第九章幼兒美感的形成規(guī)律與美育

第九章幼兒美感的形成規(guī)律與美育第一節(jié)美與美感教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生理解美的特征和表現(xiàn)形態(tài)；理解幼兒應(yīng)形成的基本美感教學(xué)重點(diǎn)：美的特征和表現(xiàn)形態(tài)；幼兒應(yīng)形成的基本美感教學(xué)難點(diǎn)：幼兒應(yīng)形成的基本美感教學(xué)方法：講授法、舉例法、討論法課時(shí)安排：1課時(shí) 。教學(xué)過(guò)程：教法提示教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)語(yǔ)學(xué)生討論什么是“美”老師講述學(xué)生閱讀講述這部分內(nèi)容現(xiàn)實(shí)生活中到處都存在著美，現(xiàn)實(shí)生活中的人也都喜愛(ài)美、欣賞美，并不斷創(chuàng)造美。愛(ài)美之心人皆有之，幼兒也是如此。美育是指對(duì)幼兒進(jìn)行美感的教育。美育在發(fā)展幼兒感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的活動(dòng)中具有體育、智育、彳德育等所不可代替的作用。一、美的特征與形態(tài)美的事物呈現(xiàn)出多種特征，而形象性、感染性、社會(huì)性以及創(chuàng)造性是美的基本特征。美可以表現(xiàn)出許多方面，其中自然美，社會(huì)美和藝術(shù)美最典型的三種表現(xiàn)形態(tài)。.美的特征形象性：美的事物和現(xiàn)象總是具體的，形象的，總是憑著欣賞者的感官可以直接感受到的。即使是內(nèi)在的心靈美，也是可以通過(guò)個(gè)體的外在行為表現(xiàn)而被感知的。感染性：美能使人愉悅，使人受到感染，受到教育社會(huì)性：美的社會(huì)性首先表現(xiàn)在它對(duì)于社會(huì)的依賴(lài)，美來(lái)源于人類(lèi)的社會(huì)實(shí)踐，是一種社會(huì)現(xiàn)象。創(chuàng)造性：美之所以使人感到可愛(ài)，美的形象之所以有感染力量，就在于美的形象中蘊(yùn)藏著人的本質(zhì)，人的最珍貴的特性，這就是自由創(chuàng)造，人的自由創(chuàng)造賦予事物形象以美的生命。. 美的表現(xiàn)形態(tài)?自然美：是自然事物的美，具有獨(dú)特的自然美的感性特征。分為兩大類(lèi)：一種是經(jīng)過(guò)人類(lèi)勞動(dòng)加工的自然景物，如雕梁

老師講述討論：四歲的甜甜用媽媽的口紅涂自己的小嘴巴，又穿著媽媽高跟鞋在家里走來(lái)走去，你如何看待這現(xiàn)象，又該如何引導(dǎo)幼兒？老師講述閱讀案例《欣賞“綠墊圣母老師講述討論：四歲的甜甜用媽媽的口紅涂自己的小嘴巴，又穿著媽媽高跟鞋在家里走來(lái)走去，你如何看待這現(xiàn)象，又該如何引導(dǎo)幼兒？老師講述閱讀案例《欣賞“綠墊圣母子”》案例，討論下自己的做?社會(huì)美：指社會(huì)生活中的美。分兩大類(lèi)，一種表現(xiàn)在先進(jìn)人物身上，如宇航員楊利偉；別一種還表現(xiàn)在勞動(dòng)產(chǎn)品上，如長(zhǎng)城。?藝術(shù)美：藝術(shù)是通過(guò)塑造形象來(lái)反映現(xiàn)實(shí)的一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，是美的較高級(jí)的形態(tài)，是藝術(shù)家的自覺(jué)運(yùn)用美的規(guī)律所創(chuàng)造的。如繪畫(huà)、雕塑、建筑、音樂(lè)、舞蹈 二、 美感美感是人們?cè)趯?duì)客觀事物的審美過(guò)程中產(chǎn)生的具體感受、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。它是人在心理通過(guò)外在形式表現(xiàn)出來(lái)，是人類(lèi)所獨(dú)有的，高級(jí)情感的生活方式。三、幼兒應(yīng)形成的基本美感自然美自然美是幼兒形成美感的豐富源泉，在這方面主要讓幼兒形成這樣一些美感，通過(guò)對(duì)大自然的感受而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感，體會(huì)到大自然的美麗與奇妙，熱愛(ài)大自然。社會(huì)美社會(huì)生活是幼兒形成美感不可缺少的內(nèi)容藝術(shù)美藝術(shù)活動(dòng)是開(kāi)啟幼兒智慧的鑰匙。藝術(shù)活動(dòng)的情感性，愉悅性，形象性，想象性，活動(dòng)性都符合幼兒的思維水平和認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。幼兒園的藝術(shù)教育主要通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，繪畫(huà)活動(dòng)，手工制作，文學(xué)作品欣賞，表演活動(dòng)等來(lái)實(shí)施。a）音樂(lè)：歌唱活動(dòng)方面，韻律活動(dòng)方面，樂(lè)器演奏方面，欣賞方面。音樂(lè)教育是讓幼兒在既美好又有趣的音樂(lè)活動(dòng)中，對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行學(xué)習(xí)，創(chuàng)作，表達(dá)和欣賞，以此獲得身體精神個(gè)性社會(huì)性的良好發(fā)展。b）美術(shù)：主要包括繪畫(huà)，手工，美術(shù)欣賞等，其中繪畫(huà)是基本內(nèi)容。幼兒在美術(shù)方面形成的美感主要從審美的心理層次和幼兒美術(shù)內(nèi)容來(lái)體現(xiàn)。

