人力資源測(cè)評(píng)與調(diào)查第三講-心理測(cè)驗(yàn)-2015

人力資源測(cè)評(píng)與調(diào)查講：心理測(cè)驗(yàn)基礎(chǔ)、關(guān)鍵技術(shù)2021/6/271內(nèi)容提要心理測(cè)驗(yàn)概述心理測(cè)驗(yàn)基礎(chǔ)心理測(cè)驗(yàn)是怎么編制出來(lái)的如何使用心理測(cè)驗(yàn)如何解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果心理測(cè)驗(yàn)的關(guān)鍵技術(shù)信度效度心理測(cè)驗(yàn)的綜合分析2021/6/272引子心理測(cè)驗(yàn)應(yīng)用1985年,美國(guó)聯(lián)合航空公司進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查:在過(guò)去20年中,世界各地共發(fā)生過(guò)50000多起空難事件,其中只有1/5是機(jī)器故障，其余4/5是。

技術(shù)/資歷和飛行時(shí)數(shù)--

心理測(cè)驗(yàn)空軍中的被淘汰率下降，美國(guó)70%36%;法國(guó)61%36%2021/6/273一、心理測(cè)驗(yàn)概述心理測(cè)量(psychologicalmeasurement)是通過(guò)科學(xué),客觀,標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量手段對(duì)人的特定的素質(zhì)進(jìn)行測(cè)量、分析、評(píng)價(jià)。P14心理測(cè)驗(yàn)是心理測(cè)量的一種具體方法和手段，它是結(jié)合心理學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)方法評(píng)價(jià)特定個(gè)體在特定素質(zhì)上相對(duì)于特定群體所處水平的手段。2021/6/274心理測(cè)驗(yàn)的基本類(lèi)型從形式上可分為：?jiǎn)柧頊y(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化的紙筆測(cè)驗(yàn)投射測(cè)驗(yàn)情境測(cè)驗(yàn)行為模擬與觀察類(lèi)測(cè)量基于工作情境的綜合類(lèi)測(cè)量2021/6/275心理測(cè)驗(yàn)的基本類(lèi)型-2從內(nèi)容上可分為：智力測(cè)驗(yàn)：比奈；瑞文推理測(cè)驗(yàn)；韋氏成人智力量表個(gè)性測(cè)驗(yàn)：卡特爾16PF；MMPI明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格問(wèn)卷動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn)2021/6/276舉例：韋氏成人智力量表分測(cè)驗(yàn)11個(gè)言語(yǔ)量表常識(shí)\背數(shù)\詞匯\算術(shù)\理解\類(lèi)同操作量表填圖\圖片排列\(zhòng)積木圖\圖形拼湊\數(shù)字符號(hào)分量表:平均數(shù)為10,標(biāo)準(zhǔn)差為3P77-782021/6/2771.有人以56000元購(gòu)得一間房子,納稅按房?jī)r(jià)的75%計(jì)算,稅率是每100元收1.5元,該房納稅的款項(xiàng)是:A.310元B.530元C.630元D.840元E.1080元2.下列5個(gè)項(xiàng)目中哪個(gè)項(xiàng)目不屬于同類(lèi)?A.電話(huà)B.電爐C.無(wú)線電D.電報(bào)E.電視2021/6/278心理測(cè)驗(yàn)在工業(yè)/組織中的應(yīng)用智力\能力測(cè)驗(yàn)人格測(cè)驗(yàn)職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)中心技術(shù)20世紀(jì)30年代2021/6/279心理測(cè)驗(yàn)的五個(gè)基本要素心理測(cè)驗(yàn)實(shí)質(zhì)上是行為樣本的客觀的和標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量。行為樣本標(biāo)準(zhǔn)化難度：難度水平影響測(cè)驗(yàn)的客觀性：天花板、地板（差異性，區(qū)分度）效度：測(cè)量到的結(jié)果是否反映了所想要考察的內(nèi)容。信度：測(cè)量結(jié)果的可靠性、穩(wěn)定性。2021/6/2710行為樣本個(gè)體對(duì)所抽選出來(lái)的問(wèn)題的解決行為就叫做行為樣本(behavioralsample)目的是通過(guò)樣本推測(cè)總體行為，關(guān)鍵是要保證樣本能代表總體行為。行為樣本的數(shù)量足夠多樣本具有代表性2021/6/2711標(biāo)準(zhǔn)化(standardization)是指測(cè)驗(yàn)編制、實(shí)施、記分和解釋必須遵循嚴(yán)格的統(tǒng)一的科學(xué)程序，保證對(duì)所有被測(cè)者來(lái)說(shuō)施測(cè)的內(nèi)容、條件、記分過(guò)程、解釋系統(tǒng)都相同?？陀^性與準(zhǔn)確性題目的標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)施過(guò)程與記分的標(biāo)準(zhǔn)化選用有代表性的常模2021/6/2712常模(norm)曹沖聰明嗎?曹沖有多聰明?司馬光呢?高斯呢?一組具有代表性的被試樣本的測(cè)驗(yàn)成績(jī)的分布結(jié)構(gòu)，包括它的集中趨勢(shì)和離散度。平均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差I(lǐng)Q=100+15*(X-M)/S2021/6/2713實(shí)驗(yàn)時(shí)間瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)由英國(guó)著名心理學(xué)家RAVEN研制，于1938年公布實(shí)行。年齡跨度5－70歲，既可用于個(gè)別測(cè)試，也可用于團(tuán)體施測(cè)，是一種跨語(yǔ)言，跨文化的國(guó)際上比較流行的量表。主要通過(guò)圖形的辨別，組合，系列關(guān)系等測(cè)試一個(gè)人的推理能力。時(shí)間：60分鐘

2021/6/2714瑞文推理測(cè)驗(yàn)瑞文推理測(cè)驗(yàn)以斯皮爾曼（Spearman）的智力的二因素理論為基礎(chǔ)。整個(gè)測(cè)驗(yàn)分為5個(gè)組，分別測(cè)量知覺(jué)辨別能力、歸類(lèi)比較能力、圖形推理與組合能力、系列關(guān)系推理和邏輯能力、圖形互換和信息整合能力，每組有12題，由易到難排列，各組題的難度遞增。2021/6/2715瑞文推理測(cè)驗(yàn)A組：得分代表知覺(jué)辨別能力，是否只關(guān)注題目的部分信息，能否從整體上去獲取信息并做出判斷，區(qū)分對(duì)象與背景的能力如何，是否知道對(duì)象與背景具有相對(duì)性，并善于從不同的角度來(lái)看同樣一個(gè)事物。B組：得分代表歸類(lèi)比較能力，是否能正確處理一個(gè)事物整體與部分之間的關(guān)系，觀察能力如何，是否經(jīng)常能注意到事物之間的細(xì)微差別。2021/6/2716測(cè)驗(yàn)題目示例——?dú)w類(lèi)比較2021/6/2717瑞文推理測(cè)驗(yàn)C組

得分代表圖形推理與組合能力，是否經(jīng)常能注意到事物之間存在的內(nèi)在關(guān)系，并善于利用這種內(nèi)在關(guān)系把事物進(jìn)行組合。此外，聯(lián)想能力如何，是否善于通過(guò)聯(lián)想在事物之間建立關(guān)系。

D組

得分代表系列關(guān)系推理和邏輯能力，對(duì)包含兩層及兩層以上邏輯聯(lián)系的事物，能否注意到這些層，并根據(jù)對(duì)這些層之間聯(lián)系的充分把握做出判斷。此外，注意的分配能力如何，能否很好地分配自己的注意力。2021/6/2718測(cè)驗(yàn)題目示例——系列關(guān)系推理2021/6/2719瑞文推理測(cè)驗(yàn)E組 得分代表圖形互換和信息整合能力，能否把豐富的信息進(jìn)行有效的整合，并從中得出問(wèn)題的答案。此外，高級(jí)推理能力如何，當(dāng)面對(duì)的問(wèn)題包含的關(guān)系比較復(fù)雜時(shí)，能否梳理出問(wèn)題包含的這些復(fù)雜關(guān)系，并總結(jié)出全面的規(guī)律。2021/6/2720瑞文測(cè)驗(yàn)---百分位常模瑞文測(cè)驗(yàn)的總分分為5個(gè)水平，具體劃分標(biāo)準(zhǔn)如下等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)智力測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的百分等級(jí)等于或超過(guò)同年齡常模組的95％，稱(chēng)為高水平智力。二級(jí)智力測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的百分等級(jí)界于75％-94％之間，稱(chēng)為智力水平良好。三級(jí)智力測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的百分等級(jí)界于25％-74％之間，稱(chēng)為中等水平智力。四級(jí)智力測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的百分等級(jí)界于5％-24％之間，稱(chēng)為智力水平低下。五級(jí)智力測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的百分等級(jí)低于5％，稱(chēng)為智力缺陷。2021/6/2721實(shí)驗(yàn)時(shí)間企業(yè)管理能力傾向測(cè)驗(yàn)到互動(dòng)專(zhuān)區(qū)下載測(cè)驗(yàn)問(wèn)卷與答卷將答案填在答卷上將答卷以自己姓名與學(xué)號(hào)命名發(fā)送到：zucchr2013@163.com2021/6/2722能力傾向P80-能力傾向（即潛能）是指經(jīng)過(guò)適當(dāng)訓(xùn)練或被置于適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下完成某項(xiàng)任務(wù)的可能性，而不是當(dāng)時(shí)就已經(jīng)具備的現(xiàn)實(shí)條件。能力傾向與智力、知識(shí)、技能特點(diǎn)：相對(duì)廣泛性：相對(duì)穩(wěn)定性相對(duì)影響性2021/6/2723能力傾向的測(cè)驗(yàn)企業(yè)管理能力傾向測(cè)驗(yàn)：言語(yǔ)理解、判斷推理、數(shù)量關(guān)系、資料分析、思維策略行政職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)：數(shù)量關(guān)系、言語(yǔ)理解與表達(dá)、判斷推理、常識(shí)判斷、資料分析2021/6/2724管理能力傾向測(cè)驗(yàn)維度解釋言語(yǔ)理解—考察理解文字資料速度和準(zhǔn)確度,以及用詞的規(guī)范性.判斷推理—考察抓住問(wèn)題的核心,把握事物之間復(fù)雜關(guān)系的能力.數(shù)量關(guān)系—考察對(duì)數(shù)字的敏感度和心算能力.資料分析—考察對(duì)圖表的理解能力.思維策略—考察思維的靈活性和多方法,多角度解決問(wèn)題的能力.2021/6/2725企業(yè)管理能力傾向測(cè)驗(yàn)第一部分言語(yǔ)理解考察理解文字資料速度和準(zhǔn)確度,以及用詞的規(guī)范性包括三種類(lèi)型的題目：詞語(yǔ)填空、句子分析、閱讀理解例題：只要方向正確，任何一點(diǎn)積極性都應(yīng)當(dāng)?shù)玫絖__和支持。A.尊重B.肯定C.表彰D.重視解答：用"肯定"填空使句子的意思表達(dá)得最準(zhǔn)確，故應(yīng)選B。2021/6/2726第二部分判斷推理考察抓住問(wèn)題的核心,把握事物之間復(fù)雜關(guān)系的能力包括四種類(lèi)型的試題：常識(shí)判斷、圖形推理、事件排序、演繹推理例題：（1）小李的建議沒(méi)有被采納（2）小李受到工廠的獎(jiǎng)勵(lì)（3）小李提出三項(xiàng)“合理化建議”（4）廠長(zhǎng)說(shuō)“貴在參與”（5）廠長(zhǎng)號(hào)召職工關(guān)心企業(yè)建設(shè)A、4-2-3-1-5B、5-2-3-4-1C、5-3-1-4-2D、4-2-1-3-5解答：此題正確答案為C。事件為：小李響應(yīng)號(hào)召提出建議，盡管未被采用，仍然受到了獎(jiǎng)勵(lì)。這一順序相對(duì)于其它被備選答案中的順序而言最為合理。2021/6/2727第三部分?jǐn)?shù)量關(guān)系考察對(duì)數(shù)字的敏感度和心算能力。例題：84.78元、59.50元、121.61元、12.43元及66.50元的總和是_____元。A.343.73

