滬科版物理八年級(jí)下冊(cè)第八章《壓強(qiáng)》教學(xué)教案

8.1壓力的作用效果

第1課時(shí)認(rèn)識(shí)壓強(qiáng)

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力】

1.知道壓力的概念，知道壓力與重力的區(qū)別，會(huì)作壓力示意圖。

2.理解壓強(qiáng)的概念、公式和單位，能應(yīng)用壓強(qiáng)知識(shí)進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

L壓力的概念；

2.壓強(qiáng)的概念、公式和單位。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.壓力與重力的區(qū)別；

2.壓強(qiáng)的概念及有關(guān)計(jì)算。

課前準(zhǔn)備

海綿狀泡沫塑料、磚頭、三角板。

教學(xué)過(guò)程

一、新課引入

1.實(shí)驗(yàn)：如課本P142圖8-2所示，讓學(xué)生用食指和大拇指輕輕夾著三角尺，兩個(gè)手

指的感受有何不同？

生：食指感覺(jué)有點(diǎn)疼，且肌肉凹得深；拇指不覺(jué)得疼，肌肉凹得淺。

師：實(shí)驗(yàn)做得很好，講得也很好。

2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏磮D8-1滑雪，說(shuō)說(shuō)為什么雪地行走，腳容易陷入積雪中，有了寬寬的

滑雪板，運(yùn)動(dòng)員不僅不會(huì)陷入雪里，而且還能在雪地上滑行？

生：在雪地上行走，對(duì)雪地壓力比較大，所以腳容易陷入積雪中，用寬寬的滑雪板滑雪，

對(duì)雪地的壓力比較小，所以運(yùn)動(dòng)員不會(huì)陷入雪里。

生：在雪地行走，腳與雪地接觸面積比較小，所以會(huì)陷下去，而用寬寬的滑雪板滑雪時(shí)

與雪地的接觸面積比較大，所以不會(huì)陷下去。

師：很好，通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們將得到一個(gè)滿意的答案。上述現(xiàn)象均由壓力的作用產(chǎn)

生，這一節(jié)課我們先來(lái)認(rèn)識(shí)壓力，研究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)及什么叫壓強(qiáng)等。

二、新課教學(xué)

探究點(diǎn)一壓力的概念

多媒體展示：如圖所示，茶杯放在桌面上；木塊放在斜面上；往墻上按圖釘。請(qǐng)同學(xué)們

畫(huà)出三種情況下壓力的示意圖。

學(xué)生畫(huà)壓力示意圖，教師巡視，了解情況。

師：請(qǐng)幾位同學(xué)將壓力示意圖拿上來(lái)投影，交流。

師生共同討論，得出三種壓力的示意圖。（多媒體展示）

通過(guò)畫(huà)出以上三種壓力的示意圖，同學(xué)們能交流概括出什么是壓力嗎？

生：垂直作用在物體表面上的力叫作壓力。

師：同學(xué)們歸納得很好。下面請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出以上三種情況下物體所受重力的示意圖，壓

力和重力一樣嗎？

學(xué)生畫(huà)重力的示意圖，教師巡視，了解情況。

師：請(qǐng)幾位同學(xué)發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)。

生：甲圖中茶杯對(duì)桌面的壓力是由它的重力產(chǎn)生，壓力與重力方向相同。乙圖中木塊對(duì)

支持它的斜面的壓力也是由重力產(chǎn)生的，但壓力與重力方向不同。丙圖中圖釘對(duì)墻的壓力與

重力無(wú)關(guān)，壓力方向也與重力方向不同。

所以，有些壓力是由重力作用產(chǎn)生，但大小不一定都等于重力，方向也不一定相同；有

些壓力與重力無(wú)關(guān)。我們可以得出壓力的產(chǎn)生及壓力大小與重力的關(guān)系。（多媒體展示）

探究點(diǎn)二壓力的作用效果

師：我們來(lái)觀看一幅有趣的插圖。（多媒體展示）壓力相同時(shí)，壓力的作用效果可以不一

樣，壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)？怎樣比較壓力的作用效果？

生：（1）壓力的作用效果跟壓力大小有關(guān)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。

（2）壓力的作用效果跟物體間受力面積有關(guān)。

（3）壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積都有關(guān)。

（4）可以通過(guò)比較壓力作用下物體凹陷的深度來(lái)比較壓力的作用效果。

師：你們準(zhǔn)備如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證你們的猜想呢？

生：可以像課本P143圖8-3,圖（a）、（b）、（c）那樣，將磚放在海綿狀泡沫塑料上，第一

次一塊磚平放，第二次兩塊磚平放，第三次一塊磚豎放，通過(guò)觀察圖（a）、（b）中海綿狀泡沫塑

料的凹陷深度，來(lái)比較當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力作用效果與壓力大小的關(guān)系；通過(guò)觀察圖（a）、

⑹中海綿泡沫塑料的凹陷深度，來(lái)比較當(dāng)壓力相同時(shí)，壓力作用效果與受力面積的關(guān)系。

師：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)很好，我們把這種方法叫什么？

生：控制變量法。

師：很好，同學(xué)們?nèi)绻麤](méi)有不同意見(jiàn)，可以分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并討論得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、討論，教師巡視。

