湘教版四年級下冊語文

____________教學目標：正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩批注教學難點：理解詩歌所包含的深義教學用具：課件教學方法：導讀法、自主、合作、探究相結合教學過程：一、激趣導入歡做的事是什么呢?(有許多美好的夢想)是啊，我們在這個多夢的季節(jié)里同學們一定會隨著詩人的描繪而真實地感受到童年的快樂!2.板書課題，朗讀課題。(板書課題：多夢的季節(jié))二、初讀詩歌，感知詩意1.聽配樂詩歌朗讀。2.全班有感情地朗讀詩歌。3.指名分節(jié)朗讀詩歌。三、認知生字生詞1.課件出示生字卡片，學生認讀。(1)指導書寫。"哼"的右下方，不要寫成"子"。"鷹"的里面上部是"惟",不要寫成"佳"默"是左右結構，不要寫成上下結構。(2)學生與小組同學間交流匯報識記生字的方3.學生用自己喜歡的方式理解詞義。四、引導學生有感情地朗讀詩歌1.學生自由朗讀詩歌。2.標出詩句最后一個字的音節(jié)，看看它們的韻母有什么特點。(押了韻，讀起來朗朗上口，富有節(jié)奏感)3.指導朗讀。(1)再次播放配樂詩歌朗讀。⑤全班齊讀，要注意節(jié)奏，讀出感情。三、課堂小結1.學生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。試著背誦詩2.學生小結一下自己在這節(jié)課中的學習收獲。四、作業(yè)：寫小字教學(后記)后思：2頁湘教四年級語文教案歐陽海中學：雷蕾設計教學目標：感悟詩歌內容，感受童年的天真、快樂批注教學重點：理解詩歌所包含的深義教學難點：理解詩歌所包含的深義教學用具：課件教學方法：導讀法教學過程：一、復習導入1.指名朗讀詩歌。2.說說這首詩主要寫的是什么?(在童年這個美好的季節(jié)里，我們有許想，我們在這些夢想中一天天快樂地長大)二、精讀感悟1.指名朗讀詩歌第1節(jié)、第4節(jié)(要求讀得正確、流利(1)從"哼著一天天長大的童年……"中的"哼"字，你體會到了什么?(2)這兩節(jié)詩完全是一樣的，分別安排在詩歌的開頭和結尾，這樣寫有什么好處?①學生分組交流，合作探究。②學生匯報。2.全班齊讀詩歌第2-4節(jié)。(1)指名讀第2節(jié)。①看著小樹長大、雛鷹邀游藍天，小小的"我們"有怎樣的想法?②從這一連串的疑問中，可以體悟到些什么?③啟發(fā)學生想象小樹長大、雛鷹翱翔的畫面，從中感悟到成長的快(2)指名讀詩歌第3節(jié)。3頁湘教四年級語文教案歐陽海中學：雷蕾設計①說說這一節(jié)主要寫什么?②以小組為單位討論：長大意味著什么?a.學生自由說說自己對"長大"的認識。b.教師引導、小結。(3)指名讀詩歌第4節(jié)。①課件出示下列句子，注意帶點的詞語。a.只是太陽驚奇，我們有了沉默的白天。b.只是月亮發(fā)現(xiàn)，我們有了多夢的夜晚。②引導學生反復朗讀詩句。二學生交流、匯報。.學生用自己喜歡的方式朗讀全文。三、交流感悟，拓展延伸1.讀完全詩，說說你有什么感悟?2.和小組同學在一起，說說自己"一天天長大的童年"吧!四、教師總結.五、課堂小結讓學生總結一下自己在這節(jié)課中的學習收獲。六、作業(yè)：雙格教學(后記)后思：4頁湘教四年級語文教案歐陽海中學：雷蕾設計教學目標：有思情地朗讀課文，理解課文內容批注教學重點：抓住重點語句，理解課文內容。教學難點：體會作者對彈琴人的"欽佩""羨慕""感謝"之情。教學用具：課件教學方法：讀議法教學過程：1、(學生自由交流)2、.提出課題。這節(jié)課就讓我們一起來學習課文《琴聲叮咚》吧!(板書課題：琴聲叮咚)3、.學生齊讀課題。4、.學生圍繞課題質疑。二、初步感知1.學生自由讀課文。2.出示自學提示：(1)將課文讀通、讀)1頂。(2)圈畫出生字，抓字音、偏旁、筆畫、字形。(3)圈畫出生詞，用自己喜歡的方式理解詞義。(4)再讀課文，標畫出自然段，提出自己不懂的問3.學生按自學要求自學。4.匯報自學情況。(1)出示生字卡片，學生認讀，正音。(2)指導書寫。"羨"是上下結構，不要寫成左右結構。"慕"字的下面是"山",不是"小"。"暴"字的下面是"戰(zhàn)"不要寫成"水"。(3)學生交流對生詞的理解。5頁湘教四年級語文教案歐陽海中學：雷蕾設計羨慕：看見別人有某種長處、好處或有利條件而希三、再讀課文，理清層次(1)課文寫了→件什么事?(2)課文是按怎樣的順序敘述的?(1)"我"家對面高樓的小姑娘，無論春夏秋冬都堅持練琴，從她的琴聲中",我"感悟到了"勤奮""溫暖"我"對她充滿感謝之情。(2)第1自然段：寫"我"家對面的高樓里常傳出第2~9自然段：寫"我"對彈琴人充滿"欽佩""羨慕"第10~14自然段：寫彈琴的是一位小姑娘。四、課堂小結一、把自己在這節(jié)課的學習收獲小結→下吧!五、作業(yè)：寫小字.6頁湘教四年級語文教案歐陽海中學：雷蕾設計批注教學重點：抓住重點語句，理解課文內容。教學難點：體會作者對彈琴人的"欽佩""羨慕""感謝"之情。教學用具：課件教學方法：讀議法教學過程：一、復習導入2.上節(jié)課我們已初步感知了課文內容。這節(jié)課，讓我們來繼續(xù)賞析課文吧!二、自主學習，合作探究1.學習課文第一部分和第四部分。(1)學生自由讀這兩部分。討論：①兩部分之間有什么聯(lián)系?②這樣寫有什么好處?(2)學生討論、交流。2.學習課文第2-9自然段。(1)學生自由讀這一部分。(2)(課件出示)討論："我欽佩這個彈琴的人。""我羨慕這個彈琴的人。""我感謝這個彈琴的人。"說說作者為什么對彈琴的人充滿"欽佩""羨慕""感謝"之情?(3)學生先獨立思考，與小組討論交流后，師生共同探究。(4)學生再次有感情地朗讀課文第2-9自然段。3.那么,這個勤奮練琴的小姑娘是誰呢?讓我們一起來學習課文的第10-14自然段7頁湘教四年級語文教案歐陽海中學：雷蕾設計(1)學生用自己喜歡的方式讀課文。(3)學生以小組為單位合作、交流，然后再全班交流。②從這些語句可以感知作者感情的變化'"a.這琴聲那樣優(yōu)美動聽，有甜味兒，又是那樣親切熟悉，如逢故友。(欣喜)b.難道那彈琴的就是她?(驚喜)c.我愣住了，真的就是她!(驚嘆)(4)當一切真相大白，面對如此動昕的琴聲，面對如此嬌小的彈琴人，作者此時會怎三、總結全文，拓展延伸2.用幾句話來贊一贊這個彈琴人吧!四、課堂小結學生互相質疑、釋疑，然后總結自己的學習五、作業(yè)：雙格.教學目標：分析課文，理解課文內容，感悟師生之間濃濃的師生情批注教學重點：:理解課文內容，感知人物個性特點教學難點：領會孩子們喜愛老師的原因教學用具：課件教學方法：導讀、導析法教學過程：一激情導入8頁湘教四年級語文教案歐陽海中學：雷蕾設計最親近的人。今天，我們字習一篇與老師有關的課文一一《穿紅裙子的老師板書課題：穿紅裙子的老師)學生齊讀課題。一初讀課文1.出示自學提示：1)自由讀課文，丑課文讀通、讀)1頁。2)畫出生字、生詞。3)邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事?從中你體會到了什么?三、全班匯報交流1.指名讀課文，教師相機指導朗讀。3.交流。(1)課文主要寫了鄉(xiāng)村孩子們對穿紅裙子的老師的喜愛和老師對鄉(xiāng)村孩子的關心、4.