B.343.83

C.344.73

D.344.82解答：正確答案為D。實(shí)際上您只要把最后一位小數(shù)加一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)和的第二位小數(shù)是2，只有D符合要求。2021/6/2728第四部分資料分析這部分測(cè)試給您一些文字或圖表，針對(duì)每一段文字或每一個(gè)圖表可能有3—4個(gè)問(wèn)題?？疾鞂?duì)圖表的理解能力2021/6/2729第五部分思維策略考察思維的靈活性和多方法,多角度解決問(wèn)題的能力例題：某工廠的甲乙兩個(gè)車(chē)間之間為了傳送零件的方便互發(fā)運(yùn)輸車(chē)輛，甲車(chē)間從早上8點(diǎn)起每隔10分鐘向乙車(chē)間發(fā)一輛車(chē)，乙車(chē)間從早上8點(diǎn)05分起每隔10分鐘向甲車(chē)間發(fā)一輛，兩個(gè)方向的車(chē)輛在同一條路線上行駛且速度相同，兩車(chē)間相距剛好為運(yùn)輸車(chē)10分鐘的路程，問(wèn)兩個(gè)方向的車(chē)輛幾分鐘會(huì)交錯(cuò)一次？

A.20

B.10

C.6

D.5解答：此題的正確答案為D。解決此題應(yīng)這樣考慮:兩車(chē)相向行駛,其相對(duì)速度為兩車(chē)速度之和，有了這樣的正確思路，問(wèn)題就可迎刃而解了。

2021/6/2730作業(yè)二小組作業(yè)二：測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量分析每組負(fù)責(zé)分析一個(gè)分測(cè)驗(yàn)?！俺Ｄ！睖y(cè)算（平均數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)差）項(xiàng)目分析（難度與鑒別度）2021/6/2731實(shí)驗(yàn)時(shí)間--16PF本測(cè)驗(yàn)共有181道題目，都是有關(guān)個(gè)人的興趣和態(tài)度等問(wèn)題。每個(gè)人對(duì)這些問(wèn)題是會(huì)有不同看法的，回答也是不同的，因而對(duì)問(wèn)題如何回答，并沒(méi)有對(duì)與不對(duì)之分，只是表明你對(duì)這些問(wèn)題的態(tài)度。請(qǐng)你要盡量表達(dá)個(gè)人的意見(jiàn)，不要有顧慮。1．每一測(cè)題只能選擇一個(gè)答案。2．不可漏掉任何題目。3．盡量不選擇B答案。4．本測(cè)驗(yàn)不計(jì)時(shí)間，但應(yīng)憑自己的直覺(jué)反應(yīng)進(jìn)行作答，不要遲疑不決，拖延時(shí)間。5．有些題目你可能從未思考過(guò)，或者感到不太容易回答。對(duì)于這樣的題目，同樣要求你做出一種傾向性的選擇。2021/6/2732卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)（16PF)16PF（SixteenPersonalityFactorQuestionaire）是卡特爾1947年編制的。在國(guó)際上眾多人格測(cè)驗(yàn)的試題中，被認(rèn)為是非常經(jīng)典的，其測(cè)評(píng)的準(zhǔn)確度和廣泛的適用性經(jīng)過(guò)了時(shí)間考驗(yàn)?？ㄌ貭柺侨烁裉刭|(zhì)理論的主要代表人物，16PF也正是伴隨著卡特爾的人格特質(zhì)理論而發(fā)展的。16PF測(cè)驗(yàn)技術(shù)手冊(cè)R.B.Cattell

美國(guó)伊利諾州立大學(xué)2021/6/27332021/6/2734測(cè)驗(yàn)結(jié)果報(bào)告自評(píng)：根據(jù)P129 表6-4及參考資料中的描述對(duì)自己進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。比較自評(píng)結(jié)果與測(cè)驗(yàn)結(jié)果的異同。16PF測(cè)驗(yàn)技術(shù)手冊(cè)2021/6/2735人格測(cè)驗(yàn)人格一詞,譯自英文Personality,它來(lái)源于拉丁文Persona,原指戲劇表演時(shí)演員所戴的面具,而后引申為演員所扮演角色的特征。人格這個(gè)詞在心理學(xué)上的廣泛應(yīng)用在上世紀(jì)30年代,當(dāng)時(shí)主要作為性格(character)的替代概念而出現(xiàn)。因?yàn)樵谖鞣秸Z(yǔ)境中,“性格”帶有道德評(píng)價(jià)方面的含義,而“人格”則顯得更為中性。這點(diǎn)與中文的語(yǔ)境正好相反。2021/6/2736人格的概念與特性人們所具有的個(gè)體獨(dú)特的,穩(wěn)定的對(duì)待現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式,它是一個(gè)人區(qū)分于其他人的穩(wěn)定的心理特征,是由先天和后天因素的交互作用而形成的。整體性\獨(dú)特性和共同性\穩(wěn)定性\可塑性2021/6/2737人格的理論類(lèi)型理論\特質(zhì)理論類(lèi)型論認(rèn)為人格可以劃分為互不相容的幾種類(lèi)型,如外向,內(nèi)向等。特質(zhì)論主張人格可以通過(guò)有限的幾個(gè)特質(zhì)加以描述，如卡特爾的16種根源特質(zhì)。特質(zhì)論強(qiáng)調(diào)量的分析與連續(xù)的維度;而類(lèi)型論則是把類(lèi)型之間看作是互相獨(dú)立和分離的,偏重質(zhì)的研究。2021/6/2738人格測(cè)量的方法自陳量表投射測(cè)驗(yàn)評(píng)定量表情景測(cè)驗(yàn)社會(huì)測(cè)量法2021/6/2739心理測(cè)驗(yàn)基礎(chǔ)心理測(cè)驗(yàn)是怎么編制出來(lái)的如何使用心理測(cè)驗(yàn)如何解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果2021/6/2740引子:最強(qiáng)大腦2021/6/2741回顧：心理測(cè)驗(yàn)心理測(cè)量(psychologicalmeasurement)是通過(guò)科學(xué),客觀,標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量手段對(duì)人的特定的素質(zhì)進(jìn)行測(cè)量、分析、評(píng)價(jià)。P14你幸福嗎？心理測(cè)驗(yàn)是心理測(cè)量的一種具體方法和手段，它是結(jié)合心理學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)方法評(píng)價(jià)特定個(gè)體在特定素質(zhì)上相對(duì)于特定群體所處水平的手段。2021/6/2742心理測(cè)驗(yàn)的五個(gè)基本要素心理測(cè)驗(yàn)實(shí)質(zhì)上是行為樣本的客觀的和標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量。行為樣本標(biāo)準(zhǔn)化難度：天花板、地板效度：測(cè)量到的結(jié)果是否反映了所想要考察的內(nèi)容。信度：測(cè)量結(jié)果的可靠性、穩(wěn)定性。2021/6/2743一、心理測(cè)驗(yàn)編制確定測(cè)驗(yàn)的目的/測(cè)驗(yàn)的構(gòu)思設(shè)計(jì)測(cè)試項(xiàng)目或題目項(xiàng)目的試測(cè)和分析合成測(cè)驗(yàn)將測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)容\指導(dǎo)語(yǔ)和時(shí)間限制\記評(píng)分\解釋收集測(cè)驗(yàn)的信度效度資料編寫(xiě)測(cè)驗(yàn)使用手冊(cè)2021/6/27441、測(cè)驗(yàn)的目的/構(gòu)思穩(wěn)定的素質(zhì)特點(diǎn)（人才測(cè)評(píng)）能力因素（科學(xué)智能社會(huì)智能）動(dòng)力因素（價(jià)值觀、動(dòng)機(jī)、興趣）個(gè)人風(fēng)格要素（氣質(zhì)、MBTI）例：要測(cè)驗(yàn)一個(gè)人的能力。P72能力是什么？智力？能力傾向？特殊能力？2021/6/2745智力測(cè)驗(yàn)構(gòu)思比較韋氏成人智力量表P78表4-1言語(yǔ)量表（常識(shí)\背數(shù)\詞匯\算術(shù)\理解\類(lèi)同）操作量表（填圖\圖片排列\(zhòng)積木圖\圖形拼湊\數(shù)字符號(hào)）瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)A組：知覺(jué)辨別能力；B組：歸類(lèi)比較能力；C組：圖形推理與組合能力；D組：系列關(guān)系推理和邏輯能力；E組：圖形互換和信息整合能力2021/6/2746智力P73-75智力的二因素論。斯皮爾曼：普通因素(G)和特殊因素(S)多因素理論三維結(jié)構(gòu)模型理論。吉爾福特。內(nèi)容、操作、結(jié)果5*5*6層次結(jié)構(gòu)理論。唯農(nóng)。智力的最高層次是一般因素，其下分為言語(yǔ)和操作兩個(gè)大的因素群。三元智力理論。斯騰伯格。個(gè)人智力、自知力和人際智力。2021/6/2747二因素論斯皮爾曼用因素分析方法，分析被試者的各類(lèi)測(cè)驗(yàn)成績(jī)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)因素與各類(lèi)工作均有關(guān)，稱(chēng)為普通智力因素（G）；但有些人數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)成績(jī)較好，而語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)成績(jī)較差；另一些人則相反。他認(rèn)為這些差別或特長(zhǎng)提示另一種因素的存在，即特殊智力因素（S）。普通能力系得自先天遺傳，顯示個(gè)人能力的高低。2021/6/2748智力測(cè)驗(yàn)的理論基礎(chǔ)瑞文的理論基礎(chǔ)是:斯皮爾曼（Spearman）的智力的二因素理論韋克斯勒認(rèn)為“智力是個(gè)人有目的地行動(dòng)、理智地思考以及有效地應(yīng)付環(huán)境的整體或綜合能力”。韋氏的理論基礎(chǔ)是什么呢？2021/6/2749另一種構(gòu)思方式:16PF的編制過(guò)程4500個(gè)描述人類(lèi)行為的詞匯16種人格根源特質(zhì)171項(xiàng)特質(zhì)名稱(chēng)2021/6/27502、題（項(xiàng)）目的設(shè)計(jì)建立一個(gè)題庫(kù)。測(cè)驗(yàn)題目的來(lái)源：現(xiàn)有\(zhòng)理論參考\專(zhuān)家決定測(cè)量的模式。常用題目類(lèi)型讓專(zhuān)家評(píng)價(jià)最初的題庫(kù)2021/6/2751常用題目類(lèi)型是非題我感到很難開(kāi)口同陌生人交流()A是B否折中是非題我認(rèn)為只要雙方同意,就可以離婚,無(wú)須受傳統(tǒng)觀念的束縛.

