中班語(yǔ)言說(shuō)課稿：秋天的顏色

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一、說(shuō)教材：

綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過(guò)多種活動(dòng)關(guān)心幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！薄肚锾斓念伾肥且皇灼鹾显摷竟?jié)的美麗的詩(shī)歌。

中班幼兒有了肯定的生活閱歷，在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)覺(jué)秋天的變化，親身體驗(yàn)、感知漂亮、豐富的顏色藏在哪里，在他們平常的觀看中，逐步體驗(yàn)到是秋天使大自然變得更加的漂亮，并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活閱歷，為本次的活動(dòng)做了很好的鋪墊。為此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。感受詩(shī)歌中表現(xiàn)出的秋天景色之美。

2、能依據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，大膽地朗誦仿編的詩(shī)歌。

其中的重難點(diǎn)是讓幼兒知道秋天是漂亮多彩的。

為了順當(dāng)完成以上教學(xué)目標(biāo)，我也做了相應(yīng)的預(yù)備：

幼兒在成人的關(guān)心下觀看秋天，查找秋天的顏色并做記錄，便于老師了解幼兒的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，做活動(dòng)前的預(yù)備。

二、說(shuō)教法：

新《綱要》中指出：“老師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”。活動(dòng)中，應(yīng)力求形成“合作探究式”的師生互動(dòng)，因此，活動(dòng)除了老師以飽滿的心情感染孩子，以啟發(fā)式的提問(wèn)引導(dǎo)孩子，還實(shí)行相宜的方法組織教學(xué)：

1、啟發(fā)提問(wèn)法：幼兒的思維活動(dòng)需要老師的激活，因此老師的提問(wèn)要具有啟發(fā)性，引起幼兒的思索，培育思維的發(fā)散性和規(guī)律性。

2、直觀法：通過(guò)自制的詩(shī)歌課件，使教學(xué)內(nèi)容更加形象，引起幼兒的愛(ài)好和留意力，便于幼兒理解和記憶。本次活動(dòng)運(yùn)用了談話法、講解演示法、記錄法等教學(xué)方法。

3、嬉戲法：嬉戲法是萬(wàn)法之首，嬉戲更是孩子們所喜愛(ài)的。在課件中去動(dòng)手操作，讓實(shí)物圖片與顏色圖片想匹配，就能達(dá)到幼兒理解、鞏固的目的。

三、說(shuō)學(xué)法：

綱要中指出：“語(yǔ)言力量是在運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到樂(lè)觀應(yīng)答的環(huán)境。”幼兒對(duì)秋天有肯定的感性閱歷，他們學(xué)習(xí)的正是生活中所熟識(shí)的事物。在活動(dòng)中我以幼兒為主體，讓幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重難點(diǎn)。通過(guò)觀看法讓幼兒運(yùn)用感官樂(lè)觀參加活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀看詩(shī)歌課件直接獲得生動(dòng)的印象。爭(zhēng)論法是幼兒最喜愛(ài)的方法，幼兒可以在爭(zhēng)論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

依據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的特點(diǎn)，結(jié)合新《綱要》精神和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我采納以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、結(jié)合生活實(shí)際，導(dǎo)入活動(dòng)。

幼兒在活動(dòng)前與父母一起觀看了秋天，有了肯定的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備。因此在開(kāi)頭時(shí)，老師為幼兒“制造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”非常重要，孩子們?cè)跍贤ǖ倪^(guò)程中將自己所看所聽(tīng)的表達(dá)出來(lái)。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受景色美。

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一、說(shuō)教材

《秋天的顏色》是一篇非常美麗的散文詩(shī)。它從多角度引導(dǎo)兒童感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。本次活動(dòng)是省編教材中班語(yǔ)言課程“秋天的顏色”這個(gè)主題的一個(gè)部分。在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)覺(jué)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。重復(fù)的句式讓兒童更加便于記憶和理解。同時(shí)，通過(guò)仿編活動(dòng)，可以進(jìn)展兒童的語(yǔ)言表達(dá)力量和思維力量，還能提高兒童與同伴溝通的力量，促進(jìn)兒童社會(huì)性的進(jìn)展。

二、說(shuō)幼兒

依據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理進(jìn)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解力量還很膚淺，留意力往往受愛(ài)好的影響和支配，有意留意初步得到進(jìn)展，所以需要老師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、奇妙地引導(dǎo)幼兒理解本活動(dòng)內(nèi)容，還要注意培育幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣。中班兒童有了肯定的生活閱歷，他們能觀看到秋天的各種變化，同時(shí)他們的語(yǔ)言力量也有了很大的進(jìn)展，能基本講清晰自己所看到的事物及其變化。

三、說(shuō)目標(biāo)

《新綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到樂(lè)觀應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量和思維力量?！币罁?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言進(jìn)展水平，由此制定了情感、力量、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。

