小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié)_第1頁(yè)
小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié)_第2頁(yè)
小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié)_第3頁(yè)
小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié)_第4頁(yè)
小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié)_第5頁(yè)
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小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié)「篇一」20xx年4月27日至29日,在z三小,我們參加了市教研員培訓(xùn)會(huì)。會(huì)議歷時(shí)兩天,但容量很大。我市部分青年骨干教師向大家展示了七節(jié)觀摩課,與會(huì)人員參與了互動(dòng)評(píng)課,最后于老師還做了關(guān)于有效備課研究的報(bào)告。會(huì)議上,讓我們感動(dòng)的鏡頭有很多,比如老教研員的出場(chǎng)、于老師親自頒發(fā)給他們的獎(jiǎng)牌;與會(huì)人員的積極主動(dòng)參與評(píng)課;幾位資深教研員的思考,等等,都讓人感受到一種濃厚的“教研情懷”。我不是教研員,但我作為了一名教師,在這種互動(dòng)參與的過(guò)程中,也收獲到了許多――1.講課者所帶來(lái)的這次會(huì)議上,參加講課的是七位年輕的骨干教師,也是我們小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)里的“團(tuán)友”。剛剛和他們一起從南京歸來(lái),學(xué)習(xí)的熱情還沒(méi)散去,這些人又重新踏上了z的講臺(tái)――我一邊看課,一邊在為他們感慨:成長(zhǎng),不容易。他們展示的,都是名師的課堂。在短短的七天內(nèi),想還原出名師的課來(lái)并不容易。因?yàn)槊麕煹恼n堂包含的東西太多,上課者既要學(xué)習(xí)他們的語(yǔ)言,又要理解他們的設(shè)計(jì),還要努力還原出他們的思想,這些都不是一蹴而就的事情。沒(méi)有深層的思索,沒(méi)有一點(diǎn)一點(diǎn)的努力,是很難還原出其精髓的。但這些年輕的骨干教師不怕,他們知道:自己肩負(fù)著的,有領(lǐng)導(dǎo)和朋友們的期望,更有自己對(duì)自己的苛求:想成為一名好的教師,就要有勇氣面對(duì)課堂,要一次次在這種場(chǎng)合下挑戰(zhàn)和磨煉自己。透過(guò)這些課堂,我看到了臨沂三小和臨沂四小團(tuán)隊(duì)的力量。據(jù)他們說(shuō),是將全校十幾個(gè)人的學(xué)習(xí)筆記拿到一起,反復(fù)琢磨,才拿出了這節(jié)課。我看到了王曉艷老師的努力,她能將顧娟老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言都學(xué)習(xí)得十分到位,可見(jiàn)下了多少功夫。我還看到了張學(xué)峰老師的好學(xué)與用心,他那么忙,甚至連試課的時(shí)間都沒(méi)有,但還是用自己的風(fēng)格上出了課的精髓。還有,梁紹美老師對(duì)名師課堂的改進(jìn)、韓桂美老師對(duì)課堂的適度把握、劉英老師的大膽與開放,都讓人敬佩不已。沒(méi)有自己的一番努力,哪來(lái)今天這樣的課堂?我想,所有的與會(huì)者都要深深地感謝他們。感謝他們展示出的名師的風(fēng)采,感謝他們對(duì)名師課堂的改進(jìn),感謝他們呈現(xiàn)出來(lái)的、真實(shí)的自己。從他們身上,我也看到一種年輕的、向上生長(zhǎng)的力量。無(wú)論條件如何,無(wú)論環(huán)境怎樣,就是要成長(zhǎng)。向著明亮那方,努力長(zhǎng)成自己的模樣。2.觀課議課者所折射出的這個(gè)群體當(dāng)中,我最佩服的是那些教研員們。他們天天聽課,面對(duì)課堂應(yīng)該有一種本能的職業(yè)倦怠感,不想聽或者懶得記都是能理解的。但事實(shí)完全相反,聽得最認(rèn)真的是他們,思考的最深刻的也是他們。潘主任關(guān)于“從0到1是1厘米”的剖析,讓人如醍醐灌頂,他對(duì)于課堂的許多思索,也讓人敬仰;徐主任對(duì)于課堂的獨(dú)特見(jiàn)解,讓人耳目一新;于老師對(duì)于細(xì)節(jié)的追問(wèn)與把握,更是讓許多教師和教研人員都望塵莫及。教研員身上這種不倦的研究和思考精神,是值得每一位教師學(xué)習(xí)的。在觀課議課群體中,還有許多教干和教師,也是讓人佩服的。z老師對(duì)教材的縱橫比較、深度把握,z主任對(duì)于名師課堂的精確剖析,以及蒙陰那位老師關(guān)于“進(jìn)制”與“進(jìn)率”的追問(wèn),z小伙子關(guān)于進(jìn)制的解說(shuō),都讓人看到了一種研課人精益求精的精神。在我的周圍,還有許許多多的學(xué)習(xí)者,他們有的是教干教師有的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員,白天聽課、晚上議課,學(xué)習(xí)的時(shí)間盡管不長(zhǎng),但密度很大。即使這樣,很多人依然在認(rèn)真地參與著、思考著。面對(duì)課堂和研討活動(dòng),大家有著同樣的熱情,和不同程度的思索。觀課議課是從另一個(gè)角度審視課堂。它不僅是教研人員的工作,也應(yīng)該是一線教師日常工作中的一部分。