A是的B介于A.C之間C不是的2021/6/2752迫選題請(qǐng)?jiān)谙铝羞x項(xiàng)中選擇其中一項(xiàng),如果都喜歡,就選擇兩者中最喜歡的一項(xiàng);如果都不喜歡,就選擇相對(duì)不是那么厭惡的一項(xiàng)()A我喜歡與不同性格特點(diǎn)的人交往B我喜歡自己研究感興趣的技術(shù)問(wèn)題2021/6/2753利克特偶數(shù)量表與奇數(shù)量表請(qǐng)?jiān)谙铝羞x項(xiàng)中選擇最適合你的情況從事新的工作更令我興奮.非常同意/比較同意/無(wú)所謂/比較不同意/非常不同意5…………4………….3……….2……………1選擇題填充題2021/6/2754企業(yè)管理能力傾向測(cè)驗(yàn)第一部分言語(yǔ)理解考察理解文字資料速度和準(zhǔn)確度,以及用詞的規(guī)范性包括三種類(lèi)型的題目：詞語(yǔ)填空、句子分析、閱讀理解例題：只要方向正確，任何一點(diǎn)積極性都應(yīng)當(dāng)?shù)玫絖__和支持。A.尊重B.肯定C.表彰D.重視解答：用"肯定"填空使句子的意思表達(dá)得最準(zhǔn)確，故應(yīng)選B。2021/6/2755第二部分判斷推理考察抓住問(wèn)題的核心,把握事物之間復(fù)雜關(guān)系的能力包括四種類(lèi)型的試題：常識(shí)判斷、圖形推理、事件排序、演繹推理例題：（1）小李的建議沒(méi)有被采納（2）小李受到工廠的獎(jiǎng)勵(lì)（3）小李提出三項(xiàng)“合理化建議”（4）廠長(zhǎng)說(shuō)“貴在參與”（5）廠長(zhǎng)號(hào)召職工關(guān)心企業(yè)建設(shè)A、4-2-3-1-5B、5-2-3-4-1C、5-3-1-4-2D、4-2-1-3-5解答：此題正確答案為C。事件為：小李響應(yīng)號(hào)召提出建議，盡管未被采用，仍然受到了獎(jiǎng)勵(lì)。這一順序相對(duì)于其它被備選答案中的順序而言最為合理。2021/6/2756第三部分?jǐn)?shù)量關(guān)系考察對(duì)數(shù)字的敏感度和心算能力。例題：84.78元、59.50元、121.61元、12.43元及66.50元的總和是_____元。A.343.73

B.343.83

C.344.73

D.344.82解答：正確答案為D。實(shí)際上您只要把最后一位小數(shù)加一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)和的第二位小數(shù)是2，只有D符合要求。2021/6/2757第四部分資料分析這部分測(cè)試給您一些文字或圖表，針對(duì)每一段文字或每一個(gè)圖表可能有3—4個(gè)問(wèn)題?？疾鞂?duì)圖表的理解能力2021/6/2758第五部分思維策略考察思維的靈活性和多方法,多角度解決問(wèn)題的能力例題：某工廠的甲乙兩個(gè)車(chē)間之間為了傳送零件的方便互發(fā)運(yùn)輸車(chē)輛，甲車(chē)間從早上8點(diǎn)起每隔10分鐘向乙車(chē)間發(fā)一輛車(chē)，乙車(chē)間從早上8點(diǎn)05分起每隔10分鐘向甲車(chē)間發(fā)一輛，兩個(gè)方向的車(chē)輛在同一條路線上行駛且速度相同，兩車(chē)間相距剛好為運(yùn)輸車(chē)10分鐘的路程，問(wèn)兩個(gè)方向的車(chē)輛幾分鐘會(huì)交錯(cuò)一次？

A.20

B.10

C.6

D.5解答：此題的正確答案為D。解決此題應(yīng)這樣考慮:兩車(chē)相向行駛,其相對(duì)速度為兩車(chē)速度之和，有了這樣的正確思路，問(wèn)題就可迎刃而解了。

