小學三年級下冊語文教案

小學三年級下冊語文教案小學三年級下冊語文教案「篇一」教學目標1.喜歡閱讀課外神話傳說故事，并能清楚地講給別人聽，主動交流聽后的感想，養(yǎng)成認真傾聽的習慣，提高口語表達的能力。2.學習神話傳說中大膽神奇的想象，寫一篇習作暢想“我會變”。3.養(yǎng)成自覺區(qū)別形近字的好習慣，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識。4.積累成語、歇后語，培養(yǎng)積累語言的興趣和習慣。教學過程口語交際談話導入最近在語文課上我們閱讀了許多神話傳說故事，我想同學們課外也讀了不少這類故事，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。分組講故事1.交代講故事、聽故事的要求。2.各小組內(nèi)學生試講，教師巡視，進行個別指導。全班交流1.各組匯報本組評選出的“故事大王”名單，大家掌聲祝賀。2.榮獲“故事大王”稱號的同學非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學講？學生總結(jié)今天這節(jié)課我想請同學們來總結(jié)。在總結(jié)時，你可以表揚表現(xiàn)最出色的，也可以夸獎進步最大的；可以談?wù)勀愕母惺?，也可以說說你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意……每組請一名同學做總結(jié)?！踅虒W設(shè)計習作導語激趣，放飛想象同學們通過這一單元的學習，已經(jīng)對神話傳說產(chǎn)生了濃厚的興趣，里面的人物真神奇，比如孫悟空，他會七十二變，如果你也會變，你想變成什么呢？你可以變成任何人、任何物，趕快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想？選你最喜歡的一個想法，編一個精彩的故事吧！大膽想象，自編故事交流評議，取長補短1.把你編的故事講給同學或老師聽，再互相評一評。2.全班交流，把自己編的故事講給同學們聽，大家評議。教師引導學生從想象是否大膽、新奇等方面加以評議。編寫故事，獨立修改評議習作選一至兩篇優(yōu)秀作文或問題作文全班評改，重點從語句是否通順、條理是否清晰、是否有具體情節(jié)等方面評改。修改習作1.自主修改習作。2.小組內(nèi)同學互相修改習作。謄寫習作要求書寫工整，注意格式。優(yōu)秀習作或優(yōu)美片段賞讀我的發(fā)現(xiàn)復習導入，激發(fā)興趣1.出示古詩《乞巧》中的“宵”和“霄”，比較異同。2.同學們早就發(fā)現(xiàn)了，在我們的漢字中，有許多字的字形相似，像一個家族中的兄弟姐妹一樣，它們長的很像，你能區(qū)分出這些字哪兒長得不一樣嗎？你能認準它們嗎？（出示詞語投影片）自主讀詞，觀察發(fā)現(xiàn)1.認真讀詞語，把詞語讀準確。2.仔細觀察帶點的字，看你能發(fā)現(xiàn)什么。3.交流發(fā)現(xiàn)成果。a.小組內(nèi)互說，互相啟發(fā)。b.集體交流，引導學生聯(lián)系字音、字義加以區(qū)別。拓展延伸1.你還知道那些字形相近的字？請學生寫在黑板上，教師引導學生認真加以區(qū)別。2.課下搜集形近字，裝入識字袋中。日積月累和成語故事讀讀記記1.讀詞語：自讀──輪讀──指名讀。2.想一想每一行詞語的特點。a.第一行詞語中有數(shù)字；b.第二行詞語的結(jié)構(gòu)是ABAC式；c.第三行詞語的結(jié)構(gòu)是AABB式；d.