七年級語文期中模擬卷01（全解全析）（統(tǒng)編版2024）

2024-2025學(xué)年七年級語文上學(xué)期期中模擬卷01（滿分120分，考試用時120分鐘）注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2B4．測試范圍：七年級上冊第1~3單元。5.難度系數(shù)：0.75。6．考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。第一部分（23分）1.閱讀語段，完成各題。春天姍姍來遲，陽光和煦，燕子呢喃，草長鶯飛。nèn綠的麥苗從土里鉆了出來，與田邊的高樹俯仰生姿。微風(fēng)拂面，令人心曠神怡，湖水波光粼粼，柳絲輕拂河堤。輕捷的鳥兒總是唱著liáo亮的歌，呼朋引伴地賣弄著清脆的喉嚨，大地?zé)òl(fā)出勃勃生機。賞花踏青的男女老少，離開喧囂的城市奔向田野。喜歡露營的人，在幽寂的山澗旁駐足，把帳篷安扎在潺潺的溪水邊，熱衷拍攝的人背起相機，長途跋涉，奔赴天涯海角。人們沉醉在明媚的春光里，不負(fù)韶華。（1）閱讀上面文字，根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。（4分）nèn綠()

liáo亮()河堤()

熱衷()（2）結(jié)合語境解釋語段中畫橫線的詞語。（2分）和煦：

賣弄：【答案】（1）嫩嘹dīzhōng（2）溫暖，暖和原指有意顯示、炫耀。這里夸鳥兒叫聲婉轉(zhuǎn)動聽?！窘馕觥浚?）本題考查字音字形。嫩綠：nènlǜ，像剛長出的嫩葉的淺綠色，指新生綠葉嬌嫩而翠綠的顏色。嘹亮：liáoliàng，（聲音）清晰響亮。河堤：hédī，沿江河、渠道、湖、海岸邊或分洪區(qū)、圍墾區(qū)邊緣修筑的擋水建筑物。熱衷：rèzhōng，急切盼望得到（個人的地位或利益）；十分愛好（某種活動）。（2）本題考查詞語釋義。（1）和煦：溫暖。這個詞語形容陽光溫暖而舒適，給人一種溫暖舒適的感覺。（2）賣弄：這個詞語在這里指炫耀、夸耀自己的技能或長處，有時也帶有貶義，表示故意炫耀自己的才華或成就。句中指鳥兒叫聲婉轉(zhuǎn)動聽。2．七年級（1）班開展“有朋自遠(yuǎn)方來”的專題學(xué)習(xí)活動，請你參與。(1)在“展示自我”環(huán)節(jié)中，小明準(zhǔn)備了自我介紹，并為此寫了一段介紹自己的文字，里面有幾處寫錯了，請你幫他修改。我叫小明，今年十二歲，是一個性格內(nèi)向的學(xué)生。平時我不大出門，就是在家里看看書。【A】通過這次“有朋自遠(yuǎn)方來”的專題學(xué)習(xí)活動，使我知道了許多交友的方法。【B】我以后要和朋友多交流、多認(rèn)識，【C】我還要向同學(xué)和老師不恥下問，來提高自己的學(xué)習(xí)成績。①【A】句有語病，應(yīng)將______刪去。（1分）②【B】句語序不當(dāng)，應(yīng)修改為：_________。（1分）③【C】句用詞不當(dāng)，應(yīng)將“______”改為“______”。（1分）(2)下面是活動中的三道題，請你回答。①本次專題學(xué)習(xí)活動，除了“展示自我”這一環(huán)節(jié)外，你還想安排哪兩個環(huán)節(jié)？（每個環(huán)節(jié)不超過6個字）（2分）環(huán)節(jié)一：______