2021/6/2759對(duì)最初的題項(xiàng)庫(kù)進(jìn)行評(píng)價(jià)練習(xí)。以16PF量表為例。每小組對(duì)1-2個(gè)因素的分量表的題項(xiàng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)每道題與擬測(cè)因素的相關(guān)程度及題項(xiàng)的清晰性進(jìn)行評(píng)價(jià)。高、中、低。2021/6/2760作業(yè)二小組作業(yè)二：測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量分析每組負(fù)責(zé)分析一個(gè)分測(cè)驗(yàn)。常模測(cè)算（平均數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)差）項(xiàng)目分析（難度與鑒別度）2021/6/27613、項(xiàng)目分析進(jìn)行試測(cè)，并根據(jù)試測(cè)結(jié)果對(duì)組成測(cè)驗(yàn)的各個(gè)題目(項(xiàng)目)進(jìn)行分析,從而評(píng)價(jià)題目好壞,對(duì)題目進(jìn)行篩選，對(duì)量表進(jìn)行優(yōu)化。難度分析鑒別度分析平均數(shù)與方差（利克特量表）2021/6/2762項(xiàng)目難度分析難度指題目的難易程度，非能力測(cè)驗(yàn)難度是指題目的“通俗性”通過(guò)率：P=R/N*100%高分組(總分最高的27%）與低分組（總分最低的27%）通過(guò)率的平均數(shù)2021/6/2763難度分析通過(guò)率只是表示難易的順序，不能表示難易的差距。60%，40%，20%（60與40，40與20哪個(gè)差距大呢？）等距量表的難度指標(biāo)。根據(jù)正態(tài)曲線表可查出任何通過(guò)率對(duì)應(yīng)的δ值。84%也可轉(zhuǎn)化為美國(guó)教育測(cè)驗(yàn)機(jī)構(gòu)采用的難度指標(biāo)△=13+4XX是正態(tài)化的Z分?jǐn)?shù)16%2021/6/2764難度的確定題目難度水平的確定測(cè)驗(yàn)的目的出發(fā)：平均難度0.5，難度在0.5+0.2測(cè)驗(yàn)的作用出發(fā)：選拔，盡量使難度值接近錄取率從題目的形式出發(fā)：Ｐ值應(yīng)大于概率水平。真正的難度0.5最合適，此時(shí)計(jì)算所得的最合適的P為Ｐ＝（k+1)/2kK為選項(xiàng)數(shù)測(cè)驗(yàn)難度水平的確定使得得分盡量呈現(xiàn)正態(tài)分布。2021/6/2765項(xiàng)目鑒別度分析指項(xiàng)目得分對(duì)被試實(shí)際能力或心理特質(zhì)水平的區(qū)分能力或鑒別力，也即項(xiàng)目得分的高低與被試實(shí)際能力或心理特質(zhì)水平高低的一致性程度。可從項(xiàng)目效度分析與內(nèi)部一致性分析兩方面入手。2021/6/2766鑒別度分析：項(xiàng)目效度分析以效標(biāo)為依據(jù)，考察被試在每個(gè)試題上的反應(yīng)與其在效標(biāo)上表現(xiàn)的相關(guān)程度。1、相關(guān)系數(shù)。點(diǎn)二列相關(guān)系數(shù)。效度系數(shù)高于0.2一般可以保留；低要修改或刪除2、鑒別度指數(shù):比較效標(biāo)得分高和得分低的兩組被試在項(xiàng)目上通過(guò)率上的差值D=PH-PLD值高低與題目的有效性。2021/6/2767點(diǎn)二列相關(guān)系數(shù)pqStXp-XqRpb=項(xiàng)目的分?jǐn)?shù)以二分法計(jì)，答對(duì)1分，答錯(cuò)計(jì)0分。P代表通過(guò)該題的人數(shù)百分比；q代表未通過(guò)該題的人數(shù)百分比；st代表全體被試效標(biāo)成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)差Xp代表通過(guò)該題被試的平均效標(biāo)成績(jī)；Xq代表未通過(guò)該題被試的平均效標(biāo)成績(jī)；2021/6/2768鑒別度分析：內(nèi)部一致性分析當(dāng)難以找到合適的效標(biāo)時(shí)，可以采用測(cè)驗(yàn)的總分代替效標(biāo)，考察每個(gè)試題和總分的一致性，即做項(xiàng)目-總分分析可以計(jì)算相關(guān)系數(shù)或鑒別度指數(shù)。使用總分代替效標(biāo)，需滿(mǎn)足條件：每個(gè)項(xiàng)目方差相同，或測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目較多。計(jì)算每題與所有其他項(xiàng)目合成分?jǐn)?shù)之間的相關(guān)。2021/6/2769鑒別度的標(biāo)準(zhǔn)鑒別度的值具有相對(duì)性，很難確定篩選項(xiàng)目的絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)。要考慮樣本大小和特性，測(cè)驗(yàn)的目的、性質(zhì)和功能等。成就測(cè)驗(yàn)，一般要求項(xiàng)目和部分的相關(guān)達(dá)以0.2，鑒別度指數(shù)達(dá)到0.15-0.20以上；一般心理測(cè)驗(yàn)，D值在0.3以上。美國(guó)測(cè)驗(yàn)專(zhuān)家伊貝爾提出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)鑒別度指數(shù)（D）試題評(píng)價(jià)0.4以上很好0.3-0.39良好，最好修改0.2-0.29可以，必須修改0.19以下差，必須淘汰2021/6/2770項(xiàng)目效度與內(nèi)部一致性的比較項(xiàng)目效度代表題目與外在效標(biāo)的關(guān)系，內(nèi)部一致性代表題目與部分的關(guān)系。兩者有時(shí)會(huì)矛盾根據(jù)測(cè)驗(yàn)?zāi)康?。如果是預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)，多采用項(xiàng)目效度高的題目；如果測(cè)驗(yàn)要求同質(zhì)，即希望各個(gè)試題測(cè)量同一特質(zhì)，則選內(nèi)部一致性高的如果測(cè)量的變量復(fù)雜，則采用分量表，要求各個(gè)分測(cè)驗(yàn)與外在效標(biāo)有很高的相關(guān)，但彼此之間相關(guān)要低，分測(cè)驗(yàn)內(nèi)部各題目彼此的相關(guān)要求很高。2021/6/2771測(cè)驗(yàn)使用手冊(cè)一般信息目的和作用理論背景和題目的來(lái)源實(shí)施方法,時(shí)間要求及注意事項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)答案與記分方法常模表,適用團(tuán)體及計(jì)分系統(tǒng),解釋系統(tǒng),樣本的選擇方法信效度資料例2021/6/2772實(shí)驗(yàn)校園招聘案例演示綜合實(shí)驗(yàn)1-校園招聘中的人才測(cè)評(píng)2021/6/2773二、測(cè)驗(yàn)（測(cè)評(píng)）的操作標(biāo)準(zhǔn)化的指導(dǎo)語(yǔ)測(cè)量時(shí)限典型行為測(cè)驗(yàn)(典型反應(yīng):觀察與自我報(bào)告)最高作為測(cè)驗(yàn)(最好成績(jī))測(cè)驗(yàn)的環(huán)境條件2021/6/2774指導(dǎo)語(yǔ)—-舉例請(qǐng)?jiān)诖痤}卷的右上角寫(xiě)上你的名字。在測(cè)題本上不要做任何記號(hào)。本測(cè)驗(yàn)的目的是考察你的邏輯推理能力。請(qǐng)將你的答案寫(xiě)在答題紙上，在每道題中你認(rèn)為正確的選項(xiàng)上畫(huà)圈表示，例如。你的測(cè)驗(yàn)成績(jī)將由你正確回答的題目的數(shù)量決定。因此，在你對(duì)某題沒(méi)有把握時(shí)可以猜測(cè)，不要漏掉任何題目。如果測(cè)驗(yàn)時(shí)有什么問(wèn)題，可以舉手，詢(xún)問(wèn)主考人員。完成測(cè)驗(yàn)后請(qǐng)將答題紙和測(cè)試題本一起交給主考人員，之后離開(kāi)考場(chǎng)。2021/6/2775主試的職責(zé)測(cè)量前的準(zhǔn)備工作（包括面試、評(píng)價(jià)中心等）預(yù)告測(cè)驗(yàn)、熟悉指導(dǎo)語(yǔ)、準(zhǔn)備測(cè)驗(yàn)材料熟悉測(cè)驗(yàn)的具體程序確保滿(mǎn)意合適的測(cè)驗(yàn)環(huán)境測(cè)驗(yàn)中主試的職責(zé)建立協(xié)調(diào)關(guān)系2021/6/2776實(shí)施過(guò)程可能導(dǎo)致誤差的影響因素主試對(duì)測(cè)量結(jié)果的影響主試的人格特點(diǎn)主試的期望羅森塔爾效應(yīng)皮格馬利翁效應(yīng)實(shí)驗(yàn)者期望誤差2021/6/2777被試特點(diǎn)對(duì)測(cè)量結(jié)果的影響測(cè)量技巧與練習(xí)因素焦慮和動(dòng)機(jī)因素應(yīng)試動(dòng)機(jī)社會(huì)期望測(cè)驗(yàn)焦慮反應(yīng)定勢(shì)求快與求精確（答題時(shí)間設(shè)計(jì)）肯定反應(yīng)定勢(shì)（是非題選擇偏好是）位置定勢(shì)偏好較長(zhǎng)選項(xiàng)的反應(yīng)定勢(shì)猜測(cè)的反應(yīng)定勢(shì)（猜測(cè)修正）2021/6/2778實(shí)施測(cè)量計(jì)分的要領(lǐng)與誤差控制計(jì)分的基本步驟記錄反應(yīng)、檢索標(biāo)準(zhǔn)答案、反應(yīng)和標(biāo)準(zhǔn)答案的比較問(wèn)答題計(jì)分寬容定勢(shì)和暈輪效應(yīng)整體計(jì)分和分析計(jì)分客觀題計(jì)分2021/6/2779舉例北森新16PF測(cè)評(píng)，最后保留了181道題目，量表中的題目有三個(gè)選項(xiàng)，采用“0、1、2”的計(jì)分方式，每道題目的得分范圍是0－2分。北森智維通用選拔，各個(gè)分量表中的題目采用Likert五點(diǎn)量表的形式，理論上假設(shè)對(duì)這五個(gè)點(diǎn)的判斷在心理上是等距的，因此采用等距式記分方法。每道題目的得分范圍是１～５分。將每一道題的得分相加得到量表分。2021/6/2780三、測(cè)驗(yàn)結(jié)果的解釋常模參照解釋效標(biāo)參照解釋原始分?jǐn)?shù)：是將應(yīng)試者的反應(yīng)與標(biāo)準(zhǔn)答案相比較而直接獲得的，只是一個(gè)過(guò)渡值標(biāo)準(zhǔn)分：原始分?jǐn)?shù)與常模比較，可以轉(zhuǎn)換成標(biāo)準(zhǔn)分。可以相互比較2021/6/2781常模與基于常模的解釋如何選擇常模樣本常模的類(lèi)型百分位常模標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)常模常模的表示方法轉(zhuǎn)化表。常模表剖析圖2021/6/2782如何選擇常模樣本常模樣本的構(gòu)成舉例：16PF智維通用總體與樣本，樣本的代表性取樣的方法：隨機(jī)取樣。每個(gè)元素都有同樣的機(jī)會(huì)入選樣本。簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣；分層抽樣非隨機(jī)取樣。便利取樣2021/6/2783北森新16PF常模群體共1760人，下面是常模群體的具體分布情況：2021/6/2784智維通用人才選拔系統(tǒng)量表開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的數(shù)據(jù)調(diào)查采用了網(wǎng)絡(luò)收集的方法，自2005年9月16日起，9月30日結(jié)束，共收集到913份有效數(shù)據(jù)，被試的詳細(xì)分布情況見(jiàn)下表。2021/6/2785樣本的代表性總體(population)擬測(cè)評(píng)或調(diào)查的人或事物的全體抽樣架構(gòu)。總體的詳細(xì)名單總體的每個(gè)人或事物稱(chēng)為元素樣本(sample)從抽樣架構(gòu)中選取的人群。但關(guān)心的不是樣本而是總體。代表性。樣本結(jié)果能推廣至總體的能力取決于代表性。樣本必須與總體的特征具有相同的分布狀況。有偏樣本2021/6/2786瑞文測(cè)驗(yàn)---百分位常模瑞文測(cè)驗(yàn)的總分分為5個(gè)水平，具體劃分標(biāo)準(zhǔn)如下等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)智力測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的百分等級(jí)等于或超過(guò)同年齡常模組的95％，稱(chēng)為高水平智力。二級(jí)智力測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的百分等級(jí)界于75％-94％之間，稱(chēng)為智力水平良好。三級(jí)智力測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的百分等級(jí)界于25％-74％之間，稱(chēng)為中等水平智力。四級(jí)智力測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的百分等級(jí)界于5％-24％之間，稱(chēng)為智力水平低下。五級(jí)智力測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的百分等級(jí)低于5％，稱(chēng)為智力缺陷。2021/6/2787新16PF測(cè)評(píng)—標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)常模采用標(biāo)準(zhǔn)十計(jì)分方式，最高分為10分，最低分為1分。5.5分為平均分，標(biāo)準(zhǔn)差為2，每1分之間的差距為0.5個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差。原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)為標(biāo)準(zhǔn)十分?jǐn)?shù)具體公式為：其中，Sten代表被試在某維度上的標(biāo)準(zhǔn)十得分，x代表被試在該測(cè)驗(yàn)維度上的得分，代表常模群體在該維度上得分的平均分，s代表常模群體在該維度上的標(biāo)準(zhǔn)差。再將標(biāo)準(zhǔn)十分劃分為三個(gè)等級(jí)，1－3分為低分，4－7分為中等分?jǐn)?shù)，8－10分為高分。2021/6/278816PF常模對(duì)照表2021/6/27892021/6/2790效標(biāo)與基于效標(biāo)的解釋效標(biāo)參照解釋(criterionreferenceexplanation)是依據(jù)外在效標(biāo)作為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)應(yīng)試者的分?jǐn)?shù)進(jìn)行解釋。內(nèi)容參照分?jǐn)?shù)的解釋結(jié)果參照分?jǐn)?shù)的解釋2021/6/2791內(nèi)容參照分?jǐn)?shù)的解釋確定應(yīng)試者對(duì)某個(gè)確定材料內(nèi)容或技能的掌握和熟悉程度的分?jǐn)?shù)。比較的內(nèi)容不是其他人，而是內(nèi)容的多少。新員工培訓(xùn)后的測(cè)驗(yàn)掌握分?jǐn)?shù)。通過(guò)或掌握的最低分?jǐn)?shù)。駕考正確百分?jǐn)?shù)。與掌握或熟練標(biāo)準(zhǔn)的百分?jǐn)?shù)比較2021/6/2792結(jié)果參照分?jǐn)?shù)的解釋將效標(biāo)材料直接結(jié)合到測(cè)驗(yàn)結(jié)果的解釋過(guò)程而進(jìn)行評(píng)價(jià)的分?jǐn)?shù)。預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)往往適合用結(jié)果參照分?jǐn)?shù)進(jìn)行解釋。用期望表表示。期望表說(shuō)明了一個(gè)給定的原始分?jǐn)?shù)或分?jǐn)?shù)等級(jí)獲得不同效標(biāo)分?jǐn)?shù)或等級(jí)的可能性有多大，這種可能性用人數(shù)百分比來(lái)表示。2021/6/2793期望表示例原始分?jǐn)?shù)效標(biāo)（%）EDCBA0-1.92-2.93-3.94-4.95-5.96-6.97-7.98-9.975-791001006770-74100100823665-691009450331160-64100854822455-59100886331450-5410094834512545-49100876124540-4410096724020435-3910085461530-341002021/6/2794解釋測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)向受測(cè)者傳達(dá)測(cè)驗(yàn)結(jié)果16PF測(cè)評(píng)最后給出的報(bào)告有：剖面圖、整體描述、16個(gè)子維度解釋、二元維度等四個(gè)部分團(tuán)體測(cè)評(píng)。團(tuán)體與常模樣本的關(guān)系向決策者傳達(dá)測(cè)驗(yàn)結(jié)果2021/6/2795測(cè)量的關(guān)鍵技術(shù)信度分析效度分析2021/6/2796根據(jù)測(cè)評(píng)所做的決策效標(biāo)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)淘汰錄取成功錯(cuò)誤拒絕正確接受失敗正確拒絕錯(cuò)誤接受2021/6/2797測(cè)量誤差誤差:測(cè)量中與目的無(wú)關(guān)的變因所產(chǎn)生的不準(zhǔn)確、不一致效應(yīng)。誤差的來(lái)源心理誤差---考官測(cè)量誤差---測(cè)試者與工具2021/6/2798測(cè)量誤差系統(tǒng)誤差由與測(cè)驗(yàn)?zāi)康臒o(wú)關(guān)的因子所引起的恒定、系統(tǒng)的有規(guī)律的變化，存在于每次測(cè)量中，又稱(chēng)為常定誤差。與信度無(wú)關(guān)，與效度有關(guān)。隨機(jī)誤差由與測(cè)驗(yàn)?zāi)康臒o(wú)關(guān)的偶然因素引起，使得幾次測(cè)量不一致，且這種不一致是無(wú)系統(tǒng)的、隨機(jī)的。2021/6/2799真分?jǐn)?shù)理論真分?jǐn)?shù)是測(cè)量中不存在誤差時(shí)的真值或客觀值，操作定義就是無(wú)數(shù)次測(cè)量的平均值。用T表示測(cè)量分?jǐn)?shù)X=T+E（E是誤差）三個(gè)基本假設(shè)：誤差分?jǐn)?shù)的平均數(shù)為0；誤差分?jǐn)?shù)與真分?jǐn)?shù)相關(guān)為0；兩次測(cè)量的誤差分?jǐn)?shù)相關(guān)為0。2021/6/27100二、信度分析信度指測(cè)量結(jié)果的可靠性與一致性。信度高低的指標(biāo)通常以相關(guān)系數(shù)表示，稱(chēng)為信度系數(shù)（reliabilitycoefficient)理論上表示為：信度就是一組測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)中真分?jǐn)?shù)方差與實(shí)測(cè)分?jǐn)?shù)方差的比率。信度解釋為總的方差中有多少比例是由真實(shí)分?jǐn)?shù)的方差決定的。如0.9，可以說(shuō)實(shí)得分?jǐn)?shù)中有90%的方差反映了真實(shí)分?jǐn)?shù)的差別，僅有10%來(lái)自測(cè)量的誤差。P29-352021/6/27101信度可接受水平一般的能力與成就測(cè)驗(yàn)的信度系數(shù)在0.9以上；人格、興趣等測(cè)驗(yàn)的信度系數(shù)通常在0.8-0.85之間。一般來(lái)說(shuō)，小于0.7，不能用測(cè)驗(yàn)對(duì)個(gè)人作評(píng)價(jià)，也不能在團(tuán)體間作比較；大于0.7，可以進(jìn)行團(tuán)體間比較；大于0.85，可用于鑒別個(gè)人。2021/6/27102信度多高才算可靠

