初中多維閱讀第13級 房子的形狀Contents 人七英下教案1

Unit1Canyouplaytheguitar?

第一課時SectionA(la_2d)

TargetNavigation(目標(biāo)導(dǎo)航］

Keywordsandphrases：

guitarysing,swim,dance*draw,chess>speak?join,club>telhstory,playchess,

speakEnglish，begoodal

Keysentences：

(1)—Canyouswim?

—Yes>Ican./No?Ican't.

(2)—Whatchibdoyouwanttojoin?

—Iwanttojointhechessclub.

Skills：能夠熟練地談?wù)摫硎灸芰Φ脑掝}，以及自己的意愿。

Emotion：通過互相詢問或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰Γ箤W(xué)生了解到自己的

特長和特點，賞識他人的特長和特點，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識。

Theguidanceoflearningmethods［學(xué)法指導(dǎo)】

通過聽、說等一些活動培養(yǎng)良好的聽力習(xí)慣和能力，再通過自學(xué)和小組合作，學(xué)會把握

學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中善于正要點，善于抓住用英語進行交際的機會。

Learningimportantanddifficultpoints【學(xué)習(xí)重難點］

由can構(gòu)成的各種句式。

TeachingSteps［教學(xué)過程】

AutonomousLearningScheme［自主學(xué)習(xí)方案】

預(yù)習(xí)指導(dǎo)與檢測

(一)預(yù)習(xí)指導(dǎo)

1.預(yù)習(xí)Pagel的生詞，根據(jù)音標(biāo)會讀知意。

2.朗讀Page2的句子，能英漢互譯。

(二)預(yù)習(xí)檢測

I.漢譯英。

1.吉他2.唱歌

3.游泳4.跳舞

5.畫畫6.下國際象棋

7.講英語8.參加

9.音樂俱樂部

10.藝術(shù)俱樂部

11.游泳俱樂部

(Keys：,,?,?

6.playchess,English?*musicclub?artclub,swimmingclub)

II.完成書中第一頁la的練習(xí)。

ClassroomLearningGuidanceScheme［課堂導(dǎo)學(xué)案】

【探究一】情態(tài)動詞有人稱和數(shù)的變化嗎？請舉例。

【探究二】討論一下play的用法。舉例說明。

【探究三】完成書中聽力訓(xùn)練lb,2a,2bo師生核對答案。

【探究四】PairWork

1.A：Iwantto

B：Canyou…？

A：Yes,Ican./No,Ican't.

2.A：Whatclubdoyou/doesshe/Marywanttojoin?

B：Iwant/Shewantstojointhe-

【探究五】

1.Whatclubdoyouwanttojoin?

【應(yīng)用】

HewantstojointheEnglishclub.(對畫線部分提問)

2.Iwanttojointhechessclub.

【用法】wanl“想要”相當(dāng)于。

want+〃.如：Iwantanapple.

wanttodosth.如：Hewantstobuyapen.

wantdosth.如：Mymotherwantsmetodrinkmilkeveryday.

［應(yīng)用］Doyouwanttheclub?

A.join：swim

B.join；swimming

C.tojoin；swim

D.tojoin；swimming

3.情態(tài)動詞can的用法

【觀察】

(1)1canswim.

(2)—Canyousing?—Yes,Ican./No,Ican't.

【發(fā)現(xiàn)】can“能；會；可以”表示能力或許可，后面直接跟o變?yōu)榉穸ň鋾r,

_______________________________________________________________________O

變?yōu)橐话阋蓡柧鋾r，

【應(yīng)用】

(1)heswim?-No，he.

(2)Theytheyspeakdon'tknowEnglish.

4.動詞play的用法

【觀察】

(1)1canplaychess.

(2)Canyouplaytheguitar?

(3)Sheplayssoccerwell.

【發(fā)現(xiàn)】play"演奏；彈：打；踢”

后面跟樂器名詞時，

后面跟“球類、棋類、游戲類”名詞時，O

【應(yīng)用】

(1)1likeplayingguitar,butIdon'tlikeplayingchess.

(2)Canyouplayping-pongorplaybasketball?

【知識點撥】

1.can情態(tài)動詞，在本單元中表示“能，會”，指本身具備的一種能力，有一定的詞義，

但不能單獨作謂語，必須與其他實義動詞原形一起構(gòu)成謂語。含有情態(tài)動詞can的各種句型

結(jié)構(gòu)：

a)肯定句：主語+can+do+其他。

如：Icanplaysoccer.

b)否定句：主語+can+not+do+其他。can和not可以縮寫成can't形式。

如：Ican'tswim.

c)一般疑問句及回答：Can+主語+do+其他？回答時要用yes或no。

如：一Canyouplaytheguitar?

—Yes?Ican./No?Ican't.

d)特殊疑問句及回答：特殊疑問詞+can+主語+do+其他？回答要根據(jù)實際情況進行回

答。

如：—Whatcanyoudo?

—Icandrawpictures.

2.playa踢，彈，打。該詞與球類、棋類、游戲類名詞連用時，這些名詞前不加定冠

詞the：但是與樂器類名詞連用時，樂器名詞前要加定冠詞the。

如：playbasketball：playgames；playthepiano

3.joinu.加入，著重指加入某團體、組織或者黨派，并成為其c一員。

如：Iwanttojointhemusicclub.

