部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)教案

第四單元教材分析

單元學(xué)習(xí)主題：家人

第一部分單元解讀

本單元圍繞“家人”這個(gè)主題編排了《靜夜思》《夜色》《彩虹》

《端午粽》4篇課文?！鹅o夜思》是一首古詩(shī)，語(yǔ)言淺顯易懂；兒童詩(shī)

《夜色》和散文《彩虹》想象奇特，用孩子的視角、童趣化的語(yǔ)言進(jìn)行

表達(dá)；《端午粽》是關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的散文，生動(dòng)地向我們介紹了粽

子的樣子、味道和花樣，通過(guò)講述傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗，引導(dǎo)學(xué)生了解、熱愛(ài)

中華傳統(tǒng)文化。

單元語(yǔ)文要素在課文中的梯度序列

《靜夜思》

!讀出詩(shī)的節(jié)奏?！?/p>

《夜色》

"畫(huà)擇星方冥最下工十字函

???《彩虹》

1停頓，讀通、讀懂長(zhǎng)句子。讀好由多個(gè)分句組成的反問(wèn)句/

讀好長(zhǎng)句子，錠身分句間的停頓，并能試著

讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣和情趣。，

《端午粽》

學(xué)芍運(yùn)而耳語(yǔ)至法、定嘉曾

頓等方法把長(zhǎng)句子讀好。

第二部分單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)46個(gè)生字、4個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)28個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子及問(wèn)句，注意停頓，讀懂句子

所表達(dá)的意思。

3.理解“勇敢”等詞語(yǔ)的意思，用擴(kuò)詞的方法積累一些常用詞語(yǔ),

歸類(lèi)積累“X來(lái)X去”，嘗試說(shuō)這樣的詞語(yǔ)。

4.朗讀《靜夜思》并背誦積累。

5.初步感受端午節(jié)的傳統(tǒng)文化，體會(huì)濃濃的親情。

6.積累與身體部位有關(guān)的詞，歸類(lèi)識(shí)記帶有“月”字旁的字。

7.讀好帶有輕聲的詞語(yǔ)并積累。

8.學(xué)寫(xiě)“主、門(mén)、書(shū)、我”4個(gè)帶有點(diǎn)的字，了解“點(diǎn)的位置不同，

書(shū)寫(xiě)先后也不同”的筆順特點(diǎn)。

9.借助拼音，正確朗讀古詩(shī)《尋隱者不遇》，并背誦積累。

10.借助拼音和大人一起讀《妞妞趕牛》，讀正確、讀流利，并能邊

讀邊想象畫(huà)面，感受繞口令的情趣。

第三部分單元教材建議

L讀好長(zhǎng)句子是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在《端午粽》的課后題

中提出了“讀好長(zhǎng)句子”的學(xué)習(xí)要求，這個(gè)要求貫穿整個(gè)單元的教學(xué)。

前一課《夜色》中出現(xiàn)了比較明顯的長(zhǎng)句子，在課堂上要引領(lǐng)學(xué)生初步

感知長(zhǎng)句子的停頓，讀通、讀懂長(zhǎng)句子；《端午粽》一課要對(duì)長(zhǎng)句子的

朗讀作重點(diǎn)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ)連讀、正確停頓等方法把長(zhǎng)句子讀好；

教學(xué)《彩虹》一課時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生讀好多個(gè)分句組成的反問(wèn)句，讀好分

句間的停頓，并能試著讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣和情趣。

2.語(yǔ)言的積累也是本單元教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，包括詞語(yǔ)的積累和古詩(shī)

的積累。詞語(yǔ)的積累有常見(jiàn)詞語(yǔ)的積累，如，積累與身體部位有關(guān)的詞，

歸類(lèi)識(shí)記帶“月”字旁的字，積累“x來(lái)x去”的詞語(yǔ)?！鹅o夜思》《尋

隱者不遇》要求學(xué)生能夠朗讀、背誦。本單元中，可以讓學(xué)生根據(jù)課文

信息作簡(jiǎn)單推斷，并聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行表達(dá)。如，《夜色》一課，“我”

一看窗外，心就亂跳，可引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)：“我”會(huì)看到什么，以為是什

么？還可以根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)開(kāi)去。如，學(xué)習(xí)了《端

午粽》后，說(shuō)說(shuō)自己了解到的端午節(jié)的故事；學(xué)習(xí)了《夜色》后，說(shuō)說(shuō)

自己曾經(jīng)怕黑的經(jīng)歷，是怎樣克服這種心理的。

課時(shí)安排:

《8.靜夜思》2課時(shí)

《9.夜色》2課時(shí)

《10.端午粽》2課時(shí)

《11.彩虹》2課時(shí)

語(yǔ)文園地四3課時(shí)

8靜夜思

第一課時(shí)

備課時(shí)間：上課時(shí)間：總課時(shí)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“夜、思”等9個(gè)生字和反文旁1個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“思、床”

等7個(gè)字。

2.能借助拼音，正確、流利地朗讀古詩(shī)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

能正確、流利地朗讀古詩(shī)，讀出古詩(shī)節(jié)奏；背誦古詩(shī)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

能正確、流利地朗讀古詩(shī)，讀出古詩(shī)節(jié)奏；背誦古詩(shī)。

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

板塊一：緊扣課題導(dǎo)問(wèn)

活動(dòng)一：了解詩(shī)人，引出詩(shī)題導(dǎo)問(wèn)。

（1）板書(shū)詩(shī)題：靜夜思。

（2）齊讀詩(shī)題。簡(jiǎn)單介紹李白。

課件出示：

李白是我國(guó)唐代著名的詩(shī)人，號(hào)青蓮居士，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。

他一生寫(xiě)了很多古詩(shī)，有將近一千首，他的詩(shī)想象豐富，風(fēng)格豪放，主

觀抒情色彩濃烈。其中，他的絕句清新明麗，以簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言表達(dá)無(wú)