指導朗讀，要讀出孩子們的情緒變化。三、抄寫生字、生詞1.學生自主記憶字形，提出難寫的字。2.指導書寫。腳、年、郁、附、鍋、碗、搜腸刮肚、損、企、偏僻。3、學生交流對生詞的理解。搜腸刮肚鍋碗瓢盆三番五次依依不舍有滋有味5、課堂小結學生總結自己在這一節(jié)課中的學習收獲。四、作業(yè)：寫小字教學(后記)后思：教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文批注教學重點：:理解課文內容，感知人物個性特點。教學用具：課件教學方法：導讀、讀析法9頁湘教四年級語文教案歐陽海中學：雷蕾設計一、復習導入2.說說課文講了一件什么事。二、質疑課文內容1.學生自由讀課文：說說課文中你有哪些地方不懂?2.學生自由提問，互相釋疑。4.教師小結。同學們，你們真會讀書，就讓我們帶著這些問題一起去學習，探究吧!三、理解課文，解決疑難問題1.學生用自己喜歡的方式朗讀課文。2.課件出示有關問題：(1)鄉(xiāng)村小學的孩子們?yōu)槭裁茨敲聪矏鄞┘t裙子的老師?(2)穿紅裙子的老師來了后，鄉(xiāng)村小學的孩子們有怎樣的變化?(3)后來，鄉(xiāng)村小學的孩子們?yōu)槭裁戳鳒I了?(4)畫出文中表現(xiàn)出孩子們喜愛穿紅裙子的老師的語句。3.學生輕聲讀課文，從文中找答案。4.學生以小組為單位交流、探究。5.全班匯報，教師指導。(1)因為這位老師上課與眾不同，能把學生帶入到課文的情境之中。她還把學生帶到課本以外的精彩世界。(2)孩子們熱愛學校，熱愛學習了。(3)因為他們誤以為穿紅裙子的老師到城里的學校去了，再不回來6.教師小結。呢?其實，我們的老師何嘗不是這樣呢?他們?yōu)榱宋覀兊某砷L傾注了多少的心血啊!讓我們懂得珍惜，學會感恩吧!四、整體感悟1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、找出課文中寫到“紅裙子”的句子，聯(lián)系上下文，說說自己的感五、課堂小結作業(yè)：雙格教學(后記)后思：教學目標：分析課文，理解課文內容理解課文內容批注教學重點：了解課文內容，培養(yǎng)默讀能力教學難點：弄清“我”請求老師讀作文時不念自己名字的原因教學用具：課件教學方法：引讀法10頁湘教四年級語文教案歐陽海中學：雷蕾設計1導語：同學們，每當老師念作文的時候，你會怎么想呢?你的名字是否曾被老師提過呢?今天，我們要學習的課文就是著名作家畢淑敏寫的(板書課題：老師讀作文的時候)二、初讀課文，感知內容(3)思考：課文主要講了一件怎樣的事情?三、精讀課文，走進"我"的內心世界(1)當老師念"我"的作文的時候"我"的情緒有怎樣的變化?(2)同學們對"我"的態(tài)度有怎樣的變化?(3)"我"為什么請求老師在讀作文時不念自己的名字?(4)讀了這篇課文，你有怎樣的體會?請求不念名字(1)甜甜的一怪怪的—孤獨(像揣著一塊石頭):快活。11頁湘教四年級語文教案歐陽海中學：雷蕾設計(2)神情怪怪的、不跟"我"玩：好奇、越玩越好(3)因為雖然"我"的作文寫得好，但如果老師長期只提一個人的名字，會讓其他同學覺得老師忽略了他們的存在。如果老師念作文時不指名是誰寫的，不僅可以激發(fā)同學們的好奇心，還顧及了一大部分同學的面子(4)"我"是個熱愛學習，敢于面6.教師小結。學完課文，相信同學們一定有很多很多的感觸吧!可見，生活處處有精彩，關鍵是看你怎樣面對生活"四、課堂小結在這篇課文的學習中你有哪些收獲呢?把自己的收獲小結一下吧!作業(yè)：寫小字教學目標：抓住人物的性格特點，把內容寫具體批注教學重點：抓住朋友的特點教學難點：怎樣把作文寫具體教學用具：課件教學方法：引導法教學過程：一、課前導語的故事講給大家聽嗎?讓我們大家一起來分享你們友情的快樂吧!二、明確目標1.教師引導學生明確習作目標。2.學生將自己和好朋友之間的一件最快樂、印象最深的事寫出來。三、資料鏈接湘教四年級語文教案歐陽海中學：雷蕾設計回顧本單元課文，教師幫助學生找出本單元課文中哪些內容與本次習作的訓練目標同步，從中借鑒寫作的方法，從讀中學寫。四、習作構思引導學生選材，如何入手來寫。1.這次習作要求我們向大家介紹自己與好朋友之間發(fā)生的令人感到快樂的事，所2.怎樣將這件事寫具體呢?(1)學生與小組同學交流。(2)全班同學交流、討論。3.教師引導學生確定作文材料。五、資源共享引導學生交流課前收集的有關資料，共享資源，擴大學生的信息量。六、習作方法根據本次習作特點進行指導。1.抓住人物的動作、語言、神態(tài)等進行描2.選取合適的角度來突出自己和朋友間的友情。3.要注意表達自己的真情實感。4.注意引導學生學習修改自己的習作。七、佳作賞析(課件出示)例文我和我的外國好朋友我的外國朋友叫Carol,Carol。還記得我嗎?來學習肯定好。最后一個字就念‘辰'吧，因為我就姓陳。中間一個字就念艾吧，12頁13頁湘教四年級語文教案歐陽海中學：雷蕾設計我一條項鏈，上面有半個桃心，寫著"fri"三個字母。你又拿出另外一條項鏈，上面也是半個桃心，寫著"end"三個字母，你說"合起來正好是‘frien——朋友，讓我們交個朋友吧!"說著，你伸出了手，我也伸出了手，我們就這樣教學目標：點評交流材料批注教學重點：學生完成習作初稿并互相修改教學難點：學生完成習作初稿并互相修改教學用具：課件教學方法：引導法(課件出示材料)點評上節(jié)課交流的材料，重點點評習作可供借鑒和修改三、實踐練習14頁湘教四年級語文教案歐陽海中學：雷蕾設計教學目標：評析學生習作批注教學重點：評析學生習作教學難點：評析學生習作教學用具：課件教學方法：引導法評析學生習作二、習作講評教學目標：進行語言文字訓練，積累好詞佳句。批注教學重點：積累詞語及詩句，感受祖國語言文字的魅教學難點：進行語文活動一-當回小記者教學用具：課件教學方法：導析法教學過程：一、學習"萬花筒"1.指名讀、正音。2.教師領讀，學生齊讀。3.投影出示這六個字，讓學生觀察。(減、喊、感、渦、鍋、窩)讓學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。4.學生交流自己的發(fā)現(xiàn)，引導學生用這些字組詞。5.在田字格里描寫這些字。二、學習"我能填"1.投影出示。2.指名讀，正音。3.教師領讀。4.引導學生分析每組兩個字的異同點，識記生字。15頁湘教四年級語文教案歐陽海中學：雷蕾設計5.學生先獨立組詞，然后交流、討論。6.教師小結。{丑(小丑)扭(別扭){雛(雛鷹)準(準備)三、學習"我能寫"1.學生讀例句，說說自己的發(fā)現(xiàn)。2.學生之間交流自己的發(fā)現(xiàn)及這樣寫的好處。3.教師引導學生擴寫第一個句子。(1)投影出示：()老師穿著一條()裙子。(2)學生試填。提示學生括號里可以填許多不同的詞，只要語意通順就行。(美麗的)老師穿著一條(耀眼的紅)裙子。4.學生試著擴寫第二句，教師個別指導。四、學習"百寶箱"——讀讀背背2.配樂朗讀古詩。3.指名讀，正音。4.齊讀古詩，說說古詩描繪了一幅怎樣的畫面。5.學生交流對詩句的理解，教師相機指導。6.學生讀背古詩。五、課堂小結學生小結一下自己在這節(jié)課中的學習收獲。