ClassroomEvaluationScheme【課堂評價案】

詳見當(dāng)堂訓(xùn)練部分(即學(xué)生用書同步練習(xí)題)。

TeachingReflection【教學(xué)反思】

這一節(jié)課我們通過聽、說等活動，以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)了由情態(tài)動詞can

構(gòu)成的各種句式。通過互相詢問或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰Γ箤W(xué)生了解到自己的

特長和特點，賞識了他人的特長和特點，培養(yǎng)了學(xué)生的群體意識。在這一節(jié)課里，學(xué)生應(yīng)該

掌握的guitar,sing,swim,dance,draw,chess,speak?join>club,telLstory,playchess,

speakEnglish,begoodat等重點詞匯和Canyouswim?Yes,Ican./No,Ican't.Whatcanyoudo?

Icandance./Ican'tsing./Whatclubdoyouwanttojoin?Wewanttojointhechessclub.等重點句

子都在本節(jié)課中順利完成，收到了很好的效果，建議知識點撥部分由學(xué)生在預(yù)習(xí)中先自學(xué)理

解，課堂中若有疑問可向老師提向，這樣老師的講解會更有針對性。

第二課時SectionA(GrammarFocus—3c)

TargetNavigation【目標(biāo)導(dǎo)航】

Keywordsandphrases：

write,show,or,talkto?kungfii,whatabout

Keysentences：

(1)—Canyouswim?

—Yes,Ican./No,Ican't.

⑵一Canheplaychess?

一Yes,hecan./No,hecan't.

(3)―CanJaneandJillswim?

一Yes,theycan./No,theycan't.

(4)—Whatcanyoudo?

Icandance./Ican'tsing.

（5）—Whatclubdoyouwanttojoin?

一Wewanttojointhechessclub.

Skills：能夠熟練運用重點句型，以及學(xué)會寫英文海報。

Emotion：通過互相詢問或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰?，使學(xué)生了解到自己的

特長和特點，賞識他人的特長和特點，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識。

Theguidanceoflearningmethods【學(xué)法指導(dǎo)］

把握學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中善于記要點，善于抓住用英語進行交際的機會。

Learningimportantanddifficultpoints【學(xué)習(xí)重難點】

由情態(tài)動詞can構(gòu)成的各種句式。

TeachingSteps【教學(xué)過程】

AutonomousLearningScheme［自主學(xué)習(xí)方案】

預(yù)習(xí)指導(dǎo)與檢測

（一）預(yù)習(xí)指導(dǎo)

1.預(yù)習(xí)Page3上生詞和短語，根據(jù)音標(biāo)會讀記。

2.朗讀GrammarFocus的句子，并用can造句。

3.根據(jù)3b的提示完成海報。

（二）預(yù)習(xí)檢測

完成書中第三頁3a的練習(xí)。

ClassroomLearningGuidanceScheme【課堂導(dǎo)學(xué)案】

【探究一】兩人一組相互抽查知識目標(biāo)中的重點詞匯。

【探究二】用完整形式回答下列問題。

1.Doyoulikemusic?

2.CanyourparentsspeakEnglish?

3.Whatcanyoudo?

4.Canyouplaytheviolin?

5.Doyouwanttojointhemusicclub?

【探究三】在學(xué)校演出中你們組的成員都能做些什么呢？調(diào)查完成下表。

NameWhatcanyoudo?

【探究四】

1.動詞tell的用法

【觀察】

(1)1tellhimtogoshoppingwithme.

⑵Bobtellsmeaboutthenews.

【發(fā)現(xiàn)】tell行為動詞，意為“告訴；講述”。

其用法如下：

(i)tellsb.(not)todoslh.“告訴某人(不要)做某事”

⑵tellsth.“告訴某人某事”

(3)用于某些固定搭配，如：lellslories講故事

【應(yīng)用】

(l)HetellsJim(go)toschoolontime.

(2)1wanttotellmyfatherthis.

(3)Myuncleoften(say>talk,teibspeak)storiesandisgoodwiththechildren.

2.連詞。r的用法

【觀察】

(1)1don'tlikeapplesorpears.

(2)Whichdoyouwant,coffeeortea?

【發(fā)現(xiàn)】or作“也不”講時，通常用于中；作“或者”講時常用于中。

【應(yīng)用】用連詞and或or填空。

(l)IsthisyourdictionaryLily's?

(2)1wanttojointheartclubthesportsclub.

(3)Hedoesn'twanttoeattomatoespotatoes.

3.常用短語

talkto/withsb.與某人交談。

如:Iamtalkingto/withmyfriend.

