24貴州省貴陽市南明區(qū)語文一模試卷12.10

第1頁（共1頁）2024年貴州省貴陽市南明區(qū)中考語文一模試卷一、基礎(chǔ)積累（20分）1．（7分）按要求回答問題。龍，是中華民族的象征。相傳它會呼風(fēng)喚雨，神通廣大。在節(jié)慶活動中，人們常身穿各色彩衣，舞動栩栩如生、雄姿勃發(fā)的巨龍，以此祈求人壽年豐。時至今日，人們依然遵xún①傳統(tǒng)，弘揚(yáng)龍文化。龍年春節(jié)更是有許多讓人zhèn②撼的龍年特色活動，例如，貴州鎮(zhèn)遠(yuǎn)便扎制了十三節(jié)的巨大傳統(tǒng)龍燈，龍燈的設(shè)計(jì)巧妙juélún③，舞動時巨龍上下騰飛，耀武揚(yáng)威。龍是中華兒女鐘愛的祥瑞，凝聚和積淀著悠久、燦爛的中華文明。（1）請根據(jù)上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的漢字。（2）上面文段中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．神通廣大B．勃發(fā)C．耀武揚(yáng)威D．鐘愛2．（10分）根據(jù)所給信息默寫相應(yīng)內(nèi)容。①漢文有道恩猶薄，。劉長卿《長沙過賈誼宅》②，甲光向日金鱗開。李賀《雁門太守行》③，蠟炬成灰淚始干。李商隱《無題》④但愿人長久，。蘇軾《水調(diào)歌頭》⑤河流大野猶嫌束，。譚嗣同《潼關(guān)》⑥讀書足以怡情，足以，足以長才。弗朗西斯?培根《談讀書》⑦《送東陽馬生序》中道出作者不羨慕同舍生錦衣玉食原因的句子是：，。⑧秋瑾在《滿江紅》中用典故表明自己渴望沖破封建家庭牢籠的句子是：，。3．（3分）下列文學(xué)、文化常識表述有誤的一項(xiàng)是（）A．“書”即書信，是古代的一種文體，多記事陳情，如《答謝中書書》。 B．《賣油翁》作者歐陽修，字永叔，號醉翁，晚號六一居士，謚號文忠。 C．《你是人間的四月天》選自《林徽因詩文集》，林徽因，建筑學(xué)家。 D．阿西莫夫，美國科普作家，代表作有《項(xiàng)鏈》《所羅門王的指環(huán)》等。二、閱讀能力（50分）4．（3分）下列關(guān)于名著表述有誤的一項(xiàng)是（）A．王冕因自學(xué)繪畫“無骨荷花”而聞名于世，最終拒絕為官，終老山林。 B．“鸚鵡螺號”的尼摩船長為發(fā)財去海底考古，野心勃勃妄圖征服世界。 C．彭德懷在軍校畢業(yè)后即獲提升，他在湘軍中以“自由派”軍官而著稱。 D．《魚化石》寫了魚演變?yōu)榛种匾娞烊盏倪^程，引發(fā)對生命的思考。5．（2分）“離開”或“留下”，是簡?愛人生中面臨的重要抉擇之一。請據(jù)此完成填空，梳理小說情節(jié)。①②6．（14分）現(xiàn)代文閱讀，回答問題。集裝箱里的少年①初秋季節(jié)，山野仍是蒼翠一片。每日傍晚，平原坐在村口的一塊巖石上，望著通往山外的石級山道。山道盡頭有一條公路，通向熱鬧的鎮(zhèn)子。其實(shí)，平原什么也沒看見，他只是睜著眼睛望著前方。山道在他眼里永遠(yuǎn)是舊模樣，順著山勢起起伏伏延伸著……平原念小學(xué)六年級了，每日在學(xué)校吃完晚飯就回到家里。村口一塊狹小的平地上，擺著一只碩大的集裝箱，這是平原現(xiàn)在的家。平原家原來的舊屋房梁斷了，不能住人了。爹在南方打工，沒掙到錢造新屋，就買了人家公司廢棄的舊集裝箱給平原暫住。集裝箱上銹跡斑斑，箱體上布滿了大大小小的窟窿。天色慢慢暗下來，山坡朦朦朧朧。走在山道上，平原只聽見自己孤單的腳步聲。走過幾曲山道，平原又返回來，返回來又折回去，在這一段山道上來來回回走。山里長大的少年，不是害怕走夜路，而是害怕走到山道盡頭的公路那里，那里是一個自己完全陌生的世界。大圓月亮從山脊爬上來了。平原停下腳步，仰臉望著月亮，心里想，每天放學(xué)后，只有宋老師住在學(xué)校。宋老師是平原的班主任，平原忽然產(chǎn)生了一個念頭，去學(xué)?？纯此卫蠋煛W(xué)校離村不遠(yuǎn)，十來間房子黑黝黝，只有一間屋子亮著燈，燈光溫暖，平原心里一亮。平原立在窗外，不敢上前敲門。一只貓蜷伏在窗臺上，忽然，竄下窗臺，碰翻了花盆。宋老師聽見響聲，走出屋來?？匆娖皆?，說：“噢，是平原來了。月亮多好，我倆散散步吧?！彼卫蠋熀推皆@著操場散步，兩個人影投射在空曠的地面上。宋老師停下腳步，扭頭望望平原，又仰臉望著月亮，說：“十年前，我大學(xué)畢業(yè)來學(xué)校時，全校還有二百多名學(xué)生，那時校園多熱鬧啊，現(xiàn)在全校只剩下二十多名學(xué)生了。這學(xué)期一年級沒再招生了，只有五個年級了?！彼卫蠋熝劬镉邪琢恋臇|西在閃爍，平原不敢看她，也仰了臉望月亮，說：“上學(xué)期，班級里還有三個同學(xué)。這學(xué)期，小翠和杠子去鎮(zhèn)子里念六年級了，只剩下我一個人了。”宋老師拍拍平原的肩，說：“平原，我現(xiàn)在是你一個人的班主任，你一個人的?！彼卫蠋熉曇艉茌p，有一點(diǎn)哽咽。平原低了頭，一只腳搓著地，不知道想到了什么。宋老師望著平原說：“說實(shí)話，我教書十年了，你是悟性最好的學(xué)生之一。明年小學(xué)畢業(yè)去鎮(zhèn)上念初中，好好念，將來會有出息的。”此后，平原每天傍晚去學(xué)校找宋老師。每次平原坐下后，宋老師就隨口聊起來，沒有固定的話題。音樂、植物、地理、美術(shù)，想到什么聊什么。平原想，宋老師的知識真豐富，自己要多讀書，長大后，也做個像宋老師這樣知識豐富的人。宋老師有一個地球儀，平原最喜歡聽她講地理知識。宋老師轉(zhuǎn)動地球儀，給平原講海洋、島嶼、草原、沙漠……每日夜深了，平原就回集裝箱里睡覺。家里沒有電燈，屋里漆黑一片。自從宋老師教給他地理知識后，平原上床睡覺前，總喜歡從集裝箱體的窟窿里窺望滿天星星。平原望著閃爍的星遐想著地球上的山脈、高原、河流……宋老師說地底下有烏金，海底有石油。平原好奇地問：“什么是烏金？”宋老師笑了，說：“就是煤炭啊?！甭犓卫蠋熤v地理知識真有味道。平原問：“我們家鄉(xiāng)的大山肚子里有什么呀？”宋老師說：“有礦產(chǎn)啊！只不過現(xiàn)在還沒有勘探出來?！睂W(xué)校里放寒假了。傍晚，平原想，明天宋老師就要離?；丶伊?。他走出集裝箱，去學(xué)校看宋老師。剛走了十幾步，遠(yuǎn)遠(yuǎn)見宋老師向他走過來，腳步顯得有些匆忙。到了身旁，宋老師說：“平原，我倆去村外走走吧?！逼皆退卫蠋熞磺耙缓?，踏著山道下山了。月亮還未在山脊上露臉，大山黑漆漆，山道模模糊糊。月亮升起來了，山坡一片金黃，山道銀白，蛇游著。宋老師在后面喊平原。平原扭轉(zhuǎn)身，靠路邊立住。平原知道宋老師有話要對他說，卻又在猶豫。走出大山，眼前是一條寬闊平坦的公路。宋老師立在公路邊，回頭望著大山。望了很久，很久，才回過頭來對平原說：“平原，你還有一個學(xué)期就小學(xué)畢業(yè)了。下學(xué)期我不能教你了。我要調(diào)到鎮(zhèn)里教書了?！逼皆幌伦記]反應(yīng)過來，呆立在那里。呆了會，扭身望著遠(yuǎn)方。遠(yuǎn)處，好大好大的一片屋子啊，屋子上空籠罩著一片紅光。平原想，那里應(yīng)該就是鎮(zhèn)子吧。宋老師說：“平原，你跟我回學(xué)校，挑一些你喜歡的書。隨便挑，挑多少本都可以。”平原猶豫了一會，低下頭，膽怯地說：“宋老師，那個地球儀能送給我嗎？”宋老師爽朗地笑了，說：“好??！”月亮底下，平原背著一袋書，抱著地球儀回家了。月光照在地球儀上，溢彩流光。平原忽然覺得地球儀上藍(lán)色的海水在涌動。有風(fēng)拂過平原臉頰，他覺得大海掀起了波浪……A．“大圓月亮”起營造氛圍的作用?！按蟆焙汀皥A”反襯平原內(nèi)心的孤單和寂寞。B．月色映照下，投射在空曠地面上的人影，側(cè)面烘托出宋老師蒼涼、無奈的心境。