回你原校去吧”這樣的話來傷害他。他坐在第一位，老師們批作業(yè)經(jīng)常借用他的紅筆。去年圣誕節(jié)，李辰送每一位老師一盒禮物，我打開一看，是滿滿一盒精制的紅筆?！罢媸翘珜嵱昧?”我們每位老師都發(fā)出了感慨。原來，這樣的學(xué)生也長心而且還挺細心。確實，用學(xué)習(xí)這把尺子來衡量，許多學(xué)生是不優(yōu)秀的，但學(xué)習(xí)之外，每個學(xué)生都有他獨特優(yōu)秀的一面，班主任不能用學(xué)習(xí)這同一把尺子去衡量所有學(xué)生。多一把尺子，就多一批令我們欣慰的學(xué)生，我們班主任的心里就多一份幸福感。春節(jié)期間，成績好的學(xué)生愿意給老師打電話，發(fā)短信，表祝福，后進生卻有許多心理障礙。于是我就主動給他們或家長發(fā)去拜年短信。今年春節(jié)，我為我們班后十名同學(xué)每人都發(fā)去了一份針對不同學(xué)生特點的祝福短信。一個家長給我回的短信中說：“收到老師的祝福，是我們?nèi)医衲赀^年最高興的事，為了你的這個短信，孩子也該全力以赴了?！卑嘀魅屋p而易舉的一個做法，就能給后進生家庭帶來如此的幸福感覺，做班主任的我哪能不欣慰呢?說起后進生的轉(zhuǎn)化，應(yīng)該是令我最具幸福感的事了。許卓是我這屆學(xué)生中進步最顯著的一個，原來是班級典型的后進生，現(xiàn)已被同學(xué)評選為班長，前幾天還代表大連市到北京參加了數(shù)學(xué)奧林匹克競賽，成為全班同學(xué)的驕傲。他不僅在學(xué)習(xí)上進步突出，而且特別愿意為同學(xué)講題。一下課就去問吳為，有沒有不明白的，經(jīng)常放學(xué)后主動留下來為同學(xué)講題。吳為的家長聽說他要到北京去比賽，特意贈送給他一支筆，而許卓卻對吳為家長說：“其實幫助吳為的過程，也讓我有很大的收獲和提高，讓我把知識掌握的得更加透徹，我也得謝謝吳為?！甭牭阶约航痰膶W(xué)生能說出這樣的話，我確實有一種幸福感。他在上北京之前，全班為他開了一個歡送會，我讓每個學(xué)生都為許卓寫上一句祝福的話，他放學(xué)后獨自留下來欣賞這些小賀卡，竟然眼中閃著淚光。他對我說：“老師，咱們班的同學(xué)太好了，平時被我得罪的人，都給我寫了那么好的祝福的話，我感到挺幸福的?！睂W(xué)生感到了幸福，這更應(yīng)是班主任的一種幸福，我對他說：“這種幸福，是你自己用行動換來的，值得珍惜!”做班主任工作，有時也需要來點反彈琵琶，有一次，班級有兩個男生因課間瘋鬧，一個同學(xué)把另一個同學(xué)很貴的眼鏡弄碎了，家長要求賠償，而另一個家長又極不情愿，兩家在僵持。我把雙方家長都請到學(xué)校，對他們說：“第一，我特別慶幸，慶幸僅僅是眼鏡碎了而沒有傷害到眼睛，第二，學(xué)生課間瘋鬧與班主任監(jiān)管不利有關(guān)，我承擔(dān)責(zé)任。因此我應(yīng)該也特愿意賠這個眼鏡!”聽我這么一說，兩個家長竟都紛紛表示應(yīng)該自己拿錢去配眼鏡，并且都表示給老師的工作添麻煩了，我的心里在暗暗地笑，棘手的問題解決了。可能是學(xué)習(xí)壓力的增大和年齡增大的原因，我發(fā)現(xiàn)初三的學(xué)生見到老師不如初一、初二的學(xué)生那樣熱情問好了，于是每天早晨我見到同學(xué)就搶著問：“XX同學(xué)，早上好！”那位同學(xué)驚了一下，馬上又不好意思地問我好。我跟同學(xué)說：“不要不好意思，沒有誰規(guī)定只許學(xué)生問老師好，難道老師就不能先問學(xué)生好嗎?”以后就出現(xiàn)了師生見面搶著問好的現(xiàn)象。這種反彈琵琶的效果反到真挺好，不過班主任不能隨便亂用，我追求的是一種教育無痕的境界。一個班主任老師最需要做的就是想辦法增加集體的凝聚力，用集體的力量去教育學(xué)生，而增加集體凝聚力需要班主任抓住教育時機，以便取得事半功倍的效果。初一時的運動會，兩個學(xué)校初一共16個班級，我們班級一共得了17分，位列倒數(shù)第二，那真是一種恥辱啊，整個運動會給學(xué)生開的灰溜溜的，這樣的集體是沒有前途的，我抓住機會進行了一場討論，最后得出一個共識：“我們要天天跑步鍛煉！”