師：請(qǐng)各組交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

生：我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越

明顯；當(dāng)壓力相同時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。

生：我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論與他們組相同，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了我們的猜想是正確的。

師：祝賀同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出正確結(jié)論?，F(xiàn)在我們知道壓力作用效果的決定因素：壓力

的大小、受力面積的大小。

探究點(diǎn)三壓強(qiáng)的概念

師：壓力的作用效果跟壓力大小和受力面積大小都有關(guān)，要比較壓力的作用效果，最簡(jiǎn)

單的是比較單位面積上受到的壓力。請(qǐng)同學(xué)們比較如圖壓力作用效果的大小。（多媒體展示）

生：左圖單位面積上受到的壓力是100N,右圖單位面積上受到的壓力是80N。

師：物理學(xué)中引入壓強(qiáng)來(lái)表示壓力的作用效果。在物理學(xué)中，把物體所受的壓力與受力

面積的比叫作壓強(qiáng)。

由壓強(qiáng)的定義可以得到壓強(qiáng)的計(jì)算公式：壓強(qiáng)=喜薪。通常用夕來(lái)表示壓強(qiáng)，尸表

示壓力，S表示受力面積，則壓強(qiáng)公式為0=￡

師：在國(guó)際單位制中，力的單位是牛頓，面積的單位是平方米，由公式確定壓強(qiáng)的單位

是牛每平方米。人們給壓強(qiáng)規(guī)定了一個(gè)專門(mén)的單位叫帕斯卡，簡(jiǎn)稱帕，符號(hào)Pao這是為了

紀(jì)念法國(guó)科學(xué)家帕斯卡在物理研究方面做出的杰出貢獻(xiàn)。2

IPa=lN/mo

師：IPa的壓強(qiáng)很小，相當(dāng)于把3粒芝麻壓成粉，均勻地分布在1cm?的面積上所產(chǎn)生

的壓強(qiáng)。下面有一些小數(shù)據(jù)可以讓同學(xué)們對(duì)IPa形成具體的概念。（多媒體展示）

三、板書(shū)設(shè)計(jì)

第一節(jié)壓力的作用效果

第1課時(shí)認(rèn)識(shí)壓強(qiáng)

一、壓力

定義：垂直作用在物體表面上的力。

二、壓強(qiáng)

1,壓強(qiáng)的物理意義：表示壓力作用效果的物理量。

2.定義：物體所受的壓力與受力面積的比。

3,公式：壓強(qiáng)=受力面積，即P=~ST

單位:帕斯卡（帕）2

4.Pa,IPa=lN/mo

四、教學(xué)反思

針對(duì)本節(jié)教學(xué)的基本要求，壓強(qiáng)的概念是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。理解壓強(qiáng)概念關(guān)鍵在于認(rèn)識(shí)

壓力產(chǎn)生的效果跟受力面積有關(guān)系。在教學(xué)中，首先讓學(xué)生感受壓力的效果，對(duì)壓力有個(gè)感

性的認(rèn)識(shí)，再通過(guò)作壓力的示意圖來(lái)概括出壓力的概念。為了突破本節(jié)的難點(diǎn)——壓力與重

力的區(qū)別，再讓學(xué)生在原圖上作出重力的示意圖，以此來(lái)得出壓力的產(chǎn)生及壓力大小與重力

的關(guān)系。

學(xué)生知道壓力的概念后，用一幅幽默插圖弓I出壓力的作用效果還可能與受力面積有關(guān)，

由此提出問(wèn)題并進(jìn)行猜想，實(shí)驗(yàn)探究如圖8-3所示，此現(xiàn)象學(xué)生易于理解并可由實(shí)驗(yàn)觀察

得出結(jié)論：壓力的作用效果不僅與壓力的大小有關(guān)，還與受力面積有關(guān)。

為了比較壓力的作用效果，就應(yīng)比較單位面積上受到的壓力，由此引入壓強(qiáng)的概念。再

由簡(jiǎn)單的實(shí)例及壓強(qiáng)概念得到壓強(qiáng)的計(jì)算公式。在此基礎(chǔ)上介紹壓強(qiáng)的單位帕斯卡，并列舉

一些小數(shù)據(jù)使學(xué)生對(duì)IPa的壓強(qiáng)形成具體的概念。

第2課時(shí)壓強(qiáng)的增大與減小

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力】

1.鞏固壓強(qiáng)的概念、公式和單位，能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

2.通過(guò)對(duì)日常生活、生產(chǎn)中壓強(qiáng)現(xiàn)象的解釋，使學(xué)生養(yǎng)成將物理知識(shí)應(yīng)用于日常生活、

生產(chǎn)的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

知道減小和增大壓強(qiáng)的方法，并能對(duì)一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)象進(jìn)行解釋。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)應(yīng)用增大或減小壓強(qiáng)的方法。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