盡的情思。

（3）能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎？你有什么問(wèn)題？（安靜的夜晚，

大詩(shī)人李白在思念什么呢？）

板塊二：搭建支架導(dǎo)學(xué)

活動(dòng)二：三讀課文預(yù)學(xué)反饋多元識(shí)字

一讀：通過(guò)視頻，感受韻律

二讀：趣味誦讀，隨文識(shí)字

三讀：習(xí)得方法，自主識(shí)字

【通過(guò)視頻，感受韻律】

（1）課件播放：《靜夜思》誦讀視頻。

（2）我知道很多小朋友已經(jīng)會(huì)讀這首詩(shī)了，甚至有的小朋友還能背

誦，但是我希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們能認(rèn)識(shí)古詩(shī)中的生字，還能把古

詩(shī)讀得正確、流利。

【趣味誦讀隨文識(shí)字】

（1）自由讀古詩(shī)，把生字圈出來(lái)，比一比，看哪些同學(xué)能準(zhǔn)確認(rèn)讀

這些生字。

（2）帶拼音讀生字。

①小老師領(lǐng)讀。（課件出示：用田字格展示帶拼音的生字“夜、思、

床、光、疑、舉、望、低、故”）

②說(shuō)一說(shuō)哪幾個(gè)字是整體認(rèn)讀音節(jié)，哪幾個(gè)字是三拼音節(jié)。介紹偏

旁反文旁，理解“故鄉(xiāng)”一詞，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)人的故鄉(xiāng)是哪兒，我們的故鄉(xiāng)

是哪兒。

③同桌互相檢查。

【習(xí)得方法自主識(shí)字】

識(shí)記方法字寶寶

猜謎語(yǔ)此木雖寬，供人臥躺。（謎底：床）

他是何方人氏，老愛(ài)腳踢石子。（謎底：低）

熟字加偏旁“古”和“故”，“木”和“床”，“田”和

“田”

7、o

比較字形“底”和“低”，“忘”和“望”，“凝”和

“疑”

利用生活經(jīng)“光”和“夜”是常見(jiàn)字，給生字組詞，如月

驗(yàn)生字組詞光、燈光，月夜、黑夜。

板塊三：游戲鞏固導(dǎo)思

游戲鞏固：做“摘星星”的游戲。（課件出示動(dòng)畫(huà)，動(dòng)畫(huà)內(nèi)容要求:

夜空中有月亮，還有星星。其中每顆星星只要一點(diǎn)擊都會(huì)變成本課生字,

點(diǎn)擊時(shí)星星會(huì)飛向大家，只留下漢字。）

教師提示：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，月亮姐姐帶著許多星星也趕

來(lái)湊熱鬧了。月亮姐姐說(shuō)：“星星后面藏著你們剛剛認(rèn)識(shí)的字寶寶，我

來(lái)考考你們，誰(shuí)能認(rèn)出這些字寶寶，這顆星星就送給誰(shuí)?！?/p>

板塊四：學(xué)練結(jié)合導(dǎo)行

活動(dòng)四：寫(xiě)字指導(dǎo)

1.出示生字，齊讀。（課件出示：用田字格展示“思、床、前、光、

低、故、鄉(xiāng)”）

2.要寫(xiě)好字，就要按一定的筆順規(guī)則來(lái)書(shū)寫(xiě)。你知道有哪些筆順規(guī)

則嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)回憶，再來(lái)讀一讀。課件出示漢字書(shū)寫(xiě)筆順規(guī)則。

（附后一頁(yè)）

3.觀察筆順，小老師帶領(lǐng)同學(xué)書(shū)空。

4.觀察生字在田字格中的位置。

教師提示：注意橫與橫之間的距離?！八肌睍?shū)寫(xiě)時(shí)注意“田”字的

豎在豎中線上，臥鉤是關(guān)鍵筆畫(huà)?！班l(xiāng)”的兩個(gè)撇折轉(zhuǎn)折處基本對(duì)齊。

5.教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅、練寫(xiě)。

學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視并強(qiáng)調(diào)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：寫(xiě)字要注意身坐直，

本放正，筆拿穩(wěn)，眼離書(shū)本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳。

6.展示佳作。

學(xué)生挑出自己寫(xiě)得最滿意的字給同桌看，說(shuō)說(shuō)自己是怎么寫(xiě)好它的。

筆順規(guī)則例字

從上到下三竟音

從左到右理利明湖

先橫后豎十王干

一般規(guī)則先撇后捺人八入

先外后內(nèi)問(wèn)同司

先外后內(nèi)再封口國(guó)圓園圈

先中間后兩邊小水

點(diǎn)在上部或左上，先

衣立為

帶點(diǎn)寫(xiě)點(diǎn)

的字點(diǎn)在右上或字里，后

發(fā)我瓦

寫(xiě)點(diǎn)

左、右上包圍的字，

句廳座屋

兩面先外后里

包圍左下包圍的字，先里

遠(yuǎn)邊建廷

補(bǔ)充后外

規(guī)則缺口朝上的字，先里

兇畫(huà)擊

三面后外

包圍缺口朝下的字，先外

同用風(fēng)

后里

缺口朝右的字，先上

巨匠區(qū)

四面后里再左下

包圍全包圍的字，先外后

圓國(guó)團(tuán)

內(nèi)再封口

8靜夜思

第二課時(shí)

備課時(shí)間：上課時(shí)間：總課時(shí):

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能背誦古詩(shī)。

2.體會(huì)詩(shī)的韻味和美好意境。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

能背誦古詩(shī)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

體會(huì)詩(shī)的韻味和美好意境。

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

板塊一：感受意境導(dǎo)問(wèn)

活動(dòng)一：感受意境，引導(dǎo)思考

1.教師引導(dǎo)：聽(tīng)音樂(lè)，體會(huì)樂(lè)曲所體現(xiàn)的意境。（課件播放：《思

鄉(xiāng)曲》）

2.學(xué)生交流：圖中的人在干什么？他在想些什么？

課件出示:

3.教師小結(jié)：這是一首《思鄉(xiāng)曲》，思鄉(xiāng)的感情可以用音樂(lè)來(lái)表達(dá),

也可以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

板塊二：搭建支架導(dǎo)學(xué)

活動(dòng)二：品詞析句，領(lǐng)悟詩(shī)意

第一句解釋“床前，明月，光”的意思

第二句理解“疑”，詩(shī)人把什么當(dāng)成了“霜”？理解前兩句意思

第三句理解“舉”與現(xiàn)在所說(shuō)的舉的區(qū)別，理解后兩句意思

總結(jié)全詩(shī)意思

板塊三：入境朗誦導(dǎo)思

活動(dòng)三：入境朗誦，感悟意境

1.在我們中國(guó)，圓月象征著團(tuán)圓。在這個(gè)安靜的月圓之夜，詩(shī)人卻

獨(dú)自漂泊在外，他的心情會(huì)怎么樣呢？（難過(guò)，傷心……）

2.教師范讀，再現(xiàn)意境。

3.模仿練讀，想象意境。

4.指名誦讀，以評(píng)促讀。

大家評(píng)議，教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)：想一想，李白的心情是怎樣

的？如果你離開(kāi)了爸爸媽媽?zhuān)窒肽钏麄儯瑓s無(wú)法相見(jiàn)，你的心情會(huì)

是怎樣的？

板塊四：學(xué)練進(jìn)階導(dǎo)行

觀察夜晚的天空，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，還可

以用圖畫(huà)來(lái)展示。

9.夜色

第一課時(shí)

備課時(shí)間：上課時(shí)間：總課時(shí):

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“膽、敢”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“色、外”等7個(gè)字，認(rèn)識(shí)廠

字頭1個(gè)偏旁。

2.能借助拼音，正確地朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子的停頓。

3.初步了解課文的主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)“膽、敢”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“色、外”等7個(gè)字，認(rèn)識(shí)廠

字頭1個(gè)偏旁。

2.能借助拼音，正確地朗讀課文；讀好長(zhǎng)句子的停頓，讀懂句子的

意思。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

能借助拼音，正確地朗讀課文；讀好長(zhǎng)句子的停頓，讀懂句子的意

思。

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

板塊一：緊扣要素導(dǎo)問(wèn)

1.視頻激趣，談話導(dǎo)入。

(1)課件出示：播放迷人夜色的視頻。

(2)教師引導(dǎo)：感受夜色的神秘與美麗。

(3)出示課件。(課件出示：夜色圖)

(4)師生共同欣賞圖片，談一談：圖片上是一個(gè)怎樣的夜晚？(指

名說(shuō))在這樣漆黑的夜晚，你們有什么樣的感受？

2.入情入境，揭示課題。

教師引導(dǎo)：一起走進(jìn)《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色

是什么樣的。

(1)板書(shū)課題：夜色。

(2)認(rèn)識(shí)生字“色”，口頭組詞：顏色、景色。

(3)課題是什么意思？(“夜色”指的是夜晚的景色。)

板塊二：搭建支架導(dǎo)學(xué)

一讀，初讀課文，整體感知

二讀，逐節(jié)朗讀，正音識(shí)詞。

三讀，練讀課文，朗讀流利

1.初讀課文，整體感知。

(1)認(rèn)真傾聽(tīng)課文朗讀，思考：這首兒童詩(shī)寫(xiě)了一件什么事？

(2)課件播放：課文朗讀音頻。

2.逐節(jié)朗讀，正音識(shí)詞。

(1)指名讀第1小節(jié)。

①指名認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況正音并強(qiáng)調(diào)：“勇、往、窗”是

后鼻音，要注意讀準(zhǔn)。

課件出示：

膽子不敢往外瞧勇敢窗外亂跳

②正音后再次認(rèn)讀。

③指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解“勇敢”一詞，并用“勇敢”練習(xí)說(shuō)

一個(gè)完整的句子。

④齊讀第1小節(jié)，說(shuō)說(shuō)第1小節(jié)的主要內(nèi)容：“我”從前膽子很小。

(2)學(xué)習(xí)第2小節(jié)的內(nèi)容。

①指名認(rèn)讀，正音指導(dǎo)：“爸爸”的第二個(gè)“爸”要讀輕聲，“晚

上”的“上”也要讀成輕聲，“散、再”是平舌音。

課件出示：

爸爸晚上偏要散步原來(lái)像微笑再

②正背后再次認(rèn)讀。

③辨析“再”和“在”這一對(duì)同音字。

課件出示：

再見(jiàn)再一次再也不說(shuō)了在家在干什么在哪里

引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)讀，體會(huì)“再”與“在”用法上的區(qū)別。

④結(jié)合生活實(shí)際，理解“偏要”的意思就是“非要”。

⑤齊讀第2小節(jié)，說(shuō)說(shuō)第2小節(jié)的主要內(nèi)容：“我”不再害怕夜晚。

3.練讀課文，將課文讀正確、讀流利。

4.指名學(xué)生讀，教師范讀并適當(dāng)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。

課件出示：

爸爸晚上/偏要/拉我去散步，原來(lái)/花草都像白天一樣微笑。

從此/再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)/小鳥(niǎo)怎樣/在月光下睡覺(jué)……

【總結(jié)方法，自主識(shí)字】

識(shí)記方法字寶寶

形聲字識(shí)字像、偏

熟字加偏旁膽、敢、往、外、亂、偏、散、像

加一加勇、原

“窗”囪，小篆體“肉”，像天窗的形狀，

字理識(shí)字

即在屋頂上留個(gè)洞，可以透光，也可以出煙。

后加“穴”字頭構(gòu)成“窗”。（課件出示：周）

板塊三：游戲鞏固導(dǎo)思

1.游戲鞏固：游戲環(huán)節(jié)一一小火車(chē)過(guò)站臺(tái)，每過(guò)一個(gè)站臺(tái)出示一張生

字卡片，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀生字。

2.課件出示例子，鼓勵(lì)學(xué)生為生字口頭組詞。

課件出示：

膽子膽量大膽勇敢勇氣勇士

原來(lái)草原高原微笑微小微風(fēng)