C．月亮輝映下的山坡，色彩鮮艷，富有動感，暗示兩人對未來充滿了堅(jiān)定的信念。D．“溢彩流光”一語雙關(guān)，既描寫月亮的光芒，又反映了主人公激動雀躍的內(nèi)心?！咀⑨尅竣俟?jié)選自《集裝箱里的少年》，有刪改。（1）閱讀全文，請根據(jù)“原因→結(jié)果”的提示，補(bǔ)全小說情節(jié)。平原家沒有錢造新屋所以平原住在破爛黑暗的集裝箱里→平原的班主任宋老師獨(dú)自住學(xué)校，所以①→平原的學(xué)校學(xué)生越來越少，所以宋老師鼓勵他好好念書→宋老師給平原講地理知識，所以②→宋老師要離開了，所以平原向宋老師要地球儀（2）“月亮”在文中多次出現(xiàn)。對劃線句中的“月亮”批注最不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．AB．BC．CD．D（3）平原長大后最有可能從事以下哪個職業(yè)？請結(jié)合文章內(nèi)容分析并說明理由。①鄉(xiāng)村老師②地質(zhì)勘探員（4）小說的主題可以從多個角度解讀。下列對本文主題的理解最不符合的一項(xiàng)是A．這是一個少年成長的故事。平原由害怕陌生世界轉(zhuǎn)變?yōu)閷κ澜绯錆M好奇與渴望。B．這是一個講述教師對學(xué)生產(chǎn)生重大影響的故事。文中宋老師就扮演了這個角色。C．這是一個講述夢想的故事。平原受到感召，超越集裝箱的局限，懷抱美好夢想。D．這是一個窮則思變的故事。平原因家境貧寒，所以想讀書改變家境，改變命運(yùn)。7．（14分）現(xiàn)代文閱讀，回答問題。毛澤東詩詞導(dǎo)讀①1910年秋天，毛澤東離開韶山，前去湖南湘鄉(xiāng)讀書。臨行前，他給父親留下一首《七絕?呈父親》。從此，他走出閉塞的韶山，上下求索、不懈奮斗，終于成為改造中國的革命家、政治家，也成為一代獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的偉大詩人。毛澤東是內(nèi)心情感極其豐富的偉人。毛澤東詩詞無疑是承載和表露毛澤東情感的一個重要載體。毛澤東讀詩、學(xué)詩、解詩、論詩、賦詩，個中必有一個“情”字。他和同學(xué)、老師、戀人、戰(zhàn)友、詩友、親友、民主人士、身邊工作人員、國際友人等等的詩詞交往，也必定包含豐富的情感因子。毛澤東作為一代偉人，以天下為己任，他的情感不是一般文人的那種“小我”之情，而是為階級、為民族、為人類不懈奮斗的“大我”之情。毛澤東詩詞______真實(shí)地反映了他的革命生涯，_______譜就了中國革命艱辛歷程的宏偉史詩。毛澤東的三句詩，便可勾勒出他探索中國革命道路的歷史進(jìn)程?！肚邎@春?長沙》：“問蒼茫大地，誰主沉??？”中國革命的路究竟該怎么走？中國的命運(yùn)該由誰來主宰？那時的毛澤東仍在進(jìn)行苦苦地思考與探索?！镀兴_蠻?黃鶴樓》：“把酒酹滔滔，心潮逐浪高?！泵鎸Υ蟾锩〉奈＞?，毛澤東毅然發(fā)動秋收起義，建立井岡山革命根據(jù)地，走工農(nóng)武裝割據(jù)的道路?！镀呗?人民解放軍占領(lǐng)南京》：“人間正道是滄桑?！泵珴蓶|對中國革命進(jìn)行了既浪漫又貼切的詩化總結(jié)，揭示中國共產(chǎn)黨人不斷革命、不斷改革、不斷前進(jìn)的革命自信。毛澤東詩詞在審美方式上既反映了他個人的審美趣味，又彰顯了中華民族的美學(xué)追求。毛澤東詩詞中，有多首詠雪之作，形式不一，情態(tài)各異，都是神來之筆?！把├镄熊娗楦取薄帮w起玉龍三百萬”“更喜岷山千里雪”“梅花歡喜漫天雪”……在他的詠雪詩詞中，雪飄逸多姿，無所畏懼，儼然毛澤東的胸襟；雪晶瑩無瑕，單純清雋，象征著完美人格，這恰似毛澤東的追求；雪縱情肆虐，嚴(yán)峻冷酷，更能激發(fā)毛澤東的澎湃詩情。在中國古代文學(xué)中，“睹落葉而悲傷，感秋風(fēng)而凄愴”，悲秋情結(jié)成為古典詩詞吟詠秋景的主基調(diào)，但毛澤東對秋天卻情有獨(dú)鐘。他有很多詩句吟詠秋天?！翱慈f山紅遍，層林盡染”“萬木霜天紅爛漫”“一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜”……毛澤東筆下的秋景總是充滿生機(jī)與活力，絕無哀婉與悲情。他打破肅殺哀婉的文人悲秋傳統(tǒng)，彰顯了豁達(dá)激越、超凡脫俗的人格魅力與精神境界，展現(xiàn)了遼闊豪邁的藝術(shù)追求?！肚f子?知北游》云：“天地有大美而不言”。毛澤東詩詞中幾乎找不到“美”字，但他以美鑄詩，意境高遠(yuǎn)?！肚邎@春?雪》中毛澤東大筆寫意，他眼中的空間場景是無垠的宇宙，他眼里的時間流轉(zhuǎn)則是由秦皇漢武、唐宗宋祖這些英雄人物貫穿起來的。詞作展現(xiàn)了毛澤東善于從空間和時間的宏觀全局中審時度勢的宏偉氣魄，給人以強(qiáng)烈的審美感受和深邃的思想啟迪，蘊(yùn)含著巨大的藝術(shù)感染力和審美價值。毛澤東詩詞還有傳播中國革命精神的巨大作用。1936年7月起，埃德加?斯諾在陜北蘇區(qū)進(jìn)行了為期4個月的考察采訪。毛澤東與他多次徹夜長談，還把《七律?長征》抄贈給他?！镀呗?長征》只有區(qū)區(qū)五十六個字，但字字珠璣，高度濃縮，充分體現(xiàn)了長征歷程的波瀾壯闊與獨(dú)絕古今的精神價值?！都t星照耀中國》一問世便風(fēng)靡全球。毛澤東手抄的《七律?長征》附在書中，“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”彰顯了紅軍為了救國救民，不惜付出一切的犧牲精神。毛澤東用詩詞讓世界了解了中國革命、了解了中國共產(chǎn)黨，講述中國共產(chǎn)黨人追求解放道路的故事。毛澤東詩詞反映了特定時期中華民族的情感、理性和審美取向，這些詩詞已轉(zhuǎn)化為獨(dú)具魅力的文化符號，匯入到中華民族的精神長河，成為融歷史、政治、審美、文化于一體的寶貴的精神財富?！咀⑨尅竣俟?jié)選自《毛澤東詩詞導(dǎo)讀》，作者汪建新，有刪改。（1）下列對文章論證結(jié)構(gòu)的梳理，有誤的一項(xiàng)是A．AB．BC．CD．D（2）請選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填在文中橫線處并闡述理由，使文章內(nèi)容連貫，符合作者的論證思路。A．不僅……而且……B．因?yàn)椤浴瑿．既……又……（3）下列用來作為“毛澤東詩詞還有傳播中國革命精神的巨大作用”的論據(jù)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．美國前總統(tǒng)尼克松引用毛詩詩句“一萬年太久，只爭朝夕”。該詩句贊揚(yáng)了爭分奪秒的革命精神。B．美國進(jìn)步女記者、作家安娜?路易斯采訪毛澤東后，由衷贊嘆“毛澤東是一位很有才華的詩人”。C．美國著名記者史沫特萊在《中國戰(zhàn)歌》一書中，稱贊毛澤東詩詞是“探索社會變革的一股清流”。D．印度前總理尼赫魯訪華臨別時，毛澤東吟誦了屈原的“樂莫樂兮新相知”，受到尼赫魯高度贊賞。（4）有同學(xué)覺得本文可選編進(jìn)九年級下冊第四單元。請結(jié)合本文與單元導(dǎo)讀說明理由。8．（10分）九年級語文下冊第四單元單元導(dǎo)讀讀書問學(xué)、談文論藝，是人們精神生活的重要內(nèi)容。本單元所選的文章，或談?wù)撟x書求知，或探討欣賞藝術(shù)作品的方法，或闡釋美學(xué)觀念，既富有思想性，又蘊(yùn)含藝術(shù)美。閱讀這些課文，可以培養(yǎng)審美情趣，提高藝術(shù)修養(yǎng)。古代詩文閱讀，回答問題。司馬光傳（節(jié)選）司馬光，字君實(shí)，陜州夏縣人也。