法?審美的心理層次：觀察與感知，理解與體驗(yàn)，表現(xiàn)與創(chuàng)造?幼兒美術(shù)內(nèi)容：繪畫(huà)，手工，欣賞c）文學(xué)幼兒文學(xué)活動(dòng)包括故事，詩(shī)歌，散文，童話等方面的內(nèi)容，幼兒應(yīng)形成文學(xué)方面的美感。作業(yè)：1.什么是美？美的特征和表現(xiàn)形態(tài)有哪些？2.簡(jiǎn)述幼兒應(yīng)形成哪些基本美感？教學(xué)反思：本節(jié)內(nèi)容輕松活潑，易于理解，課堂氣氛好。第二節(jié)幼兒美感發(fā)展的基本特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生理解幼兒美感發(fā)展的基本特點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：幼兒美感發(fā)展的基本特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：幼兒美感發(fā)展的基本特點(diǎn)教學(xué)方法：講授法，舉例法課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教法提示教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)語(yǔ)老師以“繪畫(huà)”為例講述聯(lián)系自己談?wù)勄榫w與感受美的關(guān)系。閱讀案例《多種美術(shù)材料，多元美感表達(dá)》，深刻領(lǐng)悟讓幼兒充分表達(dá)獨(dú)特美感。提示：“動(dòng)”的表達(dá)形式幼兒的審美能力不是先天就有的，而是由成人的教育影響和幼兒本身的認(rèn)識(shí)能力所決定的。在幼兒時(shí)期，美感得到了顯著的發(fā)展，所以我們來(lái)學(xué)習(xí)下幼兒美感的基本特點(diǎn)。一、 幼兒美感發(fā)展的基本特點(diǎn).情緒性幼兒對(duì)美的感受常常與個(gè)人情緒相聯(lián)系。情緒積極時(shí)，幼兒會(huì)表現(xiàn)出很強(qiáng)烈的美感，情緒消極時(shí)，對(duì)美的事物不會(huì)產(chǎn)生什么反應(yīng)。因此，在培養(yǎng)幼兒美感的活動(dòng)中，教師不僅要考慮到幼兒當(dāng)時(shí)的情緒，還要善于調(diào)動(dòng)幼兒的積極情緒。.差異性不同年齡的幼兒對(duì)同一事物產(chǎn)生不同的美感表現(xiàn)，同一年齡幼兒受興趣、性別，氣質(zhì)類(lèi)型、型周?chē)h(huán)境的影響也會(huì)表現(xiàn)出美感差異。.多樣性幼兒美感的表現(xiàn)有不同的形式，如面部表情，體態(tài)動(dòng)作，言語(yǔ)表達(dá)等。.表面性幼兒對(duì)簡(jiǎn)單的形式易感受，對(duì)內(nèi)在的美與形式的美和諧、內(nèi)在美和外在美的統(tǒng)一則不易感受，理解。.行動(dòng)性幼兒對(duì)美的感受，理解和態(tài)度，常常通過(guò)動(dòng)作、表情、語(yǔ)言及活動(dòng)等方式表現(xiàn)出來(lái)，他們對(duì)美的欣賞是在動(dòng)態(tài)中進(jìn)行的，如看一看，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)，而不能靜靜地欣賞，這就體現(xiàn)了幼兒美感表現(xiàn)的行動(dòng)性特點(diǎn)。6.直率性幼兒創(chuàng)造美的內(nèi)容不受周?chē)鷹l件及客觀事實(shí)的影響和限制，在活動(dòng)中敢于大膽表達(dá)內(nèi)容，表現(xiàn)幼稚，直率，在音樂(lè)，美術(shù)及語(yǔ)言活動(dòng)中表現(xiàn)最為突出。作業(yè)：四歲的奧琦已經(jīng)會(huì)對(duì)自己的服裝搭配提出自己的想法，并在和媽媽逛商場(chǎng)時(shí)經(jīng)常會(huì)對(duì)那些衣服品頭論足。如今三四歲的小女孩像奧琦這樣愛(ài)打扮、愛(ài)漂亮的已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮，有些父母也經(jīng)常在微博上曬出自己的孩子有多“臭美”。你如何看待孩子的上述表現(xiàn)？請(qǐng)你為父母如何應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)象出謀劃策。教學(xué)反思：內(nèi)容簡(jiǎn)單易于理解，對(duì)未來(lái)工作有很大的指導(dǎo)作用。第三節(jié) 美育的心理依據(jù)和有效措施教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握美育的規(guī)律和措施，并應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。教學(xué)重點(diǎn)：美育的心理依據(jù)和有效措施教學(xué)難點(diǎn)：美育的心理依據(jù)和有效措施教學(xué)方法：講授法、舉例法課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教法提示教學(xué)內(nèi)容

