高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)【知識(shí)精研】散文復(fù)習(xí) 課件

散文復(fù)習(xí)?

散文文體知識(shí)梳理?散文的分類?散文閱讀考點(diǎn)分析?答題技巧與方法總結(jié)?真題演練與實(shí)戰(zhàn)提升散文文體知識(shí)梳理散文定義：散文是一種自由靈活、文情并茂，篇幅短小、題材廣泛，寫法多樣、結(jié)構(gòu)自由，富有意境美的文學(xué)體裁。

特點(diǎn)闡述：?

形散神聚：題材廣泛，不受時(shí)空限制，但主題明確集中。例如，朱自清的《背影》，圍繞父親的“背影”這一形象，通過(guò)描述在車站送別的情景，展現(xiàn)了父子間深沉的情感，看似瑣碎的細(xì)節(jié)描寫（如父親蹣跚地穿過(guò)鐵道買橘子）實(shí)則都緊緊圍繞著父愛這一主題。?意境深邃：注重創(chuàng)造一種富有詩(shī)意的意境，使讀者在閱讀中產(chǎn)生聯(lián)想與共鳴。如徐志摩的《再別康橋》，通過(guò)對(duì)康橋的景物描寫，如“那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾”，營(yíng)造出一種寧?kù)o、優(yōu)美而略帶惆悵的意境，表達(dá)了對(duì)往昔生活的懷念與眷戀。?

語(yǔ)言優(yōu)美凝練：富有節(jié)奏感和韻律美，用詞精準(zhǔn)、生動(dòng)。如冰心的散文，語(yǔ)言清新典雅，“母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？”用形象的比喻表達(dá)了對(duì)母親的贊美與依賴，簡(jiǎn)潔而富有感染力。?

敘事散文：以寫人記事為主，通過(guò)敘述事件來(lái)表達(dá)情感或揭示主題。如魯迅的《藤野先生》，敘述了作者在日本留學(xué)期間與藤野先生的交往經(jīng)歷，展現(xiàn)了藤野先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、沒(méi)有民族偏見的高尚品質(zhì)，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)先生的敬重與懷念，以及對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的深切關(guān)注。?

抒情散文：注重抒發(fā)作者的情感，或托物言志，或借景抒情。如茅盾的《白楊禮贊》，借贊美白楊樹的挺拔、堅(jiān)強(qiáng)不屈，抒發(fā)了對(duì)北方抗日軍民堅(jiān)韌不拔、團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)精神的贊美之情。?哲理散文：以闡述哲理為主，往往借助生活中的事例或自然現(xiàn)象來(lái)表達(dá)深刻的人生感悟。如周國(guó)平的《人生寓言》，通過(guò)“白兔與月亮”“落難的王子”等寓言故事，揭示了得失相依、苦難能使人堅(jiān)強(qiáng)等哲理，引發(fā)讀者對(duì)人生的思考。散文的分類

考點(diǎn)說(shuō)明：要求考生能夠理解散文的主要內(nèi)容，概括文章的中心思想或段落大意，把握作者的情感態(tài)度。?提問(wèn)方式示例：?請(qǐng)概括文章的主要內(nèi)容。?文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？?某一段落主要講述了什么內(nèi)容？散文閱讀考點(diǎn)分析-內(nèi)容理解與概括散文閱讀考點(diǎn)分析-內(nèi)容理解與概括?考點(diǎn)說(shuō)明：分析散文的結(jié)構(gòu)層次，理清文章的行文思路，把握作者的構(gòu)思技巧。?提問(wèn)方式示例：?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。?文章是如何組織材料、安排情節(jié)的？?試分析某一段在文中的作用（如開頭段、結(jié)尾段、中間過(guò)渡段等）。答題技巧與方法總結(jié)-內(nèi)容理解與概括

技巧方法：?通讀全文，整體感知文章內(nèi)容，明確文章的主題和情感基調(diào)。?關(guān)注文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾以及文中的議論抒情句，這些往往是概括文章內(nèi)容和中心思想的關(guān)鍵。?對(duì)文章進(jìn)行分層梳理，概括每一層的主要內(nèi)容，然后綜合起來(lái)得出文章的整體內(nèi)容和中心思想。?注意作者的情感變化，在概括情感態(tài)度時(shí)要全面、準(zhǔn)確。?考點(diǎn)說(shuō)明：品味散文的語(yǔ)言特色，理解重要詞語(yǔ)和句子在文中的含義和作用，賞析語(yǔ)言的表達(dá)效果。?提問(wèn)方式示例：?請(qǐng)賞析文章中某一句子的表達(dá)效果。?文中某詞語(yǔ)用得十分精妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。?分析文章的語(yǔ)言風(fēng)格，并舉例說(shuō)明。散文閱讀考點(diǎn)分析-語(yǔ)言賞析語(yǔ)言特色