第四行詞語中有兩個詞意思相反。3.仿照每組詞語的特點，補充一些詞語，比一比誰掌握的詞語多。4.請同學們課下收集詞語，并按自己喜歡的方式或自己獨創(chuàng)的歸類方式建立詞語分類夾。讀讀背背和成語故事1.激趣導入。在我們祖國語言文化寶庫中，有兩道獨特的文化景觀，那就是成語和歇后語。一個成語意蘊深刻的背后往往包含著一個有趣的故事，一句歇后語幽默雋永，其間又常常暗含著一個有趣的典故。這節(jié)課我們就來一個成語、歇后語大放彩。2.閱讀歇后語和成語故事《畫龍點睛》。a.自主閱讀。b.小組合作，練習講故事?！踅虒W設(shè)計3.成語故事、歇后語比賽。a.宣布比賽規(guī)則：每組四人，按順序排好號，根據(jù)下面的內(nèi)容集體商議解決，發(fā)言時不能再“打電話”。每組接龍說成語。每組1號同學講述“畫龍點睛”故事。每組2號同學展示本組摘抄的歇后語，比一比哪組的數(shù)量多，并背誦5個歇后語。每組3號同學講一個成語故事或歇后語典故。每組4號同學用積累到的成語和歇后語各說一句話或一段話。b.組組織比賽：每組1號同學先來參加比賽。c.總結(jié)比賽情況及結(jié)果。4.拓展練習。繼續(xù)收集成語故事和歇后語典故。小學三年級下冊語文教案「篇二」教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.能概括故事的主要內(nèi)容，感受夸父的執(zhí)著、奉獻精神。3.會復述這個故事。教學重點難點：了解神話故事的含義及夸父形象。課前準備：將學生的座位按學習小組排列成“馬蹄形”。教學過程：一、談話導入，揭示課題在遙遠的古代，有這么一個人，他為了讓光明永遠普照大地，于是他拿起手杖，提起長腿，邁開大步，向著西斜的太陽追去，他能追上太陽嗎?他給我們留下一個怎樣神奇的故事呢?這就是我們今天要學習的《夸父追日》。二、自主讀書，感知大意1.自主試讀，遇到不認識的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。2.自主練讀：喜歡的段落多讀幾遍，并想一想喜歡的原因。3.默讀思考：這篇課文主要講了一件什么事。三、合作讀書，感情朗讀，復述課文1.小組內(nèi)輪讀，練習讀正確、讀流利。2.小組內(nèi)評讀喜歡的段落，交流讀書感受。3.小組內(nèi)練習講這個故事，可以自己講，可以合作講。四、全班交流，評價補充1.隨機抽查每組一至兩名同學朗讀喜歡的段落，交流喜歡的原因，其他同學評價補充。2.各組推選代表或合作講故事，評選故事大王。五、課外拓展1.繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫。2.繼續(xù)收集神話傳說故事。小學三年級下冊語文教案「篇三」【教學目標】1、知識與技能：（1）在讀中品詞析句，體會作者用詞準確，生動形象。（2）讀懂課文主要內(nèi)容，理解小村莊消失的原因，聯(lián)系上下文和生活實際，理角含義深刻的句子，并體會其中表達的效果。（3）能有感情地朗讀課文。2、過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，以讀為主，開展研究式和體驗式學習，鍛煉創(chuàng)新素質(zhì)。3、情感態(tài)度與價值觀：領(lǐng)會愛護家園、保護環(huán)境、愛護樹木，維護生態(tài)平衡的道理。