雙向奔赴 共育未來-六年級(jí)家長會(huì)-發(fā)言稿

【六上】【雙向奔赴共育未來】家長會(huì)課件前言、目錄（1-4頁P(yáng)PT）首先感謝大家在百忙之中抽出時(shí)間來參加今天的家長會(huì)，同時(shí)也感謝大家長期以來對(duì)我們學(xué)校工作的大力支持和幫助。本次家長會(huì)為了加強(qiáng)老師與家長、家長與家長、家長與學(xué)生之間的聯(lián)系，以便老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育，家長能夠更好教育自己的子女做人與成才。我是六二班的班主任兼語文老師小慧老師。為保證家長會(huì)的順利召開，請(qǐng)將手機(jī)調(diào)成靜音狀態(tài)，可將本次家長會(huì)內(nèi)容進(jìn)行手寫記錄。本次家長會(huì)分為5個(gè)小點(diǎn)進(jìn)行：班級(jí)總體情況介紹、認(rèn)識(shí)六年級(jí)、六年級(jí)孩子的特點(diǎn)、走出教育誤區(qū)，為中學(xué)奠定基礎(chǔ)、安全教育不容小視。班級(jí)總體情況介紹（5-9頁P(yáng)PT）這是我們班的授課老師，各位家長可以記下聯(lián)系方式，便于后期的溝通。這是作息時(shí)間，上午是11點(diǎn)50放學(xué)，下午是5點(diǎn)40放學(xué)，請(qǐng)各位家長注意時(shí)間節(jié)點(diǎn)接送孩子。我們班女生21人，男生24人，學(xué)生多數(shù)非常懂事、聽話。班內(nèi)同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，形成了良好的班風(fēng)。學(xué)生學(xué)習(xí)多數(shù)比較認(rèn)真、努力，形成了良好的學(xué)風(fēng)。我們是陽光中隊(duì)，陽光中隊(duì)是由45個(gè)小太陽組成的大集體。我們活潑熱情，猶如45輪初升的太陽。我們奮發(fā)、團(tuán)結(jié)、向上，我們努力、奮斗、拼搏。45個(gè)發(fā)光的小太陽團(tuán)結(jié)進(jìn)取，發(fā)出光和熱，溫暖你，溫暖我，希望成為熱愛生活、充滿朝氣的陽光男孩、陽光女孩。我們的目標(biāo)是：團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上、勤勞活潑、健康成長。我們的口號(hào)是：陽光、自信、頑強(qiáng)、向上。我們的班訓(xùn)是：團(tuán)緒拼搏，樂學(xué)善思。認(rèn)識(shí)六年級(jí)（10-27頁P(yáng)PT）六年級(jí)語文跟五年級(jí)有什么異同?單元數(shù)相同，都有閱讀、習(xí)作、口語交際、語文園地及快樂讀書吧等。閱讀篇目不同，六上無綜合性學(xué)習(xí)單元。到了六年級(jí)，主要的學(xué)習(xí)板塊分為這四個(gè)部分，識(shí)字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際。今天主要講下大家都比較關(guān)注的閱讀和習(xí)作，也是六年級(jí)的學(xué)習(xí)的一個(gè)重難點(diǎn)。六年級(jí)的閱讀分為：古詩文閱讀、小說閱讀和其他文本閱讀。首先我們看下古詩詞閱讀，古詩詞閱讀和五下的古詩詞閱讀有什么異同呢？這點(diǎn)從課本的課后練習(xí)題就能看出來，變化點(diǎn)在于題目量變大了，五下的一般只有一個(gè)閱讀性思考題，到了六上就有兩到三題了；那么相同點(diǎn)也不難看出，一般都有想象畫面、說說詩句的意思和詩人表達(dá)的情感。這些也是考試出題的方向和范圍，所以古詩詞閱讀的學(xué)習(xí)要抓住這幾點(diǎn)去學(xué)。第二種閱讀是小說閱讀，這類閱讀我們可以結(jié)合五下學(xué)習(xí)過的古典名著學(xué)習(xí)一起看看，非常明顯的是小說閱讀的特點(diǎn)是：人物形象鮮明、情節(jié)引人入勝、語言表達(dá)生動(dòng)。那其他文本閱讀怎么去學(xué)習(xí)呢？對(duì)于閱讀一定要拓展自己的思維，一定要去思考、去想。從我們所讀的內(nèi)容去想，怎么想呢？