對(duì)人力資源測(cè)評(píng)中信度系數(shù)與測(cè)評(píng)質(zhì)量的關(guān)系，以下給出了幾種測(cè)驗(yàn)的信度系數(shù)：測(cè)驗(yàn)類(lèi)型信度低中高成套成就測(cè)驗(yàn)0．660．920．98學(xué)術(shù)能力測(cè)驗(yàn)0．560．900．97成套傾向測(cè)驗(yàn)0．260．880．96客觀人格測(cè)驗(yàn)0．460．850．97興趣問(wèn)卷0．420．840．93態(tài)度量表0．470．790．982021/6/27103如何評(píng)估人事測(cè)量的信度根據(jù)信度的操作性定義來(lái)求信度，也根據(jù)求信度的不同方法來(lái)給信度分類(lèi)的。誤差來(lái)源重測(cè)信度復(fù)本信度內(nèi)部一致性信度評(píng)分者信度2021/6/27104重測(cè)信度穩(wěn)定性系數(shù)用同一測(cè)驗(yàn)，在不同時(shí)間對(duì)同一群體施測(cè)兩次，這兩次測(cè)量分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)。一般采用皮爾遜積差相關(guān)系數(shù).（2周到6個(gè)月）例如：在技能測(cè)評(píng)中李某的分?jǐn)?shù)是８８，在全體被測(cè)者中排名第一，這到底準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？我們?cè)僦貜?fù)測(cè)評(píng)一次，結(jié)果李某的分?jǐn)?shù)是９５，還是排名第一，而且其他被測(cè)的位置順序變化很小，我們就可以說(shuō)第一次的技能測(cè)評(píng)結(jié)果很可靠。2021/6/27105復(fù)本信度等值性系數(shù)，它是以?xún)蓚€(gè)測(cè)驗(yàn)復(fù)本來(lái)測(cè)量同一群體，然后求得應(yīng)試者在這兩個(gè)測(cè)驗(yàn)上得分的相關(guān)系數(shù)。為排除順序影響，將被試分兩組，一組先做A卷，再做B卷；另一組則相反。2021/6/27106內(nèi)部一致性信度分半信度系數(shù)。是通過(guò)將測(cè)驗(yàn)分成兩半，計(jì)算這兩半測(cè)驗(yàn)間的相關(guān)同質(zhì)性信度測(cè)驗(yàn)內(nèi)部的各題目在多大程度上考察了同一內(nèi)容。庫(kù)德-理查遜20號(hào)公式常用克倫巴赫α系數(shù)（多重計(jì)分）2021/6/27107克倫巴赫α系數(shù)（Cronbach’sα),公式為K為題目數(shù)，是測(cè)驗(yàn)總方差，是每一項(xiàng)目的方差基礎(chǔ)研究中Cronbachα系數(shù)至少應(yīng)達(dá)到0.8才能接受，在探索研究中Cronbachα系數(shù)至少應(yīng)達(dá)到0.7才能接受，而在實(shí)務(wù)研究中，Cronbachα系數(shù)只需達(dá)到0.6即可。2021/6/271082021/6/271092021/6/27110評(píng)分者信度不同評(píng)分者對(duì)同樣對(duì)象進(jìn)行評(píng)定時(shí)的一致性。（評(píng)分者的主觀誤差）肯德?tīng)栔C系數(shù)提高測(cè)評(píng)者的測(cè)評(píng)能力：對(duì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的理解與把握；對(duì)測(cè)評(píng)信息的收集、分析與判斷；對(duì)各種心理效應(yīng)導(dǎo)致誤差的控制技巧。2021/6/27111高信度的評(píng)分者用高信度的測(cè)評(píng)方法獲得高信度的測(cè)評(píng)結(jié)果；高信度的評(píng)分者用低信度的測(cè)評(píng)方法難以獲得高信度的測(cè)評(píng)結(jié)果；低信度的評(píng)分者用高信度的測(cè)評(píng)方法難以獲得高信度的測(cè)評(píng)結(jié)果；低信度的評(píng)分者用低信度的測(cè)評(píng)方法獲得的結(jié)果必然不可靠。2021/6/27112標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)中的信度以上幾種信度都是針對(duì)常模參照測(cè)驗(yàn)而言的。標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)中的信度計(jì)算通常使用分類(lèi)一致性信度，這種信度的的常用估計(jì)方法是考察同一批被測(cè)者在兩次試測(cè)或者復(fù)本測(cè)驗(yàn)中的分類(lèi)是否一致。標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)中的信度也可以使用K系數(shù)計(jì)算，較分類(lèi)一致性信度在統(tǒng)計(jì)上更合理。2021/6/27113影響信度的因素分?jǐn)?shù)分布的范圍分?jǐn)?shù)接近，分布狹窄，信度減小。樣本團(tuán)體的性質(zhì)測(cè)驗(yàn)的長(zhǎng)度越長(zhǎng)，信度越高斯皮爾曼-布郎公式測(cè)驗(yàn)的難度2021/6/27114各種信度系數(shù)應(yīng)用