環(huán)節(jié)二：______②小紅要到好朋友小云家里玩，小紅問小云：“你媽媽在家嗎？”如果是在古代，小紅應(yīng)該稱呼小云的媽媽為（

）（2分）A．令尊

B．家母

C．令堂

D．阿姨③你知道古代人們交友的不同稱謂嗎？請寫一寫。（3分）示例：童年時代要好的朋友（竹馬之交）A．沒有抵觸、感情融洽的朋友（

）B．經(jīng)歷過艱難困苦的朋友（

）C．平淡如水的朋友（

）【答案】(1)①“通過”或者“使”②我以后要和朋友多認(rèn)識、多交流。③不恥下問

虛心請教(2)①講交友故事

設(shè)計交友卡片（填寫任意兩個即可）②C③a.莫逆之交b.患難之交c.君子之交【詳解】（1）本題考查語病的辨析和修改。【A】缺乏主語，介詞“通過”導(dǎo)致句子沒有主語，可以刪去“通過”或者“使”?！綛】語序不當(dāng)，先“認(rèn)識”才能“交流”，所以應(yīng)改為“我以后要和朋友多認(rèn)識、多交流”，這樣表達更符合邏輯?！綜】用詞不當(dāng)，不合語境，“不恥下問”是指不以向別人請教為恥，通常用于向?qū)W問或地位比自己低的人請教，而這里指向同學(xué)和老師請教，不合語境，改為“虛心請教”更合適。（2）①本題考查設(shè)計活動。開放類試題，與主題“交友”有關(guān)即可，注意要有可行性。展示自我是一個動賓短語，我們也可以設(shè)計一個動賓短語的活動名稱。如：誦讀交友詩歌、搜集交友名言等。②本題考查文化常識。A.令尊：稱呼對方的父親；B.家母：對人稱自己的母親；C.令堂：稱呼對方的母親；D.阿姨：對與自己母親年齡相近的人的尊稱，為現(xiàn)代稱呼；如果在古代，小紅應(yīng)該稱呼小云的媽媽為令堂；故選C。③本題考查文化常識。A.“莫逆之交”指非常要好或情投意合的朋友，簡單地說就是志同道合。故“沒有抵觸、感悟融洽的朋友”填“莫逆之交”。B.“患難之交”在一起經(jīng)歷過艱難困苦的朋友。故“經(jīng)歷過艱難困苦的朋友”是“患難之交”。C.俗語有云：君子之交淡如水。故“平淡如水的朋友”應(yīng)填寫“君子之交”。3．默寫。（7分）（1），洪波涌起。（《觀滄?！罚?）我寄愁心與明月，。（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（3），應(yīng)傍戰(zhàn)場開。（《行軍九日思長安故園》）（4）正如《論語》十二章中“，”一句所說，興趣是激勵學(xué)習(xí)的最好老師。（5）《峨眉山月歌》一詩中，點明主旨，抒發(fā)詩人離情別緒的詩句是：，?！敬鸢浮壳镲L(fēng)蕭瑟隨君直到夜郎西遙憐故園菊知之者不如好之者好之者不如樂之者夜發(fā)清溪向三峽思君不見下渝州【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“蕭瑟、郎、遙、溪、渝”等字詞容易寫錯。第二部分（47分）下面是小文推薦給校刊的兩首詩歌，請你閱讀，并完成各題。（甲）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（乙）峨眉山月歌李白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。4．下列對這兩首詩的理解和分析，不正確的一項是（

）（3分）A．甲詩題目中的“左遷”指降職，詩人聽說王昌齡被貶為龍標(biāo)尉，于是寫了這首詩。B．甲詩首句寫景兼點明時令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。C．乙詩中“入”和“流”兩個動詞，寫出了月映清江的美景，還暗點月夜行船之事。D．乙詩構(gòu)思巧妙，五個地名巧妙點出行程，造成空間迅速轉(zhuǎn)換之感，突出船行之快。5．同是寫月，甲、乙兩詩抒發(fā)的情感有何不同？請簡要分析。（2分）【答案】4．B5．《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》以“明月寄愁”，抒發(fā)詩人對朋友的懷念、同情和牽掛；《峨眉山月歌》借月抒情，抒發(fā)江行思友（思鄉(xiāng)）之情。【解析】4．本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。B.“突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目”表述錯誤；甲詩首句“楊花落盡”和“子規(guī)啼”，寫景兼點時令，融情于景，描繪出南國的暮春景象，寫出了春光逝去時的蕭條景況，渲染凄涼哀愁的氣氛；體現(xiàn)了作者對朋友被貶而感到傷心難過；故選B。5．本題考查作者情感的分析理解。這兩首詩歌都是借“月”來表達自己的感情。甲詩中，詩人用擬人的修辭，將月亮人格化，來寄托自己的感情，想象豐富奇妙。在詩人的筆下，抽象的“愁心”竟會隨風(fēng)逐月到夜郎西。本來無知無情的明月，竟變成了一個了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。表達作者對友人遠(yuǎn)謫的牽掛、關(guān)切與同情。乙詩中，“峨眉山月”這一集中的藝術(shù)形象貫穿整個詩境，成為詩情的觸媒。由它引發(fā)的意蘊相當(dāng)豐富：山月與人萬里相隨，夜夜可見，使“思君不見”的感慨愈加深沉。明月可親而不可近，可望而不可及，更是思友之情的象征?！岸朊忌皆掳胼喦铩币痪渌鶎懙亩朊忌绞鞘裰写笊剑彩鞘竦氐拇Q。李白是蜀人，因此峨眉山月也就是故園之月。此詩寫于作者出蜀之后，詩人借月抒發(fā)對故鄉(xiāng)故人的戀戀不舍之情。閱讀【甲】【乙】兩個選段，完成各題?！炯住筷愄鹋c友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。——《陳太丘與友期行》【乙】司馬光七歲，凜然如成人。聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講。即了其大旨。自是手不釋卷，至不知饑渴暑寒。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去。光持石擊甕，破之。水迸，兒得活?！┌Ⅳ攬D《宋史》6．請用/標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。（各限標(biāo)一處）（2分）君與家君期日中

至不知饑渴暑寒7．解釋下列加點的詞。（4分）（1）去后乃至

（2）元方入門不顧（3）自是手不釋卷（4）眾皆棄去8．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）（1）待君久不至，已去。

