部編語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)16課《盼》教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄

部編語(yǔ)文六上16課《盼》教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄

部編語(yǔ)文六上16課《盼》教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】《盼》是六年級(jí)第五單元的一篇課

文。本文選自作家鐵凝的第一本出版小說(shuō)《夜

路》，是一篇兒童文學(xué)類的小說(shuō)。作者以孩子的視

角，記述了得到新雨衣，渴望下雨到愿望實(shí)現(xiàn)——

在雨中穿上了新雨衣的故事。用細(xì)膩的語(yǔ)言描述了

小主人公情感和心理的變化，表現(xiàn)了童真童趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.疏通重難點(diǎn)字詞的讀音和寫法。

2.整體感知課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，厘清行文思

路，感受小主人公因新雨衣而產(chǎn)生的“盼工

3.通過(guò)捕捉環(huán)境描寫、人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、

對(duì)話等描寫，來(lái)感受小主人公情感的變化。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

通過(guò)捕捉環(huán)境描寫、人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、對(duì)

話等描寫，來(lái)感受小主人公情感的變化。

【教學(xué)過(guò)程】

核心問(wèn)題:作者如何圍繞一個(gè)“盼”字展開(kāi)描寫，表現(xiàn)

小主人公的情感變化？

一、導(dǎo)入

【由標(biāo)題“盼”字導(dǎo)入。1

“盼”字是什么意思，從目從分一眼睛黑白分明一直

勾勾地看，眼巴巴地看

一內(nèi)心的渴望一每一個(gè)"盼''的背后都有一個(gè)愿望，

那么本文的小主人公蕾蕾，她“盼”的是什么呢？

二、初讀課文，整體感知

【以“盼什么？”為主問(wèn)題，引導(dǎo)梳理出文章結(jié)

構(gòu)?！?/p>

問(wèn)題預(yù)設(shè)回答設(shè)計(jì)意圖

主人公蕾蕾“盼”的是什么呢？

晴天多好啊，盼下雨干什么呢？下雨穿雨衣不是很

正常的一件事嗎？有什么可盼的？（一般我們盼的

事情，都是特別的、喜歡的或者是新鮮的）——插

入作者的寫作背景

哪里可以看出雨衣的特別？哪里可以看出我很喜

歡？盼下雨

盼下雨穿雨衣

新雨衣很特別（怎么、竟然、不像）

我很喜歡（立刻，抖開(kāi)）

文中第1、2節(jié)

新雨衣那么獨(dú)特、我那么喜歡，所以我開(kāi)始盼下

雨，盼下雨穿新雨衣。

給大家2分鐘時(shí)間，快速閱讀全文，看看作者圍繞

“盼”字，寫了哪些事°梳理一下情節(jié)，劃分一下段

落。找出文章圍繞“盼”寫的幾件事情：

開(kāi)始盼變天

盼到下雨卻未能出門

盼到雨繼續(xù)下終于如愿以償

三、再讀課文，深入探究

【以“怎么盼？”為主問(wèn)題，引導(dǎo)關(guān)注主人公的情感

變化?！?/p>

問(wèn)題預(yù)設(shè)回答設(shè)計(jì)意圖

新雨衣那么獨(dú)特，“我”那么喜歡，所以開(kāi)始盼下雨

穿新雨衣，那么“我”是怎么“盼”的呢?在這個(gè)“盼”