一、新課引入

多媒體展示：復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)知識(shí)。

(1)什么叫作壓力？壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)？

(2)什么叫作壓強(qiáng)？寫(xiě)下計(jì)算壓強(qiáng)的公式和壓強(qiáng)的單位。

(3)說(shuō)出你測(cè)量物理課本一張紙對(duì)桌面的壓強(qiáng)的辦法。

二、新課教學(xué)

探究點(diǎn)一增大壓強(qiáng)的方法

思考：增大壓強(qiáng)的方法有哪些？

教師引導(dǎo)：根據(jù)公式P=技思考。

同學(xué)交流討論后回答。

教師歸納總結(jié)：1.壓力一定時(shí)，減小受力面積(通常采用的辦法)；2.受力面積一定時(shí)，增

大壓力；3.同時(shí)增大壓力和減小受力面積。

活動(dòng)：讓學(xué)生舉出實(shí)際生活中增大壓強(qiáng)的例子。

舉例：1.如圖所示，菜刀磨得很鋒利，是為了減小與菜的接觸面積(即受力面積)，以便

用較小的力就能產(chǎn)生很大的壓強(qiáng)，容易把菜切開(kāi)。2.如圖所示，針、箭和斧頭等工具都是采

用減小受力面積的方法來(lái)增大壓強(qiáng)，這樣容易刺穿物體或砍碎物體。3.如圖所示，壓路機(jī)的

碾子質(zhì)量很大，增大了壓力，增大了壓強(qiáng)。

探究點(diǎn)二減小壓強(qiáng)的方法

思考：當(dāng)我們需要壓強(qiáng)小一些時(shí)，可采用什么辦法？

教師弓I導(dǎo)：根據(jù)公式夕=技思考。

學(xué)生分組交流討論，然后回答。

教師歸納總結(jié)：1.壓力一定時(shí)，增大受力面積(通常采用的辦法)；2.受力面積一定時(shí)，減

小壓力。3.同時(shí)減小壓力和增大受力面積。

活動(dòng)：讓學(xué)生舉出實(shí)際生活中減小壓強(qiáng)的例子。

舉例：1.如圖所示，坦克很重，不用輪子而裝上履帶，是為了增大受力面積從而減小壓

強(qiáng)。2.如圖所示，滑雪者站在雪橇上或腳蹬滑雪板，可以在松軟的雪地上滑行，而不會(huì)陷入

雪中，因?yàn)橛昧搜┣粱蚧┌?，增大了雪地的受力面積，從而減小雪地所受的壓強(qiáng)。3.如圖

所示，鋼軌鋪設(shè)在枕木上，是為了增大地面的受力面積，減小壓強(qiáng)，防止破壞路面。4.如圖

所示，嚴(yán)禁汽車(chē)超載，減小質(zhì)量，減小了壓強(qiáng)。

教師歸納總結(jié)：

方法應(yīng)用舉例

增(1)壓力一定，減小受力面積鐵釘一端做得尖銳

大(2)受力面積一定，增大壓力壓路機(jī)

壓

(3)增大壓力同時(shí)減小受力面積將菜刀磨一磨，且用力切菜

強(qiáng)

減(1)壓力一定，增大受力面積坦克裝履帶

小(2)受力面積一定，減小壓力嚴(yán)禁汽車(chē)超載

壓

(3)減小壓力同時(shí)增大受力面積增大地基面積的同時(shí)控制樓層高度

強(qiáng)

思考與練習(xí)：

1.書(shū)包的背帶是寬一些好，還是窄一些好？為什么？

2.駱駝的體重比馬大不了一倍，而它的腳掌面積是馬蹄的三倍。這為“沙漠之舟”提

供了什么有利條件？

3.下列事例中，為了增大壓強(qiáng)的是()

A.菜刀鈍了磨一磨，使刀刃鋒利些

B.在鐵路的鋼軌下鋪設(shè)枕木

C.把書(shū)包帶做得寬些

D.在坦克的輪子下安裝履帶

思考與練習(xí)答案：

1,寬一些好。因?yàn)樵跁?shū)包重一定的情況，寬的書(shū)包帶比細(xì)的對(duì)肩的壓強(qiáng)小，人感到舒

服些。

2.駱駝的體重雖然比馬大，但是它的腳掌面積比馬更大，所以它對(duì)地的壓強(qiáng)比馬小，

在沙漠中行走時(shí)不會(huì)陷下去。

3.A

三、板書(shū)設(shè)計(jì)

第2課時(shí)壓強(qiáng)的增大與減小

一、增大壓強(qiáng)的方法

1.壓力一定時(shí)，減小受力面積。

2.受力面積一定時(shí)，增大壓力。

3.同時(shí)增大壓力和減小受力面積。

二、減小壓強(qiáng)的方法

1.壓力一定時(shí)，增大受力面積。

2.受力面積一定時(shí)，減小壓力。

3.同時(shí)減小壓力和增大受力面積。

四、教學(xué)反思

本節(jié)課首先回顧了上節(jié)課的知識(shí)，然后提出如何增大或減小壓強(qiáng)，最后把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)