(一)情感目標(biāo)：感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的顏色美，對(duì)四季的變化產(chǎn)生愛(ài)好。

（二）力量目標(biāo)：根據(jù)散文詩(shī)中的內(nèi)容仿編句子。

（三）認(rèn)知目標(biāo)：理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是漂亮多彩的。

四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

到了中班孩子的理解力量和仿照力量較強(qiáng)，語(yǔ)言進(jìn)展比較好了，但讓他們將自己的生活閱歷用散文的形式表現(xiàn)出來(lái)還是有肯定難度的。因此，學(xué)習(xí)按散文詩(shī)的內(nèi)容仿編句子既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

另外，我們班的兒童大部分對(duì)文字符號(hào)有肯定的熟悉，在繪畫(huà)方面也有肯定

的閱歷，因此將圖文結(jié)合記錄仿編的句子也將是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。

五、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備：

(1)精神預(yù)備：兒童在成人的關(guān)心下觀看秋天，查找秋天的顏色并做記錄，便于幼師了解兒童的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，做好課前的預(yù)備。

(2)物質(zhì)預(yù)備:每人2張句型卡、油畫(huà)棒，是供兒童記錄所用的。

六、說(shuō)教法學(xué)法：

本次活動(dòng)運(yùn)用了談話法、講解演示法、記錄法等教學(xué)方法。

在活動(dòng)中我主要是以?xún)和熳R(shí)的且美麗的散文詩(shī)來(lái)引起兒童的愛(ài)好，再用談話的方式來(lái)激發(fā)兒童參加活動(dòng)的愿望，最終讓兒童大膽地將仿編的內(nèi)容記錄下來(lái)，展現(xiàn)給同伴，讓他們相互溝通，使每個(gè)人都能獲得滿意和勝利，促進(jìn)兒童之間的相互學(xué)習(xí)。

說(shuō)學(xué)法：

綱要中指出：“語(yǔ)言力量是在運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，進(jìn)展兒童語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到樂(lè)觀應(yīng)答的環(huán)境?！眱和瘜?duì)秋天有肯定的感性閱歷，他們學(xué)習(xí)的正是生活中所熟識(shí)的事物。在這樣的前提下，兒童有談話的內(nèi)容，想說(shuō)的愿望，幼師再準(zhǔn)時(shí)地將他們仿編的內(nèi)容記錄下來(lái)，兒童會(huì)有成就感，從而增加自信念。因此，結(jié)合兒童已有的閱歷來(lái)進(jìn)行仿編，能充分調(diào)動(dòng)兒童的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，讓兒童在活動(dòng)中始終保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、觀賞散文詩(shī)，初步理解內(nèi)容。

兒童在課前與父母一起觀看了秋天，有了肯定的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備。因此在開(kāi)頭時(shí)，幼師為兒童“制造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”非常重要。孩子們?cè)跍贤ǖ倪^(guò)程中將自己所看所聽(tīng)的表達(dá)出來(lái)，然后再請(qǐng)他們觀賞散文，將他們的以往閱歷在頭腦中進(jìn)行整理，使他們初步理解散文的內(nèi)容。

2、觀賞其次遍，感受秋天的絢麗多彩。

其次遍觀賞時(shí)，幼師結(jié)合掛圖，讓兒童將頭腦中零散的畫(huà)面組合成一幅完整的圖畫(huà)，更便于兒童的學(xué)習(xí)和理解。綱要中提出：“鼓舞兒童大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)潔的事物或過(guò)程，進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)力量和思

維力量?！眱和谟辛饲懊娓黜?xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，幼師再引導(dǎo)兒童大膽地爭(zhēng)論，他們就能很快清晰地說(shuō)出秋天小草為什么是黃色的，楓葉為什么是紅色的等等，進(jìn)而來(lái)感受秋天的絢麗多彩。最終在理解的基礎(chǔ)上，再請(qǐng)兒童跟著朗誦散文詩(shī)，能更好地加深兒童的記憶。

3、仿編散文詩(shī)。

這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。兒童學(xué)習(xí)了散文后，對(duì)散文的內(nèi)容已經(jīng)有了肯定的理解和記憶，幼師再用句型卡的方式，圖文結(jié)合，引導(dǎo)兒童先學(xué)習(xí)句型，讓兒童能完整地學(xué)

說(shuō)“我問(wèn)，告知我說(shuō)：秋天是。為兒童用散文的方式進(jìn)行仿編做肯定的鋪墊，然后再讓兒童將空白處加入自己對(duì)秋天的熟悉，更簡(jiǎn)單讓初學(xué)的兒童學(xué)會(huì)仿編。這樣他們就會(huì)樹(shù)立自信念，以此來(lái)激發(fā)每個(gè)孩子嘗試仿編的愿望。

然而在