作業(yè)：雙格教學(后記)后思：教學目標：進行語文活動訓練批注教學重點：進行語文活動訓練教學難點：進行語文活動訓練教學用具：課件教學方法：導析法2、同學們，當回小記者，采訪自己敬慕的人，一定是大家最想干的吧!那么,今天就讓我們來過把癮，當一回小記者吧!二、指導學生作好采訪前的準備1、先要想一想自己將采訪誰?(可以是自己認識的普通人，也可以是身邊的一些名人)2、再想一想，自己將要采訪對方的哪些內容。(1)為了便于采訪，先應將自己想知道的問題寫成采訪提(2)采訪別人時，要注意禮貌用語，提的問題出應有一定的提問價值。16頁湘教四年級語文教案歐陽海中學：雷蕾設計(3)采訪別人時，要注意尊重采訪對象，盡量不要讓對方有為難的感三、讓我們快樂出發(fā)，當回小記者1、采訪時，語言要簡潔，吐字要清晰。2、當采訪對象在回答問題時，要認真地聽，并快速地做好記錄。3、采訪完了后，要對別人說聲"謝謝"!四、模擬現(xiàn)場，進行采訪1、學生之間先進行模擬采訪，按自己的采訪提綱先演示一次。五、課堂小結1、同學們做得很好，相信同學們的采訪一定會成功的。2、把自己的收獲小結一下吧!采訪提綱例文采訪提綱——采訪本校何校長三、請何校長介紹一下自己的童年。四、請何校長說一說在童年生活中，自己印象最深的一件事。五、對何校長的回答及陳述表示感謝!教學(后記)后思：教學目標：學習古詩《清明》。批注教學重點：有感情地朗讀古詩，背誦古詩。教學難點：能根據詩句的描繪想象畫面教學用具：課件教學方法：導析法教學過程：一、談話導入1.同學們，你們知道我國民間有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日嗎?學生根據課前收集的有關資料交流。2.今天，我們來學習一首與傳統(tǒng)節(jié)日有關的古詩——《清明》。(板書課題：清明)17頁對故人進行祭拜，表達自己的哀思。4.學生交流課前收集的有關清明節(jié)的資料。二、初讀古詩2.學習生字。(1)課件出示生字，讓學生認讀。(2)指導書寫。3.思考：《清明》這首詩表達了詩人怎樣的感情?三、學習古詩，理解詩義1.介紹作者。2.教師范讀，學生注意節(jié)奏。3.學生按節(jié)奏誦讀，畫出自己不理解的地方。4.學生在小組中質疑、解疑。5.引導學生體會詩的意境。紛紛：形容多，雜亂。斷魂：形容十分傷心悲哀。(2)借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。借問：請問行人問哪里有酒店?放牛的小孩指著遠處的杏花村。6.學生齊讀古詩《清明》。7思考：行人為什么會到處找酒店呢?(因為傷心，想借酒消愁)四、拓展1.朗讀、背誦古詩。2.收集一些民間傳說。五、課堂小結18頁湘教四年級語文教案歐陽海中學：雷蕾設計在這節(jié)課的學習中，你有哪些收獲呢?快總結一下吧!教學(后記)后思：教學目標：有感情地朗讀古詩，背誦古詩批注教學重點：理解詩句的含義教學難點：感悟古詩所描繪的意境。教學用具：課件教學方法：導讀、導析法教學過程：一復習導入1、指名背誦古詩《清明》。2、這節(jié)課我們來學習古詩《江畔獨步尋花》。(板書課題：江畔獨步尋花)3、學生齊讀詩題。共七首，記錄了詩人在四川成都錦江邊獨自散步尋花的全過程。二、初讀古詩1.學生自由朗讀古詩。2.勾畫出生字、生詞。19頁湘教四年級語文教案歐陽海中學：雷蕾設計三、理解詩意2、感悟詩意。(1)黃師塔前江水東，春風懶困倚微風。黃師塔：指一塔名。黃師塔前的江水向東流去，春光把人熏得又懶又困，我倚仗著暖洋洋的春風在游(2)桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅?一簇：一叢。無主：沒有主人。桃花一叢一叢地盛開著，仿佛是沒有主人，你究竟是喜愛這深紅色的桃花還是淺紅色的桃花呢?4.說說你從詩中體會到了些什么?5.教師小結。這是一首寫景詩，詩人陶醉在大自然的美景中，大自然的百般嫵媚使得詩人也不知四、拓展延伸五、課堂小結將自己在這節(jié)課中的學習收獲小結一下吧!20頁湘教四年級語文教案歐陽海中學：雷蕾設計教學目標：學習<<臥薪嘗膽>>,感悟其中的道批注教學重點：感受故事揭示的形象，了解故事的主要內容教學難點：感悟其中的道理。教學用具：課件教學方法：導析法教學過程：一、揭示課題1.同學們，你們知道哪些成語故事呢?(學生自由交流)2.這節(jié)課，讓我們一起來學習《臥薪嘗膽》這則成語故事吧!(板書課題：臥薪嘗膽)3.通過預習，誰能說說對課題的理解?(1)學生齊讀課題。(2)交流、小結。嘗苦膽，策勵自己不忘恥辱)二、初讀課文，整體感知1.課件出示自學要求。(1)借助漢語拼音、工具書把課文讀通、讀順。(2)把生字、生詞圈畫出來。(3)再讀課文，同桌之間互相讀一讀，評一評。(4)同桌之間交流對詞語的理解。2.學生帶著目標自學課文。3.檢查自學情況。(1)出示生字卡片，學生認讀，糾正讀音。(2)指名讀課文。4.讓學生看故事片，思考：課文主要講了一件什么事?21頁湘教四年級語文教案歐陽海中學：雷蕾設計三、品讀課文1.學生自由讀課文。2.討論：這個故事的起因是什么?經過怎樣?結果又怎樣?(1)學生齊讀第1自然段，說說故事發(fā)生的時間、人物、起因。(戰(zhàn)國時期吳王、越王吳國打敗越國，越國勾踐做了氣年俘虜，受盡屈辱)①越王勾踐回國以后是怎樣做的?②他為什么要這樣做?a.學生找出相關語句讀一讀。(板書：臥薪嘗膽)b.投影出示文中插圖，看一看，想一想，越王這時會對自己怎樣說?(學生自由暢勾踐臥薪嘗膽的結果如何?(一舉打敗吳國)3.引導學生用自己的話將故事按起因、經過、結果、陳述一遍。4.指導朗讀。四、感悟寓言，拓展延伸1.學生正確、流利、有感情地朗讀課文，討論：(1)讀了這則成語故事，你悟出了一個怎樣的道理?學生暢談后教師小結：這個故(2)放飛想象的翅膀，想一想：當吳王看到越王勾踐將勝利的旗幟插到吳國的國土上時，他會怎么想、怎么說呢?(學生自由暢談)五、課堂小結學生總結自己在這節(jié)課的學習中的收獲和方法。作業(yè)：寫小字教學(后記)后思：批注22頁湘教四年級語文教案歐陽海中學：雷蕾設計教學重點：感受故事揭示的形象，了解故事的主要內容教學難點：感悟其中的道理。教學用具：課件教學方法：導析法教學過程：呢?2.這節(jié)課我們來學習第二則成語故事《一鼓作氣》(板書課題：一鼓作氣)這個故事又會告訴我們一個怎樣的道理呢?相信同學們一定能通過二、初讀課文，整體感知1.課件出示自學要求。(2)圈畫出生字、生詞，多讀幾遍。(4)“一鼓作氣”是什么意思?2、檢查自學情況。(1)出示生字、生詞卡片讓學生認讀。(2)指名讀課文(正音)。(3)說說對題目"一鼓作氣"的理解。完了，所以要趁勁頭大的時候一下子把事情做完。)3.播放故事片《一鼓作氣》,說說故事講丁一件怎樣的事?三、精讀課文1.學生分角色朗讀課文，討論：(1)當齊國的軍隊擂起戰(zhàn)鼓時，曹劌為什么不讓魯莊公出兵迎敵?(2)曹劌的破敵方法妙嗎?為什么?23頁湘教四年級語文教案歐陽海中學：雷蕾設計3.全班討論交流。(1)指名讀課文第5自然段，用筆勾畫出曹劌說的(2)因為當時齊國的攻勢很猛，如果魯軍在齊軍士氣正旺時出兵迎擊，勢必會傷亡慘重。當齊國三通鼓過后，士氣低落，此時出擊，自然會一舉殲敵。4.播放錄音帶，指導學生分角色朗讀。四、感悟寓意，總結拓展2.