的過(guò)程中，“我”的心情又是怎樣的？

請(qǐng)大家以小組為單位，自讀課文，思考以上問(wèn)題。

【閱讀指導(dǎo)】回憶：文章可以借助什么來(lái)表達(dá)人物

的情感呢？

板書(shū)學(xué)生提出的表達(dá)人物情感的詞。

人物（心理、神態(tài)、動(dòng)作、對(duì)話）、環(huán)境、其他

（修辭、標(biāo)點(diǎn)、句式等）

1、2節(jié)由老師帶領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生解讀文章，剩下部

分。由學(xué)生自主研讀，結(jié)合學(xué)過(guò)的閱讀技巧，和前

三節(jié)的示范，嘗試體會(huì)文中“我”的情感變化。

回顧全文，嘗試結(jié)合“我”的情感變化，給“我”畫(huà)一

個(gè)心電圖。

正是因?yàn)榍楦械母叩推鸱錆M變化，才會(huì)讓人印

象深刻（結(jié)合前文介紹的，作者成年時(shí)以兒童的視

角記述這個(gè)故事，不是別的，而是這件事，必有它

的特別之處，讓人印象深刻。）才更加真實(shí)動(dòng)人。

整篇文字的背后，其實(shí)作者還想表達(dá)屬于孩子的那

一份童真童趣。也希望大家能永葆一份好奇心，永

葆對(duì)生活的熱情，永葆這一份童真童趣。高低起

伏。見(jiàn)板書(shū)。引導(dǎo)學(xué)生感受“盼”的過(guò)程，心情是復(fù)

雜的，是跌宕起伏的。

四、作業(yè)

L本文題目為《盼》，若改為《我的新雨衣》，你

覺(jué)得是否合適？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。

2,請(qǐng)以小組為單位，嘗試改成小課本劇，并演繹出

來(lái)，下節(jié)課展示。

二、教學(xué)實(shí)錄（精彩片段

難點(diǎn)突破

教師出示問(wèn)題：

1.默讀課文，想想課文是通過(guò)哪些具體事例來(lái)

寫“盼”的。

2.課文哪些地方具體描寫了“盼”這一心理活

動(dòng)？選出你認(rèn)為最生動(dòng)的兩處，說(shuō)說(shuō)這樣寫的好

處。

學(xué)生思考，討論。

師：我們一起來(lái)看一下，課文是通過(guò)哪些事例來(lái)寫

“盼”的？

生；我看出了一個(gè)地方，就是第三自然段，這段的

開(kāi)頭就說(shuō)“我開(kāi)始盼著變天?！?/p>

師：盼著變天，實(shí)際上是盼著做什么？

生：盼著穿新雨衣。

師：這一自然段里面，描寫作者心理活動(dòng)的地方誰(shuí)

來(lái)讀一讀？

生：太陽(yáng)把天烤得這樣干，還能長(zhǎng)云彩嗎？為什么

我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)總是“晴”呢？

師：這里用了兩個(gè)問(wèn)句，為什么要用問(wèn)句，直接說(shuō)

天上不長(zhǎng)云彩，天不下雨好不好？

生：不好，這樣說(shuō)更能表現(xiàn)作者當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。

師：如果你是小作者，你會(huì)怎樣埋怨老天呢？

生：我也會(huì)用問(wèn)句，老天呀，你怎么就是不下雨

呀？

師：對(duì)，一定是這樣的。誰(shuí)還能看出寫“盼''的事

例？

生：大晴天的穿雨衣也算。

師：對(duì)，這當(dāng)然是“盼”，作者說(shuō)為了穿雨衣，她竟

然熱了一身汗?！芭巍钡男那榭烧媸羌鼻醒?！那還有

什么地方能看出作者在“盼''呢？

生：有一天，隨著幾聲悶雷，頭頂上真的落上了幾

個(gè)雨點(diǎn)兒。我興奮地仰起頭，甩打著書(shū)包就大步跑

進(jìn)了樓門。

師：你能說(shuō)一說(shuō)從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中最能看出作者的興

奮勁兒?jiǎn)幔?/p>

生：甩打、大步、跑°

師：你注意到了，真不錯(cuò)。大家想一想，我們遇到

了興奮的事情會(huì)是怎樣的表現(xiàn)呢？（跳起來(lái)）大家

繼續(xù)說(shuō)。

生：我覺(jué)得作者和媽媽對(duì)話的那一部分都能看出作

者“盼”的心情。

師：作者是找種種借口想出去，媽媽看透了她的心

思，不想讓她出去，于是就有了這一段很有意思的

對(duì)話。我們請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)表演一下好不好？誰(shuí)來(lái)演