父池，天章閣待制。光生七歲，凜然①如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大旨。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。神宗即位，擢為翰林學(xué)士，光力辭。帝曰：“古之君子，或?qū)W而不文②，或文而不學(xué)，惟董仲舒、揚(yáng)雄兼之。卿有文學(xué)，何辭為？”對曰：“臣不能為四六?！钡墼唬骸叭鐑蓾h制詔可也；且卿能進(jìn)士取高第，而云不能四六，何邪？”競不獲辭。光?；?xì)v代史繁，人主不能遍鑒，遂為《通志》八卷以獻(xiàn)。英宗悅之，命置局秘閣，續(xù)其書。至是，神宗名之曰《資治通鑒》，自制《序》授之，俾③日進(jìn)讀。元豐五年，忽得語澀疾，疑且死，豫作遺表置臥內(nèi)，即有緩急，當(dāng)以畀④所善者上之。官制行，帝指御史大夫曰：“非司馬光不可?！薄顿Y治通鑒》未就，帝尤重之，以為賢于荀悅《漢紀(jì)》，數(shù)促使終篇，賜以潁邸舊書二千四百卷。及書成，加資政殿學(xué)士。凡居洛陽十五年，天下以為真宰相，田夫野老皆號為司馬相公，婦人孺子亦知其為君實(shí)也?！咀⑨尅竣賱C然：嚴(yán)肅莊重的樣子。②文：文采。③俾（bì）：使。④畀（bì）：給與。（1）下列對選文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是A．司馬光幼時聽講《左氏春秋》后非常喜歡，回家后對家人夸耀自己全能理解。B．司馬光取得進(jìn)士高第，但他覺得自己不會作四六句，故不愿意擔(dān)任翰林學(xué)士。C．神宗認(rèn)為司馬光很有才，頒行新官制后，他覺得“御史大夫”非司馬光莫屬。D．在天下人心目中，司馬光是真宰相，老百姓都稱呼他為司馬相公，婦孺皆知。（2）選文介紹了《資治通鑒》成書的過程。司馬光編撰《資治通鑒》的起因是①。《資治通鑒》成書作用最大的是宋神宗，他不僅為這本書命名，而且頗為看重這本書，認(rèn)為此書②，最終敦促司馬光完成了此書。（以上填空均用原文回答）（3）下列加點(diǎn)詞的意義和用法不一致的一項(xiàng)是A．光?；?xì)v代史繁/又患無碩師名人與游（宋濂《送東陽馬生序》）B．遂為《通志》八卷以獻(xiàn)/不以物喜（范仲淹《岳陽樓記》）C．古之君子/水陸草木之花（周敦頤《愛蓮說》）D．及書成/及其家穿井（《呂氏春秋?穿井得一人》）9．（7分）閱讀詩詞，回答問題。點(diǎn)絳唇（其一）[宋]朱敦儒春雨春風(fēng)，問誰染就江南草。燕嬌鶯巧。只是參軍①老。今古紅塵，愁了人多少。尊前好。緩歌低笑。醉向花間倒。點(diǎn)絳唇（其二）[宋]朱敦儒淮海秋風(fēng)，冶城飛下?lián)P州葉。畫船催發(fā)。傾酒留君別。臥倒金壺，相對天涯客。陽關(guān)徹。大江橫絕。淚濕杯中月?！咀⑨尅竣賲④姡糯俾毭?，詞中指的是詞人自己。（1）兩首詞在意象選擇上有相同之處。下列在兩首詞中都出現(xiàn)的意象是A．迷蒙淋瀝的細(xì)雨B．婉轉(zhuǎn)動人的鶯啼C．隨風(fēng)飛舞的落葉D．醇香醉人的美酒（2）兩首詞都抒發(fā)了詞人的情感?！白硐蚧ㄩg倒”和“臥倒金壺”的原因各不相同，請結(jié)合詞作內(nèi)容進(jìn)行分析。三、綜合運(yùn)用（15分）10．（3分）2023年11月18日晚，貴州花燈戲《紅梅贊》受邀參加第三屆全國花鼓戲優(yōu)秀劇目展演。該劇曾榮獲第八屆貴州省文藝獎戲劇類一等獎。下列對貴州花燈戲的介紹排序正確的一項(xiàng)是（）①貴州花燈戲分黔東、黔南、黔西、黔北四路②是貴州最早成型，并世代相承的一種傳統(tǒng)戲曲劇種③貴州花燈戲起源于明洪武“調(diào)北征南”時的元宵鬧燈習(xí)俗④由地?zé)簦ㄓ泄潭ǔ淌降幕舾栉瑁┖蜔魥A戲發(fā)展衍變而來⑤充滿濃郁的鄉(xiāng)土氣息和民族特色，是貴州民間藝術(shù)中的瑰寶A．①⑤②③④ B．③④②①⑤ C．①⑤③②④ D．③①②④⑤11．（6分）小南線上觀看演出后，在微信朋友圈發(fā)表了一段感言。其中有兩處表達(dá)不妥，請找出來并修改。①《紅梅贊》把貴州特色劇種花燈戲推到了全國舞臺，太了不起了?、趧≈械膱鼍安贾煤蛯Π?，將我們帶到了那個戰(zhàn)火紛飛、革命者勇往直前。③現(xiàn)場觀眾都被英雄們的崇高理想與堅(jiān)定信念感動了。④戲劇評論家們認(rèn)為，用花燈戲的形式來表現(xiàn)革命題材和內(nèi)容，令人耳目一新。⑤我告誡大家一定要去支持我們本土文化，也要學(xué)習(xí)英雄們大無畏的革命精神。⑥我為貴州有這樣優(yōu)秀的文化作品而感到無比的驕傲和自豪！12．（6分）貴州省思南縣是文化部命名的“中國民間藝術(shù)之鄉(xiāng)”。思南花燈2006年被列入國家首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。五一假期來臨之際，“思南文旅”誠邀你為思南代言，擬寫推文“請到思南觀花燈”。請你參考以下信息，完成推文的撰寫。注意語言文從字順、連貫得體?！爸袊鴳蚯倩ㄔ贰敝械囊欢淦孑?。如今仍有200多個演出隊(duì)伍活躍在思南城鄉(xiāng)。逢年過節(jié)，山村燈會的掌門人劉勝楊都會帶領(lǐng)花燈隊(duì)敲鑼打鼓，走村串寨?；魬虮硌莸膬?nèi)容多是思南土家族群眾的生活場景，融入了土家族的文化元素思南花燈戲以輕快悅耳的音樂，濃郁的鄉(xiāng)土氣息和獨(dú)特的民族風(fēng)格而聞名。四、寫作能力（60分）13．（60分）寸心，指微小的心意。阿長買來了我渴慕已久的《山海經(jīng)》；父親攀爬月臺為我買來了橘子；葉圣陶先生送客人必到大門外；老山界上，紅軍戰(zhàn)士把口糧留給老鄉(xiāng)……這些微小的心意，或蘊(yùn)含著關(guān)心，或體現(xiàn)了尊重，或彰顯了優(yōu)良作風(fēng)。生活中，一個禮貌的招呼、一個溫暖的舉動、一個會心的微笑……寸心之間，包蘊(yùn)著我們與他人之間的濃濃情意。請以“寸心之間情意深”為標(biāo)題，寫一篇600﹣700字的作文。寫作提示與要求：（1）明確“寸心”的內(nèi)容，充分寫出“寸心”的表現(xiàn)過程。（2）寫清“情意深”的具體內(nèi)涵。（3）闡明“寸心”與“情意深”之間的邏輯關(guān)系。（4）符合生活常理，內(nèi)容健康，文體明確。（5）勿抄襲、套作，勿泄露姓名、校名等個人信息。

2024年貴州省貴陽市南明區(qū)中考語文一模試卷參考答案與試題解析一、基礎(chǔ)積累（20分）1．（7分）按要求回答問題。龍，是中華民族的象征。相傳它會呼風(fēng)喚雨，神通廣大。在節(jié)慶活動中，人們常身穿各色彩衣，舞動栩栩如生、雄姿勃發(fā)的巨龍，以此祈求人壽年豐。時至今日，人們依然遵xún①傳統(tǒng)，弘揚(yáng)龍文化。龍年春節(jié)更是有許多讓人zhèn②撼的龍年特色活動，例如，貴州鎮(zhèn)遠(yuǎn)便扎制了十三節(jié)的巨大傳統(tǒng)龍燈，龍燈的設(shè)計(jì)巧妙juélún③，舞動時巨龍上下騰飛，耀武揚(yáng)威。龍是中華兒女鐘愛的祥瑞，凝聚和積淀著悠久、燦爛的中華文明。（1）請根據(jù)上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的漢字。（2）上面文段中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是CA．神通廣大B．勃發(fā)C．耀武揚(yáng)威D．鐘愛【分析】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。題目中的漢字分別是：循、震、絕倫。