高效課堂教學(xué)案例分析

高效課堂教學(xué)案例分析揚(yáng)州市新華中學(xué)呂金榕一、什么是高效課堂

所謂高效課堂，顧名思義就是指教育教學(xué)效率高、效果好的課堂。輕負(fù)擔(dān)，低消耗，全維度，高質(zhì)量。全維度寬度〔教育廣度〕：教育維度的考量深度〔學(xué)科厚度〕：學(xué)科維度的考量。溫度〔人文溫度〕：人文維度的考量。二、高效課堂的要素情境問(wèn)題活動(dòng)評(píng)價(jià)優(yōu)化教師：“設(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者、參與者〞。1.含義：教學(xué)情境是指在課堂教學(xué)中，為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)所設(shè)定的，作用于學(xué)習(xí)主體，使其產(chǎn)生一定情感反響的學(xué)習(xí)環(huán)境?！惨弧城榫?/p>

2.作用：引起學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成。3.優(yōu)化策略〔1〕科學(xué)性原那么〔2〕生活性原那么〔3〕時(shí)代性原那么〔4〕興趣性原那么〔5〕系統(tǒng)性原那么

揚(yáng)州市高中政治青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)

收入分配和社會(huì)公平

懶羊羊笑了

羊羊族群一直以來(lái)實(shí)行集體勞動(dòng)、計(jì)工分分配，那種情景用民謠來(lái)表示就是：“上工敲破鐘，干活磨洋工，下地一窩蜂，收工打沖鋒，分糧興沖沖。勞動(dòng)多了你別喜，東西分配不由你，勞動(dòng)少了不用愁，分配多少按人頭〞。一年下來(lái)，懶惰貪吃的懶羊羊和勤勞能干的喜羊羊分得一樣多。懶羊羊笑了：“這樣的分配多公平，耶！〞(1)這樣的分配公平嗎？你認(rèn)為什么是收入分配公平？〔2〕聯(lián)系我國(guó)的社會(huì)實(shí)際說(shuō)說(shuō)收入分配公平有何重要意義。喜羊羊笑了

慢羊羊村長(zhǎng)的困惑

經(jīng)過(guò)兩次分配制度的改革，都沒(méi)有到達(dá)理想的結(jié)果，慢羊羊村長(zhǎng)決定召集族群里的所有小羊，商量對(duì)策。小羊們?cè)谀抢餇?zhēng)論不已，以喜羊羊?yàn)榇淼恼J(rèn)為：收入分配中講求效率比維護(hù)公平更重要，要拉開(kāi)收入分配的差距；以懶羊羊?yàn)榇淼恼J(rèn)為：收入分配中維護(hù)公平比講求效率更重要，不要有差距。誰(shuí)的話更有道理？怎樣處理好效率與公平的關(guān)系？慢羊羊村長(zhǎng)困惑不已。辯論：懶羊羊代表隊(duì)和喜羊羊代表隊(duì)進(jìn)行辯論。

按勞分配為主體多種分配方式并存

主題：鄉(xiāng)村愛(ài)情Ⅱ

情境探究一：還是象牙山，舊貌換新顏

討論探究：1、象牙山村實(shí)行的是什么樣的收入分配方式？2、這種收入分配方式有什么特點(diǎn)？情境探究二：同工不同酬，村民有爭(zhēng)議

今天又到了村民領(lǐng)工資的日子了，劉能和謝廣坤早早地就來(lái)到了村委會(huì)。于是出現(xiàn)了……P

K討論探究：1、你認(rèn)為象牙山村能實(shí)行按需分配或者平均分配嗎？為什么？2、象牙山村實(shí)行現(xiàn)在按勞分配制度有什么積極意義？情境探究三：同富不同路，大步奔小康

討論探究：1、象牙山的人們各是通過(guò)哪種分配方式獲得收入的？2、按生產(chǎn)要素分配的原那么對(duì)于象牙山的開(kāi)展有什么積極意義？

1.含義：指學(xué)生迫切希望獲得解答的關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的疑問(wèn)。〔二〕問(wèn)題2.作用：?jiǎn)栴}是思維的啟發(fā)劑，它能激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，使求知欲由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活潑狀態(tài)，從而較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.優(yōu)化策略