信度系數(shù)類(lèi)型估計(jì)方法應(yīng)用穩(wěn)定性系數(shù)重測(cè)法（積差相關(guān)）人格、速度測(cè)驗(yàn)等值性系數(shù)復(fù)本法（積差相關(guān)）智力、學(xué)績(jī)、速度測(cè)驗(yàn)等值穩(wěn)定性系數(shù)復(fù)本法（積差相關(guān)）智力、學(xué)績(jī)、人格測(cè)驗(yàn)內(nèi)部一致性系數(shù)分半法（積差相關(guān)，用斯-布公式校正）庫(kù)德?tīng)?理查森公式法α系數(shù)法智力、學(xué)績(jī)、選拔測(cè)驗(yàn)評(píng)分信度系數(shù)斯皮爾曼等級(jí)相關(guān)法肯德?tīng)柡椭C系數(shù)法作文、創(chuàng)造力、投射、道德判斷測(cè)驗(yàn)2021/6/27115三、效度分析一個(gè)測(cè)驗(yàn)對(duì)其所要測(cè)量的特性測(cè)量到什么程度的估計(jì)。測(cè)驗(yàn)測(cè)到它要測(cè)的東西了嗎？測(cè)驗(yàn)對(duì)它所測(cè)量的東西測(cè)量到什么程度？定義：與測(cè)量目標(biāo)有關(guān)的真分?jǐn)?shù)方差與總分方差的比率。X=T+I+EI表示系統(tǒng)誤差（與測(cè)量目標(biāo)無(wú)關(guān)但穩(wěn)定的方差）P35-482021/6/27116信度和效度的關(guān)系信度是效度的必要條件信度系數(shù)的平方根是效度系數(shù)的最大值。效度的性質(zhì)效度是針對(duì)測(cè)驗(yàn)結(jié)果的。結(jié)果的有效程度效度是針對(duì)某個(gè)特定的目的的。效度只有程度上的差異。2021/6/27117如何評(píng)估測(cè)量的效度根據(jù)評(píng)估效度方法的不同，效度可分為：內(nèi)容效度效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度構(gòu)想效度2021/6/27118內(nèi)容效度檢查測(cè)驗(yàn)內(nèi)容是否是所要測(cè)量的行為領(lǐng)域的代表性取樣的指標(biāo)。（成就測(cè)量）內(nèi)容效度一般沒(méi)有可能的數(shù)量化指標(biāo)，只能靠推理和判斷來(lái)進(jìn)行評(píng)估。專(zhuān)家評(píng)定雙向細(xì)目表2021/6/27119效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)與外在標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)程度又稱(chēng)實(shí)證效度、效標(biāo)效度、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度，是指測(cè)評(píng)結(jié)果與效標(biāo)的一致性程度。效標(biāo)是一種用來(lái)衡測(cè)評(píng)有效性的外在參照標(biāo)準(zhǔn),它可以是一種測(cè)評(píng)的結(jié)果,也可以是標(biāo)準(zhǔn)測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)。管理能力傾向測(cè)驗(yàn)的效標(biāo)可以是將來(lái)管理工作的績(jī)效。預(yù)測(cè)效度和同時(shí)效度。效標(biāo)與效標(biāo)測(cè)量。常用效標(biāo)：學(xué)術(shù)成就，特殊訓(xùn)練成績(jī)，實(shí)際工作表現(xiàn)，團(tuán)體對(duì)照，等級(jí)評(píng)定和先前有效的測(cè)驗(yàn)等2021/6/27120效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度的估計(jì)方法效度系數(shù)組的分類(lèi)：根據(jù)在效標(biāo)上的表現(xiàn)將被試分組，這些組在分?jǐn)?shù)上如果有顯著差異，則預(yù)測(cè)效度較高。例：根據(jù)某公司中2個(gè)典型的職業(yè)類(lèi)型來(lái)分析《北森新16PF測(cè)評(píng)系統(tǒng)V2.2》的效度：管理類(lèi)和IT類(lèi)。在樂(lè)群性A、影響性B、規(guī)范性F、冒險(xiǎn)性H這四個(gè)維度上，管理類(lèi)人員的得分顯著高于IT類(lèi)技術(shù)人員。2021/6/271212021/6/27122構(gòu)想（結(jié)構(gòu)）效度Constructvalidity測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)到理論上的結(jié)構(gòu)或特質(zhì)的程度。結(jié)構(gòu)，構(gòu)思，構(gòu)想。用來(lái)表示解釋人類(lèi)行為的理論框架或心理特質(zhì)，即那些抽象的假設(shè)性概念、特性或變量，如智力、動(dòng)機(jī)、能力等。它們?cè)谖锢砩喜淮嬖?，不能直接測(cè)量，需要借助測(cè)評(píng)工具。常用方法因子分析聚合效度和區(qū)分效度2021/6/27123舉例北森智維通用人才選拔系統(tǒng)結(jié)構(gòu)效度本量表的維度標(biāo)準(zhǔn)基于經(jīng)典的CPI問(wèn)卷，經(jīng)過(guò)因素分析，前兩個(gè)因素可以解釋64.2％，見(jiàn)表5.2，與國(guó)內(nèi)修訂的問(wèn)卷負(fù)荷的因素近似，可以概括為機(jī)變性和控制性。2021/6/271242021/6/27125聚合效度與區(qū)分效度舉例你幸福嗎？快樂(lè)、生活滿(mǎn)意度、自尊、樂(lè)觀主義……，這些不同指標(biāo)是在測(cè)同一概念還是測(cè)量各自的概念？生活滿(mǎn)意度量表SWLS(Satisfactionwithlifescale)五項(xiàng)目生活滿(mǎn)意度量表(LS-5)和正性情感量表(PA，積極情感，更廣義的幸福)SWLSLS-5PASWLS(.88)LS-5.77(.90)PA.42.47(.81)聚合區(qū)分2021/6/271262021/6/27127效度的應(yīng)用效標(biāo)分?jǐn)?shù)的預(yù)測(cè)和預(yù)測(cè)誤差建立測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)與效標(biāo)分?jǐn)?shù)的回歸，對(duì)效標(biāo)分?jǐn)?shù)進(jìn)行預(yù)測(cè)。效度越大，預(yù)測(cè)誤差越小，置信區(qū)間就會(huì)越窄，預(yù)測(cè)也就越精確。2021/6/27128測(cè)驗(yàn)安排職業(yè)錨測(cè)驗(yàn)職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)三：職業(yè)錨與職業(yè)興趣的辨析結(jié)構(gòu)化面試2021/6/27129測(cè)驗(yàn)網(wǎng)上測(cè)評(píng)。朗途職業(yè)生涯測(cè)評(píng)系統(tǒng)/2021/6/27130心理測(cè)驗(yàn)的綜合分析