（2）光持石擊甕，破之。

9．結(jié)合【甲】【乙】兩文內(nèi)容，分析兩個人物形象的異同點。（4分）【答案】6．君與家君/期日中

至/不知饑渴暑寒7．才回頭看放下離開8．（1）等你很久，你沒到，已經(jīng)離開了。（2）司馬光拿起石頭砸缸，缸破了。9．相同點：臨大事，處變不驚，沉著冷靜，機智，有解決問題的能力。不同點：【甲】文中元芳：方正，能言善辯，有禮有節(jié)，剛正，勇于維護自己以及父親的尊嚴(yán)?！疽摇课闹兴抉R光：少年老成，愛讀書，孜孜不倦，學(xué)習(xí)能力強，聰慧，善于分享。【解析】6．本題考查文言斷句的能力。文言語句的斷句一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。①句的意思是：您和家父約定正午時分?！熬c家君”是主語，“期日中”是謂語，中間可斷開，故根據(jù)句意以及斷一處的要求即可斷句為：君與家君/期日中。②句的意思是：甚至忘記饑渴和寒暑?！爸痢北硎舅岢龅氖峭怀龅?、進一步的事例。“不知饑渴暑寒”是事例，中間可斷開，故根據(jù)句意以及斷一處的要求即可斷句為：至/不知饑渴暑寒。7．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意為：陳太丘離開后朋友才到。乃：才。②句意為：元方進入大門不回頭看。顧：回頭看。③句意為：從此對于《左氏春秋》喜歡得愛不釋手。釋：放下。③句意為：別人的小孩都嚇得跑掉了。去：離開。8．本題考查翻譯文言語句的能力。翻譯時必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句，要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯。本題重點詞：①待：等待。至：到。已：已經(jīng)。去：離開。②持：拿。破：擊破。之：代詞，代指水缸。9．本題考查分析人物形象。相同點：甲文：“待君久，不至，已去”這是針對友人的問話而答的。元方不是正面回答友人提出的問題，“在，還是不在”。而是先說“等君久”“不至”，再說“已去”，把父親的“去”與“等君久”和友人的“不至”聯(lián)系起來。這樣的回答，不僅把父親為什么走說清楚了，為后面批駁友人的怒斥做了準(zhǔn)備，而且話中有話，流露出對友人失約的反感。據(jù)此可以看出元方處變不驚，沉著冷靜，機智，能言善辯；“君與家君期日中，日中不至，則是無信”這是針對友人強調(diào)“期行”而說的。守信還是失信，關(guān)鍵在于“期日中”，“日中不至”，當(dāng)然就是失信了?！皩ψ恿R父，則是無禮”，這是針對友人強調(diào)“非人哉!”而說的。抓住實質(zhì)，擊中要害，用語氣平和的“答曰”“曰”這類詞，據(jù)此可以看出元方不懼怕友人的怒斥、有禮有節(jié)，有解決問題的能力；乙文：“光持石擊甕，破之，水迸，兒得活”，面對同伴掉入水缸里的情況，其他同伴跑掉，司馬光不慌不忙，想到用石頭擊破水缸，看出他的沉著冷靜、機智勇敢、肯動腦筋、果斷、有解決問題的能力。根據(jù)以上分析可以看出：元方在面對父親的朋友不禮貌的指責(zé)時，冷靜地指出對方的錯誤；司馬光在面對突發(fā)事件時，他能夠迅速想到用石頭砸破甕來救人。據(jù)此可知兩人的相同點為：臨大事，處變不驚，沉著冷靜，機智，有解決問題的能力。不同點：甲文：“待君久，不至，已去”，先說“等君久”“不至”，再說“已去”，把父親的“去”與“等君久”和友人的“不至”聯(lián)系起來，據(jù)此可以看出元方能言善辯；“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”，七歲的元芳懂得“信”的重要，懂得“禮”的重要，反駁的有理有據(jù)，據(jù)此可以看出元方方正，有禮有節(jié)，剛正；“元方入門不顧”，對當(dāng)著自己面辱罵父親的人，元方進入大門不回頭看。據(jù)此可以看出他勇于維護自己以及父親的尊嚴(yán)。乙文：“司馬光七歲，凜然如成人”，據(jù)此可以看出司馬光：七歲就像一個大人一樣。少年老成“聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大指”，司馬光把老師講的知識，講給家人，自己就能明白其的內(nèi)涵，據(jù)此可以看出司馬光學(xué)習(xí)能力強，聰慧，善于分享；“自是手不釋書，至不知饑渴寒暑”，司馬光看書入迷，不知寒暑饑渴，據(jù)此可以看出司馬光愛讀書，孜孜不倦，勤奮好學(xué)?！军c睛】參考譯文：甲：陳太丘和朋友相約同行，約定正中午時分。過了正午（朋友）仍然沒到，陳太丘（便）丟下（他）而離開。（陳太丘）離開后朋友才到。（太丘的兒子）陳元方當(dāng)時才七歲，正在大門外玩耍，朋友便問元方：“令尊在不在？”元方回答說：“等您很久沒有來，已經(jīng)離開了?！边@位朋友便發(fā)火罵道：“真不是人！和朋友相約同行，（卻）丟下我走了。”元方說道：“您和家父約定正午時分，到了正午您卻不來，這是不守信用；對著孩子罵他的父親，這是沒有禮貌?！