非煤礦床開采課程設(shè)計

非煤礦床開采課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解非煤礦床的基本類型、分布特征及資源價值；

2.學生掌握非煤礦床開采的基本原理、方法和技術(shù)；

3.學生了解我國非煤礦床開采的政策法規(guī)及環(huán)境保護要求。

技能目標：

1.學生能運用地質(zhì)知識分析非煤礦床的成因及成礦條件；

2.學生掌握非煤礦床開采方案的設(shè)計方法，具備初步的開采規(guī)劃能力；

3.學生能夠運用現(xiàn)代技術(shù)手段，對非煤礦床開采過程中可能出現(xiàn)的問題進行預測和解決。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生培養(yǎng)對礦產(chǎn)資源開發(fā)利用的熱愛，增強資源節(jié)約與環(huán)保意識；

2.學生形成科學、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，提高團隊合作與溝通能力；

3.學生樹立正確的礦產(chǎn)資源觀，認識到礦產(chǎn)資源開發(fā)與國家經(jīng)濟發(fā)展、環(huán)境保護的關(guān)系。

課程性質(zhì)：本課程為地理科學、資源勘查工程等相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)課程，旨在幫助學生掌握非煤礦床開采的基本理論、方法和技術(shù)，提高學生的實際操作能力。

學生特點：學生具備一定的地質(zhì)學基礎(chǔ)，對礦產(chǎn)資源有一定的了解，但可能對非煤礦床開采的具體環(huán)節(jié)和技術(shù)掌握不夠深入。

教學要求：結(jié)合學生特點，注重理論與實踐相結(jié)合，提高學生的實際操作能力和解決問題的能力。通過案例分析、小組討論等形式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力。同時，關(guān)注學生的情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)，使其成為具有責任感、使命感的礦產(chǎn)資源開發(fā)專業(yè)人才。

二、教學內(nèi)容

1.非煤礦床概述

-礦產(chǎn)資源分類及非煤礦床特點

-我國非煤礦床的分布及資源儲量

2.非煤礦床成因與成礦條件

-地質(zhì)背景對非煤礦床形成的影響

-成礦作用及成礦系列

3.非煤礦床開采原理

-非煤礦床開采的基本方法與工藝

-開采過程中礦床穩(wěn)定性分析

4.非煤礦床開采技術(shù)

-露天開采與地下開采技術(shù)

-礦山安全與環(huán)境保護技術(shù)

5.非煤礦床開采規(guī)劃與管理

-開采方案的編制與優(yōu)化

-礦產(chǎn)資源開發(fā)利用政策法規(guī)

6.案例分析與討論

-典型非煤礦床開采案例介紹

-開采過程中存在的問題及解決方法

教學內(nèi)容安排與進度：

第一周：非煤礦床概述

第二周：非煤礦床成因與成礦條件

第三周：非煤礦床開采原理

第四周：非煤礦床開采技術(shù)

第五周：非煤礦床開采規(guī)劃與管理

第六周：案例分析與討論

教學內(nèi)容與教材關(guān)聯(lián)性：本教學內(nèi)容依據(jù)《礦產(chǎn)資源勘查與評價》教材相關(guān)章節(jié)進行組織，確?？茖W性和系統(tǒng)性。通過以上教學內(nèi)容的學習，使學生全面掌握非煤礦床開采的理論、方法和技術(shù)，為實際工作奠定基礎(chǔ)。

三、教學方法

針對非煤礦床開采課程的特點，采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：教師通過系統(tǒng)講解非煤礦床的基本概念、開采原理、技術(shù)方法等，為學生奠定扎實的理論基礎(chǔ)。結(jié)合多媒體教學手段，使抽象的理論知識形象化、具體化，便于學生理解和記憶。

2.案例分析法：選擇具有代表性的非煤礦床開采案例，引導學生分析討論，培養(yǎng)學生運用理論知識解決實際問題的能力。通過案例教學，使學生深入理解非煤礦床開采的實際情況，提高學生的實踐操作能力。

3.討論法：針對課程中的重點和難點問題，組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生團隊合作精神和溝通能力。討論過程中，教師引導學生積極思考、互相啟發(fā)，提高學生對課程內(nèi)容的理解和掌握。