2021/6/27131常用的心理測(cè)驗(yàn)智力\能力測(cè)驗(yàn)---管理能力傾向人格測(cè)驗(yàn)----MBTI職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)---HLD職業(yè)興趣動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn)---動(dòng)機(jī)2021/6/27132綜合評(píng)價(jià)練習(xí)外向直覺(jué)感性決斷52361063藝術(shù)傳統(tǒng)企業(yè)研究實(shí)際社交70337910891權(quán)力成就親和回避132090822021/6/27133一、管理能力傾向測(cè)驗(yàn)言語(yǔ)理解—考察理解文字資料速度和準(zhǔn)確度,以及用詞的規(guī)范性.判斷推理—考察抓住問(wèn)題的核心,把握事物之間復(fù)雜關(guān)系的能力.數(shù)量關(guān)系—考察對(duì)數(shù)字的敏感度和心算能力.資料分析—考察對(duì)圖表的理解能力.思維策略—考察思維的靈活性和多方法,多角度解決問(wèn)題的能力.2021/6/27134二、人格測(cè)驗(yàn)---MBTI左右手。優(yōu)勢(shì)與不足一對(duì)母女和MBTIMyer-BriggsTypeIndicator(梅爾-布來(lái)格類(lèi)型指標(biāo)）美國(guó)每年有超過(guò)200萬(wàn)份測(cè)試被使用作用廣泛：自我了解和發(fā)展、職業(yè)發(fā)展和探索、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、人際關(guān)系輔導(dǎo)理論基礎(chǔ)是榮格的理論

2021/6/27135容格的類(lèi)型理論容格認(rèn)為，不同的行為源于各人在運(yùn)用心智方面，天生有不同的傾向。人們按照各自的傾向行事，便逐漸形成各自的行為模式。容格觀察到，有些人傾向于把精力專(zhuān)注于外在世界的人、經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)，并從中得到動(dòng)力；而另一些人則傾向于專(zhuān)注于內(nèi)在世界的意念、記憶和情緒，并從中得到動(dòng)力。容格把這兩種不同的動(dòng)力取向，取名為外向和內(nèi)向。

2021/6/27136容格的8種人格類(lèi)型外向感性型內(nèi)向感性型外向理性型內(nèi)向理性型外向辨識(shí)型內(nèi)向辨識(shí)型外向直覺(jué)型內(nèi)向直覺(jué)型2021/6/27137MBTI概述（二）外向(Extravert)－－－內(nèi)向(Introvert)辨識(shí)(Sensing)－－－直覺(jué)(iNtuition)理性(Thinking)－－－感性(Feeling)決斷(Judging)－－－熟思(Perceiving)2021/6/27138行為風(fēng)格維度的解釋?zhuān)?）外向者主要定位于外部世界，傾向于集中在人和事上，他們是“活動(dòng)”定向的，具有易溝通、好交際的特點(diǎn)。易適應(yīng)環(huán)境，隨環(huán)境變化隨時(shí)調(diào)整。經(jīng)常被外部的人和物所吸引。外向者趨向于通過(guò)感受來(lái)了解世界，會(huì)更趨于參加許多活動(dòng)，喜歡成為活動(dòng)的焦點(diǎn)，而且容易接近。內(nèi)向者主要定位于內(nèi)部世界，傾向于把知覺(jué)和判斷集中于觀念和思想上，他們更多地專(zhuān)注于持久的觀念而不是暫時(shí)的外部事件。他們總避免成為注意的中心，而且他們一般要比外向者沉默一些。2021/6/27139行為風(fēng)格維度的簡(jiǎn)單解釋?zhuān)?）辨識(shí)型的人傾向于通過(guò)收集具體、特殊的信息了解外在世界，通常善于觀察。對(duì)細(xì)節(jié)敏感，關(guān)注事物的現(xiàn)實(shí)性等特點(diǎn)。他們專(zhuān)注于看到、聽(tīng)到、感覺(jué)到、聞到及嘗到的事物。直覺(jué)型的人傾向于感知外界環(huán)境的全貌或整體，關(guān)注事物的現(xiàn)狀及發(fā)展變化，通常具有反應(yīng)敏捷、思維跳躍、追求變化等特點(diǎn)。注重暗示和推理，信賴(lài)自己的靈感和預(yù)感，注重將來(lái)，喜歡預(yù)測(cè)事物，并總想改變事物。2021/6/27140行為風(fēng)格維度的簡(jiǎn)單解釋?zhuān)?）理性型的人主要是以邏輯推理為基礎(chǔ)，通過(guò)理智思考進(jìn)行活動(dòng)和決策。分析問(wèn)題的解決是否符合公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)，具有客觀、理性、有條理等特點(diǎn)。感性型的人主要是通過(guò)權(quán)衡問(wèn)題的相對(duì)價(jià)值和利益進(jìn)行決策。他們判斷時(shí)依賴(lài)于對(duì)個(gè)人價(jià)值觀或社會(huì)價(jià)值觀的理解，在決策是往往照顧他人的感覺(jué)。具有同情心、渴望和諧。2021/6/27141行為風(fēng)格維度的簡(jiǎn)單解釋?zhuān)?）決斷型的人喜歡井然有序的感覺(jué)，而且當(dāng)他們的生活被規(guī)劃好，事情被解決好之時(shí)，他們是最快樂(lè)的。決斷型的人想方設(shè)法管理和控制生活，具有善于組織，有目的性，決斷性等特點(diǎn)。熟思型的人以一種比較寬松的方式生活，并且當(dāng)生活很有余地時(shí)，他們最感到快樂(lè)。他們?cè)噲D去理解生活而不是控制它，具有比較開(kāi)放，適應(yīng)性強(qiáng)，靈活多變，不拘小節(jié)等特點(diǎn)。通常喜歡隨遇而安，思考多于行動(dòng)，對(duì)規(guī)則和約束反感。2021/6/27142

ISTJ應(yīng)做就做ISFJ盡力盡責(zé)

INFJ鼓舞眾人

INTJ精益求精

ISTP

冷靜觀察

ISFP順應(yīng)自然

INFP我為人人

INTP解決問(wèn)題

ESTP

注重實(shí)效

ESFP友善活躍

ENFP充滿(mǎn)熱誠(chéng)

ENTP多言多能

ESTJ天生管家

ESFJ最佳主人

ENFJ善于游說(shuō)