（2）本題考查詞語辨析。ABD.正確；C.有誤，耀武揚(yáng)威：炫耀武力，顯示威風(fēng)。該成語褒貶誤用。故選：C?！窘獯稹看鸢福海?）①循②震③絕倫（2）C【點(diǎn)評】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時學(xué)習(xí)中對字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。2．（10分）根據(jù)所給信息默寫相應(yīng)內(nèi)容。①漢文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知。劉長卿《長沙過賈誼宅》②黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。李賀《雁門太守行》③春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。李商隱《無題》④但愿人長久，千里共嬋娟。蘇軾《水調(diào)歌頭》⑤河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平。譚嗣同《潼關(guān)》⑥讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。弗朗西斯?培根《談讀書》⑦《送東陽馬生序》中道出作者不羨慕同舍生錦衣玉食原因的句子是：以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。⑧秋瑾在《滿江紅》中用典故表明自己渴望沖破封建家庭牢籠的句子是：四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。【解答】①湘水無情吊豈知（重點(diǎn)詞：吊）②黑云壓城城欲摧（重點(diǎn)詞：摧）③春蠶到死絲方盡④千里共嬋娟（重點(diǎn)詞：嬋娟）⑤山入潼關(guān)不解平⑥傅彩⑦以中有足樂者不知口體之奉不若人也⑧四面歌殘終破楚八年風(fēng)味徒思浙（重點(diǎn)詞：殘浙）【點(diǎn)評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。3．（3分）下列文學(xué)、文化常識表述有誤的一項(xiàng)是（）A．“書”即書信，是古代的一種文體，多記事陳情，如《答謝中書書》。 B．《賣油翁》作者歐陽修，字永叔，號醉翁，晚號六一居士，謚號文忠。 C．《你是人間的四月天》選自《林徽因詩文集》，林徽因，建筑學(xué)家。 D．阿西莫夫，美國科普作家，代表作有《項(xiàng)鏈》《所羅門王的指環(huán)》等?！痉治觥勘绢}考查文學(xué)文化常識。解答此類問題時，一方面要注意在平時的課本學(xué)習(xí)中做好積累，準(zhǔn)確記憶相關(guān)知識點(diǎn)，另一方面答題時要注意仔細(xì)審題，認(rèn)真辨析?！窘獯稹緼BC.正確。D.有誤，《項(xiàng)鏈》是莫泊桑的作品。故選：D。【點(diǎn)評】文學(xué)文化常識是基礎(chǔ)部分?？碱}型之一，答題時要靈活運(yùn)用日常學(xué)習(xí)所積累的知識，仔細(xì)辨析。二、閱讀能力（50分）4．（3分）下列關(guān)于名著表述有誤的一項(xiàng)是（）A．王冕因自學(xué)繪畫“無骨荷花”而聞名于世，最終拒絕為官，終老山林。 B．“鸚鵡螺號”的尼摩船長為發(fā)財去海底考古，野心勃勃妄圖征服世界。 C．彭德懷在軍校畢業(yè)后即獲提升，他在湘軍中以“自由派”軍官而著稱。 D．《魚化石》寫了魚演變?yōu)榛种匾娞烊盏倪^程，引發(fā)對生命的思考?！痉治觥俊栋嘣娺x》收集了艾青從上世紀(jì)三十年代到七十年代末的作品，他以革命的現(xiàn)實(shí)主義手法，深沉憂郁地唱出了祖國的土地和人民所遭受的苦難和不幸，反映了中華民族的悲慘命運(yùn)，同時他的詩篇又激勵著千千萬萬不愿做奴隸的人們，為神圣的國土而英勇斗爭?！度辶滞馐贰肥俏覈宕徊拷艹龅默F(xiàn)實(shí)主義的長篇諷刺小說，主要描寫封建社會后期知識分子及官紳的活動和精神面貌。《紅星照耀中國》又稱《西行漫記》，是美國著名記者埃德加?斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報道性作品。作者真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，向全世界真實(shí)報道了中國共產(chǎn)黨和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。毛澤東、周恩來和朱德是斯諾筆下最具代表性的人物形象。《海底兩萬里》主要講述了博物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德?蘭一起隨鸚鵡螺號潛艇船長尼摩周游海底的故事?！窘獯稹緼CD.正確。B.有誤，尼摩船長反對奴隸制度，是一位有正義感和反抗精神的英雄，追求民主與自由。故選：B?！军c(diǎn)評】閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，做題時才能得心應(yīng)手。5．（2分）“離開”或“留下”，是簡?愛人生中面臨的重要抉擇之一。請據(jù)此完成填空，梳理小說情節(jié)。①知道羅切斯特有個瘋妻子②離開【分析】《簡?愛》是英國女作家夏洛蒂?勃朗特創(chuàng)作的長篇小說，是一部具有自傳色彩的作品。作品講述一位從小便成為孤兒的英國女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán)，堅(jiān)持自我，最終獲得幸福的故事。小說引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛情經(jīng)歷，歌頌了擺脫一切舊習(xí)俗和偏見的精神，成功塑造了一個敢于反抗，敢于爭取自由和平等地位的婦女形象?！窘獯稹勘绢}考查名著內(nèi)容。簡?愛在與羅切斯特的婚禮上知道羅切斯特有個瘋妻子，于是毅然離開桑菲爾德莊園。面對圣約翰的多次求婚，簡?愛不為所動，最終離開。答案：①知道羅切斯特有個瘋妻子②離開【點(diǎn)評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、體裁、涉及人物及故事情節(jié)等，還要知道一些細(xì)節(jié)，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。這樣做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。6．（14分）現(xiàn)代文閱讀，回答問題。集裝箱里的少年①初秋季節(jié)，山野仍是蒼翠一片。每日傍晚，平原坐在村口的一塊巖石上，望著通往山外的石級山道。山道盡頭有一條公路，通向熱鬧的鎮(zhèn)子。其實(shí)，平原什么也沒看見，他只是睜著眼睛望著前方。山道在他眼里永遠(yuǎn)是舊模樣，順著山勢起起伏伏延伸著……平原念小學(xué)六年級了，每日在學(xué)校吃完晚飯就回到家里。村口一塊狹小的平地上，擺著一只碩大的集裝箱，這是平原現(xiàn)在的家。平原家原來的舊屋房梁斷了，不能住人了。爹在南方打工，沒掙到錢造新屋，就買了人家公司廢棄的舊集裝箱給平原暫住。集裝箱上銹跡斑斑，箱體上布滿了大大小小的窟窿。天色慢慢暗下來，山坡朦朦朧朧。走在山道上，平原只聽見自己孤單的腳步聲。走過幾曲山道，平原又返回來，返回來又折回去，在這一段山道上來來回回走。山里長大的少年，不是害怕走夜路，而是害怕走到山道盡頭的公路那里，那里是一個自己完全陌生的世界。