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文檔簡介
小學語文一年級教案小學語文一年級教案「篇一」教學目的1.熟背成語,積累成語。2.熟背古詩《鵝》,增加語言積累。3.學寫鉛筆字,認識先上后下的筆順規(guī)則。教具:掛圖、成語卡片教學過程一、教學成語1.審題。2.自讀成語,把成語中每個字的字音讀準確。3.通過讀成語,你知道哪些成語的意思?師進行補充。4.出示掛圖:圖上畫了誰?他們在干什么?你能把這幅圖的意思說給大家聽一聽嗎?盡量用上我們才學的這四個成語。⑴同座位互說。⑵指名說,評議。5.開火車讀成語,齊讀成語。6.指導背誦。⑴自背,同座位互背。⑵指名背,齊背。二、教學古詩《鵝》1.自己借助拼音把詩讀一讀。2.出示掛圖:對照圖,再讀一讀詩,邊讀邊想象讀中的鵝的樣子。3.指名讀。4.指說說詩句的意思。5.寫得多么有趣!我們一起把這鵝的可愛讀出來。6.指導背誦。⑴自背,同座位互背。⑵指名背,評議。⑶齊背。三、教學生字1.審題2.認清3個生字,說說書寫順序。3.這3個字在書寫順序上有什么相同之處?4.教師范寫。5.生仿寫,師巡視指導。第三課時教學目的:觀察圖畫,根據(jù)問題說幾句連貫的話,學會道歉。教具:掛圖教學過程一、審題1.揭題。2.學生借助拼音自讀要求。二、指導第1幅圖1.(出示掛圖)指導學生仔細看圖,初步理解圖意。⑴圖上有幾個?他們在干什么?他們會說些什么?⑵指名說。⑶再次看圖,分步細說。2.分角色扮演第1幅圖的內(nèi)容。⑴指名上來表演。⑵你們對表演的同學滿意嗎?怎樣說才會令人滿意?⑶生在評議的同時,相機讓他們表演。3.小結(jié)。通過討論,同學們學會了如何道歉,道歉要及時,要有誠意,有禮貌,還要知錯就改。三、練習反饋1.依照以上步驟,指導學生說另處三幅圖。2.任意選一幅圖用幾句連貫的話說一說。3.指名說,互相說。小學語文一年級教案「篇二」一、談話導入生命,對于俺們每個人來說都只有一次。如何讓自身的生命在有限的時間里得到無限的延伸,是俺們每一個人都應該認真考慮的一個問題。通過這組課文的學習,相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認識,這節(jié)課就讓俺們一起交流一下吧。二、自主準備1、默讀提示,了解本次口語交際的內(nèi)容。2、投影出示:內(nèi)容:⑴說說自身了解到的生命現(xiàn)象。⑵講講自身知道的熱愛生命的故事。⑶談談自身獲得的感受、得到的啟發(fā)。3、回憶本組學習的幾篇課文,瀏覽搜集的資料,閱讀教材中提供的三段文字。4、選擇自身感興趣的內(nèi)容,確定交流的角度,想一想自身打算怎樣說。5、自身輕聲練習講述。三、暢所欲言1、自由選擇伙伴互相交流,互相評議、指正。教師參與局部小組的交流,給予個別指導。2、每小組優(yōu)秀一名同學上臺交流,要求講話同學清楚流暢地表達,聽者認真、恬靜地傾聽。3、教師引導同學大膽進行評議、爭辯。四、總結(jié)評價1、自俺評價:自身在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍,表達是否清晰,態(tài)度是否大方,思維是否敏捷,與同學的交流、合作是否積極等。2、同學評價:你認為這節(jié)課誰的表示最佳?為什么?3、教師評價:總結(jié)本節(jié)課中同學突出的優(yōu)點,提出存在的問題及改進意見。小學語文一年級教案「篇三」夏天是孩子們的,歡樂是孩子們的,夢想也是孩子們的。孩子們對夏天有一定的感性認識。一年級學生已經(jīng)初步認識了許多的動物,能說出它們的名字和一些現(xiàn)象,還能簡單地表達自己的意愿。