ClassroomEvaluationScheme［課堂評價案】

詳見當(dāng)堂訓(xùn)練部分(即學(xué)生用書同步練習(xí)題)。

TeachingReflection［教學(xué)反思］

這一節(jié)課我們通過說的活動，以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組合作繼續(xù)學(xué)習(xí)了由情態(tài)動詞

can構(gòu)成的句式，通過互相詢問或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰Γ箤W(xué)生了解到自己的

特長和特點，賞識了他人的特長和特點，培養(yǎng)了學(xué)生的群體意識。在這一節(jié)課里，學(xué)生主要

學(xué)習(xí)了write,show,or,talkto,kungfu,whatabout等重點單詞和短語，并且能夠運用重

點句子根據(jù)提示學(xué)習(xí)寫海報，同時學(xué)生們還根據(jù)GrammarFocus總結(jié)了SectionA的重點句型,

收到了很好的效果，建議預(yù)習(xí)指導(dǎo)與檢測部分在學(xué)習(xí)本單元之前集中利用一節(jié)課時間完成，

或上每一節(jié)課前用10—20分鐘時間完成。

第三課時SectionB（la-lf）

TargetNavigation（目標(biāo)導(dǎo)航］

Keywordsandphrases：

drum,piano,violin,playthedrums,playthepiano>playtheviolin

Keysentences：

—Canyou/he/sheplaytheviolin?

—Yes,I/he/shecan./No,I/he/shecan't.

Skills：能夠熟練地運用短語談?wù)摫硎灸芰Φ脑掝}，以及自己的意愿。

Emotion：通過互相詢問或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰?，使學(xué)生了解到自己的

特長和特點，賞識他人的特長和特點，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識。

Theguidanceoflearningmethods［學(xué)法指導(dǎo)】

掌握學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中善于記要點，善于抓住用英語進行交際的機會。

Learningimportantanddifficultpoints【學(xué)習(xí)重難點】

playthe+樂器

play+球類/棋類

TeachingSteps【教學(xué)過程】

AutonomousLearningScheme［自主學(xué)習(xí)方案】

預(yù)習(xí)指導(dǎo)與檢測

（一）預(yù)習(xí)指導(dǎo)

1.預(yù)習(xí)Page4的生詞和短語，根據(jù)音標(biāo)會讀記。

2.朗讀Page4的句子，能英漢互譯。

（二）預(yù)習(xí)檢測

I.完成下列短語和句子或根據(jù)要求改寫句子。

1.playguitar

2.itinEnglish

3.stories（講故事）

4.Shecansinganddancc.（改為否定句）

Shedance.

5.LiLeicanplaytheviolin.（改為一般疑問句）

LiLeitheviolin?

（Keys：,,,'tsingor,

5.Can,play）

II.完成書中第4頁la的練習(xí)。

ClassroomLearningGuidanceScheme【課堂導(dǎo)學(xué)案】

【探究一】完成第4頁的聽力訓(xùn)練lb,Id,le。

【探究二】完成lc,If的對話練習(xí)。

A：Canyouplaytheviolin?

B：No,Ican't.

A：CanBillplaytheguitar?

B：Yes,hecan?buthecan'tsing.

ClassroomEvaluationScheme【課堂評價案】

詳見當(dāng)堂訓(xùn)練部分（即學(xué)生用書同步練習(xí)題）。

TeachingReflection［教學(xué)反思］

本節(jié)課我們通過聽和說的活動進一步學(xué)習(xí)情態(tài)動詞can引導(dǎo)的一股疑問句及其回答，重

點學(xué)習(xí)了單詞和短語drum,piano,violin,playthedrums?playthepiano?playtheviolin以

及句子Canyou/he/sheplaytheviolin?Yes,I/he/shecan.No,I/he/shecan't＜（其中“playthe+

樂器；play+球類/棋/卡片”是難點也是重點。學(xué)生通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了

本節(jié)課的重點詞匯，對于can引導(dǎo)的一般疑問句基本上已能正確運用。我覺得在合作探究方

面，通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生說英語的膽子越來越大，組與組之間的比賽，激發(fā)了學(xué)生聽課

的積極性和學(xué)習(xí)的欲望，注意力更加集中了，因而學(xué)習(xí)的效率更高了。

第四課時SectionB(2a—3b)

TargetNavigation［目標(biāo)導(dǎo)航］

Keywordsandphrases；

also,people,home,make,today,center,weekend,teach,musician?begoodwith,

makefriends,help（sb.）withsth.,ontheweekend

Skills：能夠熟練地朗讀課文，能夠?qū)懻衅笍V告。

Emotion：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)了解招聘各種不同人才的招聘用語，能夠清楚地表達自

己的需求和要求。

Theguidanceoflearningmethods［學(xué)法指導(dǎo)］

把握學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中善于記要點，善于抓住用英語進行交際的機會。

Learningimportantanddifficultpoints【學(xué)習(xí)重難點】

重點句型的運用及課文的翻譯。

TeachingSteps［教學(xué)過程】

AutonomousLearningScheme［自主學(xué)習(xí)方案】

預(yù)習(xí)指導(dǎo)與檢測

（一）預(yù)習(xí)指導(dǎo)

1.預(yù)習(xí)Page5—6上生詞和短語，根據(jù)音標(biāo)會讀記。

2.閱讀2a,完成2a的練習(xí)。

（二）預(yù)習(xí)檢測

根據(jù)Page5,2b內(nèi)容完成下列題目。

1.老人2.對……有辦法

3.交朋友4.學(xué)生運動中心

5.What's'stelephonenumber?

