部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地五

教學(xué)目標(biāo)

1.正確朗讀字族文，認(rèn)識(shí)“飯、能”等8個(gè)生字。了解形聲字的構(gòu)

字規(guī)律。

2.正確朗讀三組根據(jù)偏旁歸類的形聲字，能參考學(xué)習(xí)提示說(shuō)出自己

的發(fā)現(xiàn)，并適度拓展。

3.能辨析學(xué)過(guò)的形近字和同音字，在具體語(yǔ)境中正確選擇使用。

4.繼續(xù)學(xué)習(xí)用音序查字法查字典，試著提高速度。

5.正確、流利地朗讀、背誦四句歇后語(yǔ)，初步了解歇后語(yǔ)的特點(diǎn)，

對(duì)積累歇后語(yǔ)有一定興趣。

6.和大人一起閱讀寓言，了解寓言的內(nèi)容，明白寓言中包含的道理，

分享閱讀的收獲，感受共讀的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，能辨析形近字和同音字。

難點(diǎn)：繼續(xù)學(xué)習(xí)用音序查字法查字典，試著提高速度；正確、流利地

朗讀、背誦四句歇后語(yǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：《新解新教材》相關(guān)課件、生字卡片、生字歸類卡。

學(xué)生：字典。

課時(shí)安排

2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.正確朗讀字族文，認(rèn)識(shí)“飯、能”等8個(gè)生字。了解形聲字的構(gòu)

字規(guī)律。

2.正確朗讀三組根據(jù)偏旁歸類的形聲字，能參考學(xué)習(xí)提示說(shuō)出自己

的發(fā)現(xiàn)，并適度拓展。

教學(xué)過(guò)程

板塊一識(shí)字加油站

1.學(xué)生自由朗讀韻語(yǔ)歌。出示朗讀要求：

(1)借助拼音把字音讀正確，難讀的地方多讀幾遍。

(2)把生字圈出來(lái)，重點(diǎn)讀一讀。

2.多種形式熟讀韻語(yǔ)歌。

⑴指名學(xué)生分句朗讀，隨機(jī)正音：“能、輕”是后鼻音，“茶”是翹

舌音。

(2)師生對(duì)讀，教師讀一行，學(xué)生讀一行；互換再讀。

⑶學(xué)生集體拍手讀。

3.認(rèn)識(shí)生字。

⑴課件去掉韻語(yǔ)歌的拼音，學(xué)生朗讀。

⑵課件去掉韻語(yǔ)歌中其他字，保留本次要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生認(rèn)讀生

字。

⑶學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀生字，交流識(shí)記方法，如：利用形聲字特點(diǎn)識(shí)記

“飯、飽、泡、鞭、炮”；用“換偏旁”的方法識(shí)記“輕”；“茶”與

植物有關(guān)，所以是草字頭。

4.發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

⑴發(fā)現(xiàn)形聲字形旁的規(guī)律。

將韻語(yǔ)歌中“飯、水、足、手、衣、火”和“飽、泡、跑、抱、袍、

炮”標(biāo)紅，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩組字之間的聯(lián)系一一后一組字的偏旁和前

面一組字是對(duì)應(yīng)的，偏旁提示字的意思。

⑵發(fā)現(xiàn)形聲字聲旁的規(guī)律。

出示生字“飽、泡、跑、抱、袍、炮”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)該組字在讀音

上的聯(lián)系一一該組字的讀音要么是bQO,要么是PQO,與“包”的讀

音接近；部件“包”是這些字的聲旁，表示這個(gè)字的讀音。

5.拓展延伸。

⑴復(fù)習(xí)第一單元所學(xué)的《小青蛙》和《猜字謎》中的第二則，這兩

篇都是關(guān)于“青”的字族文，體會(huì)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。

(2)課件出示其他字族文，學(xué)生自由讀一讀，記一記，擴(kuò)大識(shí)字量。

苗字族

苗字家族大，兄弟姐妹多。

有手能描紅，有金是鐵錨。

有目能瞄準(zhǔn)，有口嘀嗜叫。

加上反犬旁，就是小貓了。堯字族

用火燒，用水澆。東邊日出是拂曉。

左邊絞絲彎彎繞。換上提手是阻撓。

插羽毛尾巴翹。豐衣足食很富饒。

板塊二我的發(fā)現(xiàn)

1.學(xué)習(xí)第一組字“吃、叫、吹、咬”。

⑴學(xué)生自由讀，指名個(gè)別讀，讀準(zhǔn)字音。

(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一組字的特點(diǎn)：都是口字旁的字。

(3)教師引導(dǎo)：做一做這些動(dòng)作，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生做動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)