但是,那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運用語言,在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際,創(chuàng)設他們熟悉的生活情景,幫助他們學習、積累、感悟語言。我所執(zhí)教班級的學生喜歡閱讀,對周圍事物有好奇心,大部分學生能對感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,能發(fā)表自己稚嫩的見解,并已能熟練地使用鼠標。1.認識“蜻、蜓”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網(wǎng)”3個生字,會寫“螞、蟻”等6個字。2.正確、流利地朗讀兒歌。3.認識并了解夏天一些動物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,使學生產(chǎn)生好奇,愿意觀察了解大自然。4、能仿照課文編編兒歌。多媒體課件(有條件可以去網(wǎng)絡教室)一、激趣導入(多媒體出現(xiàn)知了的叫聲及精彩畫面)1、引:小朋友,你們聽,聽到了什么?是啊,知了叫,夏天到,那么夏天會發(fā)生哪些有趣的事呢?讓我們一起去看看吧。2、(多媒體出現(xiàn)夏天的美景。)你看到夏天有哪些有趣的事?3、師:這么多有趣的事,有一位小作者把它們編成了一首好聽的兒歌,這就是我們今天要學習的--------------識字4(板書課題)〈根據(jù)學生的認識水平,利用直觀形象的多媒體課件,密切聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界和想象世界,將學生帶入夏天這一優(yōu)美的情境中。學生則踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料?!刀?、整體感知(多媒體出示課文內(nèi)容)1、下面請小朋友自由讀讀兒歌,借助拼音讀正確。2、大家讀得很認真,看小動物們急著和大家交朋友,你能交到幾個好朋友呢?(多媒體出示詞語)抽個別學生讀——哪些詞語的讀音你要提醒大家的?(齊讀)3、讀了這些詞語,從字形上看你有什么新發(fā)現(xiàn)呢?生:都是“蟲”字旁的字,蟲字旁的字大都跟昆蟲,小動物有關(guān)。你還知道哪些帶有“蟲”字旁的字?(學生交流)〈通過學生自主學習生字,探討研究課文中一些生字的規(guī)律。發(fā)現(xiàn)蟲字旁的字大都跟昆蟲,小動物有關(guān)?!?、你了解這些小動物嗎?想了解他們嗎?那就讓我們到精彩的網(wǎng)上去看看吧。(學生上網(wǎng)瀏覽教師制作的動物虛擬網(wǎng)站)通過上網(wǎng)你獲得了哪些知識呢?請交流。(學生交流)小結(jié):是啊,通過上網(wǎng)我們獲得了豐富的知識,更加了解這些小動物,讓我們再次讀這些詞語?!磶熒餐_發(fā)和利用課程資源,從課內(nèi)走向課外,展現(xiàn)大的語文觀?!?、大家認識的字可真多呀!現(xiàn)在就請我們來輕松輕松,做做游戲,找找朋友,把“生字”氣球和“拼音”氣球拉在一起。(學生做人機互動練習)6、認識了這些詞語,接下來,我們來寫一寫“螞、蟻”兩個帶有“蟲”字旁的生字。(螞的關(guān)鍵筆畫在哪里?蟻右邊書空指導)學生書寫,教師巡回指導?!闯浞终{(diào)動了學生的主動性,讓全班學生參與教學活動,拓展性處理教材,注重學生的個體差異,充分發(fā)揮網(wǎng)絡教學功能〉三、朗讀理解1、師:我們已經(jīng)和小動物成了好朋友,那你能把整首兒歌讀正確嗎?請把兒歌讀給旁邊小朋友聽。評評他讀得怎樣?送他一句話。2、一共有幾句話?(3句話)你最喜歡的哪個句子,趕快練練吧!3、說說喜歡的原因A、例:第一句為什么喜歡這句話?