只有為課堂把準(zhǔn)了脈,才能對(duì)癥下藥,提升教師的教育教學(xué)水平。以上所說(shuō)是幾點(diǎn)收獲,當(dāng)然這次學(xué)習(xí)也給我?guī)?lái)許多新的思考,那就是:我們與名師的差距究竟在哪?同樣的教學(xué)設(shè)計(jì),為什么我們上出的就是不一樣的效果呢?名師,究竟名在何處?思索和對(duì)照之后,發(fā)現(xiàn)我們身上缺少的,是名師的思想。名師和專家對(duì)于課堂的理解是深邃的。無(wú)論是把握教材,還是了解學(xué)生、接近學(xué)生,他們的一言一行一舉一動(dòng),都有著深厚的文化背景??瓷先ズ茈S意的一句話、簡(jiǎn)單的一個(gè)提問(wèn),實(shí)際都有著它獨(dú)特的內(nèi)涵和用意。如果說(shuō)一節(jié)課是一口井,那么我們看到的,大多是井面的東西,而對(duì)于井內(nèi)部的構(gòu)造與連理,則認(rèn)識(shí)得不夠。或許,每一細(xì)節(jié)的打理與挖掘,都只有打井人自己知道。重要的是思想。沒(méi)有思想的課堂,也便沒(méi)有了靈魂。同樣,沒(méi)有思想的教師,也是徒有其形的。每一次學(xué)習(xí)都能讓人在原來(lái)的起點(diǎn)上前進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)。讓我們,所有的教研人員和教師一起,走在學(xué)習(xí)和思考的路上,不斷地完善自身,做好教師和教研員的角色,擔(dān)當(dāng)起自己的使命來(lái)。小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié)「篇二」時(shí)光飛逝,兩個(gè)多月的培訓(xùn)已悄然度過(guò),作為一名年輕教師,能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)參加學(xué)習(xí),十分榮幸?;仨敬螄?guó)培,我思緒萬(wàn)千,在西北師范大學(xué),感受到了濃厚的校園文化氛圍,豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓我獲益匪淺。一、認(rèn)真學(xué)習(xí),感受“國(guó)培”。1、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩:此次培訓(xùn)結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),聘請(qǐng)了許多知名專家和一線優(yōu)秀教師,開設(shè)了一系列課程,主要有以下幾個(gè)方面:(1)師德師風(fēng)方面《強(qiáng)化師德意識(shí),樹立職業(yè)精神》師德核心:平凡心,事業(yè)心,責(zé)任心。(2)教育教學(xué)理論:《課堂改進(jìn)策略—基于學(xué)生的視角》,《合作學(xué)習(xí)的特征與案例分析》,《教學(xué)模式比較及其在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用》。(3)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材教法:《如何從整體把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程》,《20xx版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,《人教版1—6年級(jí)教材解讀》,《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研究的方法與案例》。(4)論文與課題研究:《數(shù)學(xué)論文寫作規(guī)范》,《后續(xù)課題研究選題設(shè)計(jì)》,《后續(xù)課題研究格式》。(5)藝術(shù)欣賞,體育健康,計(jì)算機(jī)技術(shù)。2、培訓(xùn)方式靈活多樣:本次培訓(xùn)既有專家講座,也有以班級(jí)或小組為單位的專題研討活動(dòng),名校影子實(shí)踐等。從而引領(lǐng)學(xué)員積極主動(dòng)的參與其中,動(dòng)與靜相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操作相結(jié)合。授課專家均注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,提供了豐富的教學(xué)案例,通過(guò)講解點(diǎn)評(píng),回答提問(wèn),共同探討,啟迪學(xué)員思維,碰撞思想的火花。二、總結(jié)反思,詮釋“國(guó)培”作為一線的數(shù)學(xué)教師,我們很多人只能單一的按照教學(xué)參考書上的目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù),很少關(guān)注數(shù)學(xué)課程形態(tài)思考數(shù)學(xué)本質(zhì)內(nèi)涵。注重學(xué)生自身的發(fā)展。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,而高于生活,數(shù)學(xué)是思維的體操,更是思考問(wèn)題的方式,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐,探索,務(wù)實(shí)的精神。居里夫人說(shuō):“人類需要善于實(shí)踐的人,這種人能由他們的工作取得最大的利益。數(shù)學(xué)就是培養(yǎng)具有實(shí)踐精神的人,任何一個(gè)結(jié)論,證明步驟,必須有根有據(jù),在動(dòng)手中實(shí)踐,在實(shí)踐中探究,在探究中獲得真理。