可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去想，想想閱讀的內(nèi)容有沒有類似的經(jīng)歷，從而有相同的感情，比如這里舉的例子《草原》，讀到課文中主課相聚與惜別的內(nèi)容，可以聯(lián)想生活中自己與別人相聚和惜別的情景，從而與作者產(chǎn)生共鳴，從而加深對(duì)課文思想感情的理解，這才是閱讀，有效的閱讀。不僅如此，你還可以想到課文中沒有寫到的內(nèi)容，有自己的思考。就像這個(gè)例子《丁香園》，《丁香園》寫到丁香結(jié)引發(fā)了作者對(duì)人生的思考，由此可以想到其他有象征意義的植物，比如梅、蘭……想到這些植物象征著什么？由這些植物想到的人生追求。所以說閱讀的時(shí)候一定要去思考，去想，這樣才能進(jìn)行有效的閱讀，而且可以活躍我們的思想，激發(fā)我們的創(chuàng)造力。每個(gè)學(xué)期都有閱讀策略單元，但是學(xué)習(xí)目標(biāo)都不一樣。五上的閱讀策略單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)是提高閱讀速度，六上的閱讀策略單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)是有目的地閱讀。什么是有目的地閱讀？意思是在閱讀之前我們先有閱讀目的，在根據(jù)閱讀目的去尋找閱讀重點(diǎn)內(nèi)容，最后選取適合閱讀重點(diǎn)內(nèi)容的閱讀方法進(jìn)行閱讀。有目的地閱讀，不僅能提高我們的閱讀效率，而且有助于盡快的完成閱讀任務(wù)。接下來我們看看習(xí)作，這是學(xué)生、老師、家長都頭疼的部分。我們先看看變化。和五下對(duì)比，六上習(xí)作的變化有什么呢？第一：重視讀寫結(jié)合，從閱讀學(xué)表達(dá)。從閱讀中掌握寫作方法。比如這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：首先讓孩子想想文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面的，知道方法后，那就請(qǐng)孩子自己嘗試運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法去記一次活動(dòng)了。所以說讀寫結(jié)合，將閱讀所得到的學(xué)習(xí)方法學(xué)以致用。第二：記錄真實(shí)生活，表達(dá)自我成長。往往一篇好的作文都是真情實(shí)感的流露，六上的習(xí)作安排吧有“多彩的活動(dòng)”，“我的拿手好戲”這些作文，和孩子的生活緊密聯(lián)系。第三:激發(fā)想象能力創(chuàng)編生活故事。孩子的想象力其實(shí)非常豐富，課文安排了“變形記”“筆尖流出的故事”習(xí)作，激發(fā)了孩子的想象力。第四：圍繞中心意思寫。以暖為例，可以讓你想到什么呢？來自情人的溫暖、來自友情的溫暖……隨后需要整篇作文都圍繞情人的溫暖來寫，這是文章的中心思想。以上就是閱讀和習(xí)作的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，希望能讓家長們對(duì)孩子閱讀和習(xí)作的輔導(dǎo)有所幫助。六年級(jí)孩子的特點(diǎn)（28-32頁P(yáng)PT）六年級(jí)是小學(xué)至關(guān)重要的一個(gè)階段，在小學(xué)段的最后一年我們不能松勁。要有好的態(tài)度，這段時(shí)間學(xué)習(xí)關(guān)系著你的孩子將來學(xué)習(xí)的積極性以及學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)畢業(yè)既是一個(gè)學(xué)習(xí)階段的結(jié)束，也是一個(gè)學(xué)習(xí)階段的開始。六年級(jí)的孩子記憶力迅速增強(qiáng)，短時(shí)記憶力不低于成年人，記憶準(zhǔn)確率也比較高，記憶力增強(qiáng)，使大腦中的儲(chǔ)存的信息迅速增加，是可以進(jìn)行比較復(fù)雜地推理和運(yùn)算。情緒波動(dòng)大承受挫敗能力趨弱，容易短時(shí)間失去自信，這是進(jìn)入青春期的心理恐慌。幫助孩子正確理解自己的身份，位置，任務(wù)和將來的作為，把生活目標(biāo)與這些有目的行為結(jié)合起來。