4.實驗法：結(jié)合課程內(nèi)容，安排實地考察或?qū)嶒炇覍嶒灒寣W生親身感受非煤礦床開采的過程，提高學生的實踐操作能力。通過實驗，使學生更好地理解開采原理和工藝，培養(yǎng)實際操作技能。

5.任務驅(qū)動法：設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的任務，引導學生主動探索和解決問題。在完成任務的過程中，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，提高學生的自主學習能力。

6.情景教學法：創(chuàng)設(shè)真實的工作場景，讓學生在模擬實際工作中學習非煤礦床開采的知識和技能。通過情景教學，使學生更好地了解非煤礦床開采的實際情況，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)。

7.線上線下相結(jié)合：利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺，提供豐富的學習資源，方便學生課前預習、課后復習。同時，通過線上討論、答疑等形式，加強師生互動，提高教學效果。

8.過程性評價：注重學生的學習過程，采用課堂表現(xiàn)、作業(yè)、實驗報告、小組討論等多種形式進行評價，全面考察學生的知識掌握、技能水平和情感態(tài)度價值觀。

四、教學評估

為確保教學目標的實現(xiàn)，設(shè)計以下合理的教學評估方式，以全面、客觀、公正地反映學生的學習成果：

1.平時表現(xiàn)：占總評的20%

-課堂出勤：考察學生的出勤情況，鼓勵學生積極參與課堂學習；

-課堂參與度：評估學生在課堂上的發(fā)言、提問、討論等活躍程度，激發(fā)學生學習興趣；

-課堂筆記：檢查學生對課堂內(nèi)容的記錄，提高學生的課堂學習效果。

2.作業(yè)：占總評的20%

-課后作業(yè)：針對課程內(nèi)容布置相關(guān)作業(yè)，鞏固學生所學知識；

-實驗報告：評估學生在實驗過程中的觀察、分析及總結(jié)能力。

3.考試：占總評的40%

-期中考試：考察學生對課程前半部分知識點的掌握，形式可以為閉卷或開卷；

-期末考試：全面考察學生對整個課程知識的掌握，形式可以為閉卷或開卷。

4.小組討論與報告：占總評的10%

-案例分析：評估學生在小組討論中的參與度、觀點闡述及解決問題的能力；

-小組報告：檢查小組對討論成果的整理和表達能力。

5.實踐操作：占總評的10%

-實地考察：評估學生在實地考察中的表現(xiàn)，如觀察、記錄、分析等；

-實驗操作：考察學生在實驗過程中的操作技能、團隊協(xié)作能力及實驗報告撰寫水平。

教學評估原則：

1.公平性：確保評估標準統(tǒng)一，給予學生公平的評估機會；

2.客觀性：根據(jù)明確的標準進行評估，避免主觀臆斷；

3.全面性：從多方面、多角度評估學生的知識掌握、技能水平和情感態(tài)度價值觀；

4.激勵性：鼓勵學生積極參與教學活動，激發(fā)學生學習興趣和主動性。

五、教學安排

為確保教學進度和效果，制定以下合理、緊湊的教學安排：

1.教學進度：

-總課時：32課時；

-每周2課時，每課時45分鐘；

-依據(jù)教學內(nèi)容和目標，合理分配課時，確保課程內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性。

2.教學時間：

-結(jié)合學生作息時間，安排在上午或下午進行教學；

-考慮學生課余時間，安排適量的課后實踐和討論活動；

-避免與學生的其他課程沖突，確保學生能夠?qū)Ｐ膶W習非煤礦床開采課程。

3.教學地點：

-理論教學：安排在多媒體教室進行，便于使用多媒體教學資源和設(shè)備；

-實踐教學：安排在實驗室或?qū)嵉乜疾斓攸c進行，確保學生能夠親身體驗和操作；

-小組討論：安排在安靜的學習區(qū)域，有利于學生集中討論和思考。

4.教學考慮因素：

-學生興趣愛好：結(jié)合學生的興趣，設(shè)計相關(guān)實踐活動，提高學生的學習積極性；

-學生實際情況：關(guān)注學生的學習壓力，合理分配課程作業(yè)和實踐活動，避免影響學生的休息；

-課程關(guān)聯(lián)性：