用于社會(huì)生活。這些內(nèi)容與生活緊密聯(lián)系，學(xué)生很容易理解，也把握的不錯(cuò)。教學(xué)中重視理

論聯(lián)系實(shí)際，突出解決問(wèn)題的思路和方法。壓強(qiáng)和生活、生產(chǎn)實(shí)際及自然現(xiàn)象的聯(lián)系極為密

切，教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律解決身邊常見(jiàn)的現(xiàn)象，進(jìn)而解決一些實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)

生的語(yǔ)言表達(dá)能力普遍較差，所以加強(qiáng)了學(xué)生自主發(fā)言的過(guò)程。

8.2科學(xué)探究：液體的壓強(qiáng)

第1課時(shí)液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力】

知道液體有壓強(qiáng)，知道液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

讓學(xué)生感受到液體壓強(qiáng)的存在，并探究液體壓強(qiáng)的規(guī)律。

【教學(xué)難點(diǎn)】

實(shí)驗(yàn)探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備

水、鹽水、橡皮膜、U形管壓強(qiáng)計(jì)、底部和側(cè)壁帶橡皮膜的容器、大可樂(lè)瓶、水槽、形

狀不同的容器、礦泉水瓶、塑料袋、皮筋、錐子等。

教學(xué)過(guò)程

一、新課引入

師：同學(xué)們看大屏幕圖片（如圖所示）：

1.水壩為什么要上窄下寬？

2.潛水員為什么到不同深度時(shí)要使用不同的潛水服？

（創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引起學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲）

問(wèn)：這些現(xiàn)象跟什么有關(guān)？

生：跟液體壓強(qiáng)有關(guān)。

那今天我們就一起來(lái)探究液體的壓強(qiáng)。

二、新課教學(xué)

探究點(diǎn)一感受液體壓強(qiáng)的存在

師：在同學(xué)們桌上給大家提供了一些器材：礦泉水瓶、塑料袋、皮筋、錐子、水槽，同

學(xué)們可以嘗試著通過(guò)不同的實(shí)驗(yàn)器材具體感受一下液體壓強(qiáng)的存在，并注意觀察液體壓強(qiáng)有

哪些特點(diǎn)，看哪個(gè)組想到的辦法更多、更好，注意先討論后實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生討論后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)并發(fā)現(xiàn)學(xué)生好的做法。

(1)往礦泉水瓶中注入水，然后在側(cè)壁不同高度用錐子扎上小孔，會(huì)發(fā)現(xiàn)水從小孔中噴出

來(lái)，證明水對(duì)側(cè)壁有壓強(qiáng)，而且我們還發(fā)現(xiàn)，下面的小孔比上面的噴得遠(yuǎn)，說(shuō)明越深的地方

壓強(qiáng)越大。

(2)向塑料袋中注入水，發(fā)現(xiàn)塑料袋鼓起來(lái)了，同樣說(shuō)明水對(duì)容器底和側(cè)壁都有壓強(qiáng)，而

且方向是向四面八方的。

(3)同樣也是用塑料袋，把它套在手上，用皮筋固定住上面，然后放入水中，這時(shí)就會(huì)感

覺(jué)到塑料袋緊貼在手上，這說(shuō)明水的內(nèi)部有壓強(qiáng)，這個(gè)壓強(qiáng)的方向是向四面八方的。

(這個(gè)實(shí)驗(yàn)不但利用了視覺(jué)，而且同時(shí)還調(diào)動(dòng)了感覺(jué)，這一點(diǎn)很好，值得大家學(xué)習(xí)，他們

又得出了水的內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。)

(4)利用礦泉水瓶，在礦泉水瓶周?chē)闲】祝缓蟀阉慈胨?，發(fā)現(xiàn)水從小孔流了進(jìn)

去，同樣也證明水的內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。

師生一起總結(jié)出結(jié)論：液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)：(多媒體展示)

1.液體對(duì)容器底和側(cè)壁都有壓強(qiáng)；

2.液體的內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。

師：那么液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們稍作討論，然后回答。

多媒體展示：液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因：

1?由于有重力，所以對(duì)容器底部有壓強(qiáng)；

2.由于有流動(dòng)性，所以對(duì)容器側(cè)壁和內(nèi)部都有壓強(qiáng)。

探究點(diǎn)二液體壓強(qiáng)的影響因素

師：通過(guò)剛才的圖片和同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)我們知道了液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因和特點(diǎn)，那么，影

響液體壓強(qiáng)大小的因素有哪些呢？能否結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)和今天的實(shí)驗(yàn),提出你們的猜想？

學(xué)生分組討論，然后發(fā)言。(由于有了前面的學(xué)生實(shí)驗(yàn)作為鋪墊，學(xué)生有了感性認(rèn)識(shí)，對(duì)

液體的壓強(qiáng)不再陌生，自然會(huì)結(jié)合剛才的實(shí)驗(yàn)和生活中的經(jīng)驗(yàn)提出自己的猜想。學(xué)生猜想的

同時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生說(shuō)明猜想的依據(jù)，并指出這樣才是科學(xué)的猜想。如果猜想得不夠全面，老師

要從旁引導(dǎo)。)