媽媽，誰(shuí)來(lái)演蕾蕾？（兩名學(xué)生練習(xí)對(duì)話）

師：從這一部分我們都看出了蕾蕾一心想穿新雨

衣，于是就說(shuō)想去打醬油、燉肉、爸爸說(shuō)要燉肉，

但是媽媽卻說(shuō)自己把醬油帶回來(lái)了、不燉肉，最終

我也沒(méi)得到媽媽的允許，只能是看著外面的雨，心

里干著急。下面同位同學(xué)分角色來(lái)讀一讀這一段。

師：大家都很投入，一定體會(huì)到蕾蕾當(dāng)時(shí)“盼”著出

去的急切心情了。還有表現(xiàn)“盼”的地方嗎？

生：蕾蕾希望雨先停下，等明天再下，這是不是

“盼”？

師：同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，這是“盼”嗎？生：“盼”著雨停

下，“盼”著明天下，自己就可以穿雨衣了。我覺(jué)得

這里也是寫的“盼工

師：對(duì)，太對(duì)了，分析得頭頭是道。

生：接下來(lái)的地方還是“盼”的一個(gè)表現(xiàn)，蕾蕾看見(jiàn)

雨后的景色，想象著雨點(diǎn)淋在雨衣上的情景。因?yàn)?/p>

“盼”所以才會(huì)這樣想。

師：我們也有很多的“盼”，很多時(shí)候夢(mèng)里還會(huì)出

現(xiàn)，你有這樣的體驗(yàn)嗎？能和大家說(shuō)一說(shuō)嗎？

生：我一直盼著放風(fēng)箏，好幾次都?jí)粢?jiàn)自己在草地

上放起了風(fēng)箏，飛得好高好高，后來(lái)我都看不見(jiàn)

了Q

師：你這是“盼''飛心切呀！其他同學(xué)還有想說(shuō)的

嗎？

生：我一直想有一個(gè)卡丁車，在外面一看見(jiàn)有人玩

卡丁車，我就走不動(dòng)，總要看上一會(huì)兒。

師：你這是“盼”駕心切，哈哈！剛才我們先從課文

中找到了蕾蕾的“盼”穿新雨衣的幾件事，然后有幾

位同學(xué)又講出了自己心中的“盼”，應(yīng)該知道：寫文

章要圍繞中心意思選擇事件來(lái)寫，寫最能表現(xiàn)中心

的事例，這樣寫出來(lái)的文章才會(huì)給讀者留下深刻的

印象。

師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看第二個(gè)問(wèn)題，找一找描寫“盼”

這一心理活動(dòng)的地方。心理活動(dòng)就是心里的想法。

大家說(shuō)一說(shuō)吧！

生：每天在放學(xué)的路上我都這樣想：太陽(yáng)把天烤得

這樣干，還能長(zhǎng)云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天

氣預(yù)報(bào)總是“晴”呢？

師：這兩句話是心理活動(dòng)描寫。蕾蕾認(rèn)為老天在和

自己作對(duì)，故意不讓自己有穿雨衣的機(jī)會(huì)，你們?cè)?/p>

么看？

生：當(dāng)然不是作對(duì)，只是蕾蕾一心“盼”著穿雨衣，

太著急了，就認(rèn)為是老天不給機(jī)會(huì)。

生：以前“晴”的天氣很多，因?yàn)闆](méi)想穿雨衣，所以

沒(méi)在意。

師：說(shuō)得真精彩，比我說(shuō)的還好，了不起！

生：心想，雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事

呢！

師；一般人都怕下雨，可蕾蕾說(shuō)雨點(diǎn)兒打在頭上是

最美的事。我們從此處可以看出蕾蕾是多么“盼”

呀！

生：你怎么就不向窗外看一眼呢？師：窗外有什

么？（下雨了）向窗外看一眼有什么用？（知道外

面下雨了°）知道又會(huì)怎樣呢？（也許會(huì)同意讓我

穿上雨衣去外