部編小學(xué)語文五年級下冊單元教學(xué)要點

第一單元

單元教學(xué)總覽

教材分析

1.單元概覽

本單元以“童年往事”為主題，編排了四篇課文。《古詩三首》安排了《四時田園雜興》（其三十一）、

《稚子弄冰》和《村晚》三首古詩，都描寫了古代鄉(xiāng)村中的兒童生活?！蹲娓傅膱@子》回憶了“我”在園子里無

拘無束的童年生活?！对率枪枢l(xiāng)明》的作者描寫了童年時期在故鄉(xiāng)生活時的快樂往事，抒發(fā)了成年后對童年和

故鄉(xiāng)的懷念之情。《梅花魂》的作者回憶了童年時代的經(jīng)歷，講述了外祖父思念祖國的故事。本單元課文引導(dǎo)

學(xué)生走進不同年代、不同人物的童年生活，品味他們對童年的深刻記憶，體會其中濃濃的情意，并關(guān)注自己正

在經(jīng)歷的童年生活。

本單元的習作要求是“把一件事的重點部分寫具體習作話題“那一刻，我長大了“從單元主題“童年往事”

延伸而來，讓學(xué)生在了解他人童年的同時：關(guān)注自己的成長歷程。本單元課文引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思想感情,

習作引導(dǎo)學(xué)生寫清楚成長過程中印象最深的一件事情的經(jīng)過，并把受到觸動、感到長大的“那一刻”寫具體，表

達自己的真情實感，體現(xiàn)了讀與寫的結(jié)合。

2.單元重點

第一，本單元要以學(xué)生已有的閱讀體驗為基礎(chǔ)，把握好體會課文思想感情的要求，不宜過度解讀文本。要

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的語言文字體會思想感情，不要以貼標簽或下定義的方式將思想感情生硬地灌輸給學(xué)生。

第二，體會課文表達的思想感情，方法要因文而異，針對不同風格、不同內(nèi)容的文本采取不同的方式，

不要噗式化。

第三，本單元的口語交際，要注意提前布置.，在單元教學(xué)之初就指導(dǎo)學(xué)生在課外與大人交流并做記錄，

而后再以整理的記錄為基礎(chǔ)展開課堂上的交流。

學(xué)情分析

經(jīng)過四年半的語文學(xué)習，大部分學(xué)生具有濃厚的興趣，已養(yǎng)成了較好的語文學(xué)習習慣，并掌握了大量的字

詞等基礎(chǔ)知識，具備了基本的聽說讀寫能力，能正確規(guī)范地進行書寫，流利地朗讀課文，能分析一些淺易的

文章，會運用通順的語句進行語言表達。但需繼續(xù)加強閱讀■明

分類內(nèi)容課時

思維涪養(yǎng)，提升其語文學(xué)習能力，促進其語文素養(yǎng)的提升。還

1.古詩三首2

應(yīng)抓生課文表達特點等方法加快默讀速度。

2.祖父的園子2

課文

3「月是故鄉(xiāng)明1

4..梅花魂1

本單元意在讓學(xué)生運用已經(jīng)掌握的方法體會課文表達的思口語交際走進他們的童年歲月1

想感情。四篇課文呈現(xiàn)了不同的表達思想感情的方法，課后題、習作那一刻，我長大了1

交流平臺

課前學(xué)習提示作了相應(yīng)的引導(dǎo)。除此之外，“交流平臺”引導(dǎo)學(xué)

語文園地語句段運用1

生梳理、總結(jié)“體會課文表達的思想感情”的閱讀經(jīng)驗，“詞句段日積月累

運用”的第二題還安排了體會語句表達強烈感情的方法并仿寫的合計9

練習活動。

第二單元

單元教學(xué)總覽

■摘iaa?.............................

3.單元概覽

本單元以“走近中國古典名著”為主題，編排了四篇課文：《草船借箭》是根據(jù)《三國演義》的相關(guān)情節(jié)改

寫的，講述了諸葛亮巧施妙計向曹操“借箭”的故事；《景陽岡》節(jié)選自《水滸傳》，記敘了武松打虎的故事；

《猴王出世》節(jié)選自《西游記》，主要寫了一塊仙石孕育出的石猴發(fā)現(xiàn)了水簾洞，被群猴拜為猴王的故事；

《紅樓春趣》節(jié)選自《紅樓夢》，講述了寶玉等人在大觀園里放風箏的故事。本組課文意在帶領(lǐng)學(xué)生走近中

國古典名著，初步學(xué)習閱讀古典名著的方法，產(chǎn)生閱讀古典名著的興趣。

本單元的習作要求是“學(xué)習寫讀后感“，要求學(xué)生把讀過一篇文章或一本書后產(chǎn)生的感想寫下來，意在引導(dǎo)