三、找準(zhǔn)方向,演繹“國(guó)培”。在這里,我認(rèn)識(shí)了xx各市縣許多優(yōu)秀的同行,和他們一起探討,交流,同時(shí),面對(duì)面的領(lǐng)略了專家名師風(fēng)采。提高了理論水平,豐富了實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。假以時(shí)日,應(yīng)結(jié)合自身的實(shí)際情況,將理論付諸于實(shí)踐中,發(fā)揮作用。教育是一項(xiàng)循序漸進(jìn),由淺入深的偉大工程,教育是葉的事業(yè),我要做一片醉心于夢(mèng)想的綠葉。身為教師的我們是一個(gè)平凡的人,卻擁有偉大的一顆心,默默的奉獻(xiàn),培育著祖國(guó)千萬(wàn)顆未來(lái)之星。泰戈?duì)栒f(shuō):讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜的垂著她的綠蔭。這使得我想起了武侯祠的一副對(duì)聯(lián):學(xué)攻心,能反側(cè)自消從古知兵非好戰(zhàn);不審勢(shì),則寬嚴(yán)皆誤后來(lái)治蜀要深思。我不自量力,欲效古人,略改數(shù)字,以為自勉:搞教學(xué),雖殫精竭慮自古知術(shù)非好辯。不思慮,則褒貶皆誤后來(lái)治學(xué)要深思。小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié)「篇三」一:初學(xué)體會(huì)懷著忐忑不安的心情進(jìn)入遠(yuǎn)程研修平臺(tái)學(xué)習(xí),接受教師的培訓(xùn),我開始充滿了迷茫,不知道到底是怎么樣的學(xué)習(xí),以為反正只是搞搞形式,走走過(guò)場(chǎng)而已,但是幾天之后,通過(guò)看其他老師的作業(yè)、評(píng)論、文章;看看課程團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo)意見(jiàn)、建議,不由得使我對(duì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)有了嶄新的認(rèn)識(shí),數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程研修總結(jié)。二:在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)遠(yuǎn)程研修改變了我的生活,給了我前行的動(dòng)力。每天打開電腦的第一件事,就是登陸我們的班級(jí),在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營(yíng)養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多,也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過(guò)程是短暫的,但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的??纯次疑磉叺睦蠋?,他們執(zhí)著的如同小學(xué)生,認(rèn)真,虛心,好學(xué),教師的責(zé)任心與好學(xué)的精神在此展露無(wú)余。新課程提倡我們教師培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力,而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)數(shù)學(xué)教師而言,都是一場(chǎng)新的革命。所以我們應(yīng)抓住每一天,每一節(jié)課,關(guān)注課程改革,學(xué)習(xí),思考,研究,積極主動(dòng)地參與到課程改革中,從各方面挑戰(zhàn)自己,改變自己,完善自己。培訓(xùn)中,老師們富有啟迪的話語(yǔ),令人耳目一新的見(jiàn)解,精彩的點(diǎn)評(píng),生動(dòng)的舉證,全新的理念,無(wú)不使我震撼;老師們的學(xué)識(shí)、儒雅無(wú)不使我敬畏,他們引領(lǐng)我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考,深感自己的靈魂在提升,視野也逐漸敞亮,內(nèi)心似乎走向了澄明。這次培訓(xùn),讓我找回了自我,明確了方向,從而更加堅(jiān)定了從事數(shù)學(xué)教育的信念。我深知,要想做得更好、更出色,還需要努力和更多的付出;我相信有耕耘就有收獲,我信奉“生命不息,學(xué)習(xí)不止”,我踐行波斯納的“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”,工作總結(jié)《數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程研修總結(jié)》。我必將一如既往腳踏實(shí)地,一步一步繼續(xù)堅(jiān)定地走下去。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實(shí)踐和反思,我學(xué)會(huì)了分析與思考,學(xué)會(huì)了豐富與凝練,學(xué)會(huì)了合作與競(jìng)爭(zhēng),學(xué)會(huì)了挖掘與借鑒,學(xué)會(huì)了如何不斷超越、突破自己的極限而成長(zhǎng);在這里,我們苦并收獲著,累并快樂(lè)著。最后深深的感悟:路漫三:收獲1、目標(biāo)明確經(jīng)過(guò)短短的十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我對(duì)新課程目標(biāo)的確定,也對(duì)新課程有了深入的理解。