1,提出猜想。

(1)與深度有關(guān)：可以從剛才學(xué)生的實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出。

(2)與重力、體積、質(zhì)量有關(guān)：如果學(xué)生猜想不到，可以引導(dǎo)學(xué)生，想剛才的實(shí)驗(yàn)中，如

果塑料袋里多裝一點(diǎn)水，塑料袋會(huì)鼓得更大。

(3)與容器形狀有關(guān)：如果學(xué)生想不到，可以出示可樂(lè)瓶和礦泉水瓶，觀察它們什么不同，

猜想液體壓強(qiáng)是否與容器的形狀有關(guān)。

(4)與液體密度有關(guān)：由于實(shí)驗(yàn)桌上擺有三種標(biāo)有不同標(biāo)簽的液體，學(xué)生容易想到。(如

果可以讓他們觀察桌面)

(5)與壓強(qiáng)方向有關(guān)?？梢詮膭偛艑W(xué)生的實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出來(lái)。

師：剛才同學(xué)們都提出了自己的猜想，這些猜想是否正確呢？我們可以用U形管壓強(qiáng)

計(jì)來(lái)進(jìn)一步驗(yàn)證。

師：介紹壓強(qiáng)計(jì)的作用和使用方法。先用攝像頭對(duì)U形管壓強(qiáng)計(jì)實(shí)物進(jìn)行放大展示，然

后演示：把壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒放入水中，觀察U形管中液面情況，得出結(jié)論：液體內(nèi)部有壓

強(qiáng)。從科學(xué)的儀器中進(jìn)一步驗(yàn)證剛才的結(jié)論。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

師：考慮到液體壓強(qiáng)可能與多個(gè)因素有關(guān)，因此在探究中應(yīng)采用控制變量法。

討論（同組間進(jìn)行）：應(yīng)怎樣控制變量（保證哪些量相同，哪些量不同）?討論后請(qǐng)學(xué)生回

答，老師補(bǔ)充。

3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

老師先通過(guò)演示否定猜想（2）、（3）,這樣可以掃清探究中的障礙，避免不必要的麻煩，然

后依次探究猜想（5）、（1）、（4）,先探究方向，再探究深度和密度，這樣做更方便，快捷。探究

后由學(xué)生派代表發(fā)言,說(shuō)出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論:液體壓強(qiáng)與所在液體的深度和液體的密度有關(guān)。

4.分析論證。

師：介紹方法（課件演示圖片）重點(diǎn)介紹液柱模型的建立。

設(shè)想水中有一高度為"底面積為S的水柱，水的密度為0。

學(xué)生推導(dǎo)：（由于學(xué)生獨(dú)立推導(dǎo)有難度，所以有如下設(shè)計(jì)）

1/=_________________

F=G=mg=_________________

F

n---

~s-----------------

師：從推導(dǎo)出來(lái)的公式p=pgh可以進(jìn)一步說(shuō)明液體壓強(qiáng)只跟液體的密度和深度有關(guān),

跟液體的重力和體積無(wú)關(guān)。

為了便于學(xué)生記憶，給出一個(gè)順口溜：

不管容器粗和細(xì)，哪怕管子斜又曲，

液體壓強(qiáng)真稀奇，只看g與。力值。

師：強(qiáng)調(diào)公式。=儂力：

1.力指深度，即研究的點(diǎn)到最高液面的距離；

2.公式/?二0g/7原則上只適用于液體壓強(qiáng)。

3.公式中單位統(tǒng)一用國(guó)際制單位。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)

第二節(jié)科學(xué)探究：液體的壓強(qiáng)

第1課時(shí)液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)

一、液體壓強(qiáng)的存在

液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因。

二、液體壓強(qiáng)的影響因素

1,U形管壓強(qiáng)計(jì)。

2.液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)。

3.公式p=pgh。

四、教學(xué)反思

液體壓強(qiáng)的內(nèi)容比較抽象，學(xué)生感受很少，在教學(xué)時(shí)如果用簡(jiǎn)單的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)演示就說(shuō)明

液體內(nèi)部的壓強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生可能難以理解，變成學(xué)生強(qiáng)記老師說(shuō)什么是什么了。因此，本

人在上這節(jié)課時(shí)，大膽地用一些簡(jiǎn)單方便的實(shí)驗(yàn)器材讓學(xué)生自己親身感受液體壓強(qiáng)的存在,

并通過(guò)觀察和感受來(lái)歸納液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，從中也激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的發(fā)

散性思維得到鍛煉。然后再來(lái)探究液體壓強(qiáng)的影響因素，顯得容易得多了。整節(jié)課收到了良

好效果：1.將U形管壓強(qiáng)計(jì)用攝像頭來(lái)展示放大，增強(qiáng)了可視性，促使學(xué)生更大程度地參與；

2.學(xué)生用塑料袋套在手上來(lái)感受液體的內(nèi)部壓強(qiáng)，不僅利用了視覺(jué)，同時(shí)還調(diào)動(dòng)了感覺(jué)，這