學(xué)生回顧讀過的文章或書籍，關(guān)注閱讀過程中產(chǎn)生的思考與感受，并清楚地表達出來。

本單元還安排了“快樂讀書吧”，推薦閱讀整本的中國古典名著，意在引導(dǎo)學(xué)生靈活運用本單元所學(xué)的閱讀

方法進行延伸閱讀，從中認識經(jīng)典人物，品味精彩故事，產(chǎn)生閱讀古典名著的興趣。

1單元重點

第一，重視興趣激發(fā)?？梢赃m度結(jié)合相關(guān)的影視資源，也可以創(chuàng)設(shè)多種方式的讀書交流活動，如講故事，

演課本劇，讓閱讀古典名著變得更有趣味。還可以結(jié)合“快樂讀書吧”，引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法遷移到

課外閱讀中，全面感受占典名著的魅力。

第二，避免拔高要求。這個單元的四篇課文，除了《草船借箭》是根據(jù)原著相關(guān)內(nèi)容改寫的以外，其他

三篇均是原著節(jié)選，有些語句理解起來難度較大。要從學(xué)生的實際出發(fā)，允許學(xué)生囪冏吞棗地讀，能讀下去是

關(guān)鍵，盡量保護學(xué)生的閱讀興趣。對古典名著中的人物形象、文學(xué)價值等，在這一階段也不必作深入解讀。

學(xué)情分析

對于小學(xué)高年級的學(xué)生來說，對于四大名著中的一些重點人物已經(jīng)有所了解，對諸葛亮等人物已經(jīng)有了一

定的認識，甚至是卜分佩服，但對于其他的人物卻不一定很清楚。因此必須引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時代背景，抓住語

言文字，探究人物的性格特點，分清事情的前因后果。在教學(xué)中借助影視資源，調(diào)動學(xué)生的視覺感官，讓學(xué)

生在頭腦中形成清晰的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，喚起他們?岫畫?

發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習欲望。讓學(xué)生在輕松愉快、充滿情趣的氛圍中感分類內(nèi)容課時

受四大名著中人物的人格魅力，使課堂結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，學(xué)習效率5.草船借箭2

6.景陽岡2

得到提高。課文

7.“猴王出世1

8.,紅樓春趣1

口語交際怎么表演課本劇1

本單元是小學(xué)階段第一次集中安排古典名著的學(xué)習，學(xué)生理

習作寫讀后感1

解內(nèi)容有一定的難度，引導(dǎo)學(xué)生掌握一些閱讀古典名著的方法，

交流平臺

語文園地語句段運用1

日積月累

快樂讀書吧1

合計10

可以減輕其畏難情緒，讓閱讀變得順暢。本單元的課文，從根據(jù)

名著改寫的現(xiàn)代文到原著節(jié)選，體現(xiàn)了由易到難的編排順序，并

提示學(xué)生遇到不明白的地方，可以猜測大致的意思，再接著讀下

去。“交流平臺”對閱讀古典名著的方法作了歸納和小結(jié)?！霸~句段

運用”一方面讓學(xué)生回憶運用多種方法猜測語句意思的經(jīng)驗，鞏固

古典名著的閱讀方法；另一方面通過“猜人物”的活動，進一步激

發(fā)學(xué)生閱讀古典名著的興趣。

第三單元

單元教學(xué)總覽

教材分析

4.單元概覽

漢字，是中國文化的記錄者；漢字，讓我們了解了我國悠久的歷史、燦爛的文化。”懈撇捺有乾坤，

一筆一畫成文章”，漢字是奇妙的，不同的漢字有著不同的來歷，代表著不同的意思。

本單元圍繞“邀游漢睜I”這一主題，安排了“漢字真有趣”和“我愛你，漢字”兩大板塊，每

個板塊包括“活動建議”和“閱讀材料”兩部分?！皾h字真有趣"的閱讀材料有《字謎七則》《門內(nèi)

添“活”字》《有意思的諧音》《"批把"和"琵琶"》《有趣的形聲字》；“我愛你漢字”的閱讀

材料有《漢字字體的演變》《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》《書法欣賞》《制定國家通用語言文字法的必要性》《關(guān)

于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》?！皾h字真有趣”會讓我們領(lǐng)略到漢字的有趣，感受中國文化