4、創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標：重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新志向、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新想像。【教學分析與處理】1、教材分析：這篇文章短小，語言樸實，然而其隱含的道理卻非常深刻，沒有一處譴責人們?yōu)E砍亂伐樹木的行為，卻把抽象的含義化為具體的物象，讓我們從這些可視可感的畫面中去領(lǐng)悟、認識保護環(huán)境的重要性。2、學生分析：語言淺顯、樸實，用娓娓道來方式向?qū)W生講述了一個村莊從發(fā)展到毀滅的過程。但文章中也有含義很深的句子，與學生的人生體驗有些距離，理解起來有一定的難度。教學中，讓學生結(jié)合體會，談感受，教師適當點拔。3、重點、難點、創(chuàng)新點、德育點、空白點的確立：（1）重點：①理解小村莊變遷的過程和原因。②理解含義深刻的句子。（2）難點：聯(lián)系生活實際理解所蘊涵的深刻道理。（3）德育點：①通過質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的問題意識，鼓勵學生敢于提出問題，發(fā)表自己的觀點。②通過培養(yǎng)和提高學生的環(huán)保意識，引導學生為建設(shè)和擁有一個綠色的家園做出自己的努力。（4）創(chuàng)新點：鞏固與創(chuàng)新運用環(huán)節(jié)中，讓學生自由發(fā)言，談感受，表現(xiàn)自己對環(huán)境保護的感悟。（5）空白點：多處設(shè)置空白，主要體現(xiàn)在解決重點，突破難點中。學生自由研讀，提出問題等。【教學內(nèi)容】正如它的題目，講述在一個環(huán)境優(yōu)美的小村莊中，人們靠著手中鋒利的斧頭，將樹木一棵棵砍下來，蓋成房子、造成工具和家具，過上了不錯的“日子”。但是由于過度砍伐樹木，致使土地*露，終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。揭示了村莊里人錯誤的行為以及這種錯誤行為引發(fā)的嚴重后果──不愛護大自然，必將受到大自然的懲罰?！窘叹叩倪x擇與使用目的】本課教學采用自制的多媒本課件，展示直觀的、感性的情景材料。其目的是讓情境再現(xiàn)，使學生多感官參與教學，使學生的情感體驗達到較深的層次，對課文內(nèi)容有更深刻的體會和感悟。【教學過程】本課采用師生合作研究體驗創(chuàng)新教學程序，重視讀中感悟，誦讀貫穿整個課堂教學的始終。一、創(chuàng)設(shè)問題情境（情境導入）1、教師播放村莊的畫面，創(chuàng)設(shè)情境，學生欣賞感悟，同時設(shè)問質(zhì)疑。2、教師#三年級#導語：同學們，今天老師想給大家講一個小村莊的故事。在山谷中，有一個小村莊。那里的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤，這里住著幾十戶人家，靠著周圍豐富的自然資源，用斧頭砍下樹木，蓋成房子，造成各種工具，日子過得還都不錯。（課件出示）你覺得這個小村莊怎么樣？（板書）那么這個美麗的小村莊現(xiàn)在怎么樣了呢？請同學們齊讀（出示“什么都沒有了──所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。”）。為什么會這樣呢？今天我們來繼續(xù)學習第7課《一個小村莊的故事》（板書課題）二、師生合作研究探索（學習2～4節(jié)）1、學習第二節(jié)：（1）自主探究，發(fā)現(xiàn)問題：指名讀，質(zhì)疑。