迸笥崖牶蟾械綉M愧，便從車上下來牽拉陳元方（道歉），元方進入大門不回頭看。乙：司馬光七歲的時候，就像一個大人一樣非常懂事。聽到老師講解《春秋》，非常喜愛，放學(xué)之后又為家人講他所學(xué)到的。因此他也明白了春秋的內(nèi)涵。從此對于《左氏春秋》喜歡得愛不釋手，甚至忘記饑渴和寒暑。有一天，一群兒童在庭院里嬉戲，一個小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹沒，別的小孩都嚇得跑掉了，司馬光拿石塊將缸擊破，缸里的水流出來了，那個小孩也得救了。閱讀下面的文字，完成下面小題?！静牧弦弧繂问侵車亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。（節(jié)選自魯迅《從百草園到三味書屋》）【材料二】①如果以一天中的時間來對應(yīng)四季，當(dāng)然春天是早晨，夏天是中午，秋天是黃昏，冬天是夜晚。如果以樂器來對應(yīng)四季我想春天應(yīng)該是小號，夏天是定音鼓，秋天是大提琴，冬天是圓號和長笛。要是以這園子里的聲響來對應(yīng)四季呢？那么，春天是祭壇上空飄浮著的鴿子的哨音，夏天是冗長的蟬歌和楊樹葉子嘩啦啦地對蟬歌的取笑，秋天是古殿檐頭的風(fēng)鈴響，冬天是啄木鳥隨意而空曠的啄木聲。以園中的景物對應(yīng)四季，春天是一徑時而蒼白時而黑潤的小路，時而明朗時而陰晦的天上搖蕩著串串楊花；夏天是一條條耀眼而灼人的石凳，或陰涼而爬滿了青苔的石階，階下有果皮，階上有半張被坐皺的報紙；秋天是一座青銅的大鐘，在園子的西北角上曾丟棄著一座很大的銅鐘，銅鐘與這園子一般年紀(jì)，渾身掛滿綠銹，文字已不清晰；冬天是林中空地上幾只羽毛蓬松的老麻雀。還可以用藝術(shù)形式對應(yīng)四季，這樣春天就是一幅畫，夏天是一部長篇小說，秋天是一首短歌或詩，冬天是一群雕塑。以夢呢？以夢對應(yīng)四季呢？春天是樹尖上的呼喊，夏天是呼喊中的細(xì)雨，秋天是細(xì)中的土地，冬天是干凈的土地上的一只孤零的煙斗。②因為這園子，我常感恩于自己的命運。③我甚至現(xiàn)在就能清楚地看見，一旦有一天我不得不長久地離開它，我會怎樣想念它，我會怎樣想念它并且夢見它，我會怎樣因為不敢想念它而夢也夢不到它。（節(jié)選自史鐵生《我與地壇》有刪改）10．材料一畫線句子，朗讀時你會重讀哪些字或詞，用“?”在句中你選擇的字或詞的下面標(biāo)注重音，并說明理由。（3分）單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。11．在史鐵生筆下，四季是樂器，是園子里的聲響，院子里的景物，是藝術(shù)形式……發(fā)揮聯(lián)想和想象，將以下句子補充完成。（2分）如果以來對應(yīng)四季，我想，12．百草園是魯迅兒時的樂園，地壇撫慰了史鐵生痛苦的內(nèi)心，百草園和地壇是屬于他們自己的一方“小天地”，見證童年的快樂，啟發(fā)成長的智慧。相信你也有這樣的一方“小天地”，請寫出來并闡述理由。（3分）【答案】10．示例：單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。重讀“單是”“短短的”“無限”，強調(diào)了百草園的無限樂趣，突出魯迅童年生活的單純快樂，哪怕只是短短的泥墻根也是樂趣無窮，表現(xiàn)出兒童特有的情趣，表達了作者對百草園的喜愛之情和對童年生活的眷戀。11．示例一：如果以水果來對應(yīng)四季，我想春天是蘋果，夏天是芒果，秋天是石榴，冬天是橙子（示例二：如果以文藝來對應(yīng)四季，我想，春天是詞，夏天是詩，秋天是散文，冬天是小說。）12．示例：我的小天地是學(xué)校圖書館靠窗的一個小角落。當(dāng)我心情低落的時候，坐在窗邊，陽光暖暖地照著，手捧一本書，在安靜的閱讀中慢慢平復(fù)自己的情緒，書架上那滿滿的書仿佛也散發(fā)出溫煦的光芒，給予我安慰和鼓勵?！窘馕觥?0．本題考查朗讀技巧。“泥墻根一帶”“無限”“趣味”應(yīng)重讀。強調(diào)的是百草園的泥墻要一帶有著無限的趣味，給讀者帶來了快樂。只是簡單的泥墻根，就有無限趣味，更不要說整個的百草園了。這幾個詞語重讀，強調(diào)了百草園給作者帶來的快樂，表現(xiàn)了作者對百草園和童年生活的熱愛與眷戀之情。11．本題考查仿寫。結(jié)合材料二“如果以樂器來對應(yīng)四季我想春天應(yīng)該是小號，夏天是定音鼓，秋天是大提琴，冬天是圓號和長笛”，“如果以一天中的時間來對應(yīng)四季，當(dāng)然春天是早晨，夏天是中午，秋天是黃昏，冬天是夜晚”等內(nèi)容可知，用一個事物對應(yīng)四季，展現(xiàn)它的特點，并且用“春天是……，夏天是……，秋天是……，冬天是……”進行仿寫。發(fā)揮聯(lián)想和想象，開放類試題，符合題目的要求，言之成理即可。如：如果以文藝來對應(yīng)四季，我想，春天是詞，夏天是詩，秋天是散文，冬天是小說。12．本題考查閱讀啟示和語言表達。