思考：(1)這個故事告訴我們一個怎樣的道理?(2)用自己的話說說這個成語的意思。(學生自由暢談，教師相機指導)五、課堂小結學生互相質疑、解疑，再說說自己在這節(jié)課中的學習方法和收獲。作業(yè)：雙格教學(后記)后思：教學目標：能正確讀寫"情不自禁、精疲力竭、無濟于事、驚天動地批注教學重點：了解夸父為追日而付出的代價，從中受到教育。教學難點：了解夸父為追日而付出的代價，從中受到教育。教學用具：課件教學方法：引讀法教學過程：一、激趣導入話故事的傳奇吧!(板書課題：夸父追日)3.出示課文。24頁二、自讀課文，學習生字詞1.學生自由讀課文，要求讀正確、流利。2.把自己不認識的字圈畫出來，用自己喜歡的方式識字。(2課件出示生字，指名認讀。"頃"是左右結構3.把由生字組成的生詞圈畫出來，聯(lián)系上下文理解詞4.思考：說說課文講了一個怎樣的故事。三、再讀課文，探究追日的原因1.學生自由讀課文第1自然段，要求讀正確、流2.學生自由交流自己課前收集的有關夸父的資料。再說說夸父是個怎樣的人?3.思考：夸父為什么要追日?學生朗讀文中有關的句子。4.引導學生想象人們處在黑暗中苦苦掙扎的情景。(學生自由暢談)5.指導學生有感情地朗讀課文第1自然段。6.教師小結。勇敢的夸父會怎樣追趕太陽呢?讓我們下節(jié)課再一起學習吧!四、課堂小結引導學生對本課的學習方法、收獲小結一下。教學(后記)后思：批注教學重點：了解夸父為追日而付出的代價，從教學難點：了解夸父為追日而付出的代價，從教學用具：課件教學方法：引讀法一、復習導入2.夸父會怎樣追日呢?這節(jié)課讓我們一起來學習吧!二、了解追日的經過，感悟其中的艱辛1.指名讀課文的第2—3自然段。2.討論：夸父是怎樣追日的?(1)他一口氣喝干了黃河和渭河的水，可還是無濟于事。(2)夸父像一座山似的倒了下去，大地山川發(fā)出驚天動地的轟鳴。(學生反復讀這些句子，感受夸父追日的艱辛)夸父為追日，最終：精疲力竭、喉嚨干得冒煙三、感悟追日的結果討論：夸父追日的結果怎樣?5.課件出示句子：那里巍然屹立著一座大山，山的北面，一夜間生出了大片枝繁葉茂、碩果累累的桃林。又大又紅的蜜桃，帶著晶瑩露珠，向(1)學生反復讀這些句子，感受神話的想象和傳(2)歸納、整理：6.學生再讀全文，說說讀了這個故事后，你體會到了些什么?二、復述課文——讀透故事三、課堂小結教學目標：會認"盜、焰、菌、莽"等8個生字。批注教學用具：課件教學方法：引讀法25頁26頁湘教四年級語文教案歐陽海中學：雷蕾設計一篇神話故事《盜火的英雄》(板書課題：盜火的英雄)2.學生讀題，圍繞課題質疑。課件出示課文插圖，說說你看懂了些什么。二、自學課文2、出示自學提示。(1)讀課文，把字音讀準。(2)聯(lián)系上下文理解詞語。(3)思考：①盜火英雄是指誰?他為什么要盜火?②他是怎樣盜火的?三、全班匯報自學成果1、指名分段讀課文，檢查是否讀得流利。2、學生交流對詞義的理解。(1)盜火英雄是指普羅米修斯。因為他看到人類沒有火的悲慘情景，心里非常難受。(2)學生讀課文第3-4自然段，了解普羅米修斯是怎樣盜火的。學生畫出文中描寫普羅米修斯盜火的有關語句。在這些句子旁邊寫上自己的體會。(聰明)(3)指名學生讀課文第6-10自然段，了解普羅米修斯盜火后所受到的懲罰。學生畫出文中自己深受感動的地方。在這些句子旁邊寫上自己的體會。(勇敢)說說你從中感悟到了些什么?(為了造福人類，甘愿受苦)播放普羅米修斯受罰的27頁湘教四年級語文教案歐陽海中學：雷蕾設計場面，讓學生感受他的堅強。4學生再讀課文，說說讀了這個故事后，你體會到了些什么?(學生自由暢談)四、拓展、延伸2、談談學完本課后的感受。五、課堂小結把自己在這一課學習中的方法、收獲小結一下吧!教學(后記)后思：教學目標：進行口語交際訓練批注教學重點：進行口語交際訓練教學難點：進行口語交際訓練教學用具：課件教學方法：導析法、合作、探究法教學過程：一、談話導入說的一句良言最讓?司呢?誰對你說的一句良言給你的幫助最大呢?選一句，與同二、明確訓練要求學生讀題，說一說本次"口語交際"有哪些要求?1.說說給你啟示和幫助最大的一句良言是什么?2.說說自己是怎么得來這句良言的?3.或問問其他人，了解伴隨他們成長的良言。三、指導學生進行"口語交際"1.想一想：你打算講哪一句良言?打算怎樣講?2.把自己要說的與小組同學交流→下。3.當別人講的時候，要認真昕，看看他(她)說得是否具體、清楚。4.教師巡視，相機指導。5.推薦學生代表在班上講。28頁6.講完后，師生評議：誰講得最好?誰講得最有條理?7.全班同學評一評：誰的良言最精彩?四、教師小結同學們講得都很好，老師也被你們深深地打動了，希望同學們在今后的生活中積累更多的良言警句哦!(課件出示口語交際例文)伴我成長的良言批評，我的嘴巴就翹得老高，還對別人不理不睬的，認為別人次，老師又批評我的作文中用詞太華麗，內容空洞，我真是傷心極了，哭著跑回了家。爸爸問明原因后，笑著對我說"良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。"聽了爸爸的話后，我終于明白了：老師這樣說我，雖然聽教學目標：1.進行形近字和成語訓練，積累語言文2.閱讀成語故事，了解故事內容。3.讀背古詩句，豐富自己的積累。4.向同學們展示自己所收集、積累的有關"神仙"的資料。批注教學重點：閱讀成語故事，了解故事內容。教學難點：閱讀成語故事，了解故事內容。教學用具：課件教學方法：導析法教學過程：一、學習"萬花筒"比較字形，在小組內交流。3.指名匯報，全班評議。4.學生在田宇格中描寫生字。二、學習"我能填"1.投影出示成語，指名讀。2.學生交流對這些成語的理解否3.學生試著練習，按要求寫成語。湘教四年級語文教案歐陽海中學：雷蕾設計4.小組交流、討論。5.全班交流、歸綱一主正經-:76盟主一主互主u一主堂去情盤主金情墮主迂精主籃亟精衛(wèi)星遙精益主量精墨盤國驚注重溫驚坐墊墮驚慌失措驚弓之鳥三、學習"我能讀"1.揭題、板題、讀題：弓矢相濟2.默讀故事，讀準字音。3.課文講了一個怎樣的故事?告訴我們什么道理?4.匯報：(1)講的是后弄讓兩個各自執(zhí)有好弓和好箭的人相互配合的故事。(2)告訴我們，人各有所長，只有誠心合作，才能把事情干二、學習"百寶箱"1.投影出示這些詩句，指名讀。3.學生齊讀。5.全班交流，教師小結。6.學生在理解的基礎上背誦這些有名的詩句。五、學習"大舞臺"1.明確本次訓練的要求一一介紹"中國的神仙哪里來2.學生交流自己收集的一些有關的資料。紹一下。4.推薦講得好的同學全班交流。六、課堂小結學生小結一下自己在這節(jié)課的學習中的收獲。教學(后記)后思：29頁30頁湘教四年級語文教案歐陽海中學：雷蕾設計教學目標：1.引導學生大膽想象，寫自己最想寫2.把內容寫具體，把句子寫通順。批注教學重點：引導學生大膽想象，寫自己最想寫的。教學難點：把內容寫具體，把句子寫通順。教學用具：課件教學方法：小組合作交流教學過程：一、課前導語同學們最喜歡讀的書是什么?最想干的事是什么呢?一定是童話吧，一定也想大顯故事吧!二、明確目標1.想象要豐富，內容要具體。三、資料鏈接四、習作構思指導學生如何選擇材料，如何入手來寫。1.說說你最想寫什么?它們之間可能會發(fā)生怎樣的故事?2.想好后在小組內交流，互相提意見，互相改進。