帶著你的問題，自由讀課文，把你找的答案用直線畫下來。（本環(huán)節(jié)意在使學生整體把握課文內(nèi)容，并通過質(zhì)疑培養(yǎng)學生提出問題能力）（2）自由研讀，分析理解：①設(shè)計問題：從哪個句子中知道村里人砍樹的？（留空白，尊重學生的選擇，有觀點后討論，學生可以從關(guān)鍵詞、句多角度分析，解決本課教學重點，同時滲透環(huán)保教育）（空白點、重點、德育點）（課件出示）誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了*露的土地。②質(zhì)疑：指名再讀，其他人想一想，你從中讀懂了什么？有什么不懂的？（空白點）（尊重學生選擇，留空白，請學生在讀的基礎(chǔ)，提出問題，然后再通過讀來解決問題，使學生更深入地理解課文的內(nèi)涵。）A、理解“誰”。B、理解“拎”。（換詞方法）C、理解“*露”。（出示圖片對比理解）D、小結(jié)。（板書：隨意砍樹）③指導朗讀。④句子訓練：（課件出示）誰家想蓋房，誰家想造犁，誰家想（），誰家（）……就拎起斧頭到山坡上砍樹。（發(fā)揮學生的想像力，讓學生補充句子，把學生對課文的理解與生活經(jīng)驗相合）（創(chuàng)新點、留空白）這里省略號表示什么意思呢？⑤小結(jié)。2、學習第三節(jié)：設(shè)計問題，引發(fā)思考：人們在擁有了房子、犁之后他們停止砍樹了嗎？你是從哪里知道的？（1）課件出示：一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，*露的土地不斷擴大。（2）理解“不斷砍樹”：（板書：不斷砍樹）理解省略號的作用（此處作者省略意味深長，說明森林的破壞仍在繼續(xù)，在這設(shè)置空白，讓學生理解課文的含義，從而達到與作者心靈上的溝通。同時，讓學生在潛移默化中體會過度采伐是如何形成的。）（空白點、德育點）（3）句子訓練：應(yīng)有盡有家具和各種各樣的工具都會是什么呢？排比句子練習。（空白點、創(chuàng)新點）（4）理解“柴煙”：在這一自然段中你還有什么不明白的地方嗎？柴煙是指木柴燃燒后所產(chǎn)生的氣體。人們把這些樹木砍下來后干什么了？這里指樹木被人們砍下來，用來生火做飯、取暖。在我們生活中你遇到過這樣的事嗎？（通過結(jié)合學生的生活實際，體會文章內(nèi)涵──環(huán)境保護。）（德育點）（5）指導朗讀。3、學習第4節(jié)：過渡：我們雖然生氣、我們雖然難過，不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。（1）理解“不錯”。（2）出示句子：引讀第四節(jié)。（3）情境再現(xiàn)。（課件）（4）談感受。（5）指導朗讀：自由讀、齊讀。4、學習第五節(jié)：（1）出示句子：引讀最后一節(jié)（板書：什么都沒有了）（2）指導朗讀。三、鞏固與創(chuàng)新運用1、小結(jié)：板書：保護環(huán)境2、情境再現(xiàn)：出示98年洪水的圖片和各種污染環(huán)境的圖片。3、談感受：任選其一，想一想，先和你的小組同學說一說：（1）我想設(shè)計一句環(huán)保公益廣告詞──（2）所有地球村的村民們，我奉勸你們──（3）讓我放飛想象的翅膀?qū)⒚利惖拇迩f、咆哮的洪水細細描述給你聽！