的深奧?！拔覑勰?，漢字“會讓我們在了解漢字特點和漢字歷史的基礎(chǔ)上更加熱愛漢字。

1.單元重點

我們平時讀書、看報、寫文章，都離不開漢字.你對漢字有哪些了解？漢字產(chǎn)生于幾千年前，是世界

上最古老的文字之一，經(jīng)歷了漫長的演變過程，沿用至今。漢字是世界上使用人口最多的文字之一，曾

對周邊一些國家的文化產(chǎn)生過重要影響漢字書法是一門獨特的藝術(shù)。古往今來，我國涌現(xiàn)了許多著名

的書法家，他們的書法作品是藝術(shù)中的珍品。

你一定想更多地了解漢字吧！讓我們開展綜合性學(xué)習活動，--起邀游漢字王國，感受漢字的趣味，

了解漢字文化，并為漢字的規(guī)范使用做一些力所能及的事情，

學(xué)習如何制訂活動計劃和搜集材料，感受漢字的趣味，了解漢字文化，并對漢字的規(guī)范使用做

些尢所能及的事，是本單元學(xué)習的重點’

教法建議、課時安排.

k.

本單元的教學(xué)，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的趣味，了解漢分類內(nèi)容課時

字文化，學(xué)習搜集資料的基本方法，學(xué)寫簡單的研究報告。綜合性漢字真有趣，

學(xué)生初接觸研究報告，寫時會有一定的困難，教師要幫助學(xué)——------我愛你，漢字__L

A計4

生消除畏難情緒，并給予一定的示范。”趣味漢字有意義，-------------------------

諧音字謎皆稱奇”，形式多樣的字迷會讓我們浮想聯(lián)翩，有意

思的諧音會讓我們會心一笑，有趣的形聲字則讓我們隴得漢字

發(fā)生的許多變化.

第四單元

單元教學(xué)總覽

教材分析

5.單元概覽

本單元以“家國情懷”為主題，編排了四篇課文。第一篇課文是《古詩三首》，收錄的詩有《從軍行》

《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《聞官軍收河南河北》。第二篇課文是表現(xiàn)毛澤東不徇私情的

偉人胸懷的《青山處處埋忠骨》。第三篇課文是表現(xiàn)劉伯承堅強意志的《軍神》o第四

篇課文是展現(xiàn)方志敏自守清貧、舍己為公的崇高美德的《清貧》。這些詩文無一不體現(xiàn)了

家國情懷，希望通過這些詩文的學(xué)習，學(xué)生能體會到愛國愛民的家國情懷，也希望學(xué)生能

夠有堅強的意志，在任何一個時期都以家國利益為先。

1.單元重點

《從軍行》通過描寫邊塞地區(qū)開闊荒涼的景象表達了戍邊將士奮不顧身、誓死殺敵的豪

情壯志；《秋夜將曉出籬門迎涼有感》熱情地贊美了淪陷區(qū)的大好河山，表現(xiàn)了詩人對淪陷

區(qū)百姓的同情，抒發(fā)了詩人渴望收復(fù)大好河山，統(tǒng)?祖國的強烈愿望，同時也流露出詩人對

南末統(tǒng)治者長期未能收復(fù)失地的失望與悲憤之情；《聞官軍收河南河北》寫詩人聽到官軍收

復(fù)失地的消息后欣喜若狂的心情，表達了詩人強烈的愛國感情

教法建議分類內(nèi)容課時

2

五年級下半學(xué)期屬于小學(xué)高級階段，學(xué)生對9古詩二首

2

TO轉(zhuǎn)山處處埋忠骨一

古詩詞有一定的理解，而且對家國情懷的題材并

課文2

II.軍神

不陌生，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主性和獨立1

12.*清貧

_1

性，讓他們在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構(gòu)，習作他_____了

交流平臺

學(xué)會閱讀。教師要圍繞課文的重難點，引導(dǎo)學(xué)生

詞句段運用

語文1

園地書寫提示

曰積月累

甜_____9

思考、討論、交流，運用學(xué)過的讀書方法認真

閱讀，提高能力，教師耍努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好

的自主學(xué)習環(huán)境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)

