部編版小學語文一年級上冊dtnl教學設計 名師教案

dtnl教學設計

一、設計理念

《語文課程標準》指出：漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游

戲為主，與學說普通話、識字教學相結(jié)合。人教版義務教育課程標準語文實

驗教材，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究

的語文學習方式。本設計在拼音教學中，通過創(chuàng)設情景、編順口溜、做游戲、

合作拼讀等形式，讓孩子在自主實踐中，興趣央然地學習。整個教學過程，

教師始終把自己放在引導者、參與者、服務者的位置上，真正讓孩子成為課

堂的小主人。

【教學要求】

1、學會dtn1四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會dtn1與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3、培養(yǎng)學生看圖和讀書的能力。

【教學重點】

1、學會“dtn1”四個聲母，讀準音，認清形，并能正確書寫。

2、練習用“dtn1”與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。

【教學難點】

1、區(qū)別“d”與“b”的形，“f”與“t”的形。

2、“n、1”的發(fā)音及“n、1”與韻母的拼讀。

【教學過程】

第一課時

一、復習導入

昨天我們到拼音王國里認識了四個聲母家族的朋友，你們還記得都是誰

嗎？（點擊課件拼音王國，出示“bpmf”），這四個字母已成為我們的老朋

友，讓我們親切地與他們打聲招呼吧。今天我們再去認識四個新的聲母朋友，

他們是誰呢？

二、學習聲母d

談話過渡聽說拼音樂園正在舉行一場有趣的游園活動，讓我們?nèi)デ魄?。（課件

出現(xiàn)一只小鼓邊上豎著鼓捶，小朋友在河邊草地上正準備做擊鼓傳花游戲的

情景圖）

1、看圖，提示你看到了什么？把你看到的情景告訴大家。敲鼓的聲音是怎

么樣的？聽鼓聲dedede,我們今天要認識的聲母d,就藏在圖中，你能找

出來嗎？（點擊小鼓，d從中拖出并閃爍）

2、教學d的發(fā)音。過渡；瞧，多么可愛的拼音朋友，你能向他打個招呼嗎？

⑴學生嘗試發(fā)音。

⑵教師范讀，講解發(fā)音要領，學生仔細觀察。

⑶讓學生自己感受舌尖的變化。

（4）領讀，齊讀，同桌互讀，開火車讀。

3、辨別“d-b”的形。

過渡：d的好朋友b也來了。（課件出示）

（1）看看這兩個聲母朋友你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

⑵誰能想想辦法記住他們，但是又不會把他們認錯。學生自編順口溜：在

下半圓bbb。左下半圓ddd……（課件演示bd是對好兄弟，豎起拇

相居而坐，b南半面麗著右，d的半圓麗著左。）學生拍手念。

（3）我們再來做個小游戲“擺一擺”?？炷贸隼蠋煱l(fā)給你們的豎條和半圓（老

師舉起豎條和半圓），就用豎條和半圓把這兩個拼音朋友擺出來，自己試試吧，

一邊擺一邊讀。（教師巡視檢查）

（4）我們來個比賽吧！準備好了，注意聽！老師發(fā)出哪個聲母的音，你們就

擺哪個，準備，看誰聽得準、擺得快?！癲d”學生擺d的形。（同桌檢查）“bb”