6.Whoneedsamusicteacher?

7.講英語的學(xué)生

8.Ifyouwanttohelpattheoldpeople'shome,youmustbefreein.

(Keys；people>goodwith…，friends,Students'SportsCenter,'s555—3721,school

does，—speakingstudents，

ClassroomLearningGuidanceScheme［課堂導(dǎo)學(xué)案】

【探究一】閱讀第5頁2b短文，并把短文翻譯成漢語。

【探究二】把2a中的人物和2b中的廣告配對。

Peter()Alan()MaHuan()

【探究三】完成3a的練習(xí)。

【知識點撥】

1.too和also一般都用于肯定句，too放在句尾且通常用逗號隔開。

2.also放在實義動詞前，be動詞后。

如：Herunsfast,too.=Healsorunsfast.

I'mastudent*too.=I'malsoastudent.

3.either主要用于否定句，放在句尾，通常用逗號隔開。

如：Idon'tknowit,either.

【操練】

1.(1)他也喜歡英語。(兩種說法)

⑵我也是歌手。

(3)我打排球但不打棒球。

(Keys：alsolikesEnglish./HelikesEnglish,too.

2.I'masinger,too.playvolleyballbutdon'tplaybaseball.)

2.begoodwith…對...有辦法

如：Theteacherisverygoodwithchildren.這位老師對孩子很有一套。

3.makefriends意為“交朋友”，這個短語還常與介詞with連比，makefriendswith

表示“與……交朋友”。

如：Iwanttomakefriendswithallthenewstudents.

4.helpwith…表示在某方面給予幫助，后接名詞或名詞短語。

如：CanyouhelpmewithmyEnglish?你能在英語方面幫幫我嗎？

ClassroomEvaluationScheme［課堂評價案】

詳見當(dāng)堂訓(xùn)練部分（即學(xué)生用書同步練習(xí)題）。

TeachingReflection［教學(xué)反思］

本節(jié)課是一節(jié)閱讀寫作課，這節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀文段，以及引導(dǎo)學(xué)生模仿寫海報，

一方面了解了招聘各種不同人才的招聘用語，另一方面能夠清楚地表達自己的需求和要求。

一節(jié)課下來學(xué)生基本上能夠熟練地朗讀課文，能夠?qū)懻衅笍V告。這節(jié)課容量較大，由于在課

前精心設(shè)計好了閱讀的思路，通過由淺入深的問題引導(dǎo)，一步步地完成了閱讀的任務(wù)。閱讀

的任務(wù)完成了，模仿寫作的任務(wù)也就水到渠成了。

第五課時SelfCheck

TargetNavigation(目標(biāo)導(dǎo)航］

Knowledgegoals：

(1)熟練地談?wù)摫硎灸芰Φ脑捀小?/p>

(2)掌握并運用關(guān)于樂器的名詞和各種俱樂部的短語。

(3)了解和掌握相應(yīng)的語音知識.

Skills：能夠熟練地運用本亙元的重點句型和語法點。

Emotion：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)了解招聘各種不同人才的招聘用語，能夠清楚地表達自

己的需求和要求。

Theguidanceoflearningmethods【學(xué)法指導(dǎo)】

整理筆記，梳理知識點。

Learningimportantanddifficultpoints【學(xué)習(xí)重難點】

重點句型及短語的運用。

TeachingSteps【教學(xué)過程】

AutonomousLearningScheme［自主學(xué)習(xí)方案】

預(yù)習(xí)指導(dǎo)與檢測

(一)預(yù)習(xí)指導(dǎo)

熟悉掌握本單元單詞和短語。

1.自讀并記憶單詞5分鐘。

2.組內(nèi)練習(xí)，相互提問。

(二)預(yù)習(xí)檢測

英漢互譯

1.說英語___________

2.學(xué)校音樂節(jié)

3.彈吉他___________

4.擊鼓__________

5.游泳俱樂部

6.彈鋼琴__________

7.講故事___________

8.下國際象棋

9.begoodwithkids

10.helpkidswithswimming

（Keys：English,MusicFestival,

3.playtheguitar,thedrum,club,

6.playthepiano,stories,chess,

9.對孩子們有一套，10.幫助孩子們學(xué)游泳）

ClassroomLearningGuidanceScheme［課堂導(dǎo)學(xué)案】

【探究一】小組討論may和can的用法。

may和can都是動詞，意思是?后面加

can表示一種能力。如：

他能說英語和漢語。

Hespeakand.

may表示“允許，可以“。如：

我能知道你的名字嗎？

Iyourname?

【.漢譯英。

1.他不會彈吉他。

2.我可以加入音樂俱樂部嗎?

(Keys：can'tplaytheguitar.；Ijointhemusicclub?)