板塊四：學(xué)練進(jìn)階導(dǎo)行

1.課件出示本課要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)的字，指名認(rèn)讀，口頭組詞。(課件

出示：用田字格展示“色、外、看、爸、晚、笑、再”)

2.學(xué)生自主觀察生字，交流書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

3.根據(jù)學(xué)生的交流情況，重點(diǎn)指導(dǎo)：

(1)“外”，右邊的“卜”略高，左右要寫(xiě)緊湊。

(2)“看”，結(jié)合動(dòng)作來(lái)記憶字形：上半部分是“手”的變形，“手”

在眼睛(目)上，就表示“看”的動(dòng)作。

(3)“晚”，右半部分是“免”字，第十筆撇要從扁“口”中穿過(guò)。

(4)“笑”，下半部分是“天”，不是“天”。

(5)“再”，筆順是橫、豎、橫折鉤、豎、橫、橫，并注意最后一

筆橫要寫(xiě)長(zhǎng)，要穿過(guò)整個(gè)字。

4.教師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生認(rèn)真觀察并書(shū)空。

5.學(xué)生自主描紅、臨寫(xiě)生字，教師巡視了解學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況并強(qiáng)調(diào)

正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

6.學(xué)生評(píng)價(jià)。

9.夜色

第二課時(shí)

備課時(shí)間：上課時(shí)間：總課時(shí):

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.讀好長(zhǎng)句子的停頓，讀懂句子的意思。

2.懂得“克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好”的道理。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

懂得“克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好”的道理。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

懂得“克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好”的道理。

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

板塊一：聯(lián)系舊知導(dǎo)問(wèn)

1.指名朗讀課文。

2.交流課文主要內(nèi)容：文中的“我”從前膽子很小，害怕夜晚，后

來(lái)不再害怕了。

3.教師設(shè)疑導(dǎo)入：究竟是什么原因讓一位怕黑的小朋友膽子變大了

呢？

板塊二：搭建支架導(dǎo)學(xué)

小節(jié)文中關(guān)鍵詞句

體會(huì)膽小

體會(huì)勇敢

一、體會(huì)膽小

1.指名朗讀，思考回答：這一小節(jié)主要寫(xiě)了什么？

2.同桌討論：應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣和音量讀？

3.展示朗讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。

4.交流：小作者膽小到什么程度？用句式說(shuō)話：因?yàn)?........所

以

5.理解第一行和第四行。并造句：一..就

6.師生合作讀第一小節(jié)。

二、體會(huì)勇敢

1.指名朗讀，思考回答：這一小節(jié)主要寫(xiě)了什么？

(1)媽媽講勇敢的故事的方法并沒(méi)有讓“我”變得勇敢，爸爸又想

出了什么辦法讓“我”不再害怕夜晚呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀一讀第2小

節(jié)。

(2)學(xué)生輕聲朗讀第2小節(jié)，交流爸爸想出了什么辦法：偏要拉“我”

去散步。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“偏要”是指在“我”膽子很小、極不情愿的

情況下，爸爸非要拉“我”去散步)

2.引導(dǎo)學(xué)生想象“我”在夜色中看到了什么。

(1)指名朗讀“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”這句話，引導(dǎo)學(xué)生從

“原來(lái)”一詞中體會(huì)到“我”看到花草微笑時(shí)驚訝的心情。

(2)拓展想象：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)在晚上散步的

時(shí)候還能看到什么。

(3)欣賞文中插圖，讓學(xué)生直觀體驗(yàn)夜色的美麗。

(4)練習(xí)表達(dá)：

課件出示：

在夜色中散步，我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)。

(5)教師小結(jié)：夜色中其實(shí)有許多美麗的景色，只要我們敢于走出

去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)黑夜其實(shí)并不可怕。正是有了這種發(fā)現(xiàn)，文中的“我”才

會(huì)說(shuō)道：

課件出示:

從此再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)……

①鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這句話中知道了什么。

②拓展想象“我”還能看到什么，進(jìn)一步鞏固對(duì)省略號(hào)的認(rèn)識(shí)。

板塊三：感受意境導(dǎo)悟

出示課文插圖，討論：小作者為什么有這么大的變化？句式練說(shuō)：

白天，他看到花草（），夜里，他看到花草也（）；

白天，他看到小鳥(niǎo)（），夜里，他看到小鳥(niǎo)（）；

白天，他看到（大樹(shù)）（），夜里，他看到（大樹(shù)）（）

教師小結(jié)：小朋友們，美麗的夜色中藏著許多我們還不知道的小秘

密，只要我們勇敢地走出去，就一定會(huì)有驚喜。希望大家在今后的生活

中更加勇敢獨(dú)立，收獲更多美好。

板塊四：學(xué)練進(jìn)階導(dǎo)行

【總結(jié)拓展】

1.朗讀全文，總結(jié)全課。

2.問(wèn)：你有沒(méi)有類(lèi)似的經(jīng)歷或感受？跟同學(xué)們分享一下。

3.指導(dǎo)寫(xiě)字：外、爸、笑。

【布置作業(yè)】

把課文朗讀給家人聽(tīng)，并且說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)

10端午粽

第一課時(shí)

備課時(shí)間：上課時(shí)間：總課時(shí)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能認(rèn)識(shí)“端、粽”等13個(gè)生字，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)“午、節(jié)、葉、米”4

個(gè)生字。

2.初讀課文，整體感知課文。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.掌握識(shí)字和寫(xiě)字方法。

2.讀好長(zhǎng)句子。

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

板塊一：談話激趣導(dǎo)問(wèn)