教授們講課內(nèi)容的豐富,教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的緊密結(jié)合,生動(dòng)的案例,都讓我受益匪淺。每天與老師們共同交流,共同探討與反思教育教學(xué)中的問(wèn)題,讓我永生難忘。2、專業(yè)知識(shí)的增長(zhǎng)本次學(xué)習(xí),不但是在專業(yè)知識(shí)上的深化拓展,通過(guò)作業(yè)和點(diǎn)評(píng)、在線交流,更多的是對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行了回顧與反思,在學(xué)習(xí)中反思,在交流中成長(zhǎng),這是我對(duì)本次培訓(xùn)的深刻感受。3、知識(shí)能力、素質(zhì)修養(yǎng)的提高通過(guò)這次學(xué)習(xí),我的知識(shí)能力、素質(zhì)修養(yǎng)都有很大程度的提高。對(duì)以后的教學(xué)更有信心,更能全身心的投入到工作中,以后的時(shí)間里,我一定會(huì)勤奮的學(xué)習(xí)、用睿智的反思、快樂(lè)地交流、并意氣風(fēng)發(fā)的成長(zhǎng)??傊?,通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實(shí)踐和反思,我學(xué)會(huì)了分析與思考,學(xué)會(huì)了豐富與凝練,學(xué)會(huì)了合作與競(jìng)爭(zhēng),學(xué)會(huì)了挖掘與借鑒,學(xué)會(huì)了如何不斷超越、突破自己的極限而成長(zhǎng);在這里,我們苦并收獲著,累并快樂(lè)著。最后深深的感悟:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié)「篇四」通過(guò)秋季的網(wǎng)絡(luò)研修的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)真地聽了專家們精彩的專題講座,專心地觀看了許多專家或教學(xué)案例展示和案例評(píng)析,也看到了很多同行們?yōu)橐粋€(gè)專題或話題發(fā)表許多多建議而激動(dòng),講的都是出于他們的肺腑之言,總之,都講到我的心坎里面去了。以下我就結(jié)合自己《人教版長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)。教學(xué)過(guò)程:1、要選取學(xué)生生活中身邊的課本、家里的東西、文具盒等物體,先讓學(xué)生指出物體某一個(gè)面的周長(zhǎng);然后讓學(xué)生描繪出物體的周長(zhǎng)。通過(guò)列舉許多生活中的物體和圖形,能讓學(xué)生充分地感知到周長(zhǎng)的內(nèi)在含義。也體會(huì)到周長(zhǎng)與生活中的東西有著密切聯(lián)系,產(chǎn)生學(xué)習(xí)中的需求,創(chuàng)設(shè)與發(fā)現(xiàn)生活情境等。2、在動(dòng)手操作中體驗(yàn)和感悟周長(zhǎng)。(1)動(dòng)手測(cè)量:學(xué)生利用手中的工具,小組合作進(jìn)行測(cè)量課前準(zhǔn)備的圖形的周長(zhǎng)。(2)交流展示:以小組為單位匯報(bào)自己的測(cè)量方法和測(cè)量過(guò)程,教師組織組間評(píng)議,重點(diǎn)評(píng)議和關(guān)注學(xué)生的測(cè)量是否準(zhǔn)確,并鼓勵(lì)學(xué)生從多角度尋求解決問(wèn)題的策略。(3)抽象概括、形成概念。(4)、聯(lián)系生活、學(xué)以致用。感悟:本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生以小組合作的形式,通過(guò)測(cè)量活動(dòng)、結(jié)合具體的生活情境,提出問(wèn)題,在解決問(wèn)題的過(guò)程中,以感悟周長(zhǎng)――認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)――理解周長(zhǎng)為主線,在幫助學(xué)生建立周長(zhǎng)的空間觀念的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)與合作精神。并且在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,體會(huì)日常生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及積極性。培養(yǎng)學(xué)生探究的意識(shí)。教學(xué)感受:1、把握教材、活用教材。要把握好教材、明確教學(xué)目標(biāo),對(duì)教學(xué)要求要滾瓜濫熟于心。然后積極探索教學(xué)規(guī)律,大膽改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,更要及時(shí)主動(dòng)地更新教育觀念和轉(zhuǎn)變教師的角色。要樹立以學(xué)生為本的基本理念,建立民主、平等、和諧發(fā)展的師生關(guān)系。要采用生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的課堂教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī),有效地啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神以及促進(jìn)學(xué)生的基本技能、數(shù)學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。