【探究二】SelfCheck1根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，盡可能地在方框里多加些單詞和短語。

【探究三】完成SelfCheck活動2。

【探究四】完成SelfCheck活動3。

【探究五】了解和掌握相應(yīng)的語音知識。

要求學(xué)生翻到教材第102頁，邊聽邊跟讀。

ClassroomEvaluationScheme【課堂評價案】

詳見當(dāng)堂訓(xùn)練部分（即學(xué)生用書同步練習(xí)題）。

TeachingReflection［教學(xué)反思］

這是一節(jié)單元小結(jié)課，在上本節(jié)課之前，一定要讓學(xué)生熟記本單元重點單詞、短語、句

子，然后在課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生梳理知識點，通過完成SelfCheck中的活動任務(wù)，讓學(xué)

生對本單元要掌握的知識有一個清晰的思路，同時爛熟于心，然后再通過讓學(xué)生做學(xué)生用書

同步練習(xí)題鞏固所學(xué)知識點。

Unit2Whattimedoyougotoschool?

第一課時SectionA（la—2d）

TargetNavigation（目標(biāo)導(dǎo)航］

Keywordsandphrases：

up,dress,brush,tooth,shower,usually,forty,never,early,fifty,job>work,station,

o'clock,night,funny,exercise,getup,getdressed,brushone'steeth,eatbreakfast,takeashower,

radiostation

Keysentences：

—Whattimedoyouusuallygetup?

一Iusuallygetupatsixthirty.

Skills：學(xué)會時間表達法并進行交際。

Emotion：能聽懂聽力并能根據(jù)聽力對話進行自由交際。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣。

Theguidanceoflearningmethods［學(xué)法指導(dǎo)】

學(xué)會時間表達法并進行交際。

Learningimportantanddifficultpoints【學(xué)習(xí)重難點】

1.學(xué)會本課時的單詞。

2.學(xué)會拼寫單詞，時間表達法的應(yīng)用。

3.句型：一Whattimedoyouusuallygetup?

一Iusuallygetupatsixthirty.

TeachingSteps［教學(xué)過程】

AutonomousLearningScheme（自主學(xué)習(xí)方案】

預(yù)習(xí)指導(dǎo)與檢測

（一）預(yù)習(xí)指導(dǎo)

1.預(yù)習(xí)Page7—8上生詞和短語，根據(jù)音標(biāo)會讀記。

2.朗讀Page7—8的句子，能英漢互譯。

（二）預(yù)習(xí)檢測

I.翻譯下列單詞、短語和句子。

1.起床_______________

2.穿衣服；連衣裙

3.穿上衣服_______________

4.刷牙_______________

5.淋浴，淋浴器_______________

6.洗淋浴_______________

7.通常地_______________

8.四十_______________

9.從不_______________

10.早的_______________

11.五十_______________

12.工作，職業(yè)_______________

13.工作_______________

14.電視臺，車站

15.廣播電臺_______________

16.吃早餐_______________

17.上學(xué)_______________

18.點鐘_________________

19.晚上_______________

20.奇怪的，滑稽可笑的

21.鍛煉，練習(xí)_______________

22.——你通常幾點鐘淋?。?/p>

我通常6：40淋浴。

23.——你通常幾點鐘起床？

—我總是在6：50起床。

24.我從來不起床那么早。

II.完成書中第7頁la的練習(xí)。

ClassroomLearningGuidanceScheme【課堂導(dǎo)學(xué)案】

【探究一】時間的讀法杓幾種？請舉例。

【探究二】never,always,usually通常用于動詞后，動詞前。

舉例說明

【探究三】完成書中聽力訓(xùn)練1b,2a,2b。師生核對答案。

【探究四】PairWork

A：Whattimedoyouusuallygetup?

B：Iusuallygetupatfivefifty.

A：Wow!Inevergetupsoearly.

【探究五】師生合作完成2d

【知識點撥】

1.時間的讀法

(1)鐘點的順讀法：

先讀小時，再讀分鐘。如需區(qū)分上下午，可在時間后加.或

如：4：30P.m.讀作fourthirtyp.m.

(2)鐘點的倒讀法：

①前半小時的讀法：分鐘數(shù)十past+鐘點數(shù)；30分鐘用half；15分鐘用aquarter。

如：8：14讀作fourteenpasteight

8：30讀作halfpasteight

8：15讀作aquarterpasteight

②后半小時的讀法：分鐘數(shù)+to+未來的鐘點數(shù)；15分鐘用aquarter。

8：46讀作fourteentonine

8：45讀作aquartertonine或fifteentonine

填寫：9

20(1)___________________________________________________________________________

Q)___________________________________________________________________________

2.never,always,usually的用法

它們通常用于be動詞后，實義動詞前。

如：Iamneverlateforwork.

Whattimedoyouusuallygotoschool?

Healwaysgetsupat6：30.