大圓月亮從山脊爬上來了。平原停下腳步，仰臉望著月亮，心里想，每天放學(xué)后，只有宋老師住在學(xué)校。宋老師是平原的班主任，平原忽然產(chǎn)生了一個念頭，去學(xué)?？纯此卫蠋?。學(xué)校離村不遠(yuǎn)，十來間房子黑黝黝，只有一間屋子亮著燈，燈光溫暖，平原心里一亮。平原立在窗外，不敢上前敲門。一只貓蜷伏在窗臺上，忽然，竄下窗臺，碰翻了花盆。宋老師聽見響聲，走出屋來?？匆娖皆?，說：“噢，是平原來了。月亮多好，我倆散散步吧?！彼卫蠋熀推皆@著操場散步，兩個人影投射在空曠的地面上。宋老師停下腳步，扭頭望望平原，又仰臉望著月亮，說：“十年前，我大學(xué)畢業(yè)來學(xué)校時，全校還有二百多名學(xué)生，那時校園多熱鬧啊，現(xiàn)在全校只剩下二十多名學(xué)生了。這學(xué)期一年級沒再招生了，只有五個年級了?！彼卫蠋熝劬镉邪琢恋臇|西在閃爍，平原不敢看她，也仰了臉望月亮，說：“上學(xué)期，班級里還有三個同學(xué)。這學(xué)期，小翠和杠子去鎮(zhèn)子里念六年級了，只剩下我一個人了?！彼卫蠋熍呐钠皆募?，說：“平原，我現(xiàn)在是你一個人的班主任，你一個人的?！彼卫蠋熉曇艉茌p，有一點(diǎn)哽咽。平原低了頭，一只腳搓著地，不知道想到了什么。宋老師望著平原說：“說實(shí)話，我教書十年了，你是悟性最好的學(xué)生之一。明年小學(xué)畢業(yè)去鎮(zhèn)上念初中，好好念，將來會有出息的?！贝撕?，平原每天傍晚去學(xué)校找宋老師。每次平原坐下后，宋老師就隨口聊起來，沒有固定的話題。音樂、植物、地理、美術(shù)，想到什么聊什么。平原想，宋老師的知識真豐富，自己要多讀書，長大后，也做個像宋老師這樣知識豐富的人。宋老師有一個地球儀，平原最喜歡聽她講地理知識。宋老師轉(zhuǎn)動地球儀，給平原講海洋、島嶼、草原、沙漠……每日夜深了，平原就回集裝箱里睡覺。家里沒有電燈，屋里漆黑一片。自從宋老師教給他地理知識后，平原上床睡覺前，總喜歡從集裝箱體的窟窿里窺望滿天星星。平原望著閃爍的星遐想著地球上的山脈、高原、河流……宋老師說地底下有烏金，海底有石油。平原好奇地問：“什么是烏金？”宋老師笑了，說：“就是煤炭啊?！甭犓卫蠋熤v地理知識真有味道。平原問：“我們家鄉(xiāng)的大山肚子里有什么呀？”宋老師說：“有礦產(chǎn)??！只不過現(xiàn)在還沒有勘探出來。”學(xué)校里放寒假了。傍晚，平原想，明天宋老師就要離?；丶伊?。他走出集裝箱，去學(xué)?？此卫蠋?。剛走了十幾步，遠(yuǎn)遠(yuǎn)見宋老師向他走過來，腳步顯得有些匆忙。到了身旁，宋老師說：“平原，我倆去村外走走吧。”平原和宋老師一前一后，踏著山道下山了。月亮還未在山脊上露臉，大山黑漆漆，山道模模糊糊。月亮升起來了，山坡一片金黃，山道銀白，蛇游著。宋老師在后面喊平原。平原扭轉(zhuǎn)身，靠路邊立住。平原知道宋老師有話要對他說，卻又在猶豫。走出大山，眼前是一條寬闊平坦的公路。宋老師立在公路邊，回頭望著大山。望了很久，很久，才回過頭來對平原說：“平原，你還有一個學(xué)期就小學(xué)畢業(yè)了。下學(xué)期我不能教你了。我要調(diào)到鎮(zhèn)里教書了。”平原一下子沒反應(yīng)過來，呆立在那里。呆了會，扭身望著遠(yuǎn)方。遠(yuǎn)處，好大好大的一片屋子啊，屋子上空籠罩著一片紅光。平原想，那里應(yīng)該就是鎮(zhèn)子吧。宋老師說：“平原，你跟我回學(xué)校，挑一些你喜歡的書。隨便挑，挑多少本都可以。”平原猶豫了一會，低下頭，膽怯地說：“宋老師，那個地球儀能送給我嗎？”宋老師爽朗地笑了，說：“好??！”月亮底下，平原背著一袋書，抱著地球儀回家了。月光照在地球儀上，溢彩流光。平原忽然覺得地球儀上藍(lán)色的海水在涌動。有風(fēng)拂過平原臉頰，他覺得大海掀起了波浪……A．“大圓月亮”起營造氛圍的作用?！按蟆焙汀皥A”反襯平原內(nèi)心的孤單和寂寞。B．月色映照下，投射在空曠地面上的人影，側(cè)面烘托出宋老師蒼涼、無奈的心境。C．月亮輝映下的山坡，色彩鮮艷，富有動感，暗示兩人對未來充滿了堅(jiān)定的信念。D．“溢彩流光”一語雙關(guān)，既描寫月亮的光芒，又反映了主人公激動雀躍的內(nèi)心。【注釋】①節(jié)選自《集裝箱里的少年》，有刪改。（1）閱讀全文，請根據(jù)“原因→結(jié)果”的提示，補(bǔ)全小說情節(jié)。平原家沒有錢造新屋所以平原住在破爛黑暗的集裝箱里→平原的班主任宋老師獨(dú)自住學(xué)校，所以①平原到學(xué)校看望宋老師→平原的學(xué)校學(xué)生越來越少，所以宋老師鼓勵他好好念書→宋老師給平原講地理知識，所以②平原對外面的世界充滿遐想→宋老師要離開了，所以平原向宋老師要地球儀（2）“月亮”在文中多次出現(xiàn)。對劃線句中的“月亮”批注最不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是CA．AB．BC．CD．D（3）平原長大后最有可能從事以下哪個職業(yè)？請結(jié)合文章內(nèi)容分析并說明理由。①鄉(xiāng)村老師②地質(zhì)勘探員（4）小說的主題可以從多個角度解讀。下列對本文主題的理解最不符合的一項(xiàng)是DA．這是一個少年成長的故事。平原由害怕陌生世界轉(zhuǎn)變?yōu)閷κ澜绯錆M好奇與渴望。B．這是一個講述教師對學(xué)生產(chǎn)生重大影響的故事。文中宋老師就扮演了這個角色。C．這是一個講述夢想的故事。平原受到感召，超越集裝箱的局限，懷抱美好夢想。D．這是一個窮則思變的故事。平原因家境貧寒，所以想讀書改變家境，改變命運(yùn)?！痉治觥勘疚挠洈⒘俗≡诩b箱里的少年平原，害怕孤獨(dú)和陌生，因此每天傍晚都去找一個人住校的班主任宋老師，宋老師用地球儀給平原講地理知識，讓平原愛上了地理，并在放寒假分別時把地球儀送；給了平原，平原也在多年后成為一名地質(zhì)勘測隊(duì)員?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“噢，是平原來了。月亮多好，我倆散散步吧”，①概括為：平原到學(xué)?？赐卫蠋?。結(jié)合“平原望著閃爍的星遐想著地球上的山脈、高原、河流……宋老師說地底下有烏金，海底有石油”，②概括為：平原對外面的世界充滿遐想。（2）本題考查文章內(nèi)容理解分析。ABD.正確；C.有誤，沒有暗示兩人對未來充滿了堅(jiān)定的信念。故選：C。（3）這是一道開放性試題，答案不唯一。示例：我認(rèn)為平原長大后最有可能從事地質(zhì)勘探員這一職業(yè)。因?yàn)樵谖闹忻鞔_表現(xiàn)了他對地理的興趣，如他最喜歡聽講地理知識，會遐想地球上的山脈、高原…希望宋老師將地球儀贈送給自己等。文中宋老師說家鄉(xiāng)的大山有礦產(chǎn)但是沒有勘探出來，所以能夠推測出平原將來從事的工作可能是地質(zhì)勘探員。（4）本題考查文章內(nèi)容理解分析。ABC.正確；D.有誤，宋老師讓平原愛上了地理，所以想讀書改變家境，改變命運(yùn)。故選：D。答案：（1）①平原到學(xué)?？赐卫蠋煝谄皆瓕ν饷娴氖澜绯錆M遐想（2）C（3）示例：我認(rèn)為平原長大后最有可能從事鄉(xiāng)村老師這一職業(yè)。因?yàn)樗卫蠋煹某霈F(xiàn)讓他擁有知識、充滿希望，滿懷夢想，從一個害怕走出大山的少年轉(zhuǎn)變?yōu)橄胍叱龃笊降纳倌?，宋老師改變了他的想法。所以他將來可能會和宋老師一樣，?dāng)一個鄉(xiāng)村老師，幫助、鼓勵困境中的少年用知識改變命運(yùn)。（4）D【點(diǎn)評】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會文章的中心思想。