3.鼓勵學生要大膽地放飛自己想象的翅膀，自由地朝五、資源共享1.學生自由交流自己想好的內容，說說自己最新奇的創(chuàng)2.學生把自己課外收集到的好文章讀給同學們昕。六、習作方法教師指導學生習作。(課件出示以下內容)1.這次習作是讓我們編寫童話，所以語言一定要生動、活潑。2.在修辭手法上，可多用擬人、比喻、夸張等手法，使讀者更易理3.想象要大膽、豐富，內容要具體。教學(后記)后思：31頁湘教四年級語文教案歐陽海中學：雷蕾設計教學目標：講評交流材料，學生完成習作初稿并試著修改批注教學重點：講評交流材料，學生完成習作初稿并試著修改教學難點：講評交流材料，學生完成習作初稿并試著修改教學用具：課件教學方法：導析法教學過程：一、明確目標講評交流材料，學生完成習作初稿并試著修二、開心點評點評上節(jié)課交流的材料，重點點評習作的可供借鑒和修改的地方。三、實踐習作學生進行習作練習。四、指導修改課件出示例文：熊的謊言熊橫行霸道，動物們都不喜歡它。熊的生日快到了，它熊笑容萬掬地說"美麗的玫瑰小組，你多漂亮呀，要是讓我來坪，你肯定得9932頁湘教四年級語文教案歐陽海中學：雷蕾設計朋友就會遍天下。"刺猜相信了，把身上的刺收藏起來。熊看準時機，一下子捉住了沒有刺的刺猜，笑瞇瞇地朝著廚房走去。命也沒有了，美麗有什么用呢?點評：開始交待熊的個性特點，為下面的故事打下情感基礎。對故事中形象的語言、神態(tài)、心理刻畫十分生動、貼"笑瞇瞇",用詞十分準確，突出了熊的奸詐、狡猾。最后點明故事的寓意，耐人尋味?？傇u：熊的謊言為什么一次又一次地得逞呢?是因為他抓住了對方盲目愛美的弱教學(后記)后思：教學目標：評析學生習作批注教學重點：評析學生習作教學難點：評析學生習作33頁湘教四年級語文教案歐陽海中學：雷蕾設計教學用具：課件教學方法：導析法教學過程：一、明確目標評析學生習作開心提示：這一教學環(huán)節(jié)在教師修改習作以后再進二、習作講評(課件出示學生習作)三、小節(jié)總結學生暢談本次習作的收獲或一些建議，以完善以后的習作訓練。四、開心練筆以"我想…"為題，練習寫兩種不同的開頭，同桌互相評五、交流探究以小組為單位交流自己習作的思路、內容，并談談自己這次習作的成功之六、小節(jié)歸納學生總結借鑒了其他同學哪些好的寫法。教學(后記)后思：34頁湘教四年級語文教案歐陽海中學：雷蕾設計教學目標：1.正確讀寫12個生字。2.正確讀寫"盲批注教學重點：正確讀寫12個生字。教學難點：正確讀寫"盲啞、特殊、閱讀、糾正、額頭、膝上、竭力、剎那間"等詞語教學用具：課件教學方法：導析法教學過程：一激情導入1.課件播放歌曲《感恩》。說說你聽了這首歌后有什么體會?(學生自由暢談)3.學生齊讀課題，說說自己對"愛"的理解。二、初讀課文1.出示自學提示：(1)自由讀課文，把課文讀通、讀通順(2)圈畫出生字、生詞。(3)邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事?從中你體會到了些什么?2.學生自讀自悟，小組交流、討論。三、全班匯報交流1.指名讀課文，相機指導朗讀。2.出示生字卡片，學生認讀，正音。3、交流。(2)愛在我們的生活中無處不在，只要我們用心感4.學生再讀課文，要讀出"我"情感的變化。四、抄寫生字2.指導書寫。"盲"是上下結構，上部是"亡",不要寫成"古"。"糾"是左右結構，右邊是"叫"額"的最后一筆是"、",不要寫成氣'抓住文牛我"的愛："理"是左右結構，左邊最后一筆是"",不是"一3.學生交流對生詞的理解。4.出示生詞卡片，學生抄寫。盲啞特殊閱讀遞給額頭剎那間茫然不解三、課堂小結學生總結自己在這一節(jié)課中的學習收獲。教學(后記)后思：35頁湘教四年級語文教案歐陽海中學：雷蕾設計教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。批注教學重點：理解薩勒老師對"我"教育的循序漸進，懂得她對"我"的愛教學難點：體會"愛"的深刻含義。教學用具：課件教學方法：導析法教學過程：1.指名讀課文。2.說說課文講了一件什么事。二、質疑課文內容1.學生質疑：課文中你有哪些地方不懂?2.學生自由提問。3.歸納學生的問題。4.教師小結。同學們真會讀書，這節(jié)課就讓我們帶著這些問題一起來探究吧!三、理解課文，解決疑難問題1.學生用自己喜歡的方式朗讀課文。2.邊讀邊勾畫出自己認為精彩的句子，在旁邊寫上自己的體會。3.學生在小組內交流自己的體會。4.課件出示句子：(1)她輕輕摟著我，在我手上寫出"我愛海倫"幾個字。①學生之間試著表演老師的這些動作，說說(老師對我的愛)(2)她把我拉得更近些，指著我的心說愛在這里。"她答道"愛有點像太陽，也有點像云彩。"隨后她又用當時我還不大理解的話解釋說云彰I革是罷你卻能感覺到雨，而且知道花草和土地干渴時得到雨水會多么高興。愛也是摸不著的，但你卻能感受到她，沒有愛，你就不快活。"36頁湘教四年級語文教案歐陽海中學：雷蕾設計(學生自由暢談)四、再讀課題，理解愛的含義愛是-----------------------------------------------------------愛是----------------------------------------------------------------愛是------------------------------------------------------------五、課堂小結教學目標：1、會寫8個生字。2、初讀課文，了解課文內批注教學重點：會寫8個生字教學用具：課件教學方法：導析法教學過程：一、激趣導入(板書課題：父母心)2.學生齊讀課題，說說自己對"父母心"的理解或體會。(學生自由暢談)二、初讀課文湘教四年級語文教案歐陽海中學：雷蕾設計(3)借助工具書或聯(lián)系上下文的方式理解詞(4)邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事?從中你體會到了什么?三、全班匯報交流3.交流：課文主要講了一件什么事?(1)一對窮夫婦，甘愿自己受苦，也不愿把孩子送給富人(2)父母對自己孩子的愛是一種血濃于水的親情，是4.指導朗讀，要注意讀出窮人夫婦語氣、四、抄寫生字、生詞2.指導書寫。"嘀"是左右結構，最后幾筆是"古",不要寫成"仕"。"棄"是上下結構，上面是"蟲",不要寫成"亡"添"是左右結構，右下邊是"小",不是"小"。"酷"的左邊是"國",不要寫成"西"。五、課堂小結教學目標：理解課文內容，了解文中窮人父母當時復雜難點：領會窮人父母舍不得送走孩子的原因，體會父母的良苦用心批注教學重點：理解課文內容，了解文中窮人父母當時復雜教學難點：領會窮人父母舍不得送走孩子的原因，體會父母良苦用心教學用具：課件教學方法：導析法教學過程：一、復習導入1.指名讀課文。2.說說課文講了一件什么事。二、感知故事背景1.指名讀課文第1-6自然段。37頁38頁湘教四年級語文教案歐陽海中學：雷蕾設計2.說說自己從中讀懂了些什么?3.學生獨立思考，再在小組交流。4.全班交流、歸納。(1)窮人：有三個孩子(衣裳污漬斑斑)為了生活不得不出外謀生(2)富人：衣著華麗富翁(沒有孩子)(3)富人想抱養(yǎng)窮人的孩子。三、感悟父母心1.