九年級語文下冊第二單元《寫作 審題立意》課件9

寫作

審題立意

教學目標1、了解審題、立意的概念。2、掌握審題、立意的基本要求和一般方法。3、訓練具體的審題立意能力。文本分析審題就是審查題意，明確題目的要求；立意就是確立最主要的思想內容。認真審題、恰當利立意，才能確保寫作符合要求，不跑題、不偏題，也才能有效組織材料，合理安排文章結構。審題立意是九年級下冊第二單元的寫作訓練主題，是第三單元寫作訓練主題“謀篇布局”準備，是與第三單元訓練主題一脈相承的。深入思考請同學們根據要求填寫下列表格。表格填寫結束后，小組為單位進行交流，合作豐富立意，選代表發(fā)言。深入思考誤會美麗的褒獎無言的關愛弱勢群體關心同學敬愛老師和諧家庭熱心公益小人物大品質愛，就是最深刻的鼓勵，肯定的眼神請同學們依據以下表格，總結有限制條件的作文題目的審題立意的方法把握題目中的限制條件，明確選材的范圍，進而確立中心思想。深入思考請同學們根據要求填寫下列表格。表格填寫結束后，小組為單位進行交流，合作豐富立意，選代表發(fā)言思想上的偏見狹隘短視人際交往中的羞澀膽怯傲慢性格上的膽小自私偏激超過克服消滅戰(zhàn)勝消除克制征服越過障礙克服困難戰(zhàn)勝懶惰消除偏激跑步.....只有堅持不懈的訓練，才能戰(zhàn)勝800米深入思考請同學們依據以上表格，總結比喻性題目的審題立意的方法。明確題目的比喻意義，根據寫作者所選定的意義為它匹配恰當?shù)念}材。思想上的偏見狹隘短視人際交往中的羞澀膽怯傲慢性格上的膽小自私偏激超過克服消滅戰(zhàn)勝消除克制征服越過障礙克服困難戰(zhàn)勝懶惰消除偏激跑步.....只有堅持不懈的訓練，才能戰(zhàn)勝800米合作探究閱讀下面的材料，根據提示，完成下列表格。表格填寫結束后，小組為單位進行交流，合作豐富立意，選代表發(fā)言。匆匆趕路的貓頭鷹遇到斑鳩。斑鳩問它：“你要到哪兒去？”貓頭鷹回答：“我打算搬到東方去。”斑鳩不解地問：“為什么呢？”貓頭鷹說：“這里的人都討厭我的叫聲?！卑啉F說：“你只要改變自己的叫聲就可以了。如果不改變你的叫聲，即使到了東方，還是會惹人討厭的。”合作探究完成下列表格斑鳩的話傳達出的基本意義正向思考(直接用其意義作為文章的中心)在基本意義上加合理的限定，得出穩(wěn)妥、具體的結論逆向思考辯證思考發(fā)散思考(在不同層面、不同角度上與具體的事物相結合)適應環(huán)境的最佳方法是揚長避短、不能改變聲音就少說多做。改變自己適應環(huán)境，才有生存空間。與其抱怨環(huán)境不如改變自己等為要勇于重新尋找適合自己生存的空間、出淤泥而不染、悅納自己、堅持真理比贏得喜愛更重要等。當自己暫時不為大家所接受時要先學會接受別人、改革先要改變人們對待新事物的態(tài)度等。要學會聽取難聽的批評、夜晚的嗚叫聲再美也不受歡迎、勸人何妨直言、要改變的不只是叫聲、要改變的不是叫聲等。理解內容請同學們依據以上表格，歸納材料作文題目的審題立意的方法。明確：（1）分析、歸納材料的基本意義（2）從不同的角度深入解析材料的意義，在各種層面上與所積累的材料相結合，得出一個或多個具體認識，選定其中一個，作為文章的中心思想。走進中考(江西2021中考)23.閱讀下面的材料，選擇一個題目寫作。清晨，幾個人在郊外散步，忽然聽到一陣凄厲的雞叫聲，只見一個人抓著一只雞走來。雞尾羽略長，頗似野雞。