7．（14分）現(xiàn)代文閱讀，回答問題。毛澤東詩詞導(dǎo)讀①1910年秋天，毛澤東離開韶山，前去湖南湘鄉(xiāng)讀書。臨行前，他給父親留下一首《七絕?呈父親》。從此，他走出閉塞的韶山，上下求索、不懈奮斗，終于成為改造中國的革命家、政治家，也成為一代獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的偉大詩人。毛澤東是內(nèi)心情感極其豐富的偉人。毛澤東詩詞無疑是承載和表露毛澤東情感的一個重要載體。毛澤東讀詩、學(xué)詩、解詩、論詩、賦詩，個中必有一個“情”字。他和同學(xué)、老師、戀人、戰(zhàn)友、詩友、親友、民主人士、身邊工作人員、國際友人等等的詩詞交往，也必定包含豐富的情感因子。毛澤東作為一代偉人，以天下為己任，他的情感不是一般文人的那種“小我”之情，而是為階級、為民族、為人類不懈奮斗的“大我”之情。毛澤東詩詞______真實(shí)地反映了他的革命生涯，_______譜就了中國革命艱辛歷程的宏偉史詩。毛澤東的三句詩，便可勾勒出他探索中國革命道路的歷史進(jìn)程?！肚邎@春?長沙》：“問蒼茫大地，誰主沉?。俊敝袊锩穆肪烤乖撛趺醋?？中國的命運(yùn)該由誰來主宰？那時的毛澤東仍在進(jìn)行苦苦地思考與探索?！镀兴_蠻?黃鶴樓》：“把酒酹滔滔，心潮逐浪高?！泵鎸Υ蟾锩〉奈＞?，毛澤東毅然發(fā)動秋收起義，建立井岡山革命根據(jù)地，走工農(nóng)武裝割據(jù)的道路。《七律?人民解放軍占領(lǐng)南京》：“人間正道是滄桑?！泵珴蓶|對中國革命進(jìn)行了既浪漫又貼切的詩化總結(jié)，揭示中國共產(chǎn)黨人不斷革命、不斷改革、不斷前進(jìn)的革命自信。毛澤東詩詞在審美方式上既反映了他個人的審美趣味，又彰顯了中華民族的美學(xué)追求。毛澤東詩詞中，有多首詠雪之作，形式不一，情態(tài)各異，都是神來之筆?！把├镄熊娗楦取薄帮w起玉龍三百萬”“更喜岷山千里雪”“梅花歡喜漫天雪”……在他的詠雪詩詞中，雪飄逸多姿，無所畏懼，儼然毛澤東的胸襟；雪晶瑩無瑕，單純清雋，象征著完美人格，這恰似毛澤東的追求；雪縱情肆虐，嚴(yán)峻冷酷，更能激發(fā)毛澤東的澎湃詩情。在中國古代文學(xué)中，“睹落葉而悲傷，感秋風(fēng)而凄愴”，悲秋情結(jié)成為古典詩詞吟詠秋景的主基調(diào)，但毛澤東對秋天卻情有獨(dú)鐘。他有很多詩句吟詠秋天?！翱慈f山紅遍，層林盡染”“萬木霜天紅爛漫”“一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜”……毛澤東筆下的秋景總是充滿生機(jī)與活力，絕無哀婉與悲情。他打破肅殺哀婉的文人悲秋傳統(tǒng)，彰顯了豁達(dá)激越、超凡脫俗的人格魅力與精神境界，展現(xiàn)了遼闊豪邁的藝術(shù)追求?！肚f子?知北游》云：“天地有大美而不言”。毛澤東詩詞中幾乎找不到“美”字，但他以美鑄詩，意境高遠(yuǎn)?！肚邎@春?雪》中毛澤東大筆寫意，他眼中的空間場景是無垠的宇宙，他眼里的時間流轉(zhuǎn)則是由秦皇漢武、唐宗宋祖這些英雄人物貫穿起來的。詞作展現(xiàn)了毛澤東善于從空間和時間的宏觀全局中審時度勢的宏偉氣魄，給人以強(qiáng)烈的審美感受和深邃的思想啟迪，蘊(yùn)含著巨大的藝術(shù)感染力和審美價值。毛澤東詩詞還有傳播中國革命精神的巨大作用。1936年7月起，埃德加?斯諾在陜北蘇區(qū)進(jìn)行了為期4個月的考察采訪。毛澤東與他多次徹夜長談，還把《七律?長征》抄贈給他?！镀呗?長征》只有區(qū)區(qū)五十六個字，但字字珠璣，高度濃縮，充分體現(xiàn)了長征歷程的波瀾壯闊與獨(dú)絕古今的精神價值?！都t星照耀中國》一問世便風(fēng)靡全球。毛澤東手抄的《七律?長征》附在書中，“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”彰顯了紅軍為了救國救民，不惜付出一切的犧牲精神。毛澤東用詩詞讓世界了解了中國革命、了解了中國共產(chǎn)黨，講述中國共產(chǎn)黨人追求解放道路的故事。毛澤東詩詞反映了特定時期中華民族的情感、理性和審美取向，這些詩詞已轉(zhuǎn)化為獨(dú)具魅力的文化符號，匯入到中華民族的精神長河，成為融歷史、政治、審美、文化于一體的寶貴的精神財富。【注釋】①節(jié)選自《毛澤東詩詞導(dǎo)讀》，作者汪建新，有刪改。（1）下列對文章論證結(jié)構(gòu)的梳理，有誤的一項(xiàng)是CA．AB．BC．CD．D（2）請選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填在文中橫線處并闡述理由，使文章內(nèi)容連貫，符合作者的論證思路。A．不僅……而且……B．因?yàn)椤浴瑿．既……又……（3）下列用來作為“毛澤東詩詞還有傳播中國革命精神的巨大作用”的論據(jù)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是AA．美國前總統(tǒng)尼克松引用毛詩詩句“一萬年太久，只爭朝夕”。該詩句贊揚(yáng)了爭分奪秒的革命精神。B．美國進(jìn)步女記者、作家安娜?路易斯采訪毛澤東后，由衷贊嘆“毛澤東是一位很有才華的詩人”。C．美國著名記者史沫特萊在《中國戰(zhàn)歌》一書中，稱贊毛澤東詩詞是“探索社會變革的一股清流”。D．印度前總理尼赫魯訪華臨別時，毛澤東吟誦了屈原的“樂莫樂兮新相知”，受到尼赫魯高度贊賞。（4）有同學(xué)覺得本文可選編進(jìn)九年級下冊第四單元。請結(jié)合本文與單元導(dǎo)讀說明理由?！痉治觥勘疚闹饕敲珴蓶|詩詞導(dǎo)讀，主要從創(chuàng)作內(nèi)容、審美趣味、巨大作用三個方面對其進(jìn)行闡述，論證了毛澤東詩詞已轉(zhuǎn)化為獨(dú)具魅力的文化符號，匯入到中華民族的精神長河，成為融歷史、政治、審美、文化于一體的寶貴的精神財富?！窘獯稹浚?）本題考查論述思路分析能力。ABD.正確；C.有誤，依據(jù)⑥段“毛澤東筆下的秋景總是充滿生機(jī)與活力，絕無哀婉與悲情。他打破肅殺哀婉的文人悲秋傳統(tǒng)，彰顯了豁達(dá)激越、超凡脫俗的人格魅力與精神境界，展現(xiàn)了遼闊豪邁的藝術(shù)追求”可知，作者對秋天并不懷有悲傷的情感，而是充滿了積極向上，樂觀豁達(dá)的情懷。故選：C。（2）本題考查關(guān)聯(lián)詞語的恰當(dāng)運(yùn)用的能力?！安粌H……而且……”是遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語；“因?yàn)椤浴币蚬P(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語；“既又.……”是并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。依據(jù)“毛澤東詩詞”“真實(shí)地反映了他的革命生涯”“譜就了中國革命艱辛歷程的宏偉史詩”可知，兩句話由淺入深地概括毛澤東詩詞的重要意義。所以，兩個句子是遞進(jìn)關(guān)系。故選：A。（3）本考查論據(jù)內(nèi)容辨析和補(bǔ)充的能力。A.依據(jù)“該詩句贊揚(yáng)了爭分奪秒的革命精神”可知，這個論據(jù)能證明“毛澤東詩詞還有傳播中國革命精神的巨大作用”。B.依據(jù)“毛澤東是一位很有才華的詩人”可知，這是評價毛澤東在詩詞方面具有卓越才華，不能證明“毛澤東詩詞還有傳播中國革命精神的巨大作用”。C.