指名讀課文第7-17自然段。2.邊讀邊思考：(1)邊讀邊勾畫出文中描寫窮孩子父母神情的語(2)窮人給富人孩子了嗎?為什么?(3)讀了這個故事，你有怎樣的感受?3.學生獨立思考，自讀自悟。4.全班交流、匯報。(1)文中描寫窮孩子父母神情的語句有：流著眼睛離開→難為情→放聲大哭→抽泣(2)先給大兒子→繼承家業(yè)(要回)再給二兒子→像奶奶(要回)再給小女兒→舍不得(要回)"與其把孩子送給別人，還不如全家一起挨餓……(孩子是父母的心肝寶貝，只要一家人在一起，吃點苦也是快樂的)(3)指導學生分角色朗讀課文，感悟父母對孩子的愛。習、拓展延伸1.學生分角色朗讀課文。妻倆開始答應，后來為一么不愿意呢?請談一談自己的看法。(1)學生以小組為單位討論、交流。(2)全班匯報。3.課件播放文中插圖，放飛想象的翅膀。假如你是三個孩子中的一人，你愿意父母把自己送給富人家嗎?為什么?(學生聯(lián)系實際，自由暢談)39頁湘教四年級語文教案歐陽海中學：雷蕾設計五、課堂小結批注教學重點：正確讀寫12個生字教學難點：正確讀寫"小鎮(zhèn)、診所、嬰兒、徐徐、凍僵、多余、忠滅、哀鳴、碾雪"等詞語教學用具：課件教學方法：導析法教學過程：一、導入新課給一個出診的醫(yī)生照明回家的路!這情景多讓人感動啊!2.這節(jié)課，我們就來學習一一《寒夜的燈光》這個感人的故事(板書課題：寒夜的燈光)3.學生齊讀課題，圍繞課題質疑。二、初讀課文，整體感知1.學生自由讀課文，讀通順、流利。2.畫出生字。①加偏旁記憶的字有：真-一鎮(zhèn)息一一熄至→一致展一一碾②換偏旁記憶的字有：珍一一診韁一一僵(2)指導書寫。"鎮(zhèn)"是左右結構，右邊"真"里有三橫，不要少寫。"雜"是t下結構，上面是"九",下面是"水"荒"是上下結構",非"下面是"亡",不要寫成"~3.交流對生詞的理解。4.再讀課文，思考：說說課文主要講了一件什么事?(學生自由交流)三、再讀課文，初探故事背景1.指名讀課文第1-2自然段。討論：(1)這兩個自然段主要講了什么?(寒冷的夜晚，有人請"我"出診)(2)說說你從文中還讀懂了些什么?40頁湘教四年級語文教案歐陽海中學：雷蕾設計(夜晚很冷；農民家住在偏僻的地方)2.學生自由讀這兩個自然段。四、課堂小結1.學生之間互相質疑、釋疑。2.學生小結自己這節(jié)課的學習方法和收獲。教學(后記)后思：教學目標：有感情地朗讀課文，理解課文內容。批注教學重點：理解課文最后一個自然段的含義教學難點：從"我"的心情變化中，感悟那些農民的友善教學用具：課件教學方法：導析法教學過程：一、復習導入1.指名朗讀課文。2.導語：農民的家那么遠",我"會去上門服務嗎?"我"又是怎樣找到那個求診人家的呢?這節(jié)課讓我們來探討吧!二、探究課文1.學生自由讀課文第3-6自然段。(1)農民是用怎樣的方法讓"我"順利地到達他家的?(讓沿途的農家開亮電燈，順著燈光開車，找到他家)(2)那些沿途的農家是怎樣做的?從中你體會到了些什么?(沿途農家全都把燈開亮了，一路的燈光指引"我",順利到達求醫(yī)的人家)學生自由交流體會。(雖然他們平時很節(jié)約，可有人相托，他們還是很守信)2.學生用自己喜歡的方式朗讀課文第7-8自然段。(1)討論：①"我"回家時，那些農家又是怎樣做的?從中你有怎樣的體會?②"我發(fā)覺恐懼和憂慮是多余的。""我"有怎樣的"恐懼"和"憂慮，.?結果怎樣?和力量。""我"什么不孤獨?是誰給了"我"溫暖和力量?41頁湘教四年級語文教案歐陽海中學：雷蕾設計(3)全班交流、歸納。(課件出示)②因為"我"一個人在寒夜回家，心里肯定感到害怕。"我"擔心自己在回家的罵上會③因為有那么多的農家為"我"開燈引路，所以"我"感到不孤獨，他們時支善、證信3.學生正確、流利、有感情地齊讀課文最后一自然段?？纯凑l能夠較快地背誦這三、總結全文課文講的是為了讓"我"在寒夜順利地到達求醫(yī)的人家和安全地回家，沿途農家都開燈給"我"照路和溫暖的故事，頌揚了那些農家人友善、守信四、課堂小結批注教學難點：引導學生自讀自悟，入情入境，體會人為的思想感教學用具：課件教學方法：導析法一、學習《交朋友》42頁湘教四年級語文教案歐陽海中學：雷蕾設計2.課件出示自學提示：(1)圈畫出生字、生詞。(2)用自己喜歡的方式理解詞義。(3)說說短文講了一件什么事?(4)你從這個故事中體會到了些什么?3.學生自讀自悟，自主交流。4.全班交流匯報。(1)指名朗讀課文。(2)學生交流對詞義的理解。(3)短文講的是立立家剛搬到新家，林林媽就主動和(4)課件出示句子：其實，她并不是真的需要雞蛋，她只是想跟你們交朋友!I①學生反復體會這句話，說說自己的理解。②學生自由交流。借借雞蛋為由，主動和他'打交道，再借送蛋糕和還雞蛋為由，和立立家交上朋友)教學(后記)后思：.批注教學用具：課件教學方法：導析法43頁湘教四年級語文教案歐陽海中學：雷蕾設計課件出示：(1)誰給誰送行?(2)媽媽為什么總在爸爸不在家時，獨自流淚?(3)既然媽媽一個人帶"我"不易，為什么還要將爸爸送走?(4)讀完短文，你有怎樣的體會?3.學生獨立思考，再與小組交流。4.全班交流、匯報。(1)我和媽媽給爸爸送行。(2)指名學生朗讀課文第2自然段=感悟媽媽的艱(說明在平時的生活中，媽媽遇到了許多困難)(3)投影出示句子：爸爸要去修鐵路，好讓更多孩子的爸爸，坐著火車回家…..學生自由交流對這句話的理解。辛，把修鐵路的丈夫一次又一次地送走)(4)學生交流自己的感受。二、拓展、延伸1、學生自由朗讀課文。2、用自己的話講講這兩個故事。3、把自己的感受寫一寫。三、課堂小結把自己在這篇課文的學習中的方法與收獲小結一下吧!教學(后記)后思：教學目標：進行語言文字訓練，積累好詞佳句。批注教學重點：進行口語交際訓練。教學難點：進行口語交際訓練。教學用具：課件教學方法：導析法同呢?(學生自由交流)44頁湘教四年級語文教案歐陽海中學：雷蕾設計2.今天，我們就來說一說自己這與眾不同的快樂，讓大家一起分享吧!二、指導學生進行口語交際1.想一想，在平時的生活、學習中，你有過怎樣的快樂?2.選擇自己認為最與眾不同的一次，與小組同3.當別人講述的時候，其他同學要認真地聽，看看她(他)有沒有把事情說清楚、說(1)要用具體的事例來說明自己這與眾不同的快(3)要正確地認識自己的快樂，快樂不能建立在別人的痛苦之上6.評一評：哪些同學說得好?哪些同學有進步?三、教師總結是啊，做個快樂的人吧!并學著把自己的快樂帶給身邊的人哦!課件出示口語交際例文讓快樂與眾不同我的生日馬上就快到了。老師常說，我們生日的那天，正是媽媽我決定讓自己的生曰過得有意義，讓自己的快那天早晨，我特地起了個大早，煮了一碗雞蛋面。當我端著熱騰騰的面條來到媽媽床前時.媽媽那驚喜的神情讓我感到快樂無比。我笑著對媽媽說"媽媽，女兒感謝您，讓我來到了這個美麗的世界!"媽媽把我緊緊的摟在懷里，激動地說"今天是你的生日，我祝你生日快樂!永遠快樂!"教學目標：積累語言文字，給學生一個大舞臺，讓學生充分展示自己批注教學重點：積累語言文字教學難點：積累語言文字教學用具：課件教學方法：導析法45頁湘教四年級語文教案歐陽海中學：雷蕾設計2.比較字形，在小組內交流。3.學生試著用這些字組詞c4.指導學生在田宇格里描寫這幾個字。二、學習"我能寫"1.學生先自己獨立練習寫。2.學生以小組為單位交流。