生選擇適合自己的學(xué)習方式，以學(xué)定教，順學(xué)而

導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，從而使其

真正體會到家國情懷。

第六單元

單元教學(xué)總覽

教材分析

6.單元概覽

本單元以“思維的火花”為主題，編排了《自相矛盾》《田忌賽馬》《跳水》

三篇課文，展現(xiàn)了思辨與智慧?！蹲韵嗝堋吠ㄟ^講述楚人賣盾和矛的故事，告訴我

們說話、做事都要實事求是，不要言過其實，自相矛盾?！短锛少愸R》講述的是齊

國大將田忌和齊威王賽馬，在孫臏的幫助下賽馬取勝的故事，表現(xiàn)了孫臏足智多謀、

敢于打破常規(guī)思維的特點。《跳水》中的船長在兒子爬上桅桿的危急時刻命令兒子跳入

海里，令兒子轉(zhuǎn)危為安?！苯涣髌脚_”進一步探討了了解人物思維過程的作用，在思想

上與單元主題?脈相承。

2.單元重點

(1)了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解?！短锛少愸R》中孫臏分析了賽馬雙

方的具體情況，根據(jù)馬的腳力將馬分為上、中、下三等，合理安排出場順序，取得三局兩

勝的結(jié)果?！短分锌梢酝茰y船長是怎么想的，他知道孩子在高高的橫木上隨時可能摔下

來，逼孩子跳水是當時唯一可行的辦法。

(2)初步運用描寫人物的基本方法。教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習描寫人物的方法，引導(dǎo)

學(xué)生在細致觀察的基礎(chǔ)上掌握描寫人物的基本方法，如選取典型事例，運用語言、動作、

神態(tài)描寫等表現(xiàn)人物的特點，通過描寫其他人物的反應(yīng)或其他方面的內(nèi)容表現(xiàn)人物的特點O

(3)根據(jù)情境編故事，把事情發(fā)展變化的過程寫具體。理清人物的思維過程不僅對學(xué)生把

握課文脈絡(luò)和內(nèi)容具有重要作用，而且可以提高學(xué)生編寫故事，把事情發(fā)展變化的過程寫清

楚的能力。

學(xué)情建議

本單元教材以“思維”為專題，安排了三篇課文以及習作、語文園地等教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習。課文有

選自《韓非子?難一》的寓言故事《自相矛盾》，有根據(jù)《史記?孫子吳起列傳》相關(guān)內(nèi)容改寫的

《田忌賽馬》。還有俄國著名作家列夫?托爾斯泰的《跳水》。閱讀本單元課文，讓學(xué)生理清故事

的起因，發(fā)展，高潮，結(jié)局，了解人物的思維過程，學(xué)會根據(jù)情景編寫故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折

教法建議

1.本單元課文都有鮮明的主題思想，體現(xiàn)了人物優(yōu)秀的思維品質(zhì)，三篇課文中的主人公的思維過程的理解

有一定難度，對學(xué)生的抽象思維能力發(fā)展提出了較高的要求，教師在教學(xué)中要靈活運用實物或語言直

觀地進行教學(xué)，幫助學(xué)生進行理解。

2.本單元課文講述的故事有一定的時代性，與學(xué)生的生活有一定距離?！蹲韵嗝堋贰短锛少愸R》的

故事背景歷史久遠，《跳水》的故事背景是在大海上，很多學(xué)生也不理解航海的環(huán)境。教師在教學(xué)

中要引導(dǎo)學(xué)生積極搜集有關(guān)資料，理解課文內(nèi)容。

3.本單元課文文體多樣，可以針對文體的不同特點，選擇不同的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習?！蹲?/p>

相矛盾》是文言文，教師要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進行正確的節(jié)奏劃分，有感情地朗讀和背誦口

《田忌賽馬》是根據(jù)《史記?孫子吳起列傳》相關(guān)內(nèi)容改寫的，教師可以引導(dǎo)學(xué)生查找原文了解故

事大意，增加積累?！短肥且黄g作，要把握文章的敘述特點，清楚地了解文章的思路和內(nèi)

容?

課時安排

分類內(nèi)容課時

15.自相矛盾2

課文16.田忌賽馬2

17.跳水2

習作神奇的探險之旅1

交流平臺

語文園地詞句段運用2

日積月累

合計9

第七單元

單元教學(xué)總覽

教材分析

7.單元概覽

本單元圍繞“世界各地''這個主題，編排了《威尼斯的小艇》《牧場之國》《金

字塔》三篇課文o這三篇課文從不同方面呈現(xiàn)了世界各地不同的風光?！锻崴沟男?/p>

艇》為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光?！赌翀鲋畤氛宫F(xiàn)了荷蘭藍天、

白云、牛羊成群等組成的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀?！督鹱炙纷屛覀兂浞终J識了

金字塔這一人間奇跡，感受了古埃及人民的聰明才智。閱讀本單元課文，讓學(xué)生體會

景物的靜態(tài)美和動態(tài)美，從而感受景物的特點。

2.單元重點

(1)體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的表達效果?！锻崴沟男⊥А废葘懥诵⊥г谕崴沟闹匾?/p>