（本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的創(chuàng)新點，尊重每一個學生的感受，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性、靈活性思維，充分發(fā)展學生的個性，設(shè)計多種形式，任選其一表現(xiàn)自己對環(huán)境保護這一主題的感悟，同時進行德育滲透。讓學生立足于剛掌握的知識，在考察學生的理解能力，又加強了語言文字的訓練和勇于表達自我的能力）（創(chuàng)新點、德育點）【延伸作業(yè)】同學們，今天的課就上到這，作業(yè)請各小組任選其一來完成。1、以小組為單位，合作出一份“保護綠色家園”的手抄報。2、以小組為單位，對學校周圍環(huán)境進行調(diào)查研究，根據(jù)實際情況寫出簡單的匯報材料，與同學交流小學三年級下冊語文教案「篇四」教學目標：1.了解金絲猴的外形、生活習性和生活方式。2.知道為什么稱金絲猴為“國寶”，懂得要保護金絲猴。教學重點：1.了解金絲猴的外形、生活習性和生活方式。2.知道為什么稱金絲猴為“國寶”。教學難點：有語氣地朗讀課文。教學準備：金絲猴資料、圖片課時：1課時教學理念：給學生完全自主的空間，培養(yǎng)學生獨立學習的能力。通過表格、質(zhì)疑等形式幫助學生找到學習的方法。教學過程：一、導入前幾天到動物園中看到了世界上最小的猴，今天我們還要認識一種猴，它叫——金絲猴。在讀課文之前，你想了解金絲猴什么？(困)好！我們就帶著這些問題自己到課文中去找一找。二、初讀課文1、自己讀課文(爭取把字音讀準確，不認識的字圈出來，讀完以后看看課后認讀字的音，爭取記住讀音。)2、標出自然段(同桌互相檢查是否標得準確)3、同桌互相讀(檢查語句是否讀通順，朗讀是否正確、流利)三、自讀自悟1、回答問題(根據(jù)黑板上學生的提問進行朗讀解答)2、默讀課文，文中標劃，口頭填表樣子食物敵害3、說說為什么稱金絲猴為“國寶”。板書設(shè)計：16、國寶金絲猴樣子食物敵害課后反思：文中的很多詞語雖然學生讀起來有一定的困難，但是學生在預(yù)習時比較認真，從學生的讀書情況來看，預(yù)習的效果較好。小學三年級下冊語文教案「篇五」教學重點：1、朗讀課文，體會機器人導游的有趣。2、滲透一些寫作方法，為作文打好基礎(chǔ)。3、培養(yǎng)想象能力，能展開想象感受機器人導游的有趣教學難點：朗讀指定的句子，并能夠說出自己的感受。教學過程：一、導入師：聽說上節(jié)課你們認識了幾位新朋友，看！它們又來到了我們身邊，就是這些機器人導游，（板書：機器人導游）你還記得它們嗎？那就請你大聲地喊出它們的名字吧?。ò鍟红`靈瑩瑩童童哈力）二、感悟“有趣”。（一）、快速瀏覽課文，回憶一下這些機器人導游給你留下了怎樣的印象？（板書：有趣的）文中哪些自然段主要描寫它們是有趣的呢？（3、4自然段）（二）、第三自然段。先跟老師一起到中國科學技術(shù)館看看靈靈吧！1、快點讀讀第3自然段，看看你是從哪些語句感受到靈靈十分有趣的？2、反饋預(yù)設(shè)：重點感悟。（1）“……可以隨著場景的變化為大家講解，還能夠與參觀的人們進行簡單的交流”。①自由談感受②通過圖片演示，理解“場景的變化”。（2）一有人走近，它就會沖你微笑。①自由談感受。②我來當參觀者，你們就是靈靈，準備好了，我可走近你們了，你們應(yīng)該……好，我看到了你的微笑?、蹌傄蛔呓`靈，它就沖我微笑，你們能體會到我此時的心情嗎？（高興舒服舒暢）（3）如果你擋了它的道，它會說“勞駕”。①自由談感受。②如果有人擋了你的路，你會怎么說？③靈靈是怎樣說的呢？機器人說話可和我們?nèi)瞬淮笠粯樱l聽過機器人說話？能給大家學學嗎？（情況1：讀一聲情況2：一字一頓）自己試試（4）如果你觸摸它的頭部，它就會詼諧地說：“哦，好癢”。