3.全班匯報、歸納。(1)表示"看"的詞語還有：凝視環(huán)視掃視仰視俯視等。(2)表示"說"的詞語還有：談論議論聊天談話交談等。4.指導學生平時養(yǎng)成積累的好習慣。三、學習"我能猜"1.課件出示謎面。指名讀。2.幫助學生分析謎面特點。3.學生交流自己的謎底。看看誰猜得又快又準。(愛)4.學生以小組為單位舉行猜字謎比賽。也可以自己編個字謎哦!四、學習"百寶箱"1.投影出示這些名言佳句。2.學生齊讀這些句子。3.學生交流對這些句子的理解。4.學生試著在理解的基礎上，背一背這些句子。5.學生交流自己收集的一些名言佳句。五、學習"大舞臺"1.明確本次活動的要求一一介紹自己知道的一些花草的名稱。2.引導學生做好活動前的準備。(2)可以請教自己的爸爸、媽媽。(3)也可以到圖書室或網上查閱。3.把自己知道的花草的名稱一一記載下來。4.與小組同學交流，再在全班交流。教學(后記)后思：經過清清楚楚地告訴別入批注教學重點：把自己的體會、感受較好地表達出來教學難點：把自己的體會、感受較好地表達出來教學用具：課件教學方法：導析法一、課前導語46頁湘教四年級語文教案歐陽海中學：雷蕾設計上網，第一次做飯……那么,在你做過的這些"第一次"中，哪一件給你的印象最深呢?想一想，再把它寫出來，讓我們一起來分享你的成長的快樂吧!二、明確目標教師引導學生明確這次習作的目標：1.寫一寫自己印象最深的第一次。2.要把經過寫具體，表達自己的真情實感。三、資料鏈接回顧本單元的課文，引導學生找出本單元課文中有哪些內容與本次習作的訓練目標同步，從中借鑒寫作司法，使學生的讀和寫有機地結合起四、習作構思1.這次習作圍繞什么來寫?(第一次)2.怎樣才能把自己第一次的經過清楚地告訴別人呢?(指名回答)說清自己第一次干的是什么,是怎樣做的。3.怎樣才能把這次習作寫好呢?(過程要具體，感情要真實)4.討論交流，確定習作材料。五、資源共享引導學生交流自己印象最深的"第一次",共享資源，擴大學生的信息量。六、習作方法根據本次習作特點進行指導。(課件出示)2.可抓住場面細節(jié)展開描寫。.3.注意表達自己的真情實感。教學(后記)后思：批注教學用具：課件教學方法：導析法一、佳作賞析(課件出示)例文第一次釘扣子47頁湘教四年級語文教案歐陽海中學：雷蕾設計我那件漂亮上衣的扣子不知道什么時候掉了一粒，我本來想喊奶奶幫我釘。但扣子，多好啊!(點評：第一次釘扣子的原因寫得十分清楚，十分自然。)眼兒中穿過去，用左手的大拇指按住扣子，再把針線穿針線在兩個扣眼兒中來回穿三四次。接著，我又拿針線釘另外兩個扣眼兒，這次瑯上次一樣，也是來回穿三四次，這個扣子就釘結實了。然后讓線在扣子底下把自己看奶奶說"這次釘對了二"我如釋重負，緊張的心才松弛下來。這時，我覺得手指在隱隱作痛，仔細一看，才發(fā)現(xiàn)手指上滲出了一點兒血。什么時候扎的呢?我競沒覺察出來二我看看滲出的血，手指雖然有點兒痛，但心里卻樂開了花。結尾交待釘扣子的收獲，讀來真實、可信。)教學目標：把自己的體會、感受較好地表達出來批注教學重點：把自己的體會、感受較好地表達出來教學難點：把自己的體會、感受較好地表達出來教學用具：課件教學方法：導析法教學過程：評析學生習作。開心提示：這一環(huán)節(jié)在教師修改作文以后再進行。二、習作講評48頁湘教四年級語文教案歐陽海中學：雷蕾設計三、小節(jié)總結學生自由交流這次習作的收獲或一些好的建議，以完善今后的習作訓練。四、習作構思1.這次習作圍繞什么來寫?(第一次)2.怎樣才能把自己第一次的經過清楚地告訴別人呢?(指名回答)說清自己第一次干的是什么,是怎樣做的。3.怎樣才能把這次習作寫好呢?(過程要具體，感情要真實)4.討論交流，確定習作材料。五、資源共享引導學生交流自己印象最深的"第一次",共享資源，擴大學生的信息量。六、習作方法總結2.可抓住場面細節(jié)展開描寫。3.注意表達自己的真情實感。教學(后記)后思：教學目標：1能正確讀寫12個生字。2.能正確讀寫"特邀、年幼、錢包、鑰匙、旅行、動彈、拒絕、思維"等詞語。批注教學重點：能正確讀寫12個生字教學難點：能正確讀寫12個生字教學用具：課件教學方法：導析法教學過程：一、激趣導入趣呢?(學生自由暢談)2.這節(jié)課，我們來學習一篇一一《有趣的班會》(板書課題：有趣的班會)3.學生齊讀課題。49頁湘教四年級語文教案歐陽海中學：雷蕾設計二、初讀課文(2)標出自然段序號，勾畫出文中你認為有趣的內容。(3)說說班會的"趣"體現(xiàn)在哪些地方?(1)出示生字、生詞卡片，學生認讀、正音。(2)學生開火車頭讀課文，檢查讀得是否通(3)學生交流、匯報思考的問題。三、再讀課文，初探班會的"趣"2.指名學生讀課文第1,2自然段。討論：這次班會的"趣"體現(xiàn)在哪些地方?(引導學生找出有關語句回答)(1)班會的名字有趣一一"奇思妙想出發(fā)明"(2)班會上有特邀嘉賓。(他只有12歲.有氣項發(fā)明、制作獲國家專利)3.學生再讀課文第1,2自然段，感悟班會濃濃的H趣"味。四、課堂小結學生總結自己在這一節(jié)課學習中的教學目標：朗讀課文，理解課文內容。批注教學重點：體會這次班會的"趣"。教學難點：體會老師最后說的那段話的含義教學用具：課件教學方法：導析法教學過程：一、復習導入1.指名讀課文。2.說說這次班會的主題是什么?二、走進"有趣的班會"1.學生分角色朗讀課文第3~11自然段。2.學生就課文內容質疑。50頁湘教四年級語文教案歐陽海中學：雷蕾設計3.全班匯報，歸納。(1)在班會上陳思同學講了一個怎樣的故事?(2)同學們提出了哪些奇思妙想?4.學生自讀自悟，然后小組交流。5.全班匯報。入上天的氣球)奇思妙想特點發(fā)明像金箍棒似的書包能變大變小發(fā)明會說話的鑰匙能自己說話發(fā)明像氣球一樣的旅行袋能懸在空中發(fā)明不怕摔的眼鏡摔到地上能自動彈到手里給馬路安個拉鏈可以隨時打開①從同學們的奇思妙想中你體會到了些什么?(學生自由交流)②把自己的奇思妙想也寫出來，與同學們一起探究吧!三、領悟班會的主旨1.全班同學齊讀課文最后一自然段。四、課堂小結學生總結自己在這一節(jié)課的學習方法。教學(后記)后思：.教學目標：.能正確讀寫12個生字。批注教學難點：初讀課文，整體感知課文內容。教學用具：課件教學方法：導析法教學過程：1.課件播放兒童歌曲《孫悟空},配以孫悟空騰云駕霧的畫面。悟空神通廣大)51頁今天，我們來學習一篇有趣的課文一一《神通廣大的"(板書課題：神通廣大的"小孫悟空")二、自讀課文，掃清生字、生詞障礙(2)指導書寫。"栓"是左右結構，左邊"木"的最后一畫是"\..",不是"~"懾"是左右結構，右上邊是"耳",右下邊是"雙"。(3)學生交流自己對生詞的理解。(4)引導學生用自己喜歡的詞語說話。三、再讀課文，初步感知2.思考：為什么說這個"小孫悟空"神通廣大?(因為它治好了爺爺?shù)牟?3.指名讀課文第1-4自然段。(1)爺爺?shù)玫氖鞘裁床?(腦血栓)(學生交流課前收集的有關腦血栓的資料)(2)"小孫悟空"是怎樣幫爺爺治好病的?(及時清理了堵塞腦血管的隸奇主槳.教師小結。"小孫悟空"為什么會有這么大的本領呢?讓我們下節(jié)課再一起學習吧!