ENTJ天生領(lǐng)袖2021/6/27143

ISTJ

視察者ISFJ

保護(hù)者

INFJ

咨詢(xún)師

INTJ

策劃者

ISTP

工藝者

ISFP

創(chuàng)作者

INFP

治療師

INTP

建筑師

ESTP

促進(jìn)者

ESFP

表演者

ENFP

得勝者

ENTP

發(fā)明家

ESTJ

督導(dǎo)者

ESFJ

提供者

ENFJ

教師

ENTJ

指揮官

安定者

交涉者

催化者

理想者2021/6/27144三、動(dòng)力測(cè)驗(yàn)價(jià)值觀測(cè)驗(yàn)如奧爾波特:理論型,經(jīng)濟(jì)型,審美型,社會(huì)型,政治型,宗教型興趣測(cè)驗(yàn)動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn)2021/6/27145例麗嘉的心理測(cè)驗(yàn)上海波特曼麗嘉酒店被亞洲華爾街日?qǐng)?bào)和遠(yuǎn)東經(jīng)濟(jì)評(píng)論評(píng)為“中國(guó)最佳雇主”,同時(shí)還名列“亞洲最佳雇主”。該酒店90%以上的崗位薪酬都是市場(chǎng)首位,經(jīng)理層更是遠(yuǎn)高于同行?！耙涣鞴疽靡涣鲉T工,支付一流的薪水”,HR部門(mén)的最大挑戰(zhàn)在于要在市場(chǎng)中找出一流的員工。(必須要有服務(wù)的“天賦”,如熱情,樂(lè)意與人交往)為了找到這些有天賦的員工,酒店在招聘時(shí)有5道工序,其中包括心理測(cè)驗(yàn),從總經(jīng)理到普通員工無(wú)一例外。2021/6/27146動(dòng)機(jī)的含義和作用引起、維持和指引人們從事某種活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，是人類(lèi)行為動(dòng)力系統(tǒng)中調(diào)控機(jī)制的重要組成部分，是人類(lèi)行為的原動(dòng)力。作用：指引個(gè)體行為的方向、任務(wù)選擇、注意分配決定行為動(dòng)力的強(qiáng)度、努力程度及行為的堅(jiān)持性、克服困難的程度；可以用來(lái)解釋或說(shuō)明個(gè)體行為發(fā)生的原因和理由。2021/6/27147動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn)影響愿望(權(quán)力動(dòng)機(jī))成就動(dòng)機(jī)人際交往(親和動(dòng)機(jī))挫折承受(避免失敗的動(dòng)機(jī))風(fēng)險(xiǎn)決策動(dòng)機(jī)2021/6/271481、權(quán)力動(dòng)機(jī)權(quán)力在社會(huì)和組織中起著十分重要的作用,有的人甚至認(rèn)為權(quán)力是組織工作的核心。因此,權(quán)力動(dòng)機(jī)是管理者行為動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，權(quán)力動(dòng)機(jī)是試圖影響他人和改變環(huán)境的驅(qū)力，具有權(quán)力動(dòng)機(jī)的人希望制造對(duì)組織的影響,并且愿意為此承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。一旦得到了這一權(quán)力,他們可能會(huì)建設(shè)性或破壞性的使用它。2021/6/27149缺乏權(quán)力動(dòng)機(jī)的管理者通常在組織中不具有權(quán)威性,回避權(quán)力和責(zé)任,他們不能及時(shí)恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行決策,不能有效的組織整個(gè)機(jī)構(gòu)的活動(dòng),實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo),主要依靠群體來(lái)建立自己的目標(biāo)和解決問(wèn)題。群體成員是自我培訓(xùn)和自我激勵(lì)的,而管理者的作用只是次要的。2021/6/27150權(quán)力動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)容易產(chǎn)生越權(quán)決策,忽視上下級(jí)溝通以及其他一些問(wèn)題,從而給領(lǐng)導(dǎo)工作造成不良后果。有人對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)力動(dòng)機(jī)的水平與領(lǐng)導(dǎo)績(jī)效之間的關(guān)系進(jìn)行過(guò)研究,發(fā)現(xiàn)權(quán)力動(dòng)機(jī)水平過(guò)高或過(guò)低,領(lǐng)導(dǎo)的績(jī)效都不會(huì)很好,而權(quán)力動(dòng)機(jī)水平適中時(shí),才能獲得較好的工作成績(jī).不論定位如何,一個(gè)有較強(qiáng)權(quán)力動(dòng)機(jī)的人,總是力圖比較充分的控制環(huán)境,以確保較高程度的確定性.2021/6/27151權(quán)力動(dòng)機(jī)解釋語(yǔ)主要測(cè)三個(gè)方面的動(dòng)力:是否追求權(quán)力;是否有管理和控制別人的愿望;是否愿意承擔(dān)重大組織責(zé)任。2021/6/271522、成就動(dòng)機(jī)是組織行為動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)中不可缺少的部分,是指人們?cè)谕瓿扇蝿?wù)中,力求獲得成功的內(nèi)部動(dòng)因。即一個(gè)人對(duì)自己認(rèn)為重要的有價(jià)值的事情樂(lè)意去做,甚至于不惜冒風(fēng)險(xiǎn),努力地達(dá)到完善的一種內(nèi)部推動(dòng)力量。2021/6/27153成就動(dòng)機(jī)解釋語(yǔ)主要測(cè)評(píng)你個(gè)人追求發(fā)展的動(dòng)力是否具有較高的目標(biāo)是否具有較強(qiáng)的自信心是否具有較強(qiáng)的成就感2021/6/271543、親和動(dòng)機(jī)是指在群體工作和生活中,愿意與他人交往,并建立親密關(guān)系的需要。所包含的內(nèi)容:愿與他人交往，愿參加社交活動(dòng)等。親和動(dòng)機(jī)是與人交往的驅(qū)力。反映的是個(gè)體對(duì)建立,保持或恢復(fù)與他人積極情感關(guān)系的關(guān)心。親和動(dòng)機(jī)的高低是是否以進(jìn)行良好溝通的重要條件。親和動(dòng)機(jī)的高低也是維系團(tuán)隊(duì)的重要因素。2021/6/27155親和動(dòng)機(jī)解釋語(yǔ)測(cè)評(píng)一個(gè)人是不是在意組織中和諧的人際氛圍,是否愿意主動(dòng)地建立良好的人際關(guān)系。親和動(dòng)機(jī)高,說(shuō)明比較在意組織中的人際關(guān)系,在工作中會(huì)把人際關(guān)系看得很重。親和動(dòng)機(jī)低說(shuō)明不太在意組織中的人際關(guān)系,缺乏和同事積極交往,建立密切關(guān)系的愿望。2021/6/271564、回避失敗動(dòng)機(jī)回避失敗是指?jìng)€(gè)體面臨任務(wù)情境時(shí)存在的一種回避困難,挫折和失敗的心理傾向。包括:害怕,擔(dān)心失敗;遇到困難,挫折,失敗感到沮喪和失望;在困難和失敗時(shí)希望獲得幫助。從其逆向反映一個(gè)人對(duì)待困難和失敗的承受能力。回避失敗意味著什么要和其他動(dòng)機(jī)結(jié)合來(lái)看。在中國(guó),回避失敗常常與爭(zhēng)取成功同時(shí)出現(xiàn),反映出我國(guó)企業(yè)管理人才的獨(dú)特一面2021/6/27157回避失敗動(dòng)機(jī)解釋語(yǔ)主要測(cè)評(píng)當(dāng)你預(yù)見(jiàn)到結(jié)果不好的時(shí)候,你是否有逃避傾向。百分位高,說(shuō)明你有很強(qiáng)的逃避傾向,說(shuō)明你很在意結(jié)果,擔(dān)心失敗,心理壓力比較大,可能在外界還沒(méi)有壓迫你的時(shí)候,你就開(kāi)始自己施加壓力,有很多精力會(huì)放在這個(gè)上面,有內(nèi)耗的傾向。百分位低說(shuō)明你不太在意失敗,能夠承受失敗?；乇苁∵^(guò)高或過(guò)低都有可能逃避責(zé)任2021/6/271585、風(fēng)險(xiǎn)決策動(dòng)機(jī)指面對(duì)不確定情境時(shí),敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn),駕馭情景并進(jìn)行決策的傾向性。所包含的內(nèi)容是:偏好新奇,挑戰(zhàn)性的工作,敢為和冒險(xiǎn)決策。風(fēng)險(xiǎn)決策經(jīng)常和回避失敗結(jié)合起來(lái)看,一個(gè)是前進(jìn)的動(dòng)力,一個(gè)是拖腿的動(dòng)力。不同崗位的管理人員對(duì)于這個(gè)動(dòng)機(jī)的要求不同。2021/6/27159動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn)的作用體現(xiàn)個(gè)體工作中的最重要需求是判斷用人成本和有效激勵(lì)點(diǎn)的重要依據(jù)權(quán)力動(dòng)機(jī)---追求權(quán)力\控制力\影響力成就動(dòng)機(jī)---追求高目標(biāo)\挑戰(zhàn)親和動(dòng)機(jī)---追求組織中人際關(guān)系的和諧2021/6/27160動(dòng)機(jī)組合和管理績(jī)效權(quán)力動(dòng)機(jī)成就動(dòng)機(jī)親和動(dòng)機(jī)領(lǐng)導(dǎo)結(jié)果高次高適度最有利于全機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)低次高高對(duì)個(gè)人有利,對(duì)組織不利次高高低個(gè)人成功,機(jī)構(gòu)不利低高次高無(wú)法維系團(tuán)體高低次高可能偏袒本人次高低高把機(jī)構(gòu)當(dāng)成社交場(chǎng)所太低無(wú)法統(tǒng)帥部署太低無(wú)法完成機(jī)構(gòu)的任務(wù)太低無(wú)法與人親和2021/6/27161練習(xí)請(qǐng)問(wèn)下面幾類(lèi)人的動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)是怎樣的?成功的企業(yè)家首席執(zhí)行官大型組織中的中低層管理者杰出的變革者2021/6/27162企業(yè)家:成就權(quán)力次之,風(fēng)險(xiǎn)不能低CEO:權(quán)力,成就,親和動(dòng)機(jī)不能低中低層:親和,權(quán)力,成就變革者:風(fēng)險(xiǎn),權(quán)力,回避失敗2021/6/27163四、Holland職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)職業(yè)興趣可分六類(lèi)，多數(shù)人可被納入六類(lèi)型的一種。實(shí)際型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型、傳統(tǒng)型。環(huán)境也分為相同的六種。每一種環(huán)境均被相應(yīng)的興趣類(lèi)型所支配，因而產(chǎn)生特別的問(wèn)題和壓力。一個(gè)人的行為表現(xiàn)，是由他的興趣與他的環(huán)境特質(zhì)交互作用所決定。放()歸山,如()得水

2021/6/27164基本概念興趣：是指?jìng)€(gè)體力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向，它表現(xiàn)為個(gè)體對(duì)某種事物、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度或積極的情緒反應(yīng)。多樣性，分化性職業(yè)興趣是興趣在職業(yè)選擇活動(dòng)方面的一種表現(xiàn)形式,是個(gè)體對(duì)某類(lèi)職業(yè)的偏好,是職業(yè)本身的多樣性、復(fù)雜性與就業(yè)人員自身個(gè)性的多樣性相互作用之下所反映出的特殊的心理傾向。2021/6/27165六種類(lèi)型的簡(jiǎn)單解釋藝術(shù)型（R）：喜歡美的、有表現(xiàn)力的東西，喜歡同觀念和自己認(rèn)可的人打交道，追求新意和自由，享受過(guò)程的體驗(yàn)。社會(huì)型（S）：喜歡與人打交道，通過(guò)幫助他人獲取成就感企業(yè)型（E）：喜歡同人和事打交道，對(duì)實(shí)際利益感興趣，追求回報(bào)和快速見(jiàn)到結(jié)果，愿意迎接挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)型（C）：喜歡同具體的事務(wù)打交道，追求快速見(jiàn)到結(jié)果。實(shí)際型（R）：喜歡戶(hù)外工作或動(dòng)手操作的工作，喜歡同事務(wù)打交道；追求可見(jiàn)的結(jié)果和獨(dú)立的空間。研究型（I）：喜歡同觀念打交道和深入琢磨，追求體系化和系統(tǒng)化，要求獨(dú)立空間和新意，喜歡解決有難度的問(wèn)題。2021/6/27166對(duì)測(cè)試的幾點(diǎn)解釋?zhuān)?）主導(dǎo)類(lèi)型Holland碼IAS經(jīng)濟(jì)學(xué)家（6）行銷(xiāo)研究工作者（5）REI：輪船船長(zhǎng)、航海領(lǐng)航員、大副CEI：推銷(xiāo)員、經(jīng)濟(jì)分析家

類(lèi)型與教育程度/能力的配合2021/6/27167研究型I現(xiàn)實(shí)型R藝術(shù)型A社會(huì)型S傳統(tǒng)型C企業(yè)型EThingsPeopleIdeasData職業(yè)興趣的六角模型2021/6/27168維度與坐標(biāo)點(diǎn)的解釋兩個(gè)維度是指“活動(dòng)可以觸及到的對(duì)象，或者是說(shuō)活動(dòng)要涉及到什么對(duì)象?！盌ate資料：

喜歡處理文字或數(shù)字資料的記錄、查對(duì)、分類(lèi)、組織等工作Ideas思維：

喜歡創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、解釋抽象的概念，從事知識(shí)的開(kāi)發(fā)、統(tǒng)整與傳遞Things事物：

喜歡從事與機(jī)械、器具有關(guān)的工作，并且喜歡處理物理現(xiàn)象的問(wèn)題People人群：

喜歡從事與人群有關(guān)的工作，喜歡處理人際狀況2021/6/27169藝術(shù)型:信息加工成新的,發(fā)散的,有表現(xiàn)力的;求新,求美+感性理想化+熟思