第九單元跨學(xué)科實(shí)踐活動8海洋資源的綜合利用與制鹽教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）下冊

第九單元跨學(xué)科實(shí)踐活動8海洋資源的綜合利用與制鹽教學(xué)設(shè)計---2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）下冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過跨學(xué)科實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解決實(shí)際問題，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。通過海洋資源的綜合利用與制鹽的實(shí)踐活動，讓學(xué)生了解海洋資源的豐富性和重要性，掌握制鹽的基本原理和方法，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

九年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)的基本概念和原理，對物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化有一定的認(rèn)識。在海洋資源的綜合利用與制鹽這一主題中，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過關(guān)于水的化學(xué)性質(zhì)、鹽的溶解性等知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對海洋和化學(xué)實(shí)驗(yàn)往往具有濃厚的興趣。學(xué)生具備一定的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和邏輯思維能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過實(shí)驗(yàn)操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解制鹽過程中的化學(xué)反應(yīng)原理時可能存在困難，尤其是在平衡反應(yīng)方程式和計算產(chǎn)率時。此外，實(shí)驗(yàn)操作中的安全意識不足和實(shí)驗(yàn)技能的缺乏也可能成為學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解海洋資源的基本知識和制鹽的化學(xué)原理，引導(dǎo)學(xué)生理解課程內(nèi)容。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬海洋資源開發(fā)過程中的決策者，體驗(yàn)資源利用與環(huán)境保護(hù)的平衡。

3.實(shí)施實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自進(jìn)行制鹽實(shí)驗(yàn)，加深對制鹽過程的理解。

4.利用多媒體教學(xué)，展示海洋資源的豐富性和制鹽技術(shù)的演變，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對海洋資源的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們知道海洋占地球表面積的多少嗎？海洋中蘊(yùn)藏著哪些寶貴的資源？”

2.展示一些關(guān)于海洋的圖片或視頻片段，如海洋生物、海底地貌等，讓學(xué)生初步感受海洋的神秘和魅力。

3.簡短介紹海洋資源的基本概念和重要性，如海洋生物資源、礦產(chǎn)資源、能源資源等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、海洋資源基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解海洋資源的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解海洋資源的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

2.介紹海洋資源的分類，如生物資源、礦產(chǎn)資源、能源資源等。

3.通過實(shí)例或圖表，講解海洋資源的形成過程和利用方法。

三、海洋資源案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解海洋資源的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的海洋資源案例，如深海油氣資源開發(fā)、海洋漁業(yè)資源管理等。

2.詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解海洋資源的多樣性或復(fù)雜性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用海洋資源解決實(shí)際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與海洋資源相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對海洋資源認(rèn)識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海洋資源的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括海洋資源的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)海洋資源在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用海洋資源。

七、布置課后作業(yè)

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

1.布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于海洋資源利用與保護(hù)的短文或報告。

2.要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)知識，分析海洋資源的現(xiàn)狀、問題及保護(hù)措施。

3.鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提出自己的見解和建議。

八、教學(xué)反思

1.教師總結(jié)本節(jié)課的亮點(diǎn)和不足，如學(xué)生參與度、教學(xué)效果等。

2.反思教學(xué)方法是否適合學(xué)生的認(rèn)知水平，是否激發(fā)了學(xué)生的興趣。

3.根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-海洋資源的種類：除了課本中提到的生物資源、礦產(chǎn)資源、能源資源，還可以拓展到海洋化學(xué)資源，如溴、鎂等元素的提取。

-海洋環(huán)境保護(hù)：介紹海洋污染的類型、來源和危害，以及海洋生態(tài)保護(hù)的重要性。

-海洋法律法規(guī)：探討我國和國際上關(guān)于海洋資源開發(fā)和保護(hù)的法律法規(guī)。

-海洋科技發(fā)展：介紹海洋探測技術(shù)、海洋工程技術(shù)等領(lǐng)域的最新進(jìn)展。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《海洋資源開發(fā)與管理》、《海洋環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》等，了解海洋資源的開發(fā)利用和保護(hù)知識。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《藍(lán)色星球》、《海洋奇觀》等紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀感受海洋的壯麗和生命的多樣性。

-參觀海洋館或科技館：實(shí)地參觀海洋生物館、海洋科技館，讓學(xué)生近距離接觸海洋資源，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-開展實(shí)踐活動：組織學(xué)生參與海洋清潔、海洋生物調(diào)查等實(shí)踐活動，提高學(xué)生的環(huán)保意識和實(shí)踐能力。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生以小組為單位，選擇一個與海洋資源相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，撰寫研究報告。