?用詞精準(zhǔn)：散文家善于錘煉詞語(yǔ)，使表達(dá)更加準(zhǔn)確、生動(dòng)。如王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，形容詞用作動(dòng)詞，將春天的生機(jī)與活力形象地展現(xiàn)出來(lái)，成為煉字的經(jīng)典范例。?修辭手法多樣：比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)偶等修辭手法的運(yùn)用，增強(qiáng)了散文的感染力與表現(xiàn)力。例如朱自清的《春》，“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。”運(yùn)用了反復(fù)和擬人的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了作者對(duì)春天的盼望之情，同時(shí)賦予春天“腳步”，使其形象更加鮮活?！凹t的像火，粉的像霞，白的像雪”運(yùn)用排比和比喻的修辭手法，生動(dòng)地描繪了春天花朵的艷麗色彩，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊。?句式靈活多變：長(zhǎng)短句結(jié)合、整散句交錯(cuò)，使文章節(jié)奏明快、錯(cuò)落有致。如賈誼的《過(guò)秦論》，既有“振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下”這樣氣勢(shì)磅礴的整句，展現(xiàn)出秦統(tǒng)一六國(guó)的雄偉氣勢(shì)；也有“然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬(wàn)乘之勢(shì)，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合為家，崤函為宮；一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？”這樣長(zhǎng)短相間的散句，便于敘事說(shuō)理，使文章富有變化。答題技巧與方法總結(jié)-語(yǔ)言賞析技巧方法：?詞語(yǔ)賞析：解釋詞語(yǔ)的本義和語(yǔ)境義，分析詞語(yǔ)所表達(dá)的情感或效果，可從準(zhǔn)確性、生動(dòng)性、形象性等方面進(jìn)行考慮。?句子賞析：?分析句子的句式特點(diǎn)（如長(zhǎng)短句、整散句等），體會(huì)其對(duì)節(jié)奏和語(yǔ)氣的影響。?明確句子運(yùn)用的修辭手法或表現(xiàn)手法，結(jié)合具體內(nèi)容分析其表達(dá)效果，如比喻使描寫對(duì)象生動(dòng)形象，擬人賦予事物以人的情感和動(dòng)作等。?從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析句子的作用，如點(diǎn)明主旨、深化主題、照應(yīng)前文等。散文閱讀考點(diǎn)分析-藝術(shù)手法鑒賞?考點(diǎn)說(shuō)明：鑒賞散文中運(yùn)用的各種藝術(shù)手法，如修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式等，體會(huì)其對(duì)文章內(nèi)容和情感表達(dá)的作用。?提問(wèn)方式示例：?文章運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容加以分析。?試分析某一修辭手法在文中的表達(dá)效果。?文章是如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來(lái)刻畫人物形象的？答題技巧與方法總結(jié)-藝術(shù)手法鑒賞

技巧方法：?準(zhǔn)確判斷文章運(yùn)用的藝術(shù)手法，常見的藝術(shù)手法有比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、借代、對(duì)比、襯托、象征、托物言志、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等。?結(jié)合具體的語(yǔ)句或段落，詳細(xì)闡述藝術(shù)手法在文中的運(yùn)用方式。?分析藝術(shù)手法對(duì)塑造人物形象、表達(dá)情感、突出主題等方面所起到的作用，可從增強(qiáng)感染力、使表達(dá)更含蓄深刻、豐富文章內(nèi)涵等角度進(jìn)行回答。象征：借助某一具體事物來(lái)表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情。如高爾基的《海燕》，“海燕”象征著英勇無(wú)畏的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者，“暴風(fēng)雨”象征著即將到來(lái)的革命風(fēng)暴，通過(guò)海燕在暴風(fēng)雨來(lái)臨前的勇敢飛翔，表達(dá)了對(duì)革命的渴望與呼喚。對(duì)比：把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較。如老舍的《濟(jì)南的冬天》，將濟(jì)南的冬天與北平的冬天、倫敦的冬天進(jìn)行對(duì)比，突出濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛與贊美之情。襯托：為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯。分為正襯和反襯。如宗璞的《紫藤蘿瀑布》，用“淺紫色”來(lái)描繪花香，把嗅覺轉(zhuǎn)化為視覺，通過(guò)描寫紫藤蘿花的繁茂、生機(jī)盎然，來(lái)襯托出生命的頑強(qiáng)與永恒，這是正襯；而杜甫的《旅夜書懷》中“細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟”，以細(xì)草、微風(fēng)、危檣、孤舟等渺小、脆弱的意象，反襯出詩(shī)人的孤獨(dú)、渺小與漂泊無(wú)依，這是反襯。經(jīng)典散文賞析-《荷塘月色》（選段）“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了?！?/p>

賞析要點(diǎn)：描寫手法：這段文字運(yùn)用了多種描寫手法。首先是比喻，將荷葉比作“亭亭的舞女的裙”，將荷花比作“明珠”“星星”“剛出浴的美人”，形象生動(dòng)地描繪出荷葉的舒展、荷花的潔白與美麗；其次是擬人，“有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的”，賦予荷花以人的姿態(tài)和情感，使荷花更加靈動(dòng)可愛；還有通感，“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”，將嗅覺上的“清香”轉(zhuǎn)化為聽覺上的“歌聲”，使無(wú)形的香味變得可感可觸，增強(qiáng)了意境的美感。意境營(yíng)造：作者通過(guò)細(xì)膩的描寫，營(yíng)造出一種寧?kù)o、優(yōu)美、朦朧的意境。在這月色籠罩下的荷塘邊，作者暫時(shí)忘卻了現(xiàn)實(shí)的煩惱，沉浸在這一片清幽的美景之中，表達(dá)了他內(nèi)心的苦悶與對(duì)寧?kù)o自由生活的向往。散文閱讀技巧整體感知：快速瀏覽文