散步人問：'敢抓野雞？”那人氣憤地說：“鄰居家的公雞！半夜啼叫，害得我一夜沒睡，我一早就把它買來，馬上就讓它變成盤中餐！”散步人笑而不語。題目一：將材料擴寫成一篇具體、生動的文章，題目自擬。要求：不得泄露個人信息，不少于600字。題目二：角度不同，對事物的看法也不同。從材料中公雞、買雞人、散步人等不同角度可以悟出不同的道理。請任選一個角度，自主立意，自擬題目，寫一篇文章。要求：文體不限（詩歌除外），不得泄露個人信息；不少于600字。文體解析這是一道材料作文題。材料提供兩個題目：擴寫和從不同角度悟理。擴寫，當然是要運用想象、聯(lián)想，進行符合生活邏輯的構思，擴寫成一個故事，也就是寫成一篇記敘文。寫記敘文的話，考慮記敘文“時間、地點、人物、起因、經過、結果”六要素。當然，這六要素并不是全都要寫到，可以略去其中的幾個，寫到那么三五個要素即可。要知道，好的記敘文又不純粹是講故事，講故事只是手段，好的記敘文應該是，通過故事反映主題，通過故事明確道理等等。從不同角度悟理。一般可以采用“由果溯因”或“總結歸納”法，悟出道理。那都有哪些角度呢？文體解析材料中提醒的角度有從公雞角度：結果——變成了盤中餐。原因——“天更燈火五更雞”“雄雞一唱天下白”，因此，公雞多是天亮時叫，而這只雞卻在半夜啼叫，害得鄰居一夜沒睡。得出道理——不按規(guī)律辦事，或不守規(guī)矩，往往害人害己。從買雞人角度：結果——把鄰居的雞買來，做成盤中餐。原因——因為半夜雞叫，害是自己一夜沒睡，于是采用“買”的做法，解決問題。得出道理——解決問題要講究方法。當然，也可以反對買雞人的做法，認為公雞只是害他一夜沒睡，他卻要公雞的命，未免小題大做，睚眥必報。得出道理——要有寬容之心。從散步人角度：因為“雞尾羽略長，頗似野雞”，所以散步人問“敢抓野雞？”可見散步人打抱不平之心。當買雞人說出原委后，散步人“笑而不語”。為什么“笑而不語”？笑雞的亂啼，還是笑買雞人的做法？無論是什么意思的笑，有一點是可以肯定的，散步人也不想多管閑事。得出道理——生活中常多看客，他們有正義之心，卻又常事不關己，高高掛起。走進中考中考范文沒有規(guī)矩不成方圓古人云：沒有規(guī)矩，不成方圓。的確，沒有規(guī)矩，人就會隨心所欲。小時候，媽媽在家里定下了一個游戲，當施令人說出接下來要干什么，并數(shù)三個數(shù)，那么那個人，就一定要做到。小小年紀，對一切事物都會有新鮮感。當外婆抱著我，嘴里輕輕說著：“快閉眼，一二…三?！睌?shù)字三還沒有落定，我便馬上閉上眼睛，依偎在外婆懷中，耳邊是外婆輕柔的歌聲。就這樣，進入夢鄉(xiāng)。“去，幫媽媽買包鹽回來。”我坐在沙發(fā)上，聽著媽媽的話，本想說等一會兒，卻聽見一串清脆的數(shù)字。我一股溜爬下沙發(fā)，在玄關處穿好鞋，下樓，幫媽媽買鹽。這樣，這三個數(shù)字，陪伴了我很久。終于有一天，我厭倦了它。這天，我窩在沙發(fā)上，邊看電視，邊吃零食。這時，媽媽走了過來，“快把電視關了，去休息。”沒有回音?！耙欢薄鞍パ剑瑪?shù)什么數(shù)，當我是三歲小孩，哄誰呢？我不用你管，真是?！蔽也荒蜔┑厝氯轮寢屟劾镩W過一絲錯愕，她深深看了我一眼，便轉身離開了。于是，我舒舒服服地看了電視。接連幾天，媽媽也沒來管我些什么，我樂不此彼，但心中隱隱有些失落——耳畔沒了熟悉的數(shù)字。