點(diǎn)效果非常好，學(xué)生的回答超出了我的預(yù)想。

第2課時(shí)液體壓強(qiáng)的應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力】

1.常識(shí)性了解連通器的原理。

2.知道連通器的應(yīng)用，能舉出日常生活中應(yīng)用連通器的例子。

3.知道船閘是連通器的應(yīng)用之一，知道船只通過(guò)船閘的簡(jiǎn)單過(guò)程。

4.知道并會(huì)使用帕斯卡原理。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

連通器的特點(diǎn)和應(yīng)用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

帕斯卡原理的理解與應(yīng)用。

課前準(zhǔn)備

連通器裝置、用橡皮管連接的U形管、漏斗、茶壺、多媒體課件等。

教學(xué)過(guò)程

一、新課引入

問(wèn)題：1.如圖所示，家里燒水的壺，澆花的噴壺為什么壺嘴要比壺身高？

2.如圖所示，汽車(chē)修理工為什么在千斤頂手柄上施很小的力就能把幾噸的車(chē)身頂起？

7

要解答上述問(wèn)題，學(xué)習(xí)了液體壓強(qiáng)應(yīng)用的有關(guān)知識(shí)就可找到答案。

二、新課教學(xué)

探究點(diǎn)一連通器

實(shí)驗(yàn)：兩個(gè)一次性注射器，一段輸液管，滴有紅墨水的水，把上述器材按如圖所示方式

連接起來(lái)，在裝置中倒入適量的水(輸液管中不能有氣泡)，請(qǐng)同學(xué)觀察。

Q注射器Q注射器

(1)兩注射器一樣高時(shí)，兩管中水面的高低。

(2)兩注射器一高一低時(shí)，兩管中水面的高低。

分析討論得出結(jié)果：在上述兩種條件下，兩個(gè)注射器中的水面都相等，即保持在同一高

度。

連通器：像實(shí)驗(yàn)中的兩個(gè)或多個(gè)底部互相連通、上端開(kāi)口的容器，就叫連通器。

連通器的特點(diǎn)：靜止在連通器中的同一種液體，各部分直接與大氣接觸的液面總是保持

在同一高度，處于同一平面。

思考：假如人為地讓其中的一個(gè)容器中的液面升高，將會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象，結(jié)果怎樣？

實(shí)驗(yàn)：把右邊注射器提高，讓同學(xué)們觀察并解答上述問(wèn)題。

分析觀察結(jié)論可得：當(dāng)容器中的液面高度不相同時(shí)，液體從高的一邊流向低的一邊，直

到各容器中的液面相平時(shí)，液體不再流動(dòng)。

實(shí)例應(yīng)用：船閘、洗手池的排水管，如圖所示。

探究點(diǎn)二液體壓強(qiáng)的傳遞

實(shí)驗(yàn)：把兩個(gè)注射器的活塞裝上去，但活塞和液面間不能有空氣，同學(xué)觀察，在左邊活

塞上施向下的推力時(shí)，右邊的活塞運(yùn)動(dòng)情況如何。

觀察發(fā)現(xiàn)：右邊的活塞被推動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：密閉液體能傳遞壓強(qiáng)。

法國(guó)物理學(xué)家帕斯卡研究得出了液體壓強(qiáng)的傳遞規(guī)律，帕斯卡原理：加在密閉液體上的

壓強(qiáng)，能夠大小不變地被液體向各個(gè)方向傳遞。

帕斯卡原理的應(yīng)用：千斤頂、液壓機(jī)、汽車(chē)的油壓制動(dòng)等。

液壓機(jī)的原理：液壓機(jī)的結(jié)構(gòu)如圖所示。

兩個(gè)截面大小不同的容器，底部互相連通，內(nèi)裝液體，各配有密封性很好的活塞。

工作原理：當(dāng)對(duì)小活塞施一個(gè)向下的壓力尸小時(shí)，就對(duì)液體產(chǎn)生了壓強(qiáng)。小，由于液體能

大小不變地向各個(gè)方向傳遞壓強(qiáng)，大活塞就受到等大的壓強(qiáng)。大，即Q大=0小，根據(jù)。=(

得：。小=勺；。大=泉那么生=會(huì)F大=2小,即大活塞面積是小活塞面積的幾倍，大

3小3大3小限b小

活塞受到的力就是小活塞所受力的幾倍，從而達(dá)到用很小的力產(chǎn)生很大的力的目的。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)

第2課時(shí)液體壓強(qiáng)的應(yīng)用

一、連通器

1,結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：上端開(kāi)口、底部相互連通。

2.原理：連通器內(nèi)的同種液體靜止時(shí)，各容器中的液面總是相平。

二、帕斯卡原理

加在密閉液體上的壓強(qiáng)，能夠大小不變地被液體向各個(gè)方向傳遞。

四、教學(xué)反思

連通器的教學(xué)是從實(shí)例抽象出物理模型，再應(yīng)用于實(shí)例的過(guò)程。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)連通器的特點(diǎn)以及帕斯卡原理。認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察，對(duì)提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?/p>

養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣大有好處。

8.3空氣的“力量”