①自由談感受（可以聯(lián)系生活實際談）②你知道詼諧是什么意思嗎？（說話有趣，引人發(fā)笑，這就叫幽默；你能用找近義詞的方法解詞，真了不起?。勰茏x出它的有趣嗎？④自己讀。⑤我摸你的頭了，你要是靈靈，會詼諧地說。你呢，會幽默地說。你這個機器人也說癢，可真有意思?。?）看到你穿得漂亮，它甚至會溫柔地說：“我喜歡你漂亮的衣服”。①自由談感受（可以聯(lián)系生活實際談）②誰曾經(jīng)溫柔地對你說過話？哦，想一想他們溫柔地對你說話時是什么語氣？③誰來讀讀這句。（6）“……它也會皺起眉頭并發(fā)出求救的信號”。①自由談感受。②學學它皺起眉頭的樣子（補充：你們知道嗎？靈靈的紅嘴唇和黑眉毛是可以隨自己的情緒而變化的）3、小結(jié)寫法：多么有趣的機器人導游呀！讓我們再次走近它吧?。?）出示：它是個快樂的機器人。一有人走近，它就會沖你微笑。如果你擋了它的道，它會說：“勞駕”。如果你觸摸它的頭部，它就會詼諧地說：“哦，好癢”。看到你穿得漂亮，它甚至會溫柔地說：“我喜歡你漂亮的衣服”。（2）默讀，看看這段話是圍繞哪句話寫的？是啊，靈靈不僅充滿熱情，懂禮貌，還很幽默，溫柔，從這方方面面都讓我們充分感受到它是個快樂的機器人。這段話就是先概括地說靈靈是個快樂的機器人，然后具體地進行介紹。（3）變換人稱讀，感受“快樂”：靈靈帶給我們這么多快樂，你們想當當它嗎？這里的“它”指（靈靈），如果把“它”換成“我”，你就是靈靈了！后面怎么讀呢？自己趕快試一試吧！4、想象。想想遇到下面的情況，快樂的靈靈會怎么說、怎么做呢？①如果你不小心踩到了它的腳，它會（）地說：“……”（想象語言）②如果調(diào)皮的你悄悄地捂住它的眼睛，它會……（想象語言、動作）③試著連起來說說（自己組織語言同桌交流指名說）5、朗讀。正像你們所想象的，靈靈就是這樣一個快樂的機器人導游，在游客眼里，它是多么的有趣??！能把它的有趣讀出來嗎？請你繪聲繪色地讀讀第三自然段，看誰讀得最投入?。ㄈ┑谒淖匀欢巍ｌ`靈是個有趣的機器人導游，在冰雪大世界里，也有三位有意思的機器人導游，它們是（）。在這三個惹人喜愛的小家伙里，你最喜歡誰呢？1、默讀第四自然段，別忘了把喜歡它的理由畫下來。2、反饋（隨機）。（1）“冰雪天使”瑩瑩：（比較句子，感受“熱情”）①比較句子。出示：“您好。我是冰雪天使瑩瑩，歡迎前來參觀”?！澳茫∥沂潜┨焓宫摤?，歡迎前來參觀！”?？纯催@兩句話意思一樣嗎？（意思一樣）分別讀一讀，感受一下有什么不同？你有什么感受？把你的感受讀出來好嗎？指名讀。②雖然冰雪大世界里冷極了，可聽到機器人導游這么熱情的招呼時，你有什么感覺？（2）“冰雪精靈”童童：（自我介紹，感受“多才多藝”）①說理由。②如果你就是童童，能向大家介紹一下自己嗎？（你可以和人握手，進行簡單交流，還會唱歌、跳舞、背唐詩，你的本領(lǐng)多大啊！該怎樣介紹自己呢？特別驕傲、自豪、充滿自信）③聽了童童的介紹，你知道它有什么特點嗎？（會這個，會那個，用一個四字詞語形容就是“多才多藝”）（3）“冰雪王子”哈力（讀中想象，感受有趣）①說理由。②美妙的音樂能使人精神放松，你們的朗讀也能讓我們?nèi)肭槿刖?，自己讀讀描寫哈力的語句吧，邊讀邊想象當時的情景。③說說你剛剛看到了什么？（腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？）3、寫法。（1）如果課文先介紹哈力，再介紹其他兩位機器人導游好不好？為什么？（可以把描寫哈力的語句放到前面讀一讀）（看來我們在寫東西的時候還要有一定的順序）（2）這三位機器人導游都在冰城哈爾濱工作，它們?nèi)齻€有什么不同？