好在哪里?(展翅飛,把蜻蜓飛的樣子寫出來。捉迷藏把蝴蝶當作人來寫,寫得很生動,有趣。)朗讀體會B、理解第二、三句話。下面小動物做了哪些有趣的事呢?請大家自由讀讀后面二句話,跟旁邊小朋友交流(造宮殿,運食糧,游得歡,結(jié)網(wǎng)忙)讓我們配上音樂來讀這首兒歌,你可以邊讀邊表演。小結(jié):這首歌不但寫得非常有趣,而且小作者還用了“誰什么地方干什么”的句式來寫。大家學得這么認真,許老師帶你們?nèi)⒓右粓錾忠魳窌?,瞧,森林音樂會開始了?!撮喿x是學生的個性化行為,不應以老師的指派來代替學生的閱讀,一開始就有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀,并發(fā)揮小組學習的合作力量,從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造〉四、引導創(chuàng)新(學生編兒歌。)師:(媒體出示森林圖,創(chuàng)設情境)小動物們各自表演了什么節(jié)目呢?你能像小作者一樣用上“誰什么地方干什么”的句式選一個或幾個小動物來說說嗎?(學生自由練說——交流)教師對學生的回答做比較。小結(jié):通過大家的努力,一首朗朗上口的兒歌寫成了,今天你們各個都成了小詩人?!催@部分設計通過創(chuàng)設情境,為學生提供語言學習實踐應用的機會,采用選擇性教學,鼓勵他們主動學習,勇于創(chuàng)造。〉五、暢談收獲通過今天的學習我們不但讀懂了兒歌,認識了生字,而且還知道許多有關(guān)文中小動物的知識。你還想了解哪些小動物呢?向?qū)W生推薦動物網(wǎng)站。小學語文一年級教案「篇四」小學語文一年級上冊識字一(2)教案一、教學內(nèi)容:人教版小學語文一年級上冊識字一(2)二、教學對象:福寶鎮(zhèn)中心小學校一年級xx班同學三、教學時間:2010年11月四、學習目標:1、
認識口、耳、目等12個表示具體事物的漢字,并且會書寫。2、
看見具體的事物能書寫出它的名稱,例如指著耳朵,學生可以寫“耳”字。3、
認識表示事物的漢字,看見漢字要能想到具體的事物。4、
愛護身體,保持健康(口耳目的學習);熱愛自然的美好事物,珍愛生活(日月火羊鳥兔木禾竹的學習)。五、學習重點:1、利用拼音,拼口、耳、目等12個漢字。2、認識口、耳、目等12個生字。3、準確書寫口、耳、目等12個漢字。六、教學方法:講授法、問題教學法七、教學準備:ppt圖片八、教學課時:1課時九、教學過程1、導入語:(1分鐘)
課前提醒式導入1:同學們,大家做好學習新知識的準備了嗎?檢查一下我們是不是已經(jīng)把玩具收起來了,是不是把課本、本子、鉛筆整齊的放在了課桌上了呢?(眼睛掃視整間教室,等大家做好上課準備)……好,大家做的很好。
復習式導入2(3分鐘):小朋友們還記得嗎,我們上一節(jié)課共認識了12個漢字朋友,其中有十個還是數(shù)字勒,現(xiàn)在如果老師把它們請出來,你們就一起把它們大聲的讀出來,看誰讀的又快又準,好不好。(以ppt或是圖片呈現(xiàn)漢字)第一個:一生:一(yī)師:大家讀的非常準,這個呢(五)生:五(wǔ)師:哇,大家很棒也,我們繼續(xù)(九)生:九(jiǔ)師:大家記憶真好,這個呢(里)生:里(lǐ)師:正確100分,這個就是里面的里。那這個呢(去)生:去(qù)師:對,這就是去哪里的去,大家真了不起,都讀的很準確,看來大家學的很認真,掌握的很好,老師就不考大家了。