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力】

1.理解大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因，能說(shuō)出幾個(gè)證明大氣壓強(qiáng)存在的事例；能用大氣壓強(qiáng)解

釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。

2.知道托里拆利實(shí)驗(yàn)和標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的大小。

3.知道大氣壓強(qiáng)隨高度增加而減小，大氣壓強(qiáng)的大小可以用氣壓計(jì)來(lái)測(cè)量。

4.知道沸點(diǎn)隨氣壓減小而降低，隨氣壓增大而升高。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)大氣壓的存在，用大氣壓解釋簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象。

【教學(xué)難點(diǎn)】

證明大氣壓的存在和自主探究估測(cè)大氣壓的大小。

課前準(zhǔn)備

自制多媒體課件一套、玻璃杯一個(gè)、大氣壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)儀器一套、火柴一盒、水槽、廣口瓶、

煮熟剝殼雞蛋、硬紙片、試管、鐵皮罐、水盆、水等。

教學(xué)過(guò)程

一、新課引入

將裝滿水的玻璃杯倒扣在水中，然后用力將杯子向上拉，感覺(jué)到很難將杯子與水分開(kāi)。

是什么"力量”與我們較勁？是空氣的“力量(可當(dāng)場(chǎng)做實(shí)驗(yàn)演示)

二、新課教學(xué)

探究點(diǎn)一大氣壓強(qiáng)

問(wèn)題：我們賴以生存的地球被厚厚的空氣層所包圍，即大氣層，它有流動(dòng)性，地球上的

物體(包括人渚R浸在其中。那么大氣對(duì)浸在它里面的物體是否有壓強(qiáng)呢？說(shuō)說(shuō)你的猜想并用

你日常所見(jiàn)的一些現(xiàn)象來(lái)支持你的猜想。

弓I導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常所見(jiàn)的一些現(xiàn)象來(lái)支持他的猜想。

如：(1)把一個(gè)小小的塑料掛衣鉤緊貼在很平的墻上，就能用它掛衣服而掛衣鉤卻不掉下

來(lái)。

(2)只有一個(gè)小孔時(shí)，飲料罐里的飲料不易倒出。

(3)吸飲料時(shí)，飲料罐紙盒會(huì)變扁。

初步分析討論得出結(jié)論：從以上的現(xiàn)象，我們可以看到，大氣對(duì)我們應(yīng)該是有壓強(qiáng)的。

但是,純討論出的結(jié)論是否完全正確呢？所以我們還得從科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究中驗(yàn)證是否有大氣壓

強(qiáng)。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究：請(qǐng)用給出的儀器，設(shè)計(jì)1~2個(gè)驗(yàn)證是否有大氣壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，并解釋現(xiàn)

象。

實(shí)驗(yàn)1：把浸過(guò)酒精的棉花用火柴點(diǎn)燃投入事先準(zhǔn)備好的空瓶中，用剝了皮的熟雞蛋堵

住瓶口，稍后，雞蛋被吸入瓶?jī)?nèi)。

實(shí)驗(yàn)2：給茶杯中裝滿水，蓋上硬紙片，倒置過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)水和硬紙片都不下落。

實(shí)驗(yàn)3:拿一空鐵皮罐，放少許水，罐口打開(kāi)，放在火上將水燒開(kāi)。水燒開(kāi)后，注意觀

察鐵皮罐的形狀，然后將鐵皮罐罐口用蓋子蓋緊，小心放入盆內(nèi)，然后用冷水澆鐵皮罐，再

仔細(xì)觀察鐵皮罐是否有變化？

實(shí)驗(yàn)4：取兩個(gè)掛東西的小吸盤(pán)對(duì)接，擠出吸盤(pán)內(nèi)部的空氣，然后試圖拉開(kāi)吸盤(pán)，注意

體驗(yàn)拉開(kāi)吸盤(pán)容易嗎？

實(shí)驗(yàn)5：馬德堡半球?qū)嶒?yàn)——它第一次證明了大氣壓強(qiáng)的存在。

正確結(jié)論：由以上的眾多實(shí)驗(yàn)證明，大氣對(duì)我們確確實(shí)實(shí)有壓強(qiáng)。

那么大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因是什么？

交流與討論：空氣有質(zhì)量嗎？

我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)知道空氣的密度為L(zhǎng)29kg/m3,可見(jiàn)空氣是有質(zhì)量的,空氣體積很大時(shí)，

其質(zhì)量也是相當(dāng)大的。同學(xué)們?cè)囉?jì)算充滿我們這間教室的空氣的質(zhì)量有多大。

計(jì)算：■：p=-!/=6mx4mx3m=72nY;

■-m-pV-1.29kg/m3x72m3=92.88kgo

我們周?chē)拇髿饧扔匈|(zhì)量，同時(shí)又要受到地球引力的作用，而且具有流動(dòng)性，這幾個(gè)原

因就產(chǎn)生了大氣壓強(qiáng)。

探究點(diǎn)二大氣壓強(qiáng)的測(cè)量

1,托里拆利實(shí)驗(yàn)。

奧托?格里克的馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，不僅證明了大氣壓強(qiáng)的存在，還表明大氣壓強(qiáng)是很大