擴(kuò)大知識(shí)面的主動(dòng)性增強(qiáng)，六年級(jí)學(xué)生接觸社會(huì)的面比以前廣，吸取的信息也更多，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和國內(nèi)外新聞也比較關(guān)心。他們除了主要課程之外，還喜歡設(shè)計(jì)一些自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的內(nèi)容。六年級(jí)孩子的特點(diǎn)。獨(dú)立性增強(qiáng)，六年級(jí)的孩子更渴望獨(dú)立，希望得到他人的尊重與承認(rèn)，比以前有更多隱私，也更容易發(fā)生拒絕和沖突。建議：允許他們做出自己的選擇并承擔(dān)后果；沒有嚴(yán)格控制地指導(dǎo)；切勿粗暴地將孩子的決定權(quán)奪走。人際關(guān)系發(fā)生變化，建議：接受自己影響力的減弱，從微觀管理到宏觀管理，了解孩子接觸的朋友、媒體，支持，欣賞孩子。認(rèn)知的發(fā)展，思考抽象概念；能多維度思考，從一個(gè)角度到多個(gè)角度；從不同角度理解事情；情緒的發(fā)展，青春期是大腦發(fā)育的重要時(shí)期，此階段達(dá)到最大腦容量。下丘腦刺激垂體分泌睪丸激素、雌激素和黃體酮，刺激卵巢和睪丸。也會(huì)促使青少年體驗(yàn)到非常豐富的情緒感受。大腦的前額葉皮層(額葉)并不像其他區(qū)域發(fā)育得那么快，事實(shí)上，直到18-20歲才完全發(fā)育成熟。大腦的這個(gè)區(qū)域控制情緒，在計(jì)劃、決策和控制沖動(dòng)方面起著很大的作用。建議：父母自己情緒一定要穩(wěn)定，多一些溫柔與包容，鼓勵(lì)孩子有情緒表達(dá)出來。為孩子進(jìn)入中學(xué)奠定基礎(chǔ)（33-47頁P(yáng)PT）家庭教育的重要性。一個(gè)學(xué)校最重大的事是教育孩子，一個(gè)家庭最重要的事同樣也是教育孩子。而往往我們當(dāng)中有很多家長會(huì)認(rèn)為，孩子上了學(xué)，吃穿問題由家長解決，而教育問題全部由教師去管。這種觀點(diǎn)是不對(duì)的，你想，同樣一個(gè)教師在同樣一個(gè)班級(jí)上課，為什么有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好，而有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差一些呢？這其中關(guān)鍵在于家庭教育。大家有這些心理誤區(qū)，學(xué)習(xí)至上型、急功近利型、低估質(zhì)疑型、以偏概全型、庸俗功利型、忽略優(yōu)點(diǎn)型。以及這些教育方式誤區(qū)，過分寵愛、臉色嚴(yán)厲、漠不關(guān)心等等。我們應(yīng)該怎樣走出家庭誤區(qū)呢？走出誤區(qū)一：“撒手不管”等同于“靜待花開”。孩子的眼界和格局還沒有足夠大的時(shí)候，他需要我們指引，我們不能只注重結(jié)果而忽視過程，成長是孩子的責(zé)任，澆水是我們的責(zé)任。走出誤區(qū)二：把教育孩子全權(quán)“包”給老師。核心是喚醒孩子的自我教育，每一個(gè)孩子都是生命力極強(qiáng)的種子，自覺、自愿、自省、自發(fā)內(nèi)驅(qū)力，關(guān)鍵是家庭教育織出孩子人生的底色，學(xué)校教育可以是雪中送炭，也可以是錦上添花，社會(huì)教育猶如陽光、空氣、水和土壤，無處不課堂，無人不老師，需要我們共同努力。走出誤區(qū)三：教育路上指望孩子“自覺”。世上沒有生來就自覺的孩子，偷懶貪玩、喊苦喊累是孩子的天性。教育最忌諱的，就是父母怕麻煩。每一個(gè)自律自覺的孩子，都少不了父母的長期陪伴、嚴(yán)格監(jiān)督和正確管教。孩子的自覺性需要從小培養(yǎng)，越早越好。不能急于求成。如何提高孩子的學(xué)習(xí)自覺性。1、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。（爸爸媽媽孩子一起制定各自的計(jì)劃，張貼在家庭醒目的位置，并每天互相監(jiān)督完成。）2、營造學(xué)習(xí)氛圍。（孩子學(xué)習(xí)需要一個(gè)安靜、不被打擾的環(huán)境；和孩子一起學(xué)習(xí)，比如爸爸媽媽做工作上的事情或者看書學(xué)習(xí)提升自己，孩子完成他的學(xué)習(xí)任務(wù)。）