導(dǎo)語(yǔ)閱讀教學(xué)案例《奇妙的指紋畫(huà)》，領(lǐng)悟培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，要用心思考方法。學(xué)生閱讀案例《神奇的數(shù)字》學(xué)生閱讀案例《多變的半圓》提示：培養(yǎng)文明的舉止行為。導(dǎo)語(yǔ)閱讀教學(xué)案例《奇妙的指紋畫(huà)》，領(lǐng)悟培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，要用心思考方法。學(xué)生閱讀案例《神奇的數(shù)字》學(xué)生閱讀案例《多變的半圓》提示：培養(yǎng)文明的舉止行為。提示：園所環(huán)境的設(shè)置（圖片）學(xué)生閱讀案例《就地取材的美育》，總結(jié):幼兒園硬件有差別，但老師仍可利用可用資源一、 培養(yǎng)良好的心理感受能力1、從感知覺(jué)訓(xùn)練入手培養(yǎng)審美能力幼兒感覺(jué)器官的健康發(fā)展，是其感知能力發(fā)展的必要前提，教師要注意訓(xùn)練和培養(yǎng)幼兒的感知覺(jué)，保護(hù)好幼兒的各種感官，通過(guò)各種途徑有目的地訓(xùn)練幼兒的感知覺(jué)，充分發(fā)揮幼兒的感知能力。2、豐富幼兒的表象，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想豐富幼兒的表象，幫助幼兒聯(lián)想，是幼兒美育的重要條件。表象是感知過(guò)和事物在頭腦感性形象。美的事物在審美者的頭腦中產(chǎn)生了具體、生動(dòng)的形象，使審美者獲得更強(qiáng)烈，更深刻的美感體驗(yàn)。同樣，聯(lián)想也會(huì)使幼兒對(duì)美的感受更加豐富。聯(lián)想是一種普遍存在的心理現(xiàn)象，即由一各事物想到另一種事物的心理過(guò)程，它是在實(shí)踐中人腦對(duì)客觀事物的一種反映。3、加深情感體驗(yàn)美感實(shí)際上就是人對(duì)美好事物產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。這種情感體驗(yàn)的豐富與否直接關(guān)系到對(duì)美的事物的判斷，即愛(ài)什么，恨什么。二、創(chuàng)設(shè)美育情境，拓展美育途徑教師應(yīng)該充分利用一切可以利用的條件，創(chuàng)設(shè)和利用各種適宜的環(huán)境，通過(guò)游戲、教學(xué)、生活體驗(yàn)等多種途徑，來(lái)豐富幼兒的審美感受，提升其審美情趣，培養(yǎng)美感。1、利用自然環(huán)境，優(yōu)化社會(huì)環(huán)境2、不失時(shí)機(jī)地多途徑、多渠道開(kāi)展美育三、從全人教育的視角來(lái)實(shí)施美育全人教育，就是把受教育者視為身心完整的活生生的個(gè)體而

對(duì)幼兒進(jìn)行教育。進(jìn)行全方位的教育，而