的。那么大氣壓強(qiáng)有多大呢？

我們先看看，歷史上人們是怎樣測(cè)量大氣壓強(qiáng)的。

1644年，伽利略的學(xué)生托里拆利及其同伴通過(guò)實(shí)驗(yàn)第一次測(cè)出了大氣壓強(qiáng)的大小。接

下來(lái)，我們來(lái)看看托里拆利是怎樣測(cè)出大氣壓強(qiáng)的？

(1)介紹托里拆利實(shí)驗(yàn)裝置；

⑵演示托里拆利實(shí)驗(yàn)侈媒體演示，如圖)；

玻

n嚙

中

裝

滿

水

銀

⑶分析：

玻璃管內(nèi)水銀面上方是真空，而管外水銀面受到大氣壓強(qiáng)，正是大氣壓強(qiáng)支持著管內(nèi)

760mm高的水銀柱，也就是大氣壓強(qiáng)與760mm高水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)相等。p=pgh=136

335

x10kg/mx10N/kgx0.76m=1.01xl0Pao

(4)應(yīng)用：人的頭頂面積約為0.02m2,請(qǐng)計(jì)算大氣壓對(duì)頭頂?shù)膲毫槎嗌伲?/p>

2.測(cè)量大氣壓強(qiáng)的工具。

(1)水銀氣壓計(jì)：

優(yōu)點(diǎn)：精確；

缺點(diǎn)：不方便攜帶。

(2)金屬盒氣壓計(jì)：

優(yōu)點(diǎn)：使用方便；

缺點(diǎn)：不精確。

探究點(diǎn)三大氣壓強(qiáng)的變化

教師講解：實(shí)際上大氣壓強(qiáng)并不是一成不變的，它會(huì)受天氣的影響，當(dāng)陰天的時(shí)候，空

氣里水蒸氣增加，大氣壓強(qiáng)也會(huì)增加。大氣壓強(qiáng)也會(huì)受到海拔高度的影響，我們測(cè)得海平面

處的大氣壓強(qiáng)為1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，當(dāng)高度增加，空氣會(huì)變得相對(duì)稀薄，大氣壓強(qiáng)減小。內(nèi)地

的游客到西藏青藏高原時(shí)會(huì)出現(xiàn)頭暈、耳鳴等高原反應(yīng)，就是因?yàn)楦叨仍黾?，大氣壓?qiáng)減小，

人們不適應(yīng)。

通過(guò)相關(guān)實(shí)驗(yàn)可以得到,一切液體的沸點(diǎn)與大氣壓強(qiáng)有關(guān),大氣壓強(qiáng)增大時(shí)，沸點(diǎn)升高；

大氣壓強(qiáng)減小時(shí)，沸點(diǎn)降低。那么如果我們?cè)诟呱缴嫌闷胀ǖ腻佒笫澄?，就很不容易熟，?/p>

為高山上大氣壓強(qiáng)小，沸點(diǎn)低。我們可以通過(guò)高壓鍋來(lái)提高鍋內(nèi)氣體壓強(qiáng)，從而增大液體的

沸點(diǎn)，就會(huì)比較容易煮熟食物。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)

第三節(jié)空氣的“力量”

一、證明大氣壓強(qiáng)的存在

1.馬德堡半球?qū)嶒?yàn)2.覆杯實(shí)驗(yàn)3.空瓶吞蛋實(shí)驗(yàn)｝結(jié)論：空氣受到重力的作用，而且能夠

流動(dòng)，因而空氣內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，大氣對(duì)浸在它里面物體的壓強(qiáng)叫大氣壓

二、大氣壓強(qiáng)的測(cè)量

1,托里拆利實(shí)險(xiǎn)產(chǎn)生的壓強(qiáng)相等。

個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=高水銀柱所產(chǎn)生的壓強(qiáng)=5

1760mm1.013xl0Pao

2.測(cè)量大氣壓強(qiáng)的工具：

(1)金屬盒氣壓計(jì)；

(2)汞氣壓計(jì)。

三、大氣壓強(qiáng)的變化

大氣壓強(qiáng)隨高度的增加而變小。

四、教學(xué)反思

在整節(jié)課中，從問(wèn)題的提出，到問(wèn)題的解決，我盡量把學(xué)生放在第一位，弓I導(dǎo)學(xué)生自己

分析、自己改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，層層深入，步步遞進(jìn)，最后得出了實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)論，不僅充分發(fā)

揮了學(xué)生探索學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而且運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，改善教學(xué)手段，突破教學(xué)難點(diǎn)，激

發(fā)了學(xué)生探索知識(shí)奧秘的興趣。同時(shí)采用小組合作、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究的方法。教學(xué)過(guò)程

中采用啟發(fā)式教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)法、發(fā)現(xiàn)法等教學(xué)方法相結(jié)合，提高課堂效率。

8.4流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力】

通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，初步了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

流體的概念，流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，升力的產(chǎn)生。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，升力的產(chǎn)生。

課前準(zhǔn)備

乒乓球