結(jié)合題干“百草園是魯迅兒時的樂園，地壇撫慰了史鐵生痛苦的內(nèi)心”可知要寫自己成長過程中的一方“小天地”，在里面有哪些樂趣，收獲了哪些成長。開放類試題，言之成理即可。如：我的小天地家里的后院。夏日的午后，家人們都在午睡。我和小伙伴們在后院里捉迷藏、玩過家家、捉螞蟻。玩得累了，就躺在草地上，看著樹葉的縫隙里灑落的陽光，微微瞇起眼睛。家里的后院，盛滿了我童年的記憶與快樂。閱讀下面的文字，回答問題。低頭的甜瓜崔安寧①每年春天，母親都會種一棚甜瓜。②去年，母親忙著走親戚，便囑咐我來移植甜瓜苗。在移苗的過程中，我發(fā)現(xiàn)有一棵甜瓜苗不僅細(xì)弱瘦小，還一直卷著葉子低著頭。雖然家里種植甜瓜，但我卻沒有太多的管理經(jīng)驗，經(jīng)過一番思索，我還是把這棵甜瓜苗移進了大棚里。③將所有甜瓜苗都移植好后，我開始在手機里搜索甜瓜苗低頭的原因。大多數(shù)人說，缺水會導(dǎo)致甜瓜苗營養(yǎng)缺失，從而使它低頭。于是，我從家里提來一桶水，讓這棵苗喝了個痛快。幾天后，所有的甜瓜苗都在茁壯成長，唯獨那棵低頭的甜瓜苗，垂頭喪氣地站在那里，毫無生機。母親見它如此頹廢，急忙去藥店配了些甜瓜專用的生長素和常用藥，給它反復(fù)噴了好幾次。④一周之后，所有的甜瓜苗都長大了。那棵低頭的瓜苗好像積攢了無數(shù)個愁心事，雖然它的葉片平整，但還沒有改掉愛低頭的毛病。母親見狀，又請來親戚們來幫忙看瓜苗。親戚們來了一波又一波，他們給這棵甜瓜苗開了很多治療偏方，還拿來了不少甜瓜的特效藥。經(jīng)過我們的多次實驗，什么效果都沒有。最后，母親只能去請教我們村里的種植能手王大爺。經(jīng)過一番描述，王大爺認(rèn)為這棵瓜苗在育苗前就損壞了根基，所以后期也供不上養(yǎng)分，沒有力氣抬頭。母親對王大爺?shù)脑捝钚挪灰桑谑俏覀冇珠_始馬不停蹄地給這棵低頭苗灌生根的肥料，以此幫助這棵瓜苗快速“昂首挺胸”。⑤就算如此悉心照料，這棵甜瓜苗的情況也從未好轉(zhuǎn)。為了不影響其他瓜苗的生長，我們只好把它種在棚外一個向陽的地方，任其自由生長。⑥幾個月后，棚里的甜瓜已經(jīng)成熟，采摘工作也漸漸提上了日程。當(dāng)我們的甜瓜采摘結(jié)束后，我突然在棚邊看到那棵愛低頭的甜瓜。此時的它早已萎靡不堪，所有的葉子枯黃地蜷縮著，低頭的病也更加嚴(yán)重，整棵甜瓜的枝蔓都軟軟地趴在地上，猶如一條沒有靈魂的繩子。于我而言，這棵甜瓜早已沒有存在的意義，出于清掃障礙的目的，我把整棵瓜都拔了起來。⑦就在此時，我發(fā)現(xiàn)這棵瓜苗的藤上，竟然長著一個圓潤飽滿的甜瓜。這個甜瓜不僅瓜型漂亮，吃起來更是甘甜多汁。甜瓜的味道不僅彌漫在我的嘴里，也撫慰了我的心頭。這棵甜瓜因為低頭而被我們放棄，但它在我們的有色眼鏡下，并沒有自暴自棄，反而努力積蓄力量，奮力生長。生活中的我們，又何嘗沒有過低頭的經(jīng)歷？假如我們也如這棵甜瓜一樣，在有限的條件內(nèi)，低頭修行，積累力量，是不是也會結(jié)出自己的碩果呢？⑧如今，每當(dāng)我覺得生活不盡如人意時，總會想一想這棵低頭的甜瓜。我想，低頭并不是狼狽不堪，也不代表丟盔棄甲，反而是勇往直前的開始。就像這棵甜瓜苗一樣，終會結(jié)出最美的果實！（選自《邵陽晚報》2023年4月7日，有刪改）13．請在下面橫線上填一個字（動詞），梳理文章內(nèi)容。（3分）種甜瓜→甜瓜→移甜瓜→甜瓜→甜瓜14．文章以“低頭的甜瓜”為標(biāo)題，有何妙處？（3分）15．文章第⑤段在文中起到什么作用？結(jié)合選文內(nèi)容，試作簡要分析。（3分）16．賞析下列句子的表達效果。（6分）（1）親戚們來了一波又一波，他們給這棵甜瓜苗開了很多治療偏方，還拿來了不少甜瓜的特效藥。（從加點詞的角度賞析）（2）此時的它早已萎靡不堪，所有的葉子枯黃地蜷縮著，低頭的病也更加嚴(yán)重，整棵甜瓜的枝蔓都軟軟地趴在地上，猶如一條沒有靈魂的繩子。（從修辭的角度賞析）17．如何理解第⑦段中劃線句子“甜瓜的味道不僅彌漫在我的嘴里，也撫慰了我的心頭。”中加點字的含義。（2分）【答案】13．救（治）拔（清）吃（嘗）14．①點明寫作對象是一棵低頭的甜瓜；②甜瓜低頭是貫穿全文的線索；③暗含文章主旨，人生不如意時，要如低頭甜瓜一樣勇往直前；④設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣。15．承上啟下（過渡），承接上文我和母親想盡辦法救治和照料這棵低頭的甜瓜苗，引出下文我放棄這棵瓜苗，將它移出大棚的內(nèi)容。（意思相近即可）16．（1）加點的詞語都是數(shù)量多、頻率高的意思，用在句子里表明母親想了很多辦法來救治這棵低頭的甜瓜苗，也為后文因無法救治而放棄這棵苗埋下伏筆。（意思相近即可）（2）這句話用了比喻擬人的修辭手法。把萎靡不堪的甜瓜苗比作沒有靈魂的繩子，生動形象地寫出了奄奄一息的樣子，也表達了我對他的無能為力。（意思相近即可）17．“撫慰了我的心頭”指的是作者的心靈得到了安慰和啟發(fā)。