四、課堂小結一、學生自由朗讀課文，說說在這節(jié)課的學習中14神能廣大的“小孫悟空”第二課時總序第41個教案教學目標：正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。批注教學重點：理解課文內容，了解"小孫悟空"的神通廣大。教學難點：激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。教學用具：課件教學方法：導析法教學過程：一、復習導入1.指名讀課文。2.聽寫生字。3.這節(jié)課讓我們一起來感知"小孫悟空"的神通廣大吧!二、走進"小孫悟空",感知它的神通廣大52頁湘教四年級語文教案歐陽海中學：雷蕾設計(2)"小孫悟空"是怎樣幫爺爺治病的?4.全班匯報。(1)"小孫悟空"像小螞蟻似的，是個微型機器人，靠電腦控(2)學生自由讀課文第11自然段。(學生用文中有關語句回答)5.學生讀課文第12、13自然段討論：神話中的孫悟空和文中的孫悟空有什么不同?(1)學生邊讀邊勾畫出文中描寫曉蒙心情的語句，說說從中體會到了些什么?(3)全班歸納、小結。|三、總結全文，拓展延伸四、課堂小結教學目標：正確讀寫12個生字。批注教學難點：初步感知課文內容教學用具：課件教學方法：導析法教學過程：一、由圖導入1.出示課件，學生認真觀察。2.結合課前收集的有關資料，談談對錢塘江大潮的了解。(板書課題：太平洋的來客)3.學生圍繞課題質疑。53頁(1)為什么把這大潮稱為太平洋的來客?(2)這些大潮是怎樣形成的?二、初讀課文，了解課文大意1.學生用自己喜歡的方式讀課文，要求畫出生5.用簡潔的話說說自己讀懂了些什么?三、再讀課文，匯報自學成果2.課文是按怎樣的順序介紹"太平洋的來客"的?(先介紹大潮的雄偉、壯觀；再介紹大潮的成因)(2)指導書寫。"壩"是左右結構，左邊的"士"字最后一畫是",...",不是"一"噴"是左右結構，右上部是"在",不要寫成"冉"。"喇"是左右結構，中間的"束",不要寫成"束出示詞語卡片：大潮堤壩咆哮喇叭白虹奇觀洶涌排山倒?；[獅吼四、課堂小結：把自己在這節(jié)課時的學習收獲小結一下吧!教學目標：引導學生采用多種方式朗讀課文，畫出文中描寫大潮壯觀的語句，交流研討.再結合自己平時的觀察去體會。批注教學重點：理解課文內容，感受大潮的壯教學難點：了解大潮的成因教學用具：課件教學方法：導析法一、情境導入課件播放大潮來時的壯觀場面。54頁湘教四年級語文教案歐陽海中學：雷蕾設計二、走進錢塘江，感受大潮的壯觀(1)課文是從哪幾個方面寫潮水的特點的?(形態(tài)、聲音)(2)課文怎樣寫大潮的聲音、形態(tài)的變化?②出示句子：出示自制課件a.學生反復朗讀這兩句話，說說是按怎樣的順序來寫的?(由遠及近)b.從這些描寫中，你體會到了什么?(大潮來時，情景十分壯觀)c.這兩處描寫中，作者運用了哪些修辭手法?這樣寫有什么好處斗聲勢越越猛)三、探究大潮的成因2.討論：這樣獨有的奇觀是怎樣形成的?(1)指名讀課文第9、10自然段，勾畫(2)播放錢塘江潮頭飛揚的圖片。(3)學生結合課前收集的有關資料討論、交①是因為地球、太陽和月亮之間相互有吸引力，地球上的海水就會被②是因為錢塘江人口處，江身小，江口大，因為有這樣獨特的條件，所以形成了這樣獨有的奇觀，所以稱大潮為..四、總結全文55頁湘教四年級語文教案歐陽海中學：雷蕾設計2.想一想，作者為什么先寫大潮的壯觀，再寫大潮的成因呢?3.技影出示課文插圖，讓學生以解說員的身份，進行觀潮"現(xiàn)場直播..五、課堂小結學完了課文，把自己的收獲小結一下吧!教學目標：能正確認讀4個生字。正確認讀生詞。批注教學重點：了解未來城的變化與進步，激發(fā)學生學習·教學難點：了解未來城的變化與進步，激發(fā)學生學習·教學用具：課件教學方法：導析法教學過程：一、情景導入1、課件播放未來城的圖片。學生觀看、交來城參觀記》一起去觀賞。(板書課題：未來城參觀記)3.學生齊讀課題，圍繞課題質疑。二、自學課文1.學生自由讀課文。2.投影出示自學要求：(1)自由讀文，讀準字音。56頁湘教四年級語文教案歐陽海中學：雷蕾設計(2)運用工具書或聯(lián)系上下文理解關鍵詞語。(3)"我"和巧巧在未來城看到了些什么?(4)畫出不理解的地方，想辦法弄懂或準備質三、全班交流匯報(1)各種建筑一→變形體育館(奇特有趣)(2)綠色城(模仿動物、植物的結構造的)(3)球形旅館(模仿分子結構造的)(4)有稻田、菜園、牧場、工廠、商店的大氣泡(四季的溫度、濕度、風速均由電腦控制)5.播放自制動畫片《未來城參觀記》,學生直觀感受。四、拓展延伸流一下吧!2.假如由你來設計，你會造一座什么樣的未來城呢?(1)動手畫一畫。(2)以設計者的身份，介紹一下你的未來城吧!3.小結。我相信，只要同學們努力學習，不斷探究，你們的理想一定會實現(xiàn)的。五、課堂小結把自己在本課學習中的方法和收獲小結一下。57頁湘教四年級語文教案歐陽海中學：雷蕾設計教學(后記)后思：教學目標：進行口語交際訓練批注教學重點：進行口語交際訓練教學難點：進行口語交際訓練教學用具：課件教學方法：導析法教學過程：一、談話導入同學們，大家一定都喜歡看書吧!那么,你都看過哪些書呢?你最喜歡看的書是什么呢?你認為怎樣的書才適二、明確訓練要求讓學生明確本次習作的要求。1.從以下內容中選自己感興趣的說：(1)介紹你愛讀的書。(2)你覺得哪些書適合我們閱讀?(3)講一講名人與書的故事。(4)怎樣才能讀到更多的書?2.說的時候，要把內容說清楚。3.別人講的時候，要認真昕。4.講完以后評一評。58頁湘教四年級語文教案歐陽海中學：雷蕾設計三、指導學生進行口語交際1.想一想，你打算跟同學們講哪個方面的內容呢?打算怎么講?2.把自己要講的內容向小組同學交流一下。3.當別人講的時候，其他同學要注意昕，昕昕他(她)講得是否6.講完后，師生評議一下：看誰推薦的書最好看?看誰的觀點最鮮明?誰講的故事最有趣?四、教師總結同學們講得真好，老師也被你們講的深深地吸引住了，希望同學們課外多讀)些有趣的書喲!我剛上三年級的時候，每次寫作文都是寫幾句就沒話說了。老師經常教育我說"想教學目標：進行語言文字訓練，積累好詞佳句批注59頁湘教四年級語文教案歐陽海中學：雷蕾設計教學重點：學會寫"把"字句和"被"字句。教學難點：學會寫"把"字句和"被"字句教學用具：課件教學方法：導析法教學過程：一、學習"萬花筒"1.課件出示這兩組字。2.學生借助工具書認讀。3.指名認讀、正音。4.學生試著給這幾個字擴詞，再與同學交流。經(經過)錢(錢包)輕(輕聲)踐(實踐)徑(直徑)殘(兇殘)5.學生在田字格里描寫這些字。6.評一評：看誰寫的字最漂亮。二、學習"我能寫"1.投影出示這些成語。2.學生讀成語，注意分析帶點字之間的關系。3.學生交流自己的發(fā)現(xiàn)。爭先恐后舍近求遠("先"和"后"",近"和"遠"是反義詞)遠近聞名黑白相間("遠"和"近"",黑"和"白"是反義詞)5.全班交流。說長道短能屈能伸有始有終你來我往雅俗共賞安危與共真假不分長短不一三、學習"我能改"1.出示例句，讓學生自讀自悟。2.學生分析例句的特點，再與小組同學交流。3.學生依照例句改寫句子，再全班交流。"小孫悟空"治好了爺爺?shù)牟　?小孫悟空"4.投影出示練習，讓學生訓練，鞏固。湘教四年級語文教案歐陽海中學：雷蕾設計四、學習"百寶箱"五、學習"大舞臺"3.學生在自己收集的這些