學生擺b（檢查）

4、指導d的書寫

大家已經(jīng)認識了d朋友，他邀請咱們到他家去做客呢！讓我們?nèi)タ纯此≡?/p>

四線格的哪幾層？點擊課件出示四線格，聲母的書寫順序。范寫一個，學生

書寫。

三、教學聲母t

過渡拼音朋友熱鬧的聯(lián)歡，引得河里的小魚也跳起了歡樂的舞蹈。（課件出

示小魚躍出水面圖）

1、讓我們一起來為小魚助助興吧，拍手喊“小魚跳跳跳”，我們要學的第二

個聲母就藏在小魚身上呢，找找吧。（點擊小魚，拖出“t”，并發(fā)音“ttt”）

2、教學t的發(fā)音：

（1）學生跟讀，感受“t”的發(fā)音。

⑵辨別“t”與“d”的發(fā)音。

讓學生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法發(fā)d時，感覺不到氣流沖出；發(fā)t

時，有較強的氣流沖出。

3、指導t的書寫：

⑴進行t與f的比較。聲母“t”與“f”也是一對好兄弟，你能用自己

喜歡的方法區(qū)分他們嗎？（學生編順口溜、擺一擺、做手指操）

拍手念口訣傘柄朝上ttt,傘柄朝朝fff。

⑵演件演示“t”而書寫順序，你說我寫、學生練習。

四、音節(jié)拼讀

過渡認識了拼音朋友“t、d”，它與單韻母組成的音節(jié)，你能拼嗎？（課件

出示荷花池，花苞上寫有"dadedidutetituta”等帶調(diào)音節(jié)）這些音

節(jié)寶貝就藏在荷花池中，讀充了就能開出美麗的荷花。

自由讀。

五、復習鞏固

1、卡片認讀d,to

2、做游戲“看誰接得又快又準”。

老師說順口溜的上半句，學生搶接下半句。如，教師說“一個傘把”，學生

接“ttt”；老師說“一根拐棍”，學生接“fff\（復習dt字型）

六、小結(jié)

第二課時

一、復習

」一節(jié)課認識的聲母朋友又與我們見面了，小朋友還認識嗎？（出示dt）

1、讀卡片。

2、做“拼一拼，讀一讀”游戲出示聲母卡片dt,韻母卡片aeiu,讓

學生動手拼成音節(jié)，帶小朋友讀一讀。

二、教學“n”

過渡小朋友正坐著小火車穿過山洞來參加拼音朋友的盛會呢？（課件展示情

景兔圖，點擊“山洞”，拖出一個閃爍的“n”）這就是我們要認識的新朋友“n”。

1、誰能看圖，編個順口溜，幫助大家記住這個新朋友呢？（一個門洞nnn,

茶杯倒放Pnn??????）

2、師范讀、學生領讀、齊讀、互讀正音。

3、辨析mn：念一念順口溜，做一做手指操。

4、書寫指導，示書寫順序，學生觀察，練習。

三、教學“1”

過渡小朋友正在玩趕小豬的游戲，（課件出示情景圖）趕豬時，嘴里會發(fā)出什

么聲音？（lululu）

1、（點擊“小棍”，拖出閃爍的“1”），這就是我們新認識的聲母“1”。

2、教師反復讀n1,讓學生反復比較口型。

3、學生嘗試發(fā)音。學生捏鼻子發(fā)n的音，松開鼻子發(fā)1的音，體會發(fā)n1

時，氣流不同之處。（指名讀一一開火車讀一一男女生對讀）

4、聲母“1”像什么樣兒？你能編順口溜幫大家記住它嗎？

5、指導書寫：

把拼音朋友送回家，讓他舒舒服服地住進家，看課件演示，臨摹，互評。

四、拼讀音節(jié)

過渡聲母n1會和哪些單韻母交上朋友組成音節(jié)呢？讓我們一起做個“猜，

我猜猜猜”的游戲。

點擊課件，讓學生猜讀可能會出現(xiàn)的由聲母n1組成的帶調(diào)音節(jié)。

（nanulunvnele1ini）

猜對了就跟著他讀一讀。

五、看圖認字

1、點擊課件出示情景圖，引導學生看懂圖意。圖上有些什么小動物??？

2、隨機出現(xiàn)“馬、兔”的音節(jié)，讓學生帶調(diào)拼讀。

3、看圖編故事，小馬和小兔之間到底發(fā)生了一件什么事？你能看圖說幾句

話嗎

4、出示帶拼音的詞語大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀

5、這些生字寶寶你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法

能枷它們iP仔?

6、誰能給這些生字寶寶找找朋友

7、鞏固生字，出示與圖有關的兒歌，拍手讀兒歌：

“小馬馱大米，米粒灑一地，小兔追上來，勸它快停蹄

六、拼讀兒歌

過渡看大家學得這么認真，拼音朋友要送給大家一首兒歌。

1、課件出示兒歌《輕輕地》，在小小組里和小伙伴一起拼一拼，讀一讀，

找一找新學的聲母組成的音節(jié)。

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