這棵甜瓜因低頭而被放棄，但它沒有自暴自棄，反而努力積蓄力量，奮力生長，最終結(jié)出了完美的甜瓜，讓作者感動也讓作者懂得了在有限的條件內(nèi)，低頭修行，積累力量，也能收獲自己的成功的道理。（意思相近即可）【解析】13．本題考查內(nèi)容理解和概括。結(jié)合第③④段中“將所有甜瓜苗都移植好后，我開始在手機里搜索甜瓜苗低頭的原因。大多數(shù)人說，缺水會導(dǎo)致甜瓜苗營養(yǎng)缺失，從而使它低頭。于是，我從家里提來一桶水，讓這棵苗喝了個痛快。幾天后，所有的甜瓜苗都在茁壯成長，唯獨那棵低頭的甜瓜苗，垂頭喪氣地站在那里，毫無生機。母親見它如此頹廢，急忙去藥店配了些甜瓜專用的生長素和常用藥，給它反復(fù)噴了好幾次”“母親見狀，又請來親戚們來幫忙看瓜苗。親戚們來了一波又一波，他們給這棵甜瓜苗開了很多治療偏方，還拿來了不少甜瓜的特效藥。經(jīng)過我們的多次實驗，什么效果都沒有。最后，母親只能去請教我們村里的種植能手王大爺。經(jīng)過一番描述，王大爺認(rèn)為這棵瓜苗在育苗前就損壞了根基，所以后期也供不上養(yǎng)分，沒有力氣抬頭。母親對王大爺?shù)脑捝钚挪灰?，于是我們又開始馬不停蹄地給這棵低頭苗灌生根的肥料”可知，在發(fā)現(xiàn)甜瓜苗低頭后，作者和家人嘗試了各種方法來救治它，包括澆水、噴灑生長素和常用藥，甚至請親戚們提供偏方和特效藥，還向村里的種植能手王大爺請教，最終認(rèn)定是瓜苗根基受損，于是又灌生根肥料。這一系列行為都體現(xiàn)了對甜瓜苗的積極救治過程?？筛爬椋壕龋ㄖ危┨鸸?；結(jié)合第⑥段中“幾個月后，棚里的甜瓜已經(jīng)成熟，采摘工作也漸漸提上了日程。當(dāng)我們的甜瓜采摘結(jié)束后，我突然在棚邊看到那棵愛低頭的甜瓜。此時的它早已萎靡不堪，所有的葉子枯黃地蜷縮著，低頭的病也更加嚴(yán)重，整棵甜瓜的枝蔓都軟軟地趴在地上，猶如一條沒有靈魂的繩子。于我而言，這棵甜瓜早已沒有存在的意義，出于清掃障礙的目的，我把整棵瓜都拔了起來”可知，盡管經(jīng)過長時間的悉心照料，這棵甜瓜苗的狀況并未好轉(zhuǎn)，反而更加萎靡。在棚內(nèi)甜瓜采摘結(jié)束后，作者出于清掃障礙的目的，拔掉了這棵看似已無價值的甜瓜苗。這里的“拔”字，既是對無用之物的清理，也隱含了對之前努力未果的無奈和放棄。據(jù)此可概括為：拔（清）甜瓜；結(jié)合第⑦段中“就在此時，我發(fā)現(xiàn)這棵瓜苗的藤上，竟然長著一個圓潤飽滿的甜瓜。這個甜瓜不僅瓜型漂亮，吃起來更是甘甜多汁。甜瓜的味道不僅彌漫在我的嘴里，也撫慰了我的心頭”可知，在拔掉甜瓜苗時，作者意外地發(fā)現(xiàn)藤上竟然結(jié)著一個圓潤飽滿、甘甜多汁的甜瓜。這個甜瓜的味道不僅令人愉悅，更引發(fā)了作者對生活的深刻思考。通過“吃（嘗）”甜瓜這一行為，作者體會到了即使在看似不利的條件下，只要堅持努力，也能結(jié)出豐碩的果實。可概括為：吃（嘗）甜瓜。14．本題考查標(biāo)題作用。本文主要講述了作者和母親在種植甜瓜過程中，遇到一棵細(xì)弱瘦小、一直低頭的甜瓜苗。盡管他們嘗試了各種方法，包括澆水、噴生長素、請教種植能手等，但這棵甜瓜苗始終未能抬頭。最終，他們將其移至棚外任其自由生長。幾個月后，當(dāng)棚內(nèi)甜瓜采摘完畢時，作者意外發(fā)現(xiàn)這棵低頭的甜瓜苗上竟然結(jié)出了一個圓潤飽滿、甘甜多汁的甜瓜。這個故事讓作者領(lǐng)悟到，在有限的條件下低頭修行、積累力量，也能結(jié)出自己的碩果，低頭并不代表失敗或放棄，而是勇往直前的開始。結(jié)合全文來看，文章以“低頭的甜瓜”為標(biāo)題，其妙處體現(xiàn)在以下幾個方面：①點明寫作對象：標(biāo)題直接指出了文章的主角——一棵低頭的甜瓜。這棵甜瓜不僅作為植物本身存在，更成為了文章中一個富有象征意義的角色，貫穿全文，引導(dǎo)讀者關(guān)注其生長歷程和背后的故事。②作為全文線索：“低頭的甜瓜”這一形象在文章中反復(fù)出現(xiàn)，從發(fā)現(xiàn)它、嘗試拯救它、最終見證它的成果，整個過程都圍繞著這棵甜瓜的“低頭”特性展開，成為串聯(lián)全文內(nèi)容的線索，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，脈絡(luò)清晰。③暗含文章主旨：通過描述這棵甜瓜在逆境中不放棄，最終結(jié)出甜美果實的經(jīng)歷，文章傳達了一個深刻的主旨——即使在生活中遇到不如意，也應(yīng)該像這棵甜瓜一樣，保持堅韌不拔的精神，低頭修行，積累力量，勇往直前，最終會迎來屬于自己的成功和收獲。這種積極向上的生活態(tài)度，正是文章想要傳達給讀者的核心信息。④設(shè)置懸念，引發(fā)興趣：標(biāo)題“低頭的甜瓜”本身就具有一定的吸引力，讓人不禁好奇這棵甜瓜為什么會低頭？它最終會如何？這種懸念感激發(fā)了讀者的閱讀興趣，促使他們繼續(xù)閱讀下去，尋找答案。同時，標(biāo)題也暗示了文章將圍繞這棵甜瓜的“低頭”特性展開一系列的故事和思考，進一步增強了文章的吸引力和可讀性。15．本題考查句段作用。