教學過程2:接下來老師將帶領(lǐng)大家一起去認識新的漢字朋友,我們天天都能看見它們,它們究竟是哪些朋友呢?2、板書課題:識字2師:在認識漢字小朋友之前老師要先問大家一個問題――小朋友們每天是用什么講話、吃飯、喝水的呢?(生:嘴巴師:對,我們每天是用嘴巴吃東西、講話的,那嘴巴我們用一個字表訴它又是什么呢?)生:口3、“口”字的引入、拼音、書寫(6分鐘)(1)引入師:很好,我們就是用口吃東西、講話的。我們今天要認識的第一個漢字小朋友就是“口”,那么大家想一想口字小朋友是長的什么樣呢?(做思考的樣子幾秒鐘)大家心里都有了口字小朋友的樣子了吧,大家看看這張圖片(呈現(xiàn)嘴巴的圖片),看看嘴巴是不是像這個樣子?。ㄟ呎f邊在黑板上畫口字的形)生:像師:好,老師把它寫規(guī)范一點,它就是口字啦(邊說變寫)。(2)拼音(強調(diào)聲調(diào)――二聲與三聲的區(qū)別)現(xiàn)在我們就一起借助拼音來熟悉口字,大家要注意口字的拼音,它是三聲而不是二聲,聲調(diào)是打在o上,而不是u上,拼讀kǒu。生……師:現(xiàn)在開火車讀生……師:大家在本子上把口的拼音書寫三遍,同學間互相檢查看看大家是否寫規(guī)范了大家一起讀三遍(3)書寫師:大家讀的非常準確,現(xiàn)在大家翻開我們的填字格本子,跟著老師一起來學習口字的書寫。先一豎,再橫折勾,最后一橫把它封口,這樣口字就寫好了。老師請一個同學上講臺來在黑板上書寫,其余的同學在下面看著他的筆畫對不對,看看自己是不是也寫對了。師:謝謝這位同學,他寫的很好?!?、引出“耳”字、耳字的拼寫、書寫規(guī)則(4分鐘)大家都記住口字的寫法和拼音了吧。接下來我們認識第二個漢字小朋友“耳”,耳朵的耳。同樣,大家翻開書看看耳朵的耳的拼音是怎樣拼寫的――ěr,三聲,聲調(diào)打在e上。大家一起讀,ěr(老師帶著重復幾遍)……同學開火車讀同學自愿單獨讀……現(xiàn)在我們一起學習耳的書寫方法――大家仔細看著老師寫一遍,然后再一起跟著老師寫。先橫,把橫寫長一點,再寫短豎,寫豎的時候我們在橫的靠左的部分開始起筆,再在橫的靠右的部分開始起筆,寫下長長的一豎,再在兩豎之間連續(xù)寫兩短橫,最后寫長長的一橫。就這樣,耳朵的耳就寫好了。大家再在本子上練習幾遍?!橥瑢W上講臺在黑板上書寫,其余同學在下面仔細觀察。5、“目”字的引入、拼讀、書寫(4分鐘)以問題導入的方式引出今天所學的內(nèi)容“目”字(同學們能看見老師是因為我們都有什么呢?)出示眼睛的圖片,讓同學觀察眼睛的形狀,以形似引出“目”字。教學生“目”字的拼寫,然后以集體讀、開火車讀等形式讓學生熟悉“目”的讀法。按眼睛圖片的形式,教學生“目”字的書寫規(guī)則和筆畫順序。老師書寫,學生觀察;學生自行練習以及學生上臺表演等方式鞏固學生對目字的書寫。)6、“日”字的引入、拼讀、書寫(4分鐘)以太陽的圖片引出今天所學內(nèi)容――“日”字。教日字的拼寫,然后再以集體讀、同學自愿讀、開火車讀等的方式讓學生會準確拼讀“日”字??刺柕膱D片引出日的書寫,然后教書寫規(guī)則和筆畫順序。老師書寫,學生觀察;學生自行練習以及學生上臺表演等方式鞏固學生對目字的書寫。)
7、“月”字的引出、拼讀、書寫(4分鐘)以對比的方法引入“月亮”的“月”字。出示月亮的的圖片,讓同學觀察月亮的形狀,以形似引出“月”字。教學生“月”字的拼寫,然后以集體讀、開火車讀等形式讓學生熟悉“月”的讀法。按月亮圖片的形式,教學生“月”字的書寫規(guī)則和筆畫順序。以兒歌(月牙兒彎彎)的形式鞏固學生對“月”的認識。老師書寫,學生觀察;學生自行練習以及學生上臺表演等方式鞏固學生對目字的書寫。8、“火”字的引出、拼讀、書寫(4分鐘)以圖片展示方式引出今天所學的內(nèi)容“火”字讓同學觀察火的形狀,以形似引出“火”字。教學生“火”字的拼寫,然后以集體讀、開火車讀等形式讓學生熟悉“火”的讀法。按火的圖片的形式,教學生“火”字的書寫規(guī)則和筆畫順序。老師書寫,學生觀察;學生自行練習以及學生上臺表演等方式鞏固學生對目字的書寫。)9、課堂鞏固(8分鐘)(1)字與圖片混排,讓學生連線。
