1《沁園春 長沙》課件 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

毛澤東沁園春·長沙詞興起于唐，盛行于宋，配樂歌唱詞基本特點因句子長短不齊，故又稱為“長短句”史稱“曲子”或“曲子詞”“樂府”“詩余”“琴趣”。

詞有定格句有定數(shù)字有定聲分為上闋和下闋詞由標題和詞牌組成，標題是詞的內容的集中體現(xiàn)。詞牌是一首詞的詞調的名稱，決定著詞的字數(shù)、句數(shù)和平仄聲韻。文體知識詞以字數(shù)多少分為小令（58字及以下）、中調（59-90字）和長調（91字及以上）。流派：豪放派婉約派詞的組成類別沁園春·長沙獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？聽錄音，入情朗讀這首詞上片寫了什么內容？下片寫了什么內容？(根據(jù)表達方式來回答)一、整體感知根據(jù)詞的寫作特點（表達方式），概括上下片。二、文本研習思考：“獨立”能否換為“站立”、“直立”？為什么？“獨立”既表明作者是一人獨自立于江邊，更能顯示詩人砥柱中流的氣概，高大偉岸，躊躇滿志。

詩句：李白：獨坐敬亭山，相看兩無厭。---閑適柳宗元：獨釣寒江雪---隱逸晏殊：獨上高樓，望盡天涯路。---超脫

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。（張繼——憂國傷己）明月松間照，清泉石上流。（王維——清靜無為）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。（王勃——少年壯志）寂寞梧桐，深院鎖清秋，剪不斷，理還亂，是離愁。（李煜——亡國之愁）悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰。（《楚辭》——悲涼蕭瑟）萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。（杜甫《登高》——老病孤愁）誦讀上片，詞人所寫秋景和一般秋景有何不同？裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下?！毒鸥琛繁涨镏疄闅庖?！蕭瑟兮草木搖落而變衰?！斡瘛毒呸q》秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜?！茇А堆喔栊小窓巴ザ嗦淙~，慨然知已秋?！諟Y明《酬劉柴?！纷怨欧昵锉帕?，我言秋日勝春朝?！獎⒂礤a《秋詞》中國現(xiàn)代政治家，思想家，軍事家中華人民共和國開國領袖湖南省湘潭韶山人生于1893年12月26日逝世于1976年9月9日毛澤東詩人簡介“掌上千秋史，胸中百萬兵”的偉人詩詞背景時間這首詞寫于1925年，當時毛澤東直接領導了湖南農民運動。當年10月，毛澤東離開韶山前往廣州，途徑長沙，重游橘子洲。地點面對絢麗的秋景和大好的革命形勢，回憶往昔的戰(zhàn)斗歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫下了這首氣勢磅礴的詞。經歷靜景景物描寫手法動景鷹擊長空百舸爭流魚翔淺底層林盡染漫江碧透萬山紅遍揣摩意象，感悟詩情詞句精彩用詞表達效果萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底萬、遍萬——山之多，遠眺，寫出了群山的重疊之態(tài)遍——紅之廣，顏色描繪，寫出了樹林紅得徹底層、染漫、透百、爭擊翔層——寫出了林之密染——擬人手法，寫出了秋景紅色之深漫——寫出了江水的溢滿之狀透——寫出了江水的碧綠清澈之狀百——形容船只之多爭——寫出了千帆競發(fā)、爭先恐后的熱烈場面準確地展現(xiàn)了雄鷹在空中展翅翱翔、迅速有力的飛翔身姿鮮活地刻畫出魚兒在水中自由自在、輕快活潑的游動神態(tài)絢麗壯闊、蓬勃進發(fā)的意境寬闊的胸襟，昂揚、豪邁的熾烈情感詞人面對生機勃勃，美麗壯闊的秋景，生發(fā)出什么感慨？悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。吭娙擞缮酱▔衙缆?lián)想到關系祖國命運和革命未來的現(xiàn)實問題：革命領導權問題?！皭潯睂懗鲈~人思緒萬端，百感交集。“問”表達了對自然榮枯和社會盛衰由誰主宰的追問，表現(xiàn)了開闊胸懷與偉大抱負。獨立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭。看/萬山紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹擊/長空，魚翔/淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫大地，誰主/沉??？

作者認為什么樣的人才能主宰國之沉??？表達了哪些感慨？解讀下片：攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?“同學少年”有著怎樣的形象？請根據(jù)提示填寫下表。相關詞句形象特點風華正茂青春年少，才華橫溢

書生意氣，揮斥方遒熱情奔放，敢想敢做，以天下為己任指點江山，激揚文字激昂慷慨，奮筆疾書；憂心心國運，，針砭時弊，宣傳真理糞土當年萬戶侯蔑視官僚，抨擊軍閥，救國救民，敢于斗爭到中流擊水，浪遏飛舟激流勇進，甘為砥柱返回以設問句結尾：曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

以用典手法對上片“誰主沉浮”的巧妙回答。革命青年以天下為己任，有肩負著國家興亡、主宰民族命運的豪情壯志。藝術地回答了“誰主沉浮”這一問題?！稌x書祖逖傳》：帝乃以逖為奮威將軍、豫州刺史，給千人廩，布三千匹，不給鎧仗，使自招募。逖仍將本流徙部曲百余家渡江，中流擊楫而誓曰：“祖逖不能清中原而復濟者，有如大江！”辭色壯烈，眾皆慨嘆。毛主席詩詞欣賞：（1）)雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！稇浨囟稹渖疥P》（2）天若有情天亦老，人間正道是滄桑?！镀呗伞と嗣窠夥跑娬碱I南京》(3)為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。——《七律·到韶山》（4)一萬年太久，只爭朝夕?！稘M江紅·和郭沫若同志》(5)不到長城非好漢，屈指行程二萬?！肚迤綐贰ちP山》

獨立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬山紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹擊/長空，魚翔/淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫大地，誰主/沉浮？攜來/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學少年，風華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點/江山，激揚/文字，糞土當年/萬戶侯。曾/記否，到/中流擊水，浪遏/飛舟?思考探究在如今多元化的社會中，有的人追求立下