仿寫：

1.小明上學(xué)從來不遲到。

2.——你通常幾點鐘起床？

——我通常6：20起床。

3.Tom總是7：00上學(xué)。

ClassroomEvaluationScheme［課堂評價案】

詳見當(dāng)堂訓(xùn)練部分（即學(xué)生用書同步練習(xí)題）。

TeachingReflection【教學(xué)反思】

本節(jié)課是第二單元的起始課，通過聽和說的活動學(xué)習(xí)了時間表達法并進行交際，學(xué)生在

這節(jié)課中要掌握的重點單詞、短語up,dress,brush,tooth,shower,usually,forty,never,

early,fifty,job,work,station,o'clock,night,funny,exercise,getup,getdressed,brush

one'steeth,eatbreakfast,takeashower,radiostation和重點句型Whattimedoyouusuallyget

up?Iusuallygetupatsixthirty.都得到了很好的落實。在處理課堂導(dǎo)學(xué)案的過程中，學(xué)生合作

探究活動能否順利完成的關(guān)鍵在于學(xué)生預(yù)習(xí)得怎么樣，課前預(yù)習(xí)搞好了，課堂中再采用一些

激勵機制，比如：分組競賽、小組合作等方式，課堂氣氛就活躍起來了，學(xué)生們躍躍欲試，

爭先恐后，一節(jié)課的任務(wù)在不知不覺中就完成了。

第二課時SectionA(GrammarFocus-3c)

TargetNavigation［目標(biāo)導(dǎo)航］

Keywordsandphrases：

best,group,onweekends

Keysentences：

(1)-Whattimedoyouusuallygetup?

—Iusuallygetupatsixthirty.

(2)—Whattimedotheygetdressed?

—Theyalwaysgetdressedatseventwenty.

(3)—WhattimedoesRickeatbreakfast?

—Heeatsbreakfastatseventhirty.

(4)一WhendoesScottgotowork?

—Healwaysgoestoworkateleveno'clock.

(5)-Whendoyourfriendsexercise?

-Theyusuallyexerciseonweekends.

Skills：進一步掌握whattime和when引導(dǎo)的疑問句。

Emotion：能聽懂聽力并能根據(jù)聽力對話進行自由交際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會常規(guī)管理。

Theguidanceoflearningmethodst學(xué)法指導(dǎo)】

把握學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中善于記要點，善于抓住用英語進行交際的機會。

Learningimportantanddifficultpoints【學(xué)習(xí)重難點】

1.進一步掌握whallime和when引導(dǎo)的疑問句。

2.掌握usually,always,never,onweekends等詞的用法。

TeachingSteps［教學(xué)過程】

AutonomousLearningScheme［自主學(xué)習(xí)方案】

預(yù)習(xí)指導(dǎo)與檢測

（一）預(yù)習(xí)指導(dǎo)

1.預(yù)習(xí)Page9上生詞和短語，根據(jù)音標(biāo)會讀記。

2.朗讀GrammarFocus的句子，并用when,whattime造句。

3.根據(jù)3b的提示用always,usually,never完成句子。

（二）預(yù)習(xí)檢測

連詞成句。

goes,he,work,to>al,o'clock,ten,always（.）

get,dressed,do,they,time,what(?)

when,exercise,your,do,friends(?)

do,get,you?on,up,school,time,days,what(?)

ClassroomLearningGuidanceScheme［課堂導(dǎo)學(xué)案】

【探究一】小組活動，運用GrammarFocus的句子編寫對話。

【探究二】never,always,usually在用法上有何區(qū)別?

舉例說明

【探究三】whatlime和when在用法上有何區(qū)別？

【探究四】學(xué)生完成3a部分的練習(xí)。

【探究五】Groupwork

完成3c的練習(xí)并展示成果。

【知識點撥】

whattime與when的區(qū)別

when與whattime都可以用來詢問時間，相當(dāng)于漢語的“什么時候”，它們之間的異

同點如下：

1.詢問做某事的具體時間(鐘點)時兩者可以互換。

如：你什么時候去上學(xué)？

—Whcn/Whattimedoyougotoschool?

一Igotoschoolatseveno'clock.

2.詢問鐘表所顯示的時間時，只能用whattime。

如:—Whattimeisit?(=What'sthetime?)幾點了?

—It'seightthirty.八點半。

3.詢問事件發(fā)生的年份、月份、日期等非鐘點時間時，只能用when,而不能用whattime。

如：一Whenisyourbirthday?

一MybirthdayisFebruary6th.

一WhenisTeachers'Day?

一It'sSeptember10th.

總結(jié)：whattime"幾點"，準(zhǔn)確到分；when的范圍比較大。

ClassroomEvaluationScheme【課堂評價案】

詳見當(dāng)堂訓(xùn)練部分(即學(xué)生用書同步練習(xí)題)。

TeachingReflection【教學(xué)反思】

這節(jié)課繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時間表達法，進一步掌握whaltime和when引導(dǎo)的疑問句；掌

握usually,always,never,onweekends等詞的用法。在這節(jié)課中通過GrammarFocus對Section

A的重要句型進行一個小結(jié)，同時讓學(xué)生模仿GrammarFocus的句子用whattime和when造

句，以達到學(xué)以致用的目的;通過3a,3b,3c的活動，學(xué)生學(xué)會了運用頻度副詞usually,always,

nevero

第三課時SectionB(la—le)

TargetNavigation［目標(biāo)導(dǎo)航］

Keywordsandphrases：

half>past,quarter,homework,run,clean,walk,doone'shomework,takeawalk

Keysentences：

(1)—Whendostudentsusuallyeatdinner?

-Theyusuallycatdinnerataquartertosevenintheevening.

(2)—WhendoesTomusuallygetup?

—Heusuallygetsupathalfpastfive.