(2)給拼音寫漢字
(3)給漢字注拼音十、課堂總結(jié)(3分鐘)這節(jié)課同學們不僅回憶了上節(jié)課學習的內(nèi)容,還認識了好多新鮮的事物,如我們把嘴巴叫著口,把耳朵簡稱耳,我們也知道了眼睛還叫目,我們常見的太陽公公還叫日,月亮婆婆簡稱月,我們也知道了西游記里的火焰山中的火。我們不僅會準確的拼讀它們,還會規(guī)范的書寫它們,小朋友們真棒,老師為你們驕傲。(主要是老師帶著復習,同學小聲附和。過程中語氣要輕而慢,讓學生也一起回憶。)十一、課后作業(yè)的布置(1分鐘)將我們所學的6個漢字回家各寫三遍,并將拼音注在字的右方,用括號括起來。如:口(kǒu)。小學語文一年級教案「篇五」【預設目標】1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“橫鉤、豎鉤”和4個偏旁“廣、戶、穴、尸”。2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。3、理解課文內(nèi)容,體會到改革開放以來,農(nóng)村變化很大,農(nóng)民蓋了許多新房,最漂亮的房子是小學堂?!窘虒W準備】相關(guān)課件和圖片?!窘虒W時間】兩課時?!窘虒W建議】第一課時一、演示課件,整體感知1、談話揭趣,今天我們一起到農(nóng)村去看一看,欣賞那里的美麗景色。(課件出示農(nóng)村風景圖片)2、生自由發(fā)言,說說看到的風景。3、師邊演示課件,邊敘述:勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子,你們看──(詩歌內(nèi)容)4、數(shù)數(shù)有多少座房子,哪座房子最漂亮?5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子?一句、兩句都行。6、生看課件夸夸這些新房子。7、出示課題,指導讀準字音“哪、座、房”以及輕聲字“漂亮”。二、自由朗讀,讀通課文1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文,讀準字音,把要學的生字用橫線劃出來,多讀幾遍,記住字音。2、把自己認為讀得最好的詞語,句子讀給大家聽,請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節(jié):9個,輕聲音節(jié):4個。3、出示生字卡片,檢查讀音。⑴帶拼音指名讀,開火車讀。⑵去掉拼音請學生當小老師帶讀,男女生比賽讀。⑶開展“小組擂臺賽”讀含有生字的詞語。三、朗讀課文,理解內(nèi)容1、學生自讀課文,看看課文有幾句話,最喜歡哪一句話并做上記號。2、朗讀交流:最喜歡哪一句話?為什么?第一句:⑴方法A、學生說理由,教師相機演示課件,讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門,大大的窗"與事物相聯(lián)系,幫助學生認識事物。方法B、學生說理由后,教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。⑵換詞讀詩句,通過比較初步體會疊詞的用法。(如果不重疊,你讀了有什么感覺?)⑶指導朗讀:這么美麗寬敞的房子,誰能用朗讀來夸夸他?第二句:⑴生說理由后,請他們在插圖上指出“房前、屋后”的位置。⑵說房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?"花果香、樹成行"圖詞對應連線。⑶師生想象朗讀。第三、四句:⑴在小朋友眼中,那座房子最漂亮?(請學生用詩句回答)⑵為什么我們的小學堂會最漂亮呢?