作用，然后介紹了小艇的特點、小艇船夫的駕駛技術(shù)特別好，最后講了小艇與人們的生活息

息相關(guān)，展現(xiàn)了威尼斯的動態(tài)美和靜態(tài)美?！赌翀鲋畤穱@荷蘭牧場的遼闊無際、白天

的寧靜和夜晚的祥和、寂靜來寫，展現(xiàn)了牧場的動態(tài)美和靜態(tài)美。《金字塔》寫了金字塔

的外觀雄偉、建造技術(shù)精湛、構(gòu)造巧合等內(nèi)容，描寫了金字塔的迷人風光。

(2)搜集資料，介紹一個地方。通過學(xué)習精讀課文，總結(jié)描寫一個地方景色的重要方法，

“口語交際''引導(dǎo)學(xué)生理清解說內(nèi)容，搜集相關(guān)資料，列出講解提綱，按照一定的順序進行

講述。

學(xué)情建議

本單元主題為“世界各地”，且三篇課文都是離學(xué)生實際生活較遠的異域風情，有一定難度，需

借助定材料來幫助學(xué)生感悟文本。閱讀是學(xué)生的個性化行為，在教學(xué)中應(yīng)盡量避免以教師的分析代替

學(xué)生的閱讀實踐.學(xué)生在學(xué)習的過程中也應(yīng)注重閱讀中的感受，體會文章的語言美，感受異國風土人

情，而非只是課文中的知識點。還要領(lǐng)悟作者的表達方法，并能運用到自己的習作中。

教法建議

1.關(guān)注讀寫之間的聯(lián)系，有層次、有梯度地落實本單元的語文要素。通過精讀課文的學(xué)習可以引導(dǎo)學(xué)生

體會用描寫景物的方法，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行遷移運用，加深他們的認識。在指導(dǎo)單元習作的過

程中可以運用搜集

資料、整理資料、進行撰寫的步驟引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序，有條理地進行寫作。語文園地引導(dǎo)學(xué)生分析

靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的作用，并進行描寫一個情景的小練筆0

2.依據(jù)文本不同的特點，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方式。教師可以根據(jù)本單元課文的文本特點采取靈活多樣的教學(xué)

方式?！赌翀鲋畤房梢酝ㄟ^多種形式的朗讀增強學(xué)生的語感，引導(dǎo)學(xué)生體會描寫景物的方法和作者

的思想感情?：《威尼斯的小艇》《金字塔》一方面引導(dǎo)學(xué)生分析說明部分的文字，另一方面引導(dǎo)學(xué)

生把握抒情部分的內(nèi)容。

課時安排

分類內(nèi)容課時

18.威尼斯的小艇2

課文19.牧場之國2

20.*金字塔1

口語交際我是小小講解員1

習作中國的世界文化遺產(chǎn)2

交流平臺

語文園地詞句段運用2

日積月累

合計9

第八單元

單元教學(xué)總覽

【教材分析：

8.單元概覽

本單元圍繞“風趣幽默”這一主題編排了三篇課文，意在讓學(xué)生體會課文極具趣味性

的語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語言的熱情和興趣，進一步提升學(xué)生的語言品鑒能力?！稐钍?/p>

之子》贊揚了楊氏子的思維敏捷、機智幽默表現(xiàn)了語言藝術(shù)的魅力。《手指》描寫了

五根手指的不同姿態(tài)和性格，闡明了“團結(jié)就是力量'’的道理。《童年的發(fā)現(xiàn)》贊揚了

孩子獨立思考、善于發(fā)現(xiàn)的精神?？谡Z交際引導(dǎo)學(xué)生講笑話，單元習作要求學(xué)生讀懂

漫畫，寫清從中獲得的啟示，從不同層面體現(xiàn)了語言藝術(shù)的博大精深。

2.單元重點

(1)感受課文風趣的語言?！稐钍现印肥且黄难晕模鑼懥酥骺碗p方圍繞姓氏展開

的一場巧妙的對話?！妒种浮芬晃挠脭M人化的手法和趣味盎然的語言，把五個性格各異的手

指形象寫得活靈活現(xiàn)?！锻甑陌l(fā)現(xiàn)》則是以兒童的視角敘述了“我”九歲時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育

規(guī)律的有趣過程，俏皮的語言和幽默的自我調(diào)侃令