Skills：能夠利用所學(xué)句型詢問及表述時間。

Emotion：積極參與小組活動，大膽展示。培養(yǎng)熱愛生活，關(guān)愛他人，團結(jié)協(xié)作的精

神。

Theguidanceoflearningmethods［學(xué)法指導(dǎo)】

聽說訓(xùn)練，語法講解及展示。

Learningimportantanddifficultpoints【學(xué)習(xí)重難點】

學(xué)會談?wù)撟约夯騽e人的日常生活，詢問及表述時間。

TeachingSteps［教學(xué)過程］

AutonomousLearningScheme【自土學(xué)習(xí)方案】

預(yù)習(xí)指導(dǎo)與檢測

（一）預(yù)習(xí)指導(dǎo)

1.預(yù)習(xí)Page10上生詞和短語，根據(jù)音標(biāo)會讀記。

2.朗讀Page10的句子，能英漢互譯。

（二）預(yù)習(xí)檢測

I.完成下列短語。

1?在早晨___________

2.在晚上__________

3.在下午___________

4.去睡覺__________

5.做作業(yè)___________

6.去散步__________

7.六點半___________

8.六點一刻___________

9.六點四十五___________

（Keys：themorning,（heevening,theafternoon,tobed,one'shomework,awalk,

pastsix,quarterpastsix,quartertoseven）

H.完成書中第10頁la,lb的練習(xí)。

ClassroomLearningGuidanceScheme【課堂導(dǎo)學(xué)案】

【探究一】完成第10頁的聽力訓(xùn)練lc,ldo

【探究二】完成le的問答練習(xí)。

A：WhendoesTomusuallygetup?

B：Heusuallygetsupathalfpastfive.

【探究三】討論時間的表達方法，并區(qū)分past與io的含義，試著翻譯下列時間。

4；15________________

4：30________________

4：45________________

總結(jié)時間的表達法：

第一種方法：順讀法。先說，再說O

第二種方法：倒讀法。+past/to+。

⑴分鐘數(shù)不超過30分鐘，中間用“”連接,意為“過”。

如：8：29twenty—ninepasteight8點過29分

⑵分鐘數(shù)超過30分鐘，中間用“”連接，意為“差……分到幾點”。

如：8：59onetonine

可翻譯為：差一分到九點/九點差一分/8點59分

(3)15分鐘,表示為aquarter。

如：9：15aquarterpastnine

(4)30分鐘，表示為half。

如：9：30halfpastnine(30分鐘只用past,不用to)

注意：整點鐘的表示方法只有一種，即鐘點數(shù)+odock

如：8：00eighto^lock

【知識點撥】

時間表達法：

1.整點時間表達法

7：00seveno'clock

12：00________

2.非整點時間表達法

(1)順讀法：“鐘點數(shù)+分鐘數(shù)”譯“幾點幾分”。

7：10seventen

11：068；20

（2）逆讀法：

a）時刻不超出三十分鐘：“分鐘數(shù)+past+鐘點數(shù)”翻譯為“幾點幾分”。

7：10tenpastseven9：20

b）時刻超出三十分鐘：“分鐘數(shù)+to+下一個鐘點”翻譯為“差……分到幾點”。

7：48twelvetoeight9：45

ClassroomEvaluationScheme［課堂評價案】

詳見當(dāng)堂訓(xùn)練部分（即學(xué)生用書同步練習(xí)題）。

TeachingReflection［教學(xué)反思】

本節(jié)課主要讓學(xué)生學(xué)會談?wù)撟约夯騽e人的日常生活，詢問及表述時間，要求學(xué)生掌握的

單詞短語有：half,past,quarter,homework,run,clean,walk,doone'shomework,takeawalk。

重要句型：Whendostudentsusuallyeatdinner?Theyusuallyeatdinnerataquartertoseveninthe

evening.WhendoesTomusuallygetup?Heusuallygetsupathalfpaslfive.該課時通過弓I導(dǎo)學(xué)生

進行聽力訓(xùn)練，通過生生問答、師生問答等活動進一步利用所學(xué)句型詢問及表述時間。

第四課時SectionB(2a—3b)

TargetNavigation(目標(biāo)導(dǎo)航］

Keywordsandphrases：

quickly,either,lot,sometimes,taste,life,either-eor'*',lotsof

Keysentences：

(1)1alwaysgetupatsix.

(2)Afterschool,Isometimesplaybasketballforhalfanhour.

(3)Intheevening,IeitherwatchTVorplaycomputergames.

(4)1haveaveryhealthylife.