2、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),注重情景教學(xué)。在新課程改革中倡導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),懂得合作。對(duì)于小學(xué)生,伙伴之間通過(guò)傾聽、分享、交流、互助與反思,使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū),合作學(xué)習(xí)不能簡(jiǎn)單的停留在表面,而要看實(shí)質(zhì)性的東西。新課程要求把課堂還給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)。只有從生活中來(lái)的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí),使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情。情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,使課堂成為生活性、趣味性、活動(dòng)性的課堂,讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極去發(fā)現(xiàn)、大膽地去創(chuàng)造,真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的全面發(fā)展。3、改變教學(xué)評(píng)價(jià),注重評(píng)價(jià)實(shí)效改變以前的那種單一的教學(xué)評(píng)價(jià)。采用多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法,建立開放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。要注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,讓家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同參與評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí),才能有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功,認(rèn)識(shí)自我,建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主,以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù),堅(jiān)持正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用,注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果,以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。4、注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法,引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí),并要求學(xué)生把遇到的疑難問(wèn)題要做好記錄,以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。我平時(shí)還要經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)交換信息,匯報(bào)情況,共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。使他們學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)的興趣有了一定的提高。5、要善于反思,不斷提高。我認(rèn)為,光靠死板的學(xué)習(xí)是不行的,還要善于總結(jié)、善于反思,要在生活實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)才能有更大的進(jìn)步??傊?,教師要善于總結(jié)、善于反思,要在生活實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)才能有進(jìn)步。才能進(jìn)一步發(fā)展,這也是把教師從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)變成研究型的最好方法。小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié)「篇五」本學(xué)年,我經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí),本學(xué)期我努力加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),上好每節(jié)課,做好個(gè)人教學(xué)反思和隨筆、進(jìn)取參加外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí),改善自我的教學(xué)方法和工作方法,經(jīng)過(guò)一年的不斷進(jìn)取,現(xiàn)對(duì)我的個(gè)人研修加以總結(jié)。