這些字都與嘴巴有關(guān)。

⑷指名學(xué)生讀一讀泡泡里的話：口字旁的字大多和嘴有關(guān)。

⑸請(qǐng)學(xué)生再說(shuō)幾個(gè)口字旁的字，體會(huì)口字旁的字大多與嘴有關(guān)。

設(shè)計(jì)意圖：

進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，了解常用偏旁的意義，幫助識(shí)記漢字,

并能舉一反三。通過(guò)小組合作的形式，學(xué)習(xí)按偏旁識(shí)記生字，逐步培

養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。2.自主發(fā)現(xiàn)第二、三組字的規(guī)律。

⑴學(xué)生自由讀第二、三組字。

(2)學(xué)生做動(dòng)作，仿照泡泡里的話說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)：提手旁的字大多和手上的動(dòng)作有關(guān)；足字旁的字大多和腳上的

動(dòng)作有關(guān)。

⑶引導(dǎo)學(xué)生再說(shuō)說(shuō)知道的其他帶提手旁和足字旁的字，強(qiáng)化對(duì)偏旁

的意義的認(rèn)知。

3.小組合作，制作“生字歸類卡”。

(1)每個(gè)小組選擇一個(gè)偏旁。

⑵從課本《識(shí)字表》中找到含有這個(gè)偏旁的生字，摘抄在卡片上。

⑶小組展示學(xué)習(xí)成果，讀一讀摘抄的生字，說(shuō)一說(shuō)偏旁的意義。

⑷課后將“生字歸類卡”展示在班級(jí)學(xué)習(xí)欄中，學(xué)生自主認(rèn)讀。

課時(shí)目標(biāo)

1.能辨析形近字和同音字，在具體語(yǔ)境中正確選擇使用。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)用音序查字法查字典，試著提高速度。

3.正確、流利地朗讀、背誦四句歇后語(yǔ)，初步了解歇后語(yǔ)的特點(diǎn)，

對(duì)積累歇后語(yǔ)有一定興趣。

4.和大人一起閱讀寓言、了解寓言的內(nèi)容，明白寓言中包含的道理，

分享閱讀的收獲，感受共讀的快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程

板塊一字詞句運(yùn)用

1.活動(dòng)一：選一選，填一填。

⑴出示字卡“青、清”“再、在”，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀并口頭組詞，教

師相機(jī)板書詞語(yǔ)。

⑵學(xué)生自由朗讀這些詞語(yǔ)，邊讀邊想一想每組同音字的意思。

提示：“青”表示顏色；“清”帶三點(diǎn)水，與水有關(guān)。“再”表示又一

次；“在”表示方位。

⑶學(xué)生自讀課本上的句子，選一選，填一填，填完后同桌相互交流。

集體交流填寫理由：“青山”是指綠綠的山，應(yīng)選擇表示顏色的青色

的“青”字；“清泉”與水有關(guān)，應(yīng)選擇三點(diǎn)水的“清”。“在教室門

口”的“在”表示在哪里，與“再見(jiàn)”的“再”是不同的。

設(shè)計(jì)意圖：

辨別同音字、形近字是識(shí)字教學(xué)中的難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境、聯(lián)系

上下文，根據(jù)字義分清生字，適當(dāng)拓展教材資源，加入拓展練習(xí)，以

達(dá)到教會(huì)學(xué)生正確使用漢字的目標(biāo)。（4）拓展訓(xùn)練。

課件出示：

我想（）你幫我做一件事（）。（請(qǐng)情）

松鼠的尾（）彎彎的，好像一（）傘。（把巴）

老師布置的（）業(yè)，你（）完了嗎？（做作）

2.活動(dòng)二：比比誰(shuí)最快。

⑴復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表。

①學(xué)生以指名背、同桌互相背、集體背等多種形式背誦字母表。

②指名說(shuō)“音序查字法口訣”，復(fù)習(xí)音序查字法的步驟，比一比誰(shuí)說(shuō)

得最清楚。

音序查字要記牢，先把首個(gè)字母找。

字母下面找音節(jié)，看看它在第幾頁(yè)。

提示：從“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”里找到該字的大寫字母；然后找到該

字的音節(jié)及在正文中的頁(yè)碼第XX頁(yè)；在正文第XX頁(yè)找到音節(jié)，接

下來(lái)查找到該字。

⑵翻頁(yè)碼游戲。

教師任意說(shuō)頁(yè)碼，學(xué)生翻字典，看誰(shuí)能最快找到相應(yīng)的頁(yè)碼。最后請(qǐng)

翻得快的學(xué)生說(shuō)說(shuō)方法。

⑶查字典比賽。

①看課本中的5個(gè)生字，學(xué)生自由查字典，查到后將頁(yè)碼寫在字下面,

比比誰(shuí)能最快查完。

設(shè)計(jì)意圖：

查字典是獨(dú)立識(shí)字的有效途徑，在一年級(jí)上冊(cè)初步學(xué)習(xí)用音序查字法

查字典的基礎(chǔ)上，通過(guò)復(fù)習(xí)查字典的步驟、比賽查字典，進(jìn)一步幫助

學(xué)生提升查字典的能力、提高查字典的熟練度。②教師巡視，對(duì)遇到

困難的學(xué)生及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

③看誰(shuí)先填完表格。

要查的字音序音節(jié)頁(yè)碼組詞

溪(xi)