目的性、適宜性、新穎性梯度性、開(kāi)放性、動(dòng)態(tài)性一般說(shuō)來(lái)，好的問(wèn)題設(shè)計(jì)必須具有“三性〞目的性—指問(wèn)題必須根據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)提出，教學(xué)目標(biāo)決定設(shè)問(wèn)的方向和價(jià)值適宜性—指問(wèn)題的難易程度要適合學(xué)生實(shí)際，以利于調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生參與活動(dòng)新穎性—指問(wèn)題的設(shè)計(jì)和表述要新穎生動(dòng)，能吸引學(xué)生法國(guó)總統(tǒng)有哪些主要職權(quán)？總理有哪些職權(quán)？總統(tǒng)和總理是什么關(guān)系？奧朗德如果在選舉中獲勝，成為法國(guó)新總統(tǒng)，他將行使哪些職權(quán)？你認(rèn)為法國(guó)的新總理將會(huì)怎么產(chǎn)生，他將擁有怎樣的職權(quán)？請(qǐng)你預(yù)測(cè)一下奧朗德和這位新總理的關(guān)系。

聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和思想狀況所設(shè)計(jì)的開(kāi)放性問(wèn)題：

聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)所設(shè)計(jì)的開(kāi)放性問(wèn)題：

你認(rèn)為舉辦北京奧運(yùn)會(huì)給我國(guó)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活帶來(lái)哪些影響?匯改以來(lái)人民幣對(duì)美元不斷升值，你認(rèn)為人民幣升值會(huì)給我國(guó)的經(jīng)濟(jì)開(kāi)展帶來(lái)怎樣的影響？你認(rèn)為效率和公平哪個(gè)更重要？為什么？從效率與公平關(guān)系的角度為擴(kuò)大內(nèi)需提出你的建議。請(qǐng)結(jié)合上述材料，就我國(guó)實(shí)現(xiàn)包容性增長(zhǎng)提出你的合理化建議；在揚(yáng)州市創(chuàng)立文明城市的過(guò)程中，你作為志愿者應(yīng)該怎么做？浙江義烏花2億元向東陽(yáng)市買(mǎi)水，有人說(shuō)東陽(yáng)市是吃子孫飯，你怎么看？請(qǐng)你為破解食品平安問(wèn)題“誰(shuí)來(lái)管、怎么管〞的難題，通過(guò)微博給地方政府建言獻(xiàn)策。開(kāi)放性問(wèn)題設(shè)計(jì)的要求：創(chuàng)氣氛重主體活內(nèi)容轉(zhuǎn)觀念

1.含義：指教師為了解決某一問(wèn)題，或?yàn)榱耸箤W(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容加深理解和體驗(yàn)，而精心設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)，如提問(wèn)、辯論、討論、演講、表演、游戲等等。

〔三〕活動(dòng)2.作用：認(rèn)知心理學(xué)的研究說(shuō)明，學(xué)生的知識(shí)形成過(guò)程是外來(lái)信息與學(xué)生原有知識(shí)和思維結(jié)構(gòu)相互作用的過(guò)程。學(xué)生的各種能力是通過(guò)活動(dòng)作為中介形成的，在活動(dòng)中思考、在生活中創(chuàng)新、在活動(dòng)中得到開(kāi)展。師生之間、生生之間相互交流、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中分享彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而到達(dá)共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同開(kāi)展。3.優(yōu)化策略活動(dòng)形式——講實(shí)效

活動(dòng)內(nèi)容——重價(jià)值

活動(dòng)過(guò)程——要調(diào)控

揚(yáng)州市高中政治青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)

1.含義：所謂課堂評(píng)價(jià)指的是在教學(xué)過(guò)程中,為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和改善教師教學(xué)而實(shí)施的、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果的評(píng)價(jià)?！菜摹吃u(píng)價(jià)