學(xué)習(xí)活動(dòng)：談話激趣，導(dǎo)入新課

1.農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日？

2.端午節(jié)都做什么？

板塊二：搭建支架導(dǎo)學(xué)

學(xué)習(xí)活動(dòng)：三讀課文，整體感知。

一讀：自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

二讀：同桌互讀，雙向檢測(cè)，及時(shí)糾錯(cuò)。

我需要借助拼音認(rèn)識(shí)的字有。

我讀的最通順的句子是O

三讀：全班齊讀，字詞鞏固，讀通全文。

板塊三：多法識(shí)字導(dǎo)思

學(xué)習(xí)活動(dòng)：多法識(shí)字，記憶字形。

1.出示生字卡片認(rèn)讀生字。

2.去拼音認(rèn)讀生字。

3.我是認(rèn)字小能手：

我能記住字，我是這樣記住這個(gè)生字的：

4.互助認(rèn)字：

我認(rèn)為一字容易讀錯(cuò)，我想提醒大家：

5.開(kāi)火車(chē)讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

6.“端”字是結(jié)構(gòu)的字，它的部首是o

“粽"字是結(jié)構(gòu)的字，它的部首是O

板塊四：學(xué)練生字導(dǎo)行

學(xué)習(xí)活動(dòng)：觀察漢字，思考寫(xiě)法，正確書(shū)寫(xiě)。

1.出示“午、節(jié)、葉、米”這四個(gè)字，觀察思考占格和筆順。

2.我會(huì)觀察：

寫(xiě)一字的時(shí)候，____________________________________

3.師范寫(xiě)，生書(shū)空，描紅再練寫(xiě)。

午田田田田田

節(jié)田田田田田

葉田田田田田

米田田田田田

10端午粽

第二課時(shí)

備課時(shí)間：上課時(shí)間：總課時(shí)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

L鞏固認(rèn)讀字；會(huì)寫(xiě)“真、分、豆”3個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.知道端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來(lái)歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知

道屈原是我國(guó)古代偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2.知道屈原是我國(guó)古代偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

板塊一：復(fù)習(xí)字詞導(dǎo)問(wèn)

學(xué)習(xí)活動(dòng)：讀課文，鞏固生字和詞語(yǔ)。

1.指名讀文，比一比誰(shuí)讀得最好。

2.抽生讀詞語(yǔ)，接龍讀詞，看看誰(shuí)讀的最準(zhǔn)確。

端午節(jié)竹葉糯米總會(huì)中間

鮮肉帶回知道據(jù)說(shuō)紀(jì)念

板塊二：搭建支架導(dǎo)學(xué)

學(xué)習(xí)活動(dòng)：理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

1.自由讀課文，說(shuō)一說(shuō)：

(1)課文一共個(gè)自然段。

(2)讀了這篇課文我了解到_____________________________

2.抽生讀課文,完成：

(1)包粽子前要準(zhǔn)備什么材料？

(2)我們平時(shí)吃過(guò)餡的粽子。

(3)那外婆給“我們”煮的餡的粽子。

(4)端午節(jié)吃粽子是為了

板塊二：拓展延伸導(dǎo)思

學(xué)習(xí)活動(dòng)：拓展延伸，了解端午節(jié)的來(lái)源及風(fēng)俗習(xí)慣。

1.講一講屈原的故事。

資料補(bǔ)充：屈原，名平，戰(zhàn)國(guó)時(shí)代楚國(guó)人，他是楚國(guó)的三閭大夫。

屈原早先很受楚王的器重，但他革新政治，推行強(qiáng)國(guó)的主張，遭到了守

舊派的反對(duì)。他們不斷地在楚懷王面前講屈原的壞話。公元前229年，

秦國(guó)攻占了楚國(guó)的八座城池。秦國(guó)攻占了楚國(guó)的八座城池后，接著又派

使臣請(qǐng)楚懷王去秦國(guó)議和。屈原看破了秦王的陰謀，他知道秦國(guó)的議和

是假的，是騙人的。屈原冒死進(jìn)諫，叫楚懷王不要去議和?？墒浅淹?/p>

不但不聽(tīng)屈原的勸告，反而將屈原趕出了楚國(guó)的都城郢都。楚懷王如期

赴會(huì)，他一到秦國(guó)就被囚禁起來(lái)了。他悔恨交加，憂郁成病，三年后就

客死在秦國(guó)了。

楚頃襄王即位不久，秦王又派兵攻打楚國(guó)，頃襄王倉(cāng)惶撤離京城，

秦兵攻占了郢都。屈原在流放途中，接連聽(tīng)到楚懷王客死和郢都被攻破

的噩耗后，萬(wàn)念俱灰，他所有的救國(guó)救民的理想都破滅了，富國(guó)強(qiáng)民更

是不可能了，屈原仰天長(zhǎng)嘆一聲，抱著大石頭投入了滾滾的汩羅江。

2.屈原是個(gè)的人。

3.端午節(jié)，人們?yōu)榱思o(jì)念屈原，除了吃棕子還干什么？

4.端午節(jié)的習(xí)俗還有很多，如：飲雄黃酒、游百病、懸鐘腐像、—

等。

板塊四：學(xué)練生字導(dǎo)行

1.出示上節(jié)課寫(xiě)的生字并回憶書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

2.出示新生字“真、分、豆”觀察占格。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)“真”。多橫等距，師范寫(xiě)，生書(shū)空。描紅再練寫(xiě)。展

示交流。修改。

4.自主觀察并書(shū)寫(xiě)“分、豆”。

分田田田田田

豆田田田田田

11彩虹

第一課時(shí)

備課時(shí)間:上課時(shí)間:總課時(shí):

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“虹、座”等12個(gè)生字和衣字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“著、那、

到”3個(gè)字。

2.有感情地朗讀課文，理清脈絡(luò)，整體感知內(nèi)容。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.掌握識(shí)字和寫(xiě)字方法。