結(jié)合⑤段中“就算如此悉心照料，這棵甜瓜苗的情況也從未好轉(zhuǎn)。為了不影響其他瓜苗的生長，我們只好把它種在棚外一個向陽的地方，任其自由生長”可知，文章第⑤段在文中起到了承上啟下的過渡作用。首先，它承接了上文的內(nèi)容，即“我”和母親為了救治和照料這棵低頭的甜瓜苗，已經(jīng)嘗試了多種方法，包括澆水、噴生長素、請教種植能手以及灌生根肥料等，但甜瓜苗的情況始終未能好轉(zhuǎn)。這些努力雖然未能如愿，但為后文的轉(zhuǎn)折做了充分的鋪墊。其次，第⑤段引出了下文的內(nèi)容，即由于甜瓜苗的狀況持續(xù)不佳，為了避免影響其他瓜苗的生長，“我們”最終決定放棄這棵瓜苗，將其移出大棚，任其自由生長。這一決定不僅標(biāo)志著對甜瓜苗救治努力的結(jié)束，也為后文甜瓜苗在棚外意外結(jié)出甜美果實的情節(jié)埋下了伏筆。因此，第⑤段在文中起到了承上啟下的關(guān)鍵作用，既總結(jié)了前文的內(nèi)容，又為后文的情節(jié)發(fā)展做了自然的過渡和鋪墊。16．本題考查句子賞析。解答時，結(jié)合句子內(nèi)容，按照題干要求的角度進行分析。（1）首先，“一波又一波”這個短語，通過重復(fù)使用“一波”，并加上“又一波”的遞進，形象地描繪出親戚們絡(luò)繹不絕、接連不斷的情景。這不僅僅是一個數(shù)量上的描述，更傳達出一種緊張和焦急的氛圍，反映出母親為了救治這棵甜瓜苗，不惜動員所有能動員的親戚力量，體現(xiàn)了她對此事的重視和急切。接著，“很多”和“不少”這兩個詞語，同樣強調(diào)了數(shù)量之多。它們分別修飾了“治療偏方”和“甜瓜的特效藥”，說明親戚們不僅人數(shù)眾多，而且為了幫助母親救治甜瓜苗，還帶來了大量的治療方法和藥物。這種描述進一步凸顯了母親和親戚們?yōu)榱送炀忍鸸厦缢冻龅呐托难⑦@些詞語綜合起來看，它們在句子中的表達效果是：通過數(shù)量多、頻率高的描述，生動地展現(xiàn)了母親為了救治這棵低頭的甜瓜苗所采取的積極行動和不懈努力。這種描述不僅增強了文章的感染力，也為后文因無法救治而放棄這棵苗的情節(jié)埋下了伏筆。因為正是有了這些前期的努力和嘗試，才使得后來的放棄顯得更加無奈和遺憾。（2）首先，句子中的“猶如一條沒有靈魂的繩子”是一個明顯的比喻。這里，作者將萎靡不堪、生命力幾乎喪失的甜瓜苗比作“沒有靈魂的繩子”。繩子本身是無生命、無活力的，而“沒有靈魂”更是強調(diào)了其空洞、無生氣的狀態(tài)。這樣的比喻生動形象地描繪出了甜瓜苗此時的奄奄一息、毫無生機的樣子，讓讀者能夠直觀地感受到它的糟糕狀態(tài)。其次，句子還通過擬人化的手法增強了表達效果。比如，“低頭的病也更加嚴(yán)重”，這里的“病”和“低頭”都是將甜瓜苗擬人化，賦予了它人類才具有的情感和狀態(tài)。這樣的描述不僅讓甜瓜苗的形象更加鮮活，也表達了作者對它的同情和無奈。同時，“所有的葉子枯黃地蜷縮著”，“整棵甜瓜的枝蔓都軟軟地趴在地上”，這些描述也都充滿了擬人化的色彩，讓讀者能夠感受到甜瓜苗所承受的痛苦和掙扎。綜上所述，這句話通過比喻和擬人的修辭手法，生動形象地寫出了甜瓜苗的萎靡不堪和奄奄一息的樣子，同時也表達了作者對它的同情和無力感。17．本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合文章內(nèi)容，第⑦段中劃線句子“甜瓜的味道不僅彌漫在我的嘴里，也撫慰了我的心頭”中的加點字“也撫慰了我的心頭”可以從以下幾個方面來理解：首先，“撫慰了我的心頭”指的是這棵甜瓜所展現(xiàn)出的頑強生命力和不屈不撓的精神，深深地觸動了作者的心靈，給予了他極大的安慰。在作者的眼中，這棵甜瓜原本因為低頭而被視為無藥可救，甚至被放棄在棚外任其自生自滅。然而，它并沒有因此而放棄，反而在逆境中努力積蓄力量，奮力生長，最終結(jié)出了一個圓潤飽滿、甘甜多汁的甜瓜。這種生命力的頑強和堅韌不拔的精神，讓作者深感震撼和敬佩。其次，“撫慰了我的心頭”還表達了作者從這棵甜瓜身上所獲得的人生啟示。作者意識到，在生活中，我們也常常會遇到各種困難和挫折，有時候甚至?xí)械浇^望和無助。但是，正如這棵甜瓜一樣，即使處于逆境之中，我們也不應(yīng)該放棄努力和希望。相反，我們應(yīng)該像甜瓜一樣低頭修行，積累力量，在有限的條件內(nèi)奮力拼搏，最終也能夠收獲自己的成功和果實。這種積極向上的生活態(tài)度和人生哲理，讓作者的心靈得到了極大的鼓舞和啟迪。因此，“也撫慰了我的心頭”這句話不僅表達了作者對甜瓜的贊美和感激之情，更深刻地揭示了文章的主旨和內(nèi)涵。它告訴我們，在面對生活的挑戰(zhàn)和困難時，我們應(yīng)該保持堅韌不拔的精神和積極向上的態(tài)度，努力積蓄力量，奮力前行，最終一定能夠收獲屬于自己的成功和幸福。據(jù)此概括作答即可。18．名著閱讀，從下面兩個小題中任選一題作答。（3分）(1)如果魯迅要為《朝花夕拾》中的人物建一個微信群，名為“‘朝花夕拾’之溫馨的回憶”。下面哪個人物不能入群？請選出人物并說明理由。阿長