依據(jù)“稱贊毛澤東詩詞是‘探索社會變革的一股清流””可知，這是通過研究毛澤東詩詞，認(rèn)為在探索社會變革方面起到了有價值的作用。不能證明“毛澤東詩詞還有傳播中國革命精神的巨大作用”。D.依據(jù)“毛澤東吟誦了屈原的“樂莫樂兮新相知”，受到尼赫魯高度贊賞”可知，這是表現(xiàn)出毛澤東愛好詩詞。不能證明“毛澤東詩詞還有傳播中國革命精神的巨大作用”。故選：A。（4）本題考查主題理解能力。依據(jù)選文內(nèi)容可知，本文從毛澤東詩詞的內(nèi)容、美學(xué)追求、巨大作用三個方面逐一闡述。依據(jù)九年級語文下冊第四單元單元導(dǎo)讀中“讀書問學(xué)、談文論藝，是人們精神生活的重要內(nèi)容”“或闡釋美學(xué)觀念，既富有思想性，又蘊(yùn)含藝術(shù)美”可知，這篇文章談?wù)摿嗣珴蓶|詩詞的美學(xué)觀念。所以，這篇文章第四單元的主題相符。依據(jù)⑦段“《莊子?知北游》云：‘天地有大美而不言’。毛澤東詩詞中幾乎找不到‘美’字，但他以美鑄詩，意境高遠(yuǎn)”可知，毛澤東詩詞的“美”在于詩意和意境，“《沁園春?雪》中毛澤東大筆寫意，他眼中的空間場景是無垠的宇宙，他眼里的時間流轉(zhuǎn)則是由秦皇漢武、唐宗宋祖這些英雄人物貫穿起來的。詞作展現(xiàn)了毛澤東善于從空間和時間的宏觀全局中審時度勢的宏偉氣魄，給人以強(qiáng)烈的審美感受和深邃的思想啟迪，蘊(yùn)含著巨大的藝術(shù)感染力和審美價值”則用具體實(shí)例加以印證。與九年級語文下冊第四單元單元導(dǎo)讀中“或闡釋美學(xué)觀念”說法相符；依據(jù)③段“毛澤東的三句詩，便可勾勒出他探索中國革命道路的歷史進(jìn)程。”，“毛澤東對中國革命進(jìn)行革命道路的歷史進(jìn)程。”，“毛澤東對中國革命進(jìn)行了既浪漫又貼切的詩化總結(jié)，揭示中國共產(chǎn)黨人不斷革命、不斷改革、不斷前進(jìn)的革命自信。”依據(jù)⑧段“毛澤東詩詞還有傳播中國革命精神的巨大作用”，⑨段“毛澤東詩詞反映了特定時期中華民族的情感、理性和審美取向，這些詩詞已轉(zhuǎn)化為獨(dú)具魅力的文化符號，匯入到中華民族的精神長河，成為融歷史、政治、審美、文化于一體的寶貴的精神財富”可知，作者還從毛澤東詩詞對中國革命道路的探索，展現(xiàn)了毛澤東詩詞的革命性、思想性和歷史性。這與九年級語文下冊第四單元單元導(dǎo)讀中“閱讀這些課文，可以培養(yǎng)審美情趣，提高藝術(shù)修養(yǎng)”相符。答案：（1）C（2）選A，“不僅…而且…”表示遞進(jìn)關(guān)系。因?yàn)榍昂髢删湓捴g的關(guān)系應(yīng)該是遞進(jìn)關(guān)系，“中國革命艱辛歷程的宏偉史詩”的內(nèi)涵比“個人革命生涯”更深一層，更進(jìn)一步。選B，“因?yàn)椤浴北硎疽蚬P(guān)系。因?yàn)槊珴蓶|詩詞真實(shí)地反映了他的革命生涯，所以可以從他的詩詞中摘錄三句，便可勾勒出中國革命由“迷茫——找到出路——勝利后的總結(jié)”的歷史進(jìn)程。選C，“既…又…”表示并列關(guān)系。從毛澤東詩歌的內(nèi)容來看，毛澤東的詩詞既能反映他的“革命生涯”，同時又是“中國革命艱辛歷程的宏偉史詩”，兩者的內(nèi)容是一致的。（3）A（4）本文從毛澤東詩詞的內(nèi)容、美學(xué)追求、巨大作用三個方面引導(dǎo)讀者進(jìn)行欣賞，與第四單元的主題相符。②作者用“天地有大美而不言”闡釋了毛澤東的美學(xué)觀念；③贊秋詠雪的詩句表現(xiàn)了毛澤東詩詞的藝術(shù)美和表現(xiàn)力；④作者還從毛澤東詩詞對中國革命道路的探索，展現(xiàn)了毛澤東詩詞的革命性、思想性和歷史性?！军c(diǎn)評】閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。8．（10分）九年級語文下冊第四單元單元導(dǎo)讀讀書問學(xué)、談文論藝，是人們精神生活的重要內(nèi)容。本單元所選的文章，或談?wù)撟x書求知，或探討欣賞藝術(shù)作品的方法，或闡釋美學(xué)觀念，既富有思想性，又蘊(yùn)含藝術(shù)美。閱讀這些課文，可以培養(yǎng)審美情趣，提高藝術(shù)修養(yǎng)。古代詩文閱讀，回答問題。司馬光傳（節(jié)選）司馬光，字君實(shí)，陜州夏縣人也。父池，天章閣待制。光生七歲，凜然①如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大旨。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。神宗即位，擢為翰林學(xué)士，光力辭。帝曰：“古之君子，或?qū)W而不文②，或文而不學(xué)，惟董仲舒、揚(yáng)雄兼之。卿有文學(xué)，何辭為？”對曰：“臣不能為四六?！钡墼唬骸叭鐑蓾h制詔可也；且卿能進(jìn)士取高第，而云不能四六，何邪？”競不獲辭。光?；?xì)v代史繁，人主不能遍鑒，遂為《通志》八卷以獻(xiàn)。英宗悅之，命置局秘閣，續(xù)其書。至是，神宗名之曰《資治通鑒》，自制《序》授之，俾③日進(jìn)讀。元豐五年，忽得語澀疾，疑且死，豫作遺表置臥內(nèi)，即有緩急，當(dāng)以畀④所善者上之。官制行，帝指御史大夫曰：“非司馬光不可。”《資治通鑒》未就，帝尤重之，以為賢于荀悅《漢紀(jì)》，數(shù)促使終篇，賜以潁邸舊書二千四百卷。及書成，加資政殿學(xué)士。凡居洛陽十五年，天下以為真宰相，田夫野老皆號為司馬相公，婦人孺子亦知其為君實(shí)也?！咀⑨尅竣賱C然：嚴(yán)肅莊重的樣子。②文：文采。③俾（bì）：使。④畀（bì）：給與。（1）下列對選文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是AA．司馬光幼時聽講《左氏春秋》后非常喜歡，回家后對家人夸耀自己全能理解。B．司馬光取得進(jìn)士高第，但他覺得自己不會作四六句，故不愿意擔(dān)任翰林學(xué)士。C．神宗認(rèn)為司馬光很有才，頒行新官制后，他覺得“御史大夫”非司馬光莫屬。D．在天下人心目中，司馬光是真宰相，老百姓都稱呼他為司馬相公，婦孺皆知。（2）選文介紹了《資治通鑒》成書的過程。司馬光編撰《資治通鑒》的起因是①?；?xì)v代史繁，人主不能遍鑒。《資治通鑒》成書作用最大的是宋神宗，他不僅為這本書命名，而且頗為看重這本書，認(rèn)為此書②賢于荷悅《漢紀(jì)》，最終敦促司馬光完成了此書。（以上填空均用原文回答）（3）下列加點(diǎn)詞的意義和用法不一致的一項(xiàng)是BA．光常患?xì)v代史繁/又患無碩師名人與游（宋濂《送東陽馬生序》）B．遂為《通志》八卷以獻(xiàn)/不以物喜（范仲淹《岳陽樓記》）C．古之君子/水陸草木之花（周敦頤《愛蓮說》）D．及書成/及其家穿井（《呂氏春秋?穿井得一人》）【分析】參考譯文：司馬光，字君實(shí)，是陜州夏縣人。他的父親叫司馬池，是天章閣待制。司馬光七歲的時候，就已經(jīng)像成年人一樣穩(wěn)重，聽到別人講《左氏春秋》，他很喜歡，回家后就給家里人講，能夠明白書中的主要意思。從此他手里總是離不開書，甚至于忘記了饑渴和寒暑的變化。神宗即位后，提拔司馬光為翰林學(xué)士，但司馬光堅(jiān)決辭謝?；实壅f：“古代的君子，有的學(xué)問好但文筆不好，有的文筆好但學(xué)問不好，只有董仲舒、揚(yáng)雄兩者兼?zhèn)?。你有文學(xué)才能，為什么要推辭呢？”司馬光回答說：“我不能寫四六駢文?！被实壅f：“像兩漢時期的詔書就可以了；而且你能夠以進(jìn)士身份取得高第，卻說不能寫四六駢文，為什么呢？”最終司馬光還是沒能辭掉這個職務(wù)。