2.讀好長(zhǎng)句子。

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

板塊一：猜謎激趣導(dǎo)問(wèn)

學(xué)習(xí)活動(dòng)：猜謎激趣，導(dǎo)入新課

活動(dòng)1猜謎引入

1.激趣：孩子們，猜猜它是什么？

課件出示雨過(guò)天晴掛天上，身材細(xì)彎像座橋，讓我仔細(xì)數(shù)一數(shù),

七種顏色真漂亮。

2.揭題：今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是彩虹。（板書(shū)：彩虹）

3.齊讀課題后，引導(dǎo)學(xué)生用詞語(yǔ)或句子描述彩虹。

活動(dòng)2學(xué)習(xí)“虹”字

1.指生領(lǐng)讀。出示“虹”的字理圖。Kf

甲骨文虹。吊、

2.結(jié)合字源圖講“虹”的字理。用小故事幫助學(xué)

生記憶。

“虹”總是出現(xiàn)在雨后，古人認(rèn)為“虹”是一種能呼風(fēng)喚雨的“大

蟲(chóng)”，在雨后下來(lái)喝水。古文中就有“虹飲于河”的說(shuō)法，意思是說(shuō)：

一條大蟲(chóng)懸掛于天空，弓著身子，頭伸進(jìn)黃河里喝水。所以，古人造“虹”

字時(shí)，用“蟲(chóng)”作了偏旁。

板塊二：搭建支架導(dǎo)學(xué)

學(xué)習(xí)活動(dòng)：三讀課文，整體感知。

一讀：自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

二讀：同桌互讀，雙向檢測(cè)，及時(shí)糾錯(cuò)。

我需要借助拼音認(rèn)識(shí)的字有o

我讀的最通順的句子是0

三讀：全班齊讀，字詞鞏固，并說(shuō)一說(shuō)：

“我”想o"我"希望____________高興。

板塊三：多法識(shí)字導(dǎo)思

學(xué)習(xí)活動(dòng)：多法識(shí)字，記憶字形。

（一）自主識(shí)字

1.出示生字卡片認(rèn)讀生字。

2.去拼音認(rèn)讀生字。

3.聯(lián)系生活，借助圖片識(shí)記“裙”，認(rèn)識(shí)偏旁“本”o

4.我是認(rèn)字小能手：

我能記住字，我是這樣記住這個(gè)生字的：

（可以借助形聲字的特點(diǎn)識(shí)記；可以通過(guò)辨一辨的方法識(shí)記，如，示字旁

和衣字旁；也可以做動(dòng)作識(shí)記等。）

（二）互助認(rèn)字:

我認(rèn)為一字容易讀錯(cuò)，我想提醒大家：

（三）歸類(lèi)識(shí)字:是翹舌音；都是平舌音；_

都是三拼音節(jié)。

（四）開(kāi)火車(chē)讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

板塊四：學(xué)練生字導(dǎo)行

學(xué)習(xí)活動(dòng)：觀察漢字，思考寫(xiě)法，正確書(shū)寫(xiě)。

1.出示“著、那、到”這四個(gè)字，教師范寫(xiě)并引導(dǎo)學(xué)生觀察。

著：11畫(huà)，半包圍結(jié)構(gòu)。起筆的點(diǎn)和撇在豎中線的左右兩側(cè)，第五

筆長(zhǎng)橫在橫中線上起筆，第六筆是“/”，被包圍部分是“目”。

那：6畫(huà)，左右結(jié)構(gòu)。雙耳旁寫(xiě)得自然有筆鋒，橫撇彎鉤和豎的筆

順要強(qiáng)調(diào)，第一筆橫折鉤的折在豎中線上。

到：8畫(huà)，左右結(jié)構(gòu)。左寬右窄。第二筆撇折的折貼著橫中線，“土”

最后一筆橫變提，立刀旁的豎鉤高于左半部分。

2.生書(shū)空，描紅再練寫(xiě)。

著田田田田田

那田田田田田

到田田田田田

11彩虹

第二課時(shí)

備課時(shí)間：上課時(shí)間：總課時(shí)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)寫(xiě)“高、興、千、成"4個(gè)字；能正確、流利地朗讀課文；讀

懂、讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子，注意分句間的停頓，并能試著讀出問(wèn)

句的語(yǔ)氣。

2.感受純真的想象世界，體會(huì)關(guān)心家人的美好情感。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2感受純真的想象世界，體會(huì)關(guān)心家人的美好情感。

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

板塊一：復(fù)習(xí)字詞導(dǎo)問(wèn)

學(xué)習(xí)活動(dòng)：讀課文，鞏固生字和詞語(yǔ)。

1.指名分段讀文，比一比誰(shuí)讀得最好。

2.抽生讀詞，并選擇一個(gè)喜歡詞語(yǔ)的說(shuō)一句話。

提著一座澆花灑下挑水

高興照著鏡子秋千裙子

板塊二：搭建支架導(dǎo)學(xué)

學(xué)習(xí)活動(dòng)：理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

活動(dòng)1讀第1自然段，學(xué)習(xí)“座”字

1.自由讀第1自然段，我讀懂了0

2.“一座美麗的橋”就是o

“座”是結(jié)構(gòu)，我能這樣記住它

3.我還知道“一座（）”。

4.我會(huì)區(qū)分“坐、座”：

一（）橋（）下（）位請(qǐng)（）

5.如果在我面前有這樣一座美麗的橋，我最想上

去—

活動(dòng)2讀第2?4自然段，感知內(nèi)容

自讀課文，小組合作完成活動(dòng)卡。

1.自由朗讀課文，用“—_"畫(huà)出寫(xiě)''我"想怎么做的句子，用

畫(huà)出寫(xiě)“我”為什么要這樣做的句子。

2.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，填寫(xiě)活動(dòng)卡。

3.小組內(nèi)交流，完善活動(dòng)卡。

“我”想怎么做“我”為什么要這樣做

2自然段

3自然段

4自然段

活動(dòng)3結(jié)合活動(dòng)卡，學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第2自然段，體會(huì)關(guān)愛(ài)。