一、思想方面在個(gè)人校本研修期間,本人能夠進(jìn)取借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),虛心學(xué)習(xí),收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),用于自我的教學(xué),在教學(xué)中樂(lè)于進(jìn)取,進(jìn)取總結(jié)和積累,把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫下來(lái),或新的體會(huì),學(xué)習(xí)感受等,多年來(lái),進(jìn)取聽課、參加評(píng)課,根據(jù)自我的教學(xué)積累做好筆記,進(jìn)取立足于個(gè)人小本研修,以這個(gè)平臺(tái)來(lái)提升自我的業(yè)務(wù)水平。二、個(gè)人收獲1、進(jìn)取參加聽課、評(píng)課活動(dòng)經(jīng)過(guò)校本研修培訓(xùn),外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的教傳授方式得到轉(zhuǎn)變,教給學(xué)生獲取知識(shí)的技能和方法,也能圍繞學(xué)生和教材資料設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。學(xué)生是教學(xué)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。根據(jù)校本研修的要求,聽課、評(píng)課是我的個(gè)人研修中最平常,最頻繁的一項(xiàng)工作。別人有很多的優(yōu)點(diǎn)我都記下來(lái),結(jié)合自我也發(fā)現(xiàn)自我講課的不足,借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)用于自我的教學(xué),同時(shí)和同伴交流聽后感受,到達(dá)共同提高。2、進(jìn)取參加公開課新課標(biāo)教學(xué)是給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,教學(xué)課堂是民主、和諧、自由,尊重個(gè)體發(fā)展的一個(gè)活的課堂,公開可也是提升教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)平臺(tái),僅有經(jīng)歷和磨練教學(xué)本事才能提高,我們才能在教學(xué)中成長(zhǎng)起來(lái)。3、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是最快捷的一種形式,在線研修好的一種研修學(xué)習(xí)方式,我做到網(wǎng)上在線找相關(guān)的課題的視頻學(xué)習(xí),找相關(guān)研修主題的資料查閱學(xué)習(xí),也能夠和同伴在微信和QQ上、博客交流個(gè)人校本研修的過(guò)程分享其他同行的個(gè)人研修成果,吸取了他們很多有用的經(jīng)驗(yàn),效果好。4、教學(xué)反思方面每次聽完同伴的課或者聽專家的課,我都要把對(duì)我啟發(fā)最大的課的感受寫下來(lái),把我每次平時(shí)上的感觸最深也寫下來(lái),把我公開的課的評(píng)課和提議意見(jiàn)也寫下來(lái),我從教學(xué)手段,教學(xué)方法,課堂調(diào)控,師生互動(dòng),學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去寫,作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自我是否忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,有沒(méi)有體現(xiàn)“以人為本”的理念等。三、努力與團(tuán)隊(duì)合作1、進(jìn)取參加和開展課堂教學(xué)研究。學(xué)校組織的評(píng)估課、公開課觀摩課,不論什么科目或年級(jí)都能進(jìn)取參加,學(xué)習(xí)先進(jìn)的白板的運(yùn)用在自我的教學(xué)中。認(rèn)真研究備課、作業(yè)設(shè)計(jì)和批改,每次教研活動(dòng)也進(jìn)取討論、進(jìn)取準(zhǔn)備團(tuán)體備課,把教研真正的落實(shí)到行動(dòng)中。2、在校本研修培訓(xùn)中,進(jìn)取參加課題研究,進(jìn)取參加學(xué)校組織的聽評(píng)課活動(dòng),有機(jī)會(huì)進(jìn)取參加上級(jí)組織的觀摩課活動(dòng)。做好聽課記錄,聽課反思,評(píng)課記錄,在學(xué)習(xí)中取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。根據(jù)平時(shí)的積累,認(rèn)真填寫個(gè)人研修手冊(cè)。做到工作做到平時(shí)。3、自我反思常抓不放。反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自我上課時(shí)是否出現(xiàn)問(wèn)題,自我是怎樣及時(shí)處理的;反思自我這節(jié)課有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足以及學(xué)生的課堂生成;反思自我在備課時(shí)是否困惑,是否調(diào)整教材資料,是不是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情景設(shè)計(jì)的。經(jīng)過(guò)不斷的反思與總結(jié),自我就掌握了研修的第一手材料,完善了自我的課堂,并且,對(duì)于自我成功的課,就做好課件積累和課堂教學(xué)實(shí)錄的積累。