當我看電視一直到深夜，第二天我上學遲到；當我滿頭大汗，卻執(zhí)意要吃冰激凌，第二天我感冒了；當我不想吃飯，夜里餓得睡不著；當我……我后來懂了，心中那隱隱的失落，不正是自己，違反了規(guī)矩，不聽勸阻之后的心虛嗎？親人，永遠是想把最好的給自己最疼愛的人。后來，家里又重新開始了數(shù)字游戲，我也倍感親切，一直遵守著它。漸漸地，我知道了，這個數(shù)字游戲一直約束著我，但它是為了規(guī)范我的行為，讓我有好的習慣才出現(xiàn)。這個約束是幸福的，它的里面包裹著一層層的愛，讓人幸福，感到溫暖。評價:作者把材料讀懂了，并且以自己的事情來和雞這件相似事情來同比，文章新穎中考范文探探他們的胸襟咯咯，咯……咯咯，咯……幾聲長鳴，打破了正午寂靜的時空?！澳阌譃樗麄兿碌傲耍俊币恢还u一路小跑地過來詢問母雞。母雞道：“是啊，這幾天，他們喂了我們許多食物，我們的孩子們也吃了許多，我尋思著，知恩圖報嘛，他們人類平時不是口口聲聲說什么‘滴水之恩涌泉報’么，這一點，我們也得學學?！薄皩W他們，且慢，”公雞氣憤地說，“他們人類對我們雞們，往往輕視，你聽聽他們說的，什么‘雞鳴狗盜’呀，什么‘小肚雞腸’呀，什么‘偷雞摸狗’呀，什么‘呆若木雞’呀，什么‘殺雞取卵’呀，什么‘雞犬不寧’呀……聽聽、聽聽，他們瞧不起咱們的方面還少嗎？”“也不盡然，事情得看兩面，”母雞補充道，“不是還有‘聞雞起舞’、‘雞口牛后’、‘金雞獨立’、‘金雞報喜’……這些稱贊我們的么？我們不能片面地看問題，要多看到好的一面?！薄昂?，我說不過你，咱們就來一次試探試探，怎么樣？”“怎么試探？”“我學學半夜雞叫，試探一下人類的胸襟?！惫u就是不服輸。夜幕降臨，時間一秒一秒地過去，我未眨一下眼，終于等到了半夜，我做個深呼吸，蓄積起全身的能量，伸長脖子，運力慢慢地打開尖喙，“咯咯，咯……咯咯，咯……”慘了，慘了，第二天清晨，我就被怒氣沖沖的鄰居大哥拎在了手里，還好，我的長尾羽引起了清晨散步人的注意，散步人質問說“敢抓野雞？”那人氣憤地說：“鄰居家的公雞！半夜啼叫，害得我一夜沒睡，我一早就把它買來，馬上就讓它變成盤中餐！”事不關己的散步人只是笑而不語地離開了。最終，我成了那人的盤中餐，可我仍是死不瞑目。因我偶爾的一次過失、過錯，或者說試探，人類卻不依不饒地、怒氣沖天地宰我于盤中餐，胸襟狹隘、氣度狹小的人類，何時才能改一改呢？你們平時不是說，允許人家犯錯誤，改了就是好同志么？難道是口是心非？悲也，哀也！哀己，更哀某些人之行為！評價:，文體非常清晰。作者構思巧妙，匠心獨運，設計了一個“試探”人類的故事，故事情節(jié)完整，波瀾起伏，并運用擬人化的手法，采用第一人稱，從“我”（公雞）的角度進行觀照、思考，來測試“他們”（人類）的胸襟。小結這節(jié)課我們進行了一般命題作文題目、比喻性題目、給材料作文的審題立意訓練，并歸納了三類作文題目的審題立意的方法。希望同學們在具體的寫作實踐中有意識地運用今天這節(jié)課學到的審題立意的方法，確保寫作符合要求，不跑題、不偏題。板書設計一般命題作文題目審題立意比喻性題目審題立意給材料作文審題立意作業(yè)請同學們對下面三個作文題目進行審題立意。

題目一學習本單元，你認識了孔乙己、奧楚蔑洛夫、何滿子、一丈青大娘、何大學問這些鮮活的人物，你想對他們說寫什么呢？請你中選擇一個，以“給×××的一封信”為題，說說你的心理話，表達你