1.依次讀好短語(yǔ)：“澆花用的水壺、那把澆花用的水壺、你那把澆

花用的水壺”。

2.出示第二句，讀懂、讀好長(zhǎng)句子。

①圈出“我”的動(dòng)作，讀一讀這些短語(yǔ)。

②嘗試?yán)首x，關(guān)注逗號(hào)，讀好停頓。

③表演讀，一邊做動(dòng)作，一邊讀句子。問(wèn)句句末聲音往上揚(yáng)，讀出

反問(wèn)的語(yǔ)氣。

3.讀第三句，這句體現(xiàn)了“我”對(duì)爸爸的。

(二)學(xué)習(xí)第3、4自然段，讀好長(zhǎng)句。

1.朗讀課文，第3自然段有句話。

(1)依次讀好短語(yǔ)“那面鏡子、梳頭用的那面鏡子、你梳頭用的那面

鏡子”。

(2)對(duì)比：如果我拿著它，走到橋上，天上就多了一個(gè)月亮。

如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個(gè)月亮嗎？

(5)如果我是小女孩的媽媽?zhuān)液?高興，不高興)，因?yàn)?/p>

2.回顧方法，學(xué)習(xí)第4自然段。

(1)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“蕩來(lái)蕩去”。

①我也會(huì)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)：

②做動(dòng)作，想象畫(huà)面，積累“飄來(lái)飄去、游來(lái)游去、跑來(lái)跑去”，

并用這幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話。

(2)對(duì)比：如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來(lái)蕩去，花裙子

飄啊飄的，就成了一朵彩云。

如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來(lái)蕩去，花裙子飄啊飄的,

不就成了一朵彩云嗎？

(3)如果你是小女孩的哥哥，我很(高興，不高興)，因?yàn)?/p>

(4)從這一段我能體會(huì)出小女孩的感情。

板塊二：交流體會(huì)導(dǎo)思

活動(dòng)1誦讀課文，交流體會(huì)

指名讀讀課文的第2?4自然段。交流：這三自然段有什么相同

點(diǎn)？

我發(fā)現(xiàn)了：這三個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)相同，每個(gè)自然段的第二句話都用

()來(lái)銜接。

活動(dòng)2遷移寫(xiě)法，拓展說(shuō)話

1.說(shuō)一說(shuō)：如果有這樣一座橋在我面前時(shí)，我想,因

為O

2.匯報(bào)交流。

板塊四：學(xué)練生字導(dǎo)行

1.出示上節(jié)課寫(xiě)的生字并回憶書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

2.出示新生字“高、興、千、成”，觀察在田字格中的占位及書(shū)寫(xiě)

要點(diǎn)。

成：6畫(huà)，半包圍結(jié)構(gòu)。第一筆橫略短，第三筆橫折鉤位于左下格

靠近交叉點(diǎn)處，第四筆斜鉤從豎中線的左側(cè)起筆，往右下格延伸，比左

邊的撇略長(zhǎng)，最后一點(diǎn)在橫的斜上方，不能高于斜鉤。

興：6畫(huà)，上下結(jié)構(gòu)。注意“興”的點(diǎn)分布要均勻，第一筆點(diǎn)在左

上格靠近橫中線處，第二筆點(diǎn)在豎中線上，比第一筆點(diǎn)要短小，第三筆

撇略長(zhǎng)，在橫中線收筆，第四筆長(zhǎng)橫位于橫中線上，最后兩筆分布在下

半格的左右兩側(cè)，舒展平穩(wěn)。

高：10畫(huà)，上中下結(jié)構(gòu)。點(diǎn)在豎中線上，兩個(gè)“口”要寫(xiě)得扁一些,

橫折鉤的橫在橫中線上。

千：3畫(huà)，獨(dú)體字。第一筆是短撇，橫在橫中線起筆，豎在豎中線

上。

3.書(shū)空并描紅。

4.展示生字，評(píng)選出進(jìn)步獎(jiǎng)獲得者。

語(yǔ)文園地四

第一課時(shí)

備課時(shí)間：上課時(shí)間：總課時(shí)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.聯(lián)系人體部位，在游戲中正確認(rèn)讀“鼻子、眉毛、嘴巴、脖子、

手臂”等八個(gè)詞語(yǔ)。

2.自主識(shí)字，認(rèn)識(shí)“眉、鼻、嘴”等八個(gè)生字，激發(fā)學(xué)生在生活中

識(shí)字的興趣，并能運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)人體其他的部位。

3.讀準(zhǔn)“膽子、粽子，鏡子、爸爸”等九個(gè)詞語(yǔ)，注意讀好輕聲，

發(fā)現(xiàn)輕聲的一些規(guī)律，積累讀輕聲的詞語(yǔ)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀“鼻子、眉毛、嘴巴”等八個(gè)表示人體部位的

詞語(yǔ)。

2.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀九個(gè)輕聲的詞語(yǔ)，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)輕聲的一些規(guī)

律，并且積累一些讀輕聲的詞語(yǔ)。

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

板塊一：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)問(wèn)

一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

生字詞語(yǔ)卡片、人體構(gòu)造圖、讀輕聲的詞語(yǔ)

二、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，從今天開(kāi)始我們來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地四。這一節(jié)課，我們先

學(xué)習(xí)識(shí)字加油站和字詞句運(yùn)用兩大部分的內(nèi)容。

2.板書(shū)課題：語(yǔ)文園地四

板塊二：自主探究導(dǎo)學(xué)

1.出示人體構(gòu)造圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并且說(shuō)一說(shuō)在這幅人體構(gòu)造

圖上，你知道人體的哪些部位。

2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)人體的部位，并且在人體構(gòu)造圖中指出相應(yīng)的人