司馬光常常憂慮歷代史書繁多，皇帝無法全部閱讀，于是撰寫了《通志》八卷獻(xiàn)給皇帝。英宗看了以后很高興，命令在秘閣設(shè)立一個局，繼續(xù)他的書。到這時，神宗把這本書命名為《資治通鑒》，親自寫了《序》交給司馬光，讓他每天進(jìn)宮閱讀。元豐五年，司馬光突然得了語言障礙的病，他懷疑自己快要死了，就預(yù)先寫了遺表放在臥室里，如果有緊急情況，就把這個遺表交給他信任的人上呈。新的官制實(shí)行后，皇帝指著御史大夫的位置說：“非司馬光不可?！薄顿Y治通鑒》還沒有完成，皇帝特別重視這部書，認(rèn)為它比荀悅的《漢紀(jì)》要好，多次催促司馬光完成全書，并賜給他潁邸舊書二千四百卷。等到書寫成后，司馬光被加封為資政殿學(xué)士。他在洛陽居住了十五年，天下人都把他當(dāng)作真正的宰相，農(nóng)夫和鄉(xiāng)下老人都稱呼他為司馬相公，婦女和孩子也知道他是君實(shí)?！窘獯稹浚?）本題考查對文章的理解和分析。A.有誤，結(jié)合“聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大旨”，是了解大概意思，不是對家人夸耀自己全能理解。故選：A。（2）本題考查對文章的理解和分析。結(jié)合“光?；?xì)v代史繁，人主不能遍鑒，遂為《通志》八卷以獻(xiàn)”，可知司馬光編撰《資治通鑒》的起因是常患?xì)v代史繁，人主不能遍鑒?！顿Y治通鑒》成書作用最大的是宋神宗，他不僅為這本書命名，而且頗為看重這本書，結(jié)合“《資治通鑒》未就，帝尤重之，以為賢于荀悅《漢紀(jì)》，數(shù)促使終篇，賜以潁邸舊書二千四百卷”，可知宋神宗認(rèn)為此書賢于荷悅《漢紀(jì)》，最終督促司馬光完成了此書。（3）本題考查字詞的理解。A.擔(dān)心；B.來/因?yàn)椋籆.的；D.等到。故選：B。答案：（1）A（2）①常患?xì)v代史繁，人主不能遍鑒②賢于荷悅《漢紀(jì)》（3）B【點(diǎn)評】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；③用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。9．（7分）閱讀詩詞，回答問題。點(diǎn)絳唇（其一）[宋]朱敦儒春雨春風(fēng)，問誰染就江南草。燕嬌鶯巧。只是參軍①老。今古紅塵，愁了人多少。尊前好。緩歌低笑。醉向花間倒。點(diǎn)絳唇（其二）[宋]朱敦儒淮海秋風(fēng)，冶城飛下?lián)P州葉。畫船催發(fā)。傾酒留君別。臥倒金壺，相對天涯客。陽關(guān)徹。大江橫絕。淚濕杯中月?！咀⑨尅竣賲④姡糯俾毭?，詞中指的是詞人自己。（1）兩首詞在意象選擇上有相同之處。下列在兩首詞中都出現(xiàn)的意象是DA．迷蒙淋瀝的細(xì)雨B．婉轉(zhuǎn)動人的鶯啼C．隨風(fēng)飛舞的落葉D．醇香醉人的美酒（2）兩首詞都抒發(fā)了詞人的情感。“醉向花間倒”和“臥倒金壺”的原因各不相同，請結(jié)合詞作內(nèi)容進(jìn)行分析。【分析】《點(diǎn)絳唇（其一）》：這首詞描繪了江南春天的景色，春風(fēng)春雨染綠了江南的草地，燕子?jì)扇幔S鶯靈巧。然而詞人卻感嘆自己已漸漸老去。面對古今紅塵的憂愁，詞人在酒樽前盡情享受，緩歌低笑，最后醉倒在花叢中?！饵c(diǎn)絳唇（其二）》：這首詞描述了淮海地區(qū)秋風(fēng)起，揚(yáng)州的樹葉飄落的情景。在畫船即將出發(fā)之際，詞人傾酒與友人告別。他們相對而坐，如同天涯漂泊之人。送別時的陽關(guān)曲已唱徹，大江橫亙眼前，詞人不禁淚濕杯中月。整首詞充滿了離別的傷感。【解答】（1）本題考查對內(nèi)容的理解。第一首詞中“尊前好。緩歌低笑。醉向花間倒”描繪了詞人在與朋友飲酒時，欣賞著歌舞，最后醉倒在花叢中的情景；第二首詞中“臥倒金壺，相對天涯客”描繪了詞人在與朋友離別時，飲酒至醉，臥倒在金壺旁的情景。由此可以看出，“美酒”這一意象在兩首詞中都出現(xiàn)了。故選：D。（2）本題考查對比閱讀。第一首詞的上闋描繪了江南春天的美景，下闋則描寫了詞人與朋友在美景中飲酒作樂，詞人卻感嘆自己已漸漸老去，一事無成，故而醉倒花間；第二首詞的上闋描繪了秋風(fēng)吹落揚(yáng)州樹葉的景象，下闋則描寫了詞人與朋友在畫船催發(fā)的離別場景中，相對而飲，淚濕杯中月的情景，表達(dá)了詞人與朋友離別的悲傷和對友情的珍惜之情。答案：（1）D（2）“參軍老”與“愁”是作者借酒澆愁的原因。因?yàn)槟昙o(jì)大，卻只得“參軍”之職，讓詞人頓生年華虛度而一事無成的惆悵之情，所以醉倒花間?！爱嫶甙l(fā)”“天涯客”“陽關(guān)”“大江橫絕”是作者借酒澆愁的原因。因?yàn)榕c朋友的離別讓詞人心生痛苦之情，所以借酒澆愁，碎倒在金壺之前。譯文：（其一）春風(fēng)春雨，是誰把江南的綠草染成這樣？燕子?jì)扇幔S鶯靈巧。只是我已經(jīng)漸漸老去，像那殘敗的參軍一般。古往今來，多少人被紅塵之事憂愁。還是在酒杯前盡情享受吧，緩歌低笑，醉倒在花叢中。（其二）淮海地區(qū)刮起秋風(fēng)，從冶城飄下?lián)P州的樹葉。畫船即將出發(fā)，我傾酒為你餞別。我們醉倒在金壺旁，相對的都是天涯漂泊之人。送別的陽關(guān)曲已經(jīng)唱徹。大江橫在眼前，阻斷了去路。淚水浸濕了杯中倒映的明月。【點(diǎn)評】詩詞鑒賞理解的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。三、綜合運(yùn)用（15分）10．（3分）2023年11月18日晚，貴州花燈戲《紅梅贊》受邀參加第三屆全國花鼓戲優(yōu)秀劇目展演。該劇曾榮獲第八屆貴州省文藝獎戲劇類一等獎。下列對貴州花燈戲的介紹排序正確的一項(xiàng)是（）①貴州花燈戲分黔東、黔南、黔西、黔北四路②是貴州最早成型，并世代相承的一種傳統(tǒng)戲曲劇種③貴州花燈戲起源于明洪武“調(diào)北征南”時的元宵鬧燈習(xí)俗④由地?zé)簦ㄓ泄潭ǔ淌降幕舾栉瑁┖蜔魥A戲發(fā)展衍變而來⑤充滿濃郁的鄉(xiāng)土氣息和民族特色，是貴州民間藝術(shù)中的瑰寶A．①⑤②③④ B．③④②①⑤ C．①⑤③②④ D．③①②④⑤【分析】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系?！窘獯稹客ㄗx全段話可知，它主要寫花燈戲的起源和發(fā)展。題干中的第③④句寫花燈戲的起源，第②句寫花燈戲的特點(diǎn)，第①句寫花燈戲的表演形式，第⑤句寫花燈戲的藝術(shù)價值。按照事物發(fā)展的邏輯順序，應(yīng)該先寫起源，再寫表演形式，最后寫價值，所以正確順序是③④②①⑤。故選：B?！军c(diǎn)評】做題時要仔細(xì)閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開頭詞語：首先，其次；表時間的詞語；表方位的詞語等，就能順利解答此題。11．（6分）小南線上觀看演出后，在微信朋友圈發(fā)表了一段感言。其中有兩處表達(dá)不妥，請找出來并修改。①《紅梅贊》把貴州特色劇種花燈戲推到了全國舞臺，太了不起了?、趧≈械膱鼍安贾煤蛯Π祝瑢⑽覀儙У搅四莻€戰(zhàn)火紛飛、革命者勇往直前。③現(xiàn)場觀眾都被英雄們的崇高理想與堅(jiān)定信念感動了。④戲劇評論家們認(rèn)為，用花燈戲的形式來表現(xiàn)革命題材和內(nèi)容，令人耳目一新。⑤我告誡大家一定要去支持我們本土文化，也要學(xué)習(xí)英雄們大無畏的革命精神。⑥我為貴州有這樣優(yōu)秀的文化作品而感到無比的驕傲和自豪！【分析】本題考查病句的辨析與修改。第②句缺少賓語，應(yīng)在該句的句末增加“的年代”。將原句修改為“劇中的場景布