部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)集體備課《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

課題語(yǔ)文園地一主備人使用人

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)和天氣有關(guān)的常見詞語(yǔ)。能主動(dòng)在生活中識(shí)字。

2.認(rèn)識(shí)字母表，能有順序地正確認(rèn)讀，能將大小寫字母相對(duì)應(yīng)，熟

記字母表。正確認(rèn)讀8個(gè)生字，通過歸類練習(xí)，復(fù)習(xí)前后鼻音。借助

拼音正確朗讀詩(shī)歌，大致讀懂詩(shī)歌的內(nèi)容，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

3.了解全包圍結(jié)構(gòu)的字的筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。寫好幾個(gè)全

包圍結(jié)構(gòu)的字，養(yǎng)成寫字前先觀察的良好寫字習(xí)慣。

4.積累有關(guān)春天的四字詞語(yǔ)，能通過畫面想象，感受春天的生機(jī)勃

勃。

5.通過和大人一起讀，讀懂兒歌的內(nèi)容，感受閱讀的樂趣。

重點(diǎn)認(rèn)讀生字詞。

難點(diǎn)熟讀兒歌和詩(shī)歌，理解兒歌和詩(shī)歌內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備暢言課時(shí)數(shù)2課時(shí)

教學(xué)過程教師札記

第1課時(shí)

?課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)和天氣有關(guān)的常見詞語(yǔ)。能主動(dòng)在生活中識(shí)字。（重點(diǎn)）

2.認(rèn)識(shí)字母表，能有序地正確認(rèn)讀，能將大小寫字母相對(duì)應(yīng)，

熟記字母表。正確認(rèn)讀生字，通過歸類練習(xí)，復(fù)習(xí)前后鼻音。借助

拼音正確朗讀詩(shī)歌，大致讀懂詩(shī)歌的內(nèi)容，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

（重點(diǎn)）

一、導(dǎo)入

今天，學(xué)校廣播站要招聘一個(gè)氣象播報(bào)員，你們想不想去呀？

但是呀，應(yīng)聘前需要闖關(guān)成功，才能去呢！

二、識(shí)字加油站

1.教師：同學(xué)們能說說今天是什么天氣嗎？誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小小氣象

播報(bào)員？除了晴天，還有哪些天氣類型？誰(shuí)來(lái)說一說？

2.出示生詞卡片，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，教師正音。

（注意：“陰、陣”前鼻音的發(fā)音，“冰、凍”后鼻音的發(fā)音。

“冰、凍”都是兩點(diǎn)水旁；聯(lián)系前面已學(xué)的“凈”，歸類識(shí)記。）

3.開小火車讀，檢查認(rèn)讀情況。

4.出示天氣符號(hào)，讓學(xué)生將天氣預(yù)報(bào)中的天氣符號(hào)和文字連

線，以此復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字。

5.拓展延伸：還有哪些與天氣有關(guān)的詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)說一說？（小

雨、多云、雷陣雨等）

6.再讀詞語(yǔ)，鞏固字音，加強(qiáng)字形記憶。

三、字詞句運(yùn)用

1.師：認(rèn)讀、熟記字母表是為學(xué)習(xí)音序查字法作鋪墊，現(xiàn)在，

我們一起去認(rèn)識(shí)一下它們吧！

2.教師教讀26個(gè)字母。

3.自由地讀一讀這個(gè)表格，找一找大小寫字母有什么不同。（大

小寫字母的字形不同，大小不一樣）

4.通過指名讀、齊讀等多種認(rèn)讀方式熟記字母表。（指導(dǎo)學(xué)生

有序認(rèn)讀）

5.引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手找一找字典中的字母表，更加直觀地感受字母

表在字典中的用處。

6.讀一讀8個(gè)生字，給8個(gè)生字找朋友并組詞。

7.找出每個(gè)字的韻母，按照共同的韻母給它們分個(gè)類。

“見、萬(wàn)、全、半”的韻母都是“an”，“王、方、長(zhǎng)、上”的

韻母都是“ang”。強(qiáng)調(diào)漢字在田字格中要書寫工整，注意占珞。

8.引導(dǎo)學(xué)生說說還知道哪些字韻母是“an"，哪些字韻母是

"ang"。

四、讀一讀

1.自由拼讀，不會(huì)的地方借助拼音多讀幾遍，讀通讀順。

2.指名朗讀，正音糾錯(cuò)°

3.分小組比賽朗讀，評(píng)出最佳小組。

4.師生齊讀。思考：詩(shī)歌中提到了哪些地方？它們有什么不

同？

5.理解文章大意，感受我們祖國(guó)的廣大。

6.借助中國(guó)地圖，找一找“大興安嶺、長(zhǎng)江兩岸、海南島”等

地，并說一說對(duì)這些地方的認(rèn)識(shí)，直觀感受祖國(guó)的“廣大二

第2課時(shí)

?課時(shí)目標(biāo)

L了解全包圍結(jié)構(gòu)的字的筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。寫好幾

個(gè)全包圍結(jié)構(gòu)的字，養(yǎng)成寫字前先觀察的良好寫字習(xí)慣。

2.積累有關(guān)春天的四字詞語(yǔ)，能通過畫面想象，感受春天的生

機(jī)勃勃。（難點(diǎn)）

3.通過和大人一起讀，讀懂兒歌的內(nèi)容，感受閱讀的樂趣。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

L出示識(shí)字加油站字詞，開火車讀。

2.師生合作復(fù)習(xí)“讀一讀，記一記”。

二、書寫提示

1.出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字，發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)是

全包圍結(jié)構(gòu)或具有全包圍結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

2.教師范寫生字“白”“回”“國(guó)”，強(qiáng)調(diào)占格和筆順，書寫規(guī)

則為“先外后內(nèi)再封口”。

3.學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

三、日積月累

1.觀察圖片，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。

（1）圖片上畫了些什么？這是哪個(gè)季節(jié)？（春天，出示詞語(yǔ)“春

回大地”“萬(wàn)物復(fù)蘇”）

（2）圖片上分別是燕子和黃鶯，它們?cè)诹鴺溥吷祥_心地歌唱、

跳舞.（出示詞語(yǔ)“柳綠花紅”“鶯歌燕舞”）

（3）春天到了，山間流淌著泉水，氣溫上升，什么都融化了

呢？（出示詞語(yǔ)“冰雪融化”“泉水叮咚”）

（4）再看看草地上，有各種各樣的花，好看極了。（出示詞語(yǔ)

“百花齊放”“百鳥爭(zhēng)鳴”）

2.教師：我們看到了這樣的景象，就知道春天來(lái)了。齊讀8個(gè)

生詞，指名讀，開火車讀，男女生交換讀。

3.學(xué)生用完整的句子說一說看到的圖片內(nèi)容。

4.教師講解四字詞語(yǔ)的意思，讓同學(xué)們邊聽邊想象這些詞語(yǔ)所

描繪的畫面。

四、和大人一起讀

1.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

2.學(xué)生自由讀兒歌，初步體會(huì)兒歌的語(yǔ)言美，理解兒歌內(nèi)容。

同桌之間討論：兒歌中說了幾組“誰(shuí)和誰(shuí)好”？分別是“誰(shuí)”和“誰(shuí)”？

（藤和瓜、蜜蜂和