（在介紹時要抓住各自的特點來寫）4、以讀整合。這三個小家伙兒雖然各有分工，卻是一樣的熱情、一樣的有趣，讓咱們再來讀讀描寫它們的語句吧?。◣熒肿x）（四）通過和大家的學習，我也不禁發(fā)出這樣的感嘆：“這些機器人導游多么有趣??！”你們的感受呢？再來看看作者的感受吧?。R讀）三、課外延伸現(xiàn)在，機器人越來越有趣了，我在網(wǎng)上還收集了一些關(guān)于它們的圖片，咱們一起來欣賞?。ǔ鍪緢D片）課下，你也可以通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑收集關(guān)于機器人的資料，別忘了把你的收獲和我們大家一起分享！小學三年級下冊語文教案「篇六」《童年的泥巴》課文原文夢里多少回走進故鄉(xiāng)，走進滿目青山的孩提年代。那條清澈的小河還是往昔的模樣嗎，那群泥猴兒一樣的鄉(xiāng)下孩子，還在玩著河泥、唱著清亮亮的童謠嗎……“捏呀捏，捏個小巴狗，搖搖尾巴跟娘走;捏呀捏，捏只大花貓，捉了老鼠喵喵喵……”。這風一樣的日子喲！天藍藍，水藍藍，風兒輕輕，我們這些無憂無慮的鄉(xiāng)下孩子終于盼來了放秋假的日子，三五成群撒歡兒奔向那片白亮亮的西河灘。河床大片大片裸露出來，積著一層層油汪汪的黑泥、紅泥，這些泥巴黏性極好，是我們捏泥人、做泥哨的絕好材料。我們光著小腳丫，在滑膩、舒適的泥里踩呀踩，踩出積在底下更黏的泥巴，一捧又一捧運到河灘上。這一堆兒，那一堆兒，我們這些鄉(xiāng)下孩子展開想象的翅膀，用一雙靈巧的小手捏過來捏過去，一邊還咿咿呀呀地唱著脆生生的童謠：“捏呀捏，捏個大的你看看。這個家伙力氣足，幫助阿爸把田犁……”不長時間，一頭水牛捏了出來。那邊一個扎著羊角辮兒的女孩兒又唱道：“捏個金冠子，穿上大紅袍，太陽出來早早早……”眨眼工夫，一只精神抖擻的大紅公雞捏出來了。我們一幫小小子、小丫頭盡興地捏呀捏，沒多久，活靈活現(xiàn)的泥人、泥物就擺滿了一大片河灘:有笨頭笨腦的大胖豬、溫和順從的小綿羊、機靈乖巧的長耳兔，有笑瞇瞇的老爺爺、癟癟嘴的老奶奶、俊俏的新媳婦。我們一個個咧著嘴兒，欣賞著自己的杰作，樂得直蹦高。一會兒，那邊露著一排白牙的“黑泥鰍”吹起了剛剛曬干的紅泥哨兒，頓時，滿河道回響起清亮亮、脆生生的童謠，為秋日沉寂的田野平添了無限生機。餓了,累了，我們這些孩子自有妙法對付：“撲通撲通”扎進小河，在水草叢中隨便抓摸幾把，總會有意料之中的收獲―――不是金閃閃的紅鯉，就是黑亮亮的胡子鲇，要么捉了稻田里養(yǎng)得正肥的閘蟹、黃鱔。開膛破肚沖洗干凈，把事先帶來的食鹽均勻地撒上，采來碧綠的荷葉裹了，挖了干凈的優(yōu)質(zhì)紅泥密封，然后投入一堆旺旺的野火中燒烤。時候差不多了，一縷縷奇異的香氣直往鼻子眼兒里鉆。這時，那邊一伙送來了泥烤的鮮花生、老地瓜、青皮玉米棒子。在河灘上擺下野餐，我們一個個狼吞虎咽，吃得爽口舒心。啊，童年的泥巴，那風一樣的日子喲！《童年的泥巴》語文教案教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解文章的內(nèi)容，理清文章的條理，培養(yǎng)學生熱愛生活，感受生活的快樂。3、結(jié)合課文內(nèi)容，展開合理想像，訓練學生說寫能力。教學重點：有感情地朗讀課文教學難點：1、理解“這風一樣的日子”的含義2、發(fā)揮想像，模仿文中相關(guān)內(nèi)容進行練說教學流程：一、談話激趣，引入新課同學們，你們在夏天最喜歡玩什么?(雨天玩水、滑旱冰、騎車、放風箏.)而在鄉(xiāng)村孩子的童年記憶里，泥巴是他們的