⑶指導朗讀第三四句(通過指名分別讀三四句,引導學生比較、評價、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。)3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。四、書寫生字1、認讀生字“了、子、門、月”說說在什么地方見過這些生字?2、分析字形,記住新筆畫:“橫鉤、豎鉤”,并用比較法區(qū)別“了、子”;用說筆順法記憶“門、月”。3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置,教師范寫,學生練寫,展評。第二課時一、聽寫生字二、背誦詩歌1、生練習朗讀。2、指導學生背誦。(看圖背誦,教師引背)3、比比誰背的最好。4、唱一唱課文。鼓勵學生把課文編成歌曲,先在小組內(nèi)唱,再到全班唱。三、鞏固識字1、做“摘蘋果”的游戲復習生字。2、四人小組討論如何記住這些生字。(啟發(fā)學生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字)交流:用比較法記偏旁:“穴”與“寶蓋頭”,“戶”與“尸”。3、開火車給“香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青”組詞。4、創(chuàng)設語境,鞏固生字:老師將一些生字藏在一段話中,你還能叫出他們的名字嗎?(自讀──同桌檢查──指名讀)我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃?;ㄆ岳锩娣N著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香,吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面是一大片青青的草坪,男同學都愛在青草坪上踢球玩耍。四、詞語積累1、練習說疊詞,先說課文后面的再發(fā)散。2、詞語找朋友:寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽。五、拓展活動談話:我們夸了農(nóng)村小朋友的學校,再來夸夸自己的校園。1、四人小組練習。2、“夸校園”比賽。(可以說幾句話,可以朗誦兒歌或詩。)六、布置作業(yè)必做題:作業(yè)本上的作業(yè)。選做題:我們也來做詩人,夸夸小區(qū)環(huán)境美。小學語文一年級教案「篇六」教學要求:1、學會本課“山、石、土、田、人”5個生字。能借助拼音讀準字音,能按筆畫記字形,能結(jié)合插圖了解字的意思。2、認識新筆畫“豎折”,能按筆順規(guī)則書寫本課生字。3、繼續(xù)認識田字格,能依照田格里的范字寫字。4、會讀指定的詞語。教學重點:學會本課生字,能讀準字音,記住字形,了解字義,正確書寫。教學重點:“山、石”的書寫。教學過程:一、激趣導入。前幾節(jié)課我們認識了很多生字朋友,我們是怎么記住他們,和他們成為好朋友的?愿意叫出他們的名字嗎?(出示生字卡片復習前兩課學習的生字)生字朋友認識的越多我們的本領(lǐng)就越大,你們愿意認識更多的生字朋友嗎?好,這節(jié)課我就在給大家介紹5位新朋友。二、整體感知。打開識字第三課,看看這課一共有幾幅圖,我們要認識幾位生字朋友?借助拼音叫一叫這些生字朋友的名字?三、學習生字。(一)識記。1、學習:山。(1)出示圖片:看圖,你看到了什么?用圖畫引出“山”的象形字,進一步認識生字“山”,借助拼音讀準字音。(電腦出示象形字“山”,古時候的人就是用這樣的符號記錄的,我們把這樣的字叫象形字。隨著時間的不斷變化,為了便于書寫,就把這彎曲的筆畫拉直,逐漸規(guī)范就成了今天這樣的字了。)(2)出示小朋友爬山圖,引導學生看圖說話。