Skills：理解本課短文，并學(xué)會談?wù)撟约夯蛩说慕】瞪罘绞健?/p>

Emotion：積極參與小組活動，大膽展示。培養(yǎng)熱愛生活，關(guān)愛他人，團結(jié)協(xié)作精神。

Theguidanceoflearningmethods［學(xué)法指導(dǎo)】

自學(xué)課文，勾畫出重點和疑點。

Learningimportantanddifficultpoints【學(xué)習(xí)重難點】

1.熟讀課文，并嘗試背誦。

2.掌握重點句型。

TeachingSteps【教學(xué)過程】

AutonomousLearningScheme［自主學(xué)習(xí)方案】

預(yù)習(xí)指導(dǎo)與檢測

(一)預(yù)習(xí)指導(dǎo)

1.預(yù)習(xí)Page11—12上生詞和短語，根據(jù)音標(biāo)會讀記。

2.默讀2b的短文。

(二)預(yù)習(xí)檢測

【.完成下列短語。

1.早早地上床睡覺

2.吃冰淇淋_______________

3.吃的很快___________________

4.吃蔬菜_______________

5.做運動_______________

6.沒有太多時間吃早餐

7.持續(xù)半個小時_______________

8.許多水果和蔬菜

9.或者……或者_______________

10.對..的益_________________

(Keys：tobedearly,ice—cream,veryquickly,vegetables,sports?'thavemuchtime

forbreakfast,forhalfanhour,offruitandvegetables,?,?or**,goodfor…)

II.完成書中第11頁2a的練習(xí)。

ClassroomLearningGuidanceScheme【課堂導(dǎo)學(xué)案］

【探究一】學(xué)習(xí)2b短文

1.自讀短文，理解意思。

2.小組討論短文意思。

3.學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解惑，教師對重點單詞和短語作適當(dāng)?shù)慕忉?

4.小組內(nèi)復(fù)述短文。

5.嘗試背誦短文。

【探究二】聽讀2b課文錄音，完成2c。

【探究三】完成3a部分。

1.自讀3a,理解每個句子的意思。

2.小組討論，給每個句子排好序。

3.學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解惑,

【探究四】完成3b部分，寫下自己的日常作息習(xí)慣。

【知識點撥】

1.“for+時間段”表示動作或狀態(tài)持續(xù)的時間段，對其提問用疑問詞組"howlong”。

如：HeoftenwatchesTVtwohours.

造句：

2.either…or…要么……要么……；或者……或者……,在句子中連接兩個并列的成分。

如：Youmaystayathomegotherewithus.你要么待在家里，要么和我

們一道去。

either做形容詞時，意為“兩個中任何一個”，修飾可數(shù)名詞單數(shù)形式，其謂語動詞也

用單數(shù)形式。

如：ComeonSaturdayordayOK.星期六或者星期天來吧，這兩天哪天都行。

拓展：在連接兩個并列主語時，謂語動詞必須在人稱和數(shù)上與靠近的主語保持一致。

如：EitheryouorIright.

3.lotsof許多，大量，等于alotof,它既可以修飾可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式，又可以修飾不

可數(shù)名詞。修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)時，相當(dāng)于many；修飾不可數(shù)名詞時，相當(dāng)于much。

如：Weeatlotsofbananas.

=Weeatbananas.

Theyhavelotsofice-cream.

=Theyhaveice-cream.

4.taste作連系動詞，意為“嘗起來”。其后常接形容詞作表語，說明主語所處的狀態(tài)。

如：Howdoesit?它味道如何？

Theseorangessweet.

這些橘子嘗起來很甜。

ClassroomEvaluationScheme［課堂評價案】

詳見當(dāng)堂訓(xùn)練部分（即學(xué)生用書同步練習(xí)題）。

TeachingReflection［教學(xué)反思】

本節(jié)課是一節(jié)閱讀寫作課，是第二單元語言知識的綜合運用。本節(jié)課主要通過學(xué)生的閱

讀活動完成一系列閱讀理解任務(wù)，同時根據(jù)3a,3b的提示完成一個“dailyroutine”寫作練習(xí)。

上好閱讀寫作課的關(guān)鍵是老師引導(dǎo)的好，其次按照課本的要求和提示一步步地來，就是一個

很好的思路，學(xué)生按照2a,2b,2c,3a,3b的提示一步步地完成任務(wù)，也就一步步的達到理

想的目標(biāo)。

第五課時SelfCheck

TargetNavigation［H標(biāo)導(dǎo)航］

Knowledgegoals：

復(fù)習(xí)并進一步掌握重點單詞及短語。

Skills：學(xué)會使用頻度副詞，應(yīng)用本單元內(nèi)容談?wù)撊粘Ｉ睢?/p>

Emotion：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

Theguidanceoflearningmethods［學(xué)法指導(dǎo)】

整理筆記，梳理知識點。

Learningimportantanddifficultpoints【學(xué)習(xí)重難點】

1.復(fù)習(xí)掌握本單元的單詞及短語。

2.熟練運用本單元句型。

3.了解和掌握相應(yīng)的語音知識。

4.學(xué)會時間和日常作息習(xí)慣的表達。

TeachingSteps［教學(xué)過程】

AutonomousLearningScheme［自主學(xué)習(xí)方案】

預(yù)習(xí)指導(dǎo)與檢測

（一）預(yù)習(xí)指導(dǎo)

熟悉掌握本單元單詞和短語。

1.自讀并記憶單詞5分鐘。

2.組內(nèi)練習(xí)，相互提問。

（二）預(yù)習(xí)檢測

漢譯英。

1.起床_______________

2.穿衣服_______________

3.過著健康的生活

4.做家庭作業(yè)_______________

5.對..有益_________________

6.散步_______________

7.吃早餐_______________

8.上學(xué)_______________

9.去睡覺_______________

10.在周末_______________

11.遲到_______________

12.淋浴__