非遺沙龍課程設計方案

非遺沙龍課程設計方案一、課程目標

知識目標：

1.讓學生了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的基本概念、種類及我國非遺保護現(xiàn)狀。

2.使學生掌握至少一項非遺項目的相關(guān)知識，如剪紙、皮影、京劇等。

3.幫助學生了解非遺項目的歷史背景、文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值。

技能目標：

1.培養(yǎng)學生觀察、分析、表達非遺項目的能力，學會用適當?shù)姆绞秸故痉沁z作品。

2.提高學生在小組合作中溝通、協(xié)作的能力，共同完成非遺項目的研究和展示。

3.培養(yǎng)學生運用所學知識，創(chuàng)作具有非遺元素的原創(chuàng)作品。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.激發(fā)學生對非遺文化的興趣，培養(yǎng)熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感。

2.增強學生對非遺保護的意識，樹立傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任感。

3.培養(yǎng)學生尊重、包容、理解不同文化背景的價值觀，增強文化自信。

本課程旨在通過非遺沙龍的形式，讓學生深入了解和體驗我國豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，提高學生的文化素養(yǎng)和審美能力。針對學生的年齡特點和認知水平，課程設計注重知識性、趣味性和實踐性，使學生在學習過程中充分參與、主動探索，達到課程目標。通過本課程的學習，期望學生能夠掌握非遺知識，提升技能，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度和價值觀，為傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貢獻力量。

二、教學內(nèi)容

1.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概述

-非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的概念與分類

-我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護現(xiàn)狀及重要性

2.非遺項目探究

-選擇具有代表性的非遺項目，如剪紙、皮影、京劇等

-探討各非遺項目的歷史背景、文化內(nèi)涵和藝術(shù)特點

3.非遺技藝體驗

-安排實踐活動，讓學生親手體驗非遺技藝，如剪紙制作、皮影表演等

-引導學生觀察、分析非遺技藝的技巧和美感，提高審美能力

4.小組研究展示

-分組對非遺項目進行研究，整理資料，制定展示方案

-各小組進行成果展示，分享學習心得和體驗

5.非遺主題創(chuàng)作

-指導學生運用所學非遺知識，創(chuàng)作具有非遺元素的原創(chuàng)作品

-展示學生原創(chuàng)作品，進行評價和交流

教學內(nèi)容依據(jù)課程目標進行科學、系統(tǒng)地組織，注重理論與實踐相結(jié)合。教學大綱明確教學內(nèi)容的安排和進度，確保教學活動有序進行。教材章節(jié)內(nèi)容包括非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概述、非遺項目探究、非遺技藝體驗、小組研究展示和非遺主題創(chuàng)作，旨在幫助學生全面了解非遺文化，提升綜合素養(yǎng)。

三、教學方法

本課程采用多樣化的教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度和主動性。

1.講授法：教師以生動形象的語言，結(jié)合多媒體課件，為學生講解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的基本概念、分類、歷史背景等知識，幫助學生建立系統(tǒng)的非遺知識體系。

2.討論法：針對非遺項目的歷史淵源、文化內(nèi)涵等方面，組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊協(xié)作精神。

3.案例分析法：選擇具有代表性的非遺案例，如剪紙、皮影等，引導學生分析、探討其藝術(shù)特色、技藝傳承等方面，提高學生的觀察和分析能力。

4.實驗法：安排非遺技藝體驗活動，如剪紙、皮影制作等，讓學生親自動手實踐，感受非遺技藝的魅力，培養(yǎng)實際操作能力。

5.小組合作法：分組進行非遺項目研究，引導學生自主查閱資料、整理成果、展示交流，提高學生的自主學習能力和溝通表達能力。

6.創(chuàng)新實踐法：鼓勵學生運用所學非遺知識，開展原創(chuàng)作品創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和審美情趣。

7.情境教學法：通過創(chuàng)設情境，如模擬非遺表演、參觀非遺展覽等，讓學生身臨其境地感受非遺文化，增強學習興趣。

8.評價激勵法：在教學過程中，及時給予學生積極的評價和反饋，激發(fā)學生的學習積極性，提高自信心。

四、教學評估

教學評估旨在全面、客觀、公正地反映學生的學習成果，采用以下方式進行：

1.平時表現(xiàn)評估：關(guān)注學生在課堂上的參與程度、學習態(tài)度、團隊合作等方面，給予及時反饋和評價。平時表現(xiàn)占總評的30%。

-課堂參與度：觀察學生在課堂討論、提問環(huán)節(jié)的積極性。

-學習態(tài)度：評價學生對非遺文化的興趣和熱情，以及對課程學習的認真程度。

-團隊合作：評價學生在小組合作中的溝通、協(xié)作能力和貢獻度。

2.作業(yè)評估：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，包括書面作業(yè)和實踐作業(yè)，占總評的30%。

-書面作業(yè)：評估學生對非遺知識點的掌握程度，如論文、研究報告等。

-實踐作業(yè)：評估學生在非遺技藝體驗活動中的表現(xiàn)和創(chuàng)作成果。

3.考試評估：組織期中和期末考試，測試學生對非遺知識的掌握和應用能力，占總評的40%。

-期中考試：以選擇題、簡答題等形式，考察學生對非遺概念、分類、保護現(xiàn)狀等基礎(chǔ)知識的掌握。

-期末考試：以論文、案例分析等形式，考察學生對非遺項目的深入理解和綜合運用能力。

4.創(chuàng)新與實踐評估：針對學生在非遺主題創(chuàng)作、小組研究展示等方面的表現(xiàn)，給予額外加分，以鼓勵學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

教學評估過程中，教師應及時向?qū)W生反饋評估結(jié)果，指導學生改進學習方法，提高學習效果。同時，注重評估的客觀性和公正性，確保評估結(jié)果能真實反映學生的學習成果。通過多元化、全面的評估方式，激發(fā)學生的學習積極性，促進教學目標的實現(xiàn)。

五、教學安排

為確保教學任務的順利完成，結(jié)合學生實際情況和需要，制定以下教學安排：

1.教學進度：

-第一周：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概述，了解非遺概念、分類及保護現(xiàn)狀。

-第二周：非遺項目探究（剪紙、皮影、京劇等），分析項目歷史背景、文化內(nèi)涵和藝術(shù)特點。

-第三周：非遺技藝體驗（剪紙、皮影制作等），親自動手實踐，提高實際操作能力。

-第四周：小組研究展示，分組進行研究、整理資料、展示成果。

-第五周：非遺主題創(chuàng)作，運用所學知識，開展原創(chuàng)作品創(chuàng)作。

-第六周：期中考試，測試學生對非遺知識的掌握程度。

-第七周至第十周：教學內(nèi)容的鞏固與拓展，安排實踐活動和課外研究。

-第十一周：期末考試，評估學生對非遺知識的綜合運用能力。

2.教學時間：

-每周2課時，共計18課時。

-課余時間安排非遺技藝體驗、小組研究、原創(chuàng)作品創(chuàng)作等實踐活動。

3.教學地點：

-理論課：學校多媒體教室。

-實踐活動：學校藝術(shù)教室、實驗室或非遺傳承基地。

4.教學資源：

-利用學校圖書館、網(wǎng)絡資源，提供豐富的非遺學習資料。

-邀請非遺傳承