體部位。

3.教師相機(jī)出示書(shū)上的八個(gè)詞語(yǔ)：

眉毛鼻子嘴巴脖子

手臂肚子小腿腳尖

4.學(xué)生自由朗讀這八個(gè)詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。

5.指生朗讀八個(gè)詞語(yǔ)，相機(jī)正音。

“眉毛”的“眉”讀第二聲，韻母是“ei"o

“眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、肚子”這五個(gè)詞語(yǔ)都讀輕聲。

6.學(xué)生練習(xí)朗讀這八個(gè)表示人體部位的詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。

板塊三：合作交流導(dǎo)思

1.引導(dǎo)學(xué)生交流討論；這八個(gè)詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？

2.學(xué)生交流討論，教師相機(jī)引導(dǎo)并加以小結(jié)：這八個(gè)詞語(yǔ)都是表示

人體部位的詞語(yǔ)，在這些表示人體部位的詞語(yǔ)中，大多數(shù)字都帶有‘‘月"

字旁，如“脖”、“肚”、“腿”，“腳”、“臂”都含有月字旁。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生拓展一些表示人體部位的詞語(yǔ)，并看一看這些表示

人體部位的漢字是否都含有月字旁？

眼睛肩膀胸部腹部腰部臀部

大腿心臟肝臟肺部胃部

4.引導(dǎo)學(xué)生讀一讀這些表示人體部位的詞語(yǔ)并積累。

5.教師小結(jié)：同學(xué)們，一般來(lái)講，與人體部位有關(guān)的漢字大多數(shù)都

帶有月字旁。以后我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，將會(huì)接觸到更多的含有月字旁

的字，大家可以關(guān)注一下。

6.學(xué)生做一做你說(shuō)我指的游戲。

一個(gè)學(xué)生說(shuō)人體部位的詞語(yǔ)，另一個(gè)學(xué)生指一指自己身上的這個(gè)部

位，或者一個(gè)學(xué)生指著自己身身上的一個(gè)部位，另一個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這個(gè)

部位的詞語(yǔ)。

板塊四：鞏固練習(xí)導(dǎo)行

1.出示課本第51頁(yè)字詞句運(yùn)用部分的九個(gè)詞語(yǔ)。

(1)學(xué)生自由讀一讀這九個(gè)詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。

(2)指生朗讀這九個(gè)詞語(yǔ)，教師提醒學(xué)生注意，這九個(gè)詞語(yǔ)都讀輕

聲，讀的時(shí)候要把輕聲讀到位。

(3)學(xué)生練習(xí)朗讀，采用范讀、跟讀、聽(tīng)讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式，讓

每個(gè)學(xué)生都有傾聽(tīng)和朗讀的機(jī)會(huì)。

2.學(xué)生再讀這九個(gè)詞語(yǔ)，并且?guī)瓦@九個(gè)詞語(yǔ)分分類(lèi)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生幫這九個(gè)詞語(yǔ)分類(lèi)，并且找出輕聲的一些規(guī)律。

第一類(lèi)：膽子、粽子、鏡子，這三個(gè)詞語(yǔ)的后面一個(gè)字都是“子”。

后綴為“子”的詞語(yǔ)一般讀輕聲。如桌子、凳子、尺子等等后綴都是“子”，

這些詞語(yǔ)都讀輕聲。

第二類(lèi)：爸爸、媽媽、哥哥，這三個(gè)詞語(yǔ)是疊詞，疊詞一般情況下

也讀輕聲。如“爺爺、奶奶、想想、聽(tīng)聽(tīng)”等等，這些詞語(yǔ)都是疊詞,

都讀輕聲。

第三類(lèi)：故事、月亮、時(shí)候，這一類(lèi)詞語(yǔ)既不屬于第一類(lèi)，也不屬

于第二類(lèi)，在日常生活中，根據(jù)實(shí)際情況，有一些詞語(yǔ)就讀輕聲，這三

個(gè)詞語(yǔ)就是屬于這一類(lèi)。

4.拓展引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些詞語(yǔ)也讀輕聲，舉舉例子，

并且說(shuō)一說(shuō)，你舉的這個(gè)例子屬于哪一類(lèi)。

5.課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了語(yǔ)文園地四的識(shí)字加油站和字詞句運(yùn)用部

分，認(rèn)識(shí)了人體部位的詞語(yǔ)，明白了含有月字旁的字一般都跟人體部位

有關(guān)，同時(shí)我們還認(rèn)讀了九個(gè)輕聲詞語(yǔ)，知道了輕聲的一些規(guī)律，在今

后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，大家可以繼續(xù)去積累表示人體部位的詞語(yǔ)和輕聲的詞語(yǔ)。

語(yǔ)文園地四

第二課時(shí)

備課時(shí)間：上課時(shí)間：總課時(shí)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)帶有點(diǎn)的字，了解點(diǎn)的位置筆順規(guī)則也不同書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)

學(xué)生養(yǎng)成“一看二寫(xiě)三對(duì)照”的良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音正確朗讀古詩(shī)《尋隱者不遇》，通過(guò)想象畫(huà)面

理解古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)表現(xiàn)的美好意境，練習(xí)朗讀、背誦古詩(shī)。

3.借助拼音正確流利地朗讀繞口令《妞妞趕?！?，邊讀邊想象畫(huà)面,

讀懂《妞妞趕?！返闹饕獌?nèi)容，感受繞口令的情趣，享受親子閱讀的樂(lè)

趣。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)帶點(diǎn)的漢字，了解這類(lèi)帶點(diǎn)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

2.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音朗讀古詩(shī)《尋隱者不遇》，體會(huì)這首古詩(shī)的大

概意思，并且背誦古詩(shī)。

3.指導(dǎo)學(xué)生讀好繞口令《妞妞趕?！罚⑶以诶首x中體會(huì)繞口令的

主要內(nèi)