從此我們班級成為最早在嘉匯掀起放學(xué)后跑步的班級。到了初二的運動會，兩個學(xué)校共14個班級，我們排在了第七，到初三的運動會我們以總分86分的絕對優(yōu)勢奪得了第一，盡管這里我們占了許多集體項目的光，但同學(xué)的體質(zhì)的確有了很大程度的提高。有一段時間，同學(xué)們跑步堅持得不好，我就讓體委畫了一個大表貼在墻上，每天跑完步，表格上畫一個戰(zhàn)勝自我的標(biāo)志，直到放寒假，我們班級絕大多數(shù)同學(xué)仍在堅持跑步。班級同學(xué)團結(jié)協(xié)作的意識越來越強，記得在學(xué)校組織的本屆學(xué)生的最后一次的籃球賽中，我們班級奇跡般地取得了第一名，被同學(xué)們以“一個從不打籃球卻能取得籃球賽冠軍的班級”的語句記錄在班級榮譽冊中。全班開了個總結(jié)會，在分析原因時，有的同學(xué)居然把這個勝利同中國歷史上的幾大以弱勝強的戰(zhàn)爭聯(lián)系起來，好有意思。我也就此大做增強班集體凝聚力的文章，看到集體的進步，最具幸福感的當(dāng)屬班主任老師。增進師生情意是需要班主任老師付出的，這個付出也需要班主任抓住機會。在體育測試前，同學(xué)們需要增加體力和能量，我就跑到校外去給學(xué)生買外婆餅和巧克力，同學(xué)們一邊使勁鼓掌一邊大口地吃著我買的食品，還有同學(xué)把自己準(zhǔn)備的巧克力分給同學(xué)們吃，一派其樂融融。我還常自費為同學(xué)買獎品，盡管花的錢不多，但卻讓許多學(xué)生記憶深刻，而換來的效果卻不是我能買到的。學(xué)生的學(xué)習(xí)許多時候是緊張和枯燥的，班主任有義務(wù)讓學(xué)生的生活更愉快。利用休息時間，我領(lǐng)學(xué)生到海之韻公園看日出，投放漂流瓶，開展讓大海作證活動;我還領(lǐng)學(xué)生到過烈士山英雄紀(jì)念公園，瞻仰英雄雕像，開展讓英雄作證活動;植物園里也有我們每個同學(xué)認(rèn)養(yǎng)的一棵大樹，我們在那里開展過讓大樹作證的活動;在去金石灘春游的路上，我準(zhǔn)備了許多迷語，開展迷語競猜活動，誰猜對了可以隨便點人唱歌，連司機都參與我們的活動中來了。乏味的旅途充滿了歡聲笑語，，此時的我再次感受到了做班主任的幸福。面對中考的初三學(xué)生需要一種富有激情的激勵，我在班級開展了“學(xué)生誓言”的征集活動，然后由全班同學(xué)討論制定了全班統(tǒng)一的“學(xué)生誓言”。每個周一，升旗儀式結(jié)束后我們一起宣誓，宏亮的聲音極大地振奮了學(xué)生的精神。最后，我把學(xué)生們制定的誓言送給大家：學(xué)生誓言我是一個有良知的人，我將無愧于父母的養(yǎng)育之恩和老師的良苦用心!我是一個有骨氣的人，我不會甘于平庸、碌碌無為、我將通過百倍的努力改變?nèi)松?chuàng)造輝煌!我是一個意志堅強的人，我決不會言苦言累，在最苦最累就要堅持不住的時候，我會在咬牙堅持一步!我是一個惜時如金的人，我決不會荒廢分秒寶貴的時間，我的實力將與時俱進!我是一個潛力無窮的人，我的潛力在于我始終不渝，堅持不懈的努力中。我是嘉匯三年二班最重要的一員，我堅信，多一份努力，就會多一份希望，多一份拼搏，就會多一份成功!天道酬勤，功到自然成!班主任心理教育案例三追求快樂的真諦葉圣陶曾經(jīng)說過“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)?！苯逃恼嬷B是育人，育人的核心是塑造人格，而人格的完善不完全是自然形成的，準(zhǔn)確抓住教育契機，適時進行點撥。怎樣讓孩子在快樂中成長?通過多年摸索，悟出:只有你快樂了，我才能快樂，大家才能快樂。王宣朗是我們班年齡最小的學(xué)生,他聰明伶俐,活潑好動.有一次他違反學(xué)校紀(jì)律，我讓他寫反思并讓家長簽字時，我班王宣朗竟然自己簽字，我看后不僅一驚，但我沒有讓他看出真相，而在反思自己的學(xué)生為什么能自己簽字，一是這不是做好事受表揚，而是