我經(jīng)過(guò)一年的研修,深深感到自我在教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中攢在著不足:教育理論知識(shí)不是那么豐富,教學(xué)資源利用的不那么投入、挖掘的不夠,我的某些教育思想沒(méi)有太大的提升和改變。我多么期望我將來(lái)是個(gè)研究型的教師啊,帶著研究走向講臺(tái),帶著教育的新理念走進(jìn)學(xué)生的心靈,帶著所有的期待當(dāng)好一名小學(xué)教師!小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié)「篇六」一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了,在小學(xué)數(shù)學(xué)研修班里的學(xué)習(xí)又告一段落?;叵脒@個(gè)學(xué)期,在黃主任的精心安排下,為我們提供了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),回顧這一個(gè)學(xué)期緊張而愉快的學(xué)習(xí),我忙碌、充實(shí),同時(shí)也收獲著。在學(xué)期初,我和另外兩名研修班成員便跟隨黃主任到赤坭鎮(zhèn)蓮塘小學(xué)聽課調(diào)研,當(dāng)天上課的幾位老師均有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),精心設(shè)計(jì)課件,每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)自然相扣、流暢,教學(xué)手段多樣,班上學(xué)生的學(xué)習(xí)興致濃,他們對(duì)知識(shí)的渴望讓我記憶猶新。課后每位老師都積極地參與到評(píng)課當(dāng)中,暢所欲言,深入地挖掘這幾節(jié)課蘊(yùn)涵的教學(xué)亮點(diǎn),在教學(xué)思想上的碰撞激起更多新的火花。黃主任在最后的總結(jié)中更讓我對(duì)數(shù)學(xué)思想有了更深的認(rèn)識(shí),發(fā)現(xiàn)了自身的不足。在第7周,我還到花山悅賢小學(xué)參加磨課展示活動(dòng),聽了江春燕和陳燕兒兩位同學(xué)的《認(rèn)識(shí)圖形》,兩位老師的教學(xué)各具特色,讓我對(duì)如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課,特別是低年級(jí)的課,及如何掌控課堂紀(jì)律等都有了新的思考。在這學(xué)期中,讓我最印象深刻的是黃主任邀請(qǐng)秀全中心骨干教師張瑩老師到駿威小學(xué)為我們研修班成員舉行以“數(shù)學(xué)之美,攝影之美”為題的講座,讓我們感受到美的熏陶。在這之前,我一直認(rèn)為數(shù)學(xué)都是很枯燥的,聽了講座后,讓我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)與攝影之間的關(guān)系,原來(lái)數(shù)學(xué)也可以很美。在這次講座也讓我學(xué)習(xí)到很多攝影方面的知識(shí)、技能,燃起我在攝影時(shí)對(duì)美的追求。這個(gè)學(xué)期,還有兩次的QQ教研活動(dòng)。在QQ教研時(shí),同行們討論數(shù)學(xué)所遇到的問(wèn)題,提出自己的看法,并結(jié)合自身在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐,暢所欲言,讓我受益良多。而且通過(guò)QQ教研,幫助我們更加清楚了解到新課程的標(biāo)準(zhǔn)??傊?,這學(xué)期的培訓(xùn),為我營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,從根本上改變了我原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,更給我?guī)?lái)了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念,為我今后的人生開辟了新環(huán)境。小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié)「篇七」通過(guò)這次培訓(xùn),我深深地被專家們對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服,同時(shí),也深刻地認(rèn)識(shí)到維護(hù)教師心理健康對(duì)于培養(yǎng)合格人才促進(jìn)教育和諧發(fā)展具有十分重要的意義。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,雖然苦著、累著,卻快樂(lè)著、幸福著。十幾年的教師生涯,我走過(guò)了困惑,經(jīng)歷了緊張,也曾有過(guò)無(wú)助,但這些都成為了過(guò)去,因?yàn)檫@次培訓(xùn)我受益匪淺,收獲很多。20xx年x月,我?guī)е环菖瓮?,帶著一份熱情,參加了?0xx年小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”,成為了培訓(xùn)班的一員,開始了緊張的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。雖然教學(xué)任務(wù)重、學(xué)校其他工作多,但我總是擠出一切空余時(shí)間來(lái)參加學(xué)習(xí),甚至有的周末和節(jié)假日也用在

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