解(我)

準(zhǔn)(zhun)

樓(16u)

伯(bo)

⑷小結(jié)：用音序查字法查字典，要按定音序、找音節(jié)、找頁(yè)碼的步

驟進(jìn)行，這樣才能快速查到要查的字。

板塊二日積月累

1.讀好歇后語(yǔ)。

請(qǐng)學(xué)生以自由讀、同桌接讀、男女生接讀等多種形式朗讀四句歇后語(yǔ),

熟讀成誦。

2.發(fā)現(xiàn)歇后語(yǔ)的特點(diǎn)。

(1)圖文對(duì)照，感知大意。

①出示“小蔥拌豆腐”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)圖上的小蔥和

豆腐分別是什么顏色的，從而理解“一清(青)二白”的意思。

②請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“竹籃子”是什么樣子的，想一想竹籃子可不可以打

水，從而理解“一場(chǎng)空”。

設(shè)計(jì)意圖：

這是歇后語(yǔ)在課本中首次出現(xiàn)。本環(huán)節(jié)借助圖片，幫助學(xué)生理解歇后

語(yǔ)的意思，通過(guò)朗讀、背誦積累歇后語(yǔ)，并初步引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)

用歇后語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生積累歇后語(yǔ)的興趣。③出示“芝麻開(kāi)花”“十五

個(gè)吊桶打水”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生借助圖片，感知這兩句歇后語(yǔ)的大意。

⑵初步了解歇后語(yǔ)的特點(diǎn)。

請(qǐng)學(xué)生讀一讀這四句歇后語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這幾句話有什么相同之處，引導(dǎo)學(xué)

生發(fā)現(xiàn)歇后語(yǔ)的特點(diǎn)。

小結(jié)：像這樣由前后兩部分組成，前一部分像謎面，后一部分像謎底

的語(yǔ)句，就是“歇后語(yǔ)”。歇后語(yǔ)是一種特殊而有趣的語(yǔ)言形式。

3.朗讀、背誦歇后語(yǔ)。

⑴師生合作讀，教師讀前半部分，學(xué)生讀后半部分。

(2)同桌合作讀，一人讀前半部分，一人讀后半部分。

⑶學(xué)生嘗試背誦這四句歇后語(yǔ)。

⑷出示練習(xí)，學(xué)生嘗試在語(yǔ)境中運(yùn)用歇后語(yǔ)。

考試成績(jī)馬上就要出來(lái)了，我的心里就像

叔叔開(kāi)了一家家具店，我祝他的生意

4.拓展歇后語(yǔ)。

引導(dǎo)學(xué)生交流自己知道的歇后語(yǔ)，教師出示歇后語(yǔ)，如：

畫蛇添足一一多此一舉麻雀雖小一一五臟俱全

兔子尾巴一一長(zhǎng)不了老鼠過(guò)街一一人人喊打

板塊三和大人一起讀

1.課前和大人一起讀。

⑴借助拼音把《狐貍和烏鴉》讀通順，讀得不正確的地方請(qǐng)大人糾

正。

設(shè)計(jì)意圖：

“和大人一起讀”的主要意圖是引導(dǎo)親子閱讀。通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，學(xué)

生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，家長(zhǎng)也了解了親子閱讀的方法。因此,

在課前布置學(xué)生“和大人一起讀”的活動(dòng)，以達(dá)成讓學(xué)生把寓言讀正

確的目標(biāo)。（2）讀正確后，選擇自己喜歡的方式和大人合作讀，如一

人讀一段、分角色朗讀等。

2.課上和老師、同學(xué)一起讀。

⑴同桌互相讀，一人讀一個(gè)自然段，讀完后互相評(píng)價(jià)，并糾正錯(cuò)誤。

⑵模仿語(yǔ)氣，讀好狐貍的話。

①教師范讀，指導(dǎo)讀好狐貍第一次說(shuō)的話。學(xué)生模仿讀。

②學(xué)生模仿語(yǔ)氣，讀好狐貍第二、三次說(shuō)的話。

(3)男女生合作讀，男生讀寫狐貍的句子，女生讀寫烏鴉的句子，然

后互換角色再讀。

(4)四人小組合作表演讀故事：一人演狐貍，一人演烏鴉，一人讀旁

白，一人負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)。

星級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：★能大聲讀，讀正確；★能模仿角色語(yǔ)氣，讀有趣;

★能加上動(dòng)作、表情，演生動(dòng)。

學(xué)生小組表演讀后，請(qǐng)小組上臺(tái)展示。

設(shè)計(jì)意圖：

課堂上，老師、同學(xué)一起讀，通過(guò)分角