-創(chuàng)新設(shè)計：引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用海洋資源開發(fā)新技術(shù)、新產(chǎn)品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。

-國際交流：關(guān)注國際海洋事務(wù)，了解其他國家在海洋資源開發(fā)和保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn)和做法，拓寬國際視野。

-案例分析：收集一些海洋資源開發(fā)利用的典型案例，讓學(xué)生分析其中的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高學(xué)生的分析能力。重點(diǎn)題型整理1.**題目**：海洋中常見的化學(xué)元素有哪些？它們在海洋資源開發(fā)中有什么作用？

**答案**：海洋中常見的化學(xué)元素包括鈉、鎂、鈣、鉀、溴等。例如，鈉元素是制鹽的主要原料，鎂元素可用于生產(chǎn)輕質(zhì)合金等材料。

2.**題目**：簡述海洋資源的分類及其特點(diǎn)。

**答案**：海洋資源可分為生物資源、礦產(chǎn)資源、能源資源等。生物資源如海洋漁業(yè)資源，特點(diǎn)是可再生但易受破壞；礦產(chǎn)資源如海底石油、天然氣，特點(diǎn)是儲量大但開采難度大；能源資源如潮汐能、波浪能，特點(diǎn)是清潔可再生但技術(shù)要求高。

3.**題目**：解釋海洋資源的可持續(xù)開發(fā)原則。

**答案**：海洋資源的可持續(xù)開發(fā)應(yīng)遵循以下原則：保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境、合理規(guī)劃開發(fā)規(guī)模、提高資源利用效率、加強(qiáng)國際合作等。

4.**題目**：列舉兩種海洋資源的開發(fā)案例，并分析其優(yōu)缺點(diǎn)。

**答案**：案例一：深海油氣資源的開發(fā)。優(yōu)點(diǎn)：資源豐富，有利于國家能源安全；缺點(diǎn)：技術(shù)要求高，對海洋環(huán)境可能造成污染。案例二：海洋漁業(yè)資源的開發(fā)。優(yōu)點(diǎn)：營養(yǎng)豐富，有利于解決食物問題；缺點(diǎn)：過度捕撈可能導(dǎo)致資源枯竭，破壞海洋生態(tài)系統(tǒng)。

5.**題目**：討論如何提高海洋資源開發(fā)的環(huán)保性。

**答案**：提高海洋資源開發(fā)的環(huán)保性可以從以下幾個方面入手：

-優(yōu)化開發(fā)技術(shù)，減少對海洋環(huán)境的破壞。

-建立健全海洋環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)，加強(qiáng)監(jiān)管。

-提高公眾環(huán)保意識，倡導(dǎo)綠色生活方式。

-發(fā)展海洋環(huán)保產(chǎn)業(yè)，推廣環(huán)保技術(shù)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度和積極性將作為評價的一部分。通過觀察學(xué)生的提問、回答問題、參與討論和實(shí)驗(yàn)操作的情況，評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。例如，如果學(xué)生能夠積極提問，主動參與討論，并且在實(shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)出認(rèn)真和細(xì)致的態(tài)度，這將被視為積極的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：

通過小組討論的形式，評價學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。評價標(biāo)準(zhǔn)包括小組內(nèi)分工合作是否合理，討論過程中是否能夠有效溝通，以及最終展示的成果是否具有創(chuàng)新性和實(shí)用性。例如，如果小組能夠提出切實(shí)可行的海洋資源保護(hù)方案，并且在展示時表達(dá)清晰、邏輯嚴(yán)密，這將得到積極的評價。

3.隨堂測試：

設(shè)計一份隨堂測試，涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)，如海洋資源的分類、化學(xué)元素的作用、可持續(xù)開發(fā)原則等。測試的目的是評估學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。測試結(jié)束后，及時批改并反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。

4.學(xué)生自評與互評：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和互評，鼓勵他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果。學(xué)生可以通過填寫評價表或進(jìn)行口頭報告來總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)，同時也可以對同伴的表現(xiàn)提出建設(shè)性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：

教師評價將側(cè)重于學(xué)生的綜合能力，包括知識掌握、技能應(yīng)用、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作。針對以下方面進(jìn)行評價和反饋：

-知識掌握：評估學(xué)生對海洋資源相關(guān)知識的理解和記憶情況。

-技能應(yīng)用：觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作、問題