范愛農(nóng)

衍太太(2)《朝花夕拾》中魯迅記錄了自己生命中出現(xiàn)的一些人物，有一些給人留下了深刻印象。如長媽媽，梳理有關(guān)描述她的內(nèi)容，分析其性格特點?！敬鸢浮?1)“衍太太”不能入群。衍太太和藹可親的外表下，隱藏著壞心眼，因為她對孩子們的危險或不良行為進行“鼓勵”，不懂事的孩子們才喜歡她。(2)魯迅對長媽媽懷有深厚的感情：《阿長與<山海經(jīng)>》是專門回憶和紀(jì)念她的文章，《從百草園到三味書屋》中提到了長媽媽講美女蛇的故事，《五猖會》中也提到了長媽媽。魯迅筆下的長媽媽是一個有許多缺點和守舊觀念，卻讓魯迅充滿敬意和懷念的人物。長媽媽是一個普通的勞動婦女的典型。她不做作，對就是對，錯就是錯。她說的許多規(guī)矩，大都是可笑的，但可以清楚地看出，其中寄托了她真誠、善良的愿望?！皠e人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。”這表明她對“我”是十分重視和關(guān)心的。作品中的長媽媽雖然是一個底層勞動者，但她善良、真誠，關(guān)心和熱愛孩子?！驹斀狻浚?）本題考查對名著人物的分析。衍太太在《瑣記》和《父親的病》兩篇文章中出現(xiàn)。她在魯迅的父親臨死時，一直慫恿他喊父親的名字，鼓勵小孩子吃冰，打旋，慫恿魯迅看黃色書籍，唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事?？傮w來說，衍太太是一個心術(shù)不正的、令人憎惡的、自私自利的、愛推卸責(zé)任的市儈形象。對作者來說，衍太太并不能帶給作者“溫馨的回憶”。所以不能入群。阿長雖然有些粗俗、迷信，但她真心關(guān)愛“我”，為“我”買來了心心念念的《山海經(jīng)》。范愛農(nóng)正直倔強，不滿黑暗社會，與魯迅是朋友。他們都能讓人感受到溫暖和美好。據(jù)此概括作答即可。（2）本題考查對魯迅名著《朝花夕拾》中的人物理解與分析。阿長是魯迅兒時的保姆，魯迅稱她為“阿媽”，但憎惡她時就叫“阿長”。魯迅對長媽媽懷有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好幾篇文章回憶到與長媽媽有關(guān)的往事，如《從百草園到三味書屋》和《五猖會》中就有提到。其中《阿長與〈山海經(jīng)〉》是專門回憶和紀(jì)念她的。從長媽媽的身上，我們看到了魯迅對底層勞動人民的同