3、建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。（杜絕命令、威脅教育，主要是鼓勵(lì)表揚(yáng)為主：如花式表揚(yáng)、精神獎(jiǎng)勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)）我們來看下這些花式表揚(yáng)。一、發(fā)散思維的彩虹屁，敲重點(diǎn):用提問的方法發(fā)散孩子思維，引導(dǎo)孩子再次回憶自己哪里做的好以及怎么做到的。1.你早上很快就把衣服了，你是怎么做到速度這么快的?(會(huì)開心的想自己哪方面提高了速度)。2.今晚你是七點(diǎn)前就完成了作業(yè)，你是怎么做到如此高效的?(會(huì)開心的回憶自己抓緊時(shí)間集中注意力)。3.剛剛你學(xué)習(xí)的時(shí)候，弟弟在外面大聲說話，也沒有影響你的專注力，請(qǐng)問你保持專注力的秘訣是什么?(多用專注力，自驅(qū)力，自律這樣積極向上的詞，要讓孩子理解它們的意思，并且努力去效仿)。二、智慧型彩虹屁。敲重點(diǎn):你想讓孩子做成什么樣，比如自律，比如守時(shí)。那就用放大鏡多發(fā)現(xiàn)孩子的有點(diǎn)。然后把這些你希望他做到的，多去說給他聽。1、媽媽發(fā)現(xiàn)你今天寫作業(yè)時(shí)，先把學(xué)習(xí)用品個(gè)書都準(zhǔn)備好了再開始的，這就叫做事有條理。2、今天早上，你只是十分鐘就穿好衣服下床了，這就叫效率。3、我注意到你今天把你做完手工的紙屑都撿起來了，這就是我們常說的，一屋不掃何以掃天下。4、我注意到你做數(shù)學(xué)題，認(rèn)真的圈了題干。這就叫認(rèn)真。三、感謝型彩虹屁。敲重點(diǎn):帶著感恩的心，用放大鏡放大孩子啥無點(diǎn)。真的謝謝他們選擇我做他們的媽媽。1、謝謝你幫媽媽了一個(gè)大忙，把書包提前整理好，才讓我們出門時(shí)間不緊迫。2、謝謝你聽了我的建議，把書包提前整理好，才讓我們出門時(shí)間不緊迫。3、謝謝你用30分鐘高效完成作業(yè)，才讓我們有更多的時(shí)間做想做的事情。4、謝謝你這么勤快，才讓我不那么辛苦。四、組合式彩虹屁。敲重點(diǎn):花式彩虹屁，多用夸張手法。虛心請(qǐng)教手法。哈哈哈哈。1、我不敢相信這是你做的，你能分享一下嗎?怎么做到的?2、天吶，我太佩服你了。這是你自己穿的鞋?你怎么那么輕松就分清了左右腳。3、哇，你這個(gè)小恐龍畫的太漂亮了。你是怎么觀察的這么仔細(xì)的?萬能公式:描述行為+說出感受+升華品格+表達(dá)欲望。舉例:比如今天孩子寫計(jì)算題，一直算不對(duì)，過程也很不專注。(1)描述行為:寶貝剛剛寫題的時(shí)候媽媽一直在關(guān)注你，我發(fā)現(xiàn)雖然你覺得很難，但是你沒有抱怨，一直在思考，別的小朋友可能堅(jiān)持幾分鐘就放棄了，但是你沒有。(2)說出感受共情:你覺得累不累，對(duì)呀，是比較累，所以你真的是太不容易了。(3)升華品格:寶寶，遇到困難覺得累也不放棄，你知道這種寶貴的品質(zhì)叫什么嗎?對(duì)，叫堅(jiān)持。媽媽覺得你真的是一個(gè)很能堅(jiān)持的孩子，而且你特別有獨(dú)立思考和自學(xué)的精神。(4)表達(dá)欲望激發(fā)內(nèi)驅(qū)力:有了這份堅(jiān)持和獨(dú)立思考，媽媽覺得沒有什么是學(xué)不會(huì)的，我們把這幾道題再做一下，如果還是做不出來，媽媽再幫助你好不好。家長們走出誤區(qū)后，一定能收獲一枚擁有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、思想品德。孩子帶著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與人為善，寬容的心態(tài)，在進(jìn)入中學(xué)后會(huì)更好、更快地適應(yīng)，也會(huì)受到老師和同學(xué)的歡迎。孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，中學(xué)再多的課業(yè)，他也能應(yīng)對(duì)自如；孩子有好的品質(zhì)，那么在和中學(xué)同學(xué)相處時(shí)就和諧了，孩子有了好人緣，他的心情就快樂，心情好了，學(xué)習(xí)的勁頭的也就更大了。安全教育不容小視（48-51頁