(3)我們應該怎樣記住“山”字呢?“山”共有幾筆?課件演示按筆畫記字形,同時認識新筆畫“豎折”。(學生伸出小手和課件一起寫,邊寫邊說筆畫。)2、學習:石。(1)看圖認識“石”字,借助拼音讀準字音。(2)用“石”字組詞或說一句話。(3)按筆畫記字形。3、學習:土。(1)看圖認識“土”字,借助拼音讀準字音。(2)用“土”字組詞或說一句話。(3)按筆畫記字形。4、學習:田。(1)看圖認識“田”字,借助拼音讀準字音。(2)用“田”字組詞或說一句話。(3)按筆畫記字形。5、學習:人。(1)看圖認識“人”字,借助拼音讀準字音。(2)用“人”字組詞或說一句話。(3)按筆畫記字形。課中休息:找朋友(二)指導書寫。1、讓學生認真觀察生字的每一筆在田格中的位置。2、觀察后,說說每個字的筆順和筆畫的位置。山:第一筆是“豎”,寫在豎中線上,寫到下半格的中間靠上一點收筆。第二筆“豎折”,起筆在左半格中間橫中線下邊一點,注意豎短折長。第三筆“豎”,起筆比第二筆豎折的“豎”略微高一點,要寫對稱。石:第一筆是“橫”,起筆在上半格中間豎中線左邊一點寫,橫不要太長。第二筆“撇”,起筆在橫中間偏左一點寫,注意不要出頭。第三筆“豎”,寫在豎中線上。第四筆“橫折”的“橫”靠近橫中線,注意“口”不要寫得太寬。田:“田”字要寫在田字格的中間,注意里邊的“橫”寫在橫中線上,兩邊不要寫滿,“豎”要寫在豎中線上,筆順是先外后內(nèi)再封口。土:上邊是十,“橫”要寫短,寫在橫中線上,“豎”寫在豎中線上,第一筆橫上邊的豎和下邊的豎應一樣長。最后一筆“橫”稍微長一點。3、讓學生按筆順把書中的紅色筆畫描一遍,及時鞏固筆順。4、學生在書上把每個字獨立試寫一個。5、學生提出難寫的字,如:“石”字,教師范寫,具體指導。6、學生照書上范字把每個生字再寫一遍,寫后評一評。四、練習。課件演示:數(shù)筆畫。五、小結(jié)。六、作業(yè)。寫生字。小學語文一年級教案「篇七」一、出示課題,理解題意1、回顧以前所認識的詩人,出示課題,提問:你知道這首詩的作者是誰嗎?你了解他嗎?(學生將自己課前搜集到的資料進行交流,師可適當進行補充。)2、再讀課題,提問:題目是什么意思呢?(1)“書”在這里是什么意思?(寫)(2)“所見”是什么意思?(所看到的)。(3)題目“夜書所見”是什么意思?(在夜里把自己所看到的景物寫下來)pck分析:課前讓學生搜集詩人的資料,交流了解詩人的背景,為學生學好古詩和走進詩人的內(nèi)心世界做好鋪墊。從題目入手,引導學生理解詩題,這是學習古詩的第一步,也能更好地過渡到古詩內(nèi)容的教學。二、初讀古詩,學習生字1、根據(jù)拼音、注釋同桌互讀詩文,要求讀通、讀順。2、老師正音(“挑”),師生討論生字“促、深”的識記方法。3、聽錄音朗讀,劃出朗讀節(jié)奏,男女生分組讀。4、你從詩中看到了什么?聽到了什么?自由讀讀這首古詩,邊讀邊把詩人所看到的、聽到的分別用“”和“”畫下來。猜一猜詩人在想什么?5、學生匯報。(板書:見:梧葉促織一燈明聽:寒聲)pck分析:從整體入手,注重學生的情感體驗,學生通過整體感悟文章內(nèi)容。并讓學生邊讀邊畫,培養(yǎng)學生帶問題讀書,養(yǎng)成邊讀邊畫的習慣,實現(xiàn)學生與文本的對話。三、品讀賞析,感悟詩意1、學習第一、二行詩(1)梧桐樹的葉子在秋風的吹動下,發(fā)出了什么聲音呢?(“蕭蕭”,結(jié)合注釋理解)。(2)第二行詩句這里的“客”是指誰呢?(詩人)為什么說詩人是“客”?(因為他身在異鄉(xiāng))(3)播放音樂渲染氣氛:蕭蕭秋風吹下梧桐葉,送來陣陣寒意,江面上也吹來了秋風,在這樣的一個夜晚,假如你就是這個獨自在外地作客的詩人,看到眼前的情景,
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