《青山不老》教案設(shè)計(jì)：感悟環(huán)保與奉獻(xiàn)的傳奇精神

《青山不老》教案設(shè)計(jì)：感悟環(huán)保與奉獻(xiàn)的傳奇精神一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：識(shí)記“虐、踞、淤”等生字，理解“肆虐、風(fēng)雨同舟、三番五次、歸宿、山川共存、日月同輝”等詞語的意思。正確、流利地朗讀課文，掌握文章的主要內(nèi)容。過程與方法：通過默讀、朗讀、討論等方式，深入理解文章內(nèi)涵。教會(huì)學(xué)生通過勾關(guān)鍵句、圈關(guān)鍵詞、品讀感悟的學(xué)法理解課文內(nèi)容，感悟人物品質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解老人所創(chuàng)造的奇跡，領(lǐng)悟老人植樹造林、防止水土流失的精神。感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心，激發(fā)學(xué)生對(duì)老人的崇敬之情。培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來，為地球家園美好的明天盡一份自己的力量。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，掌握關(guān)鍵句詞的用法。感受老人改造山林、綠化家園的艱辛和決心。教學(xué)難點(diǎn)：理解“青山不老”的含義，領(lǐng)悟老人植樹造林、綠化家園、造福后代的精神。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，包括晉西北地區(qū)的土地沙化圖片、青蔥林海的畫面、老人植樹造林的相關(guān)圖片等。課文相關(guān)背景資料，如老人植樹造林的事跡、晉西北地區(qū)的自然環(huán)境等。四、教學(xué)過程導(dǎo)入新課：通過展示晉西北地區(qū)土地沙化嚴(yán)重的一系列圖片資料，包括荒蕪的沙漠、稀疏的植被、風(fēng)雨侵蝕過的溝壑等，引導(dǎo)學(xué)生們直觀地感受這一地區(qū)自然環(huán)境的惡劣與脆弱?？梢灾赋觯@片土地曾經(jīng)可能是一片富饒的農(nóng)田或者綠洲，但由于長期以來的過度開墾、戰(zhàn)爭破壞以及氣候變化等因素，逐漸演變成了今日的荒涼景象。在展示過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些圖片背后的環(huán)境變遷和社會(huì)問題，從而引發(fā)他們對(duì)自然環(huán)境保護(hù)以及人類活動(dòng)與生態(tài)關(guān)系等方面的深刻反思。提問：在如此惡劣的環(huán)境下，有人卻創(chuàng)造了奇跡，你們想知道是誰嗎？讓我們一起走進(jìn)《青山不老》，去認(rèn)識(shí)這位創(chuàng)造奇跡的老人。這位老人以一人之力，憑借堅(jiān)定的信念和無私的精神，歷經(jīng)艱辛，在看似無生命可育、萬物凋零的晉西北土地上，成功種植了大片綠色植被，實(shí)現(xiàn)了荒漠變綠洲的奇跡。他的事跡不僅彰顯了個(gè)人的勇氣與智慧，更向世人傳遞出尊重自然、戰(zhàn)勝困難的決心和力量。通過深入閱讀《青山不老》這篇文章，我們將一同走進(jìn)這位老人的內(nèi)心世界，探究他背后的故事，感悟其堅(jiān)守與奉獻(xiàn)的價(jià)值所在。。初讀課文，整體感知：在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師會(huì)要求學(xué)生自由朗讀課文，并明確指出朗讀的目標(biāo)是確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確無誤地讀出每一個(gè)字詞，做到發(fā)音正確，語流暢通，不遺漏任何關(guān)鍵信息。這一階段不僅鍛煉了學(xué)生的普通話水平和語音能力，還通過反復(fù)閱讀加深了對(duì)文章內(nèi)容的初步理解，有助于他們?cè)谀X海中構(gòu)建起課文的基本框架。在學(xué)生完成自由朗讀后，教師將通過一系列有針對(duì)性的提問來引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文主旨。例如，會(huì)直接詢問：“請(qǐng)同學(xué)們概括一下，這篇課文主要講述了一件什么事情？”這樣的提問旨在培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力和獨(dú)立思考能力。深入研讀，理解內(nèi)涵：默讀課文，找出老人創(chuàng)造的“奇跡”，并談?wù)勛约旱母惺?。提問：老人?chuàng)造了怎樣的奇跡？從哪些句子中可以感受到這是一個(gè)奇跡？引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵句詞，如“十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風(fēng)林帶，三千七百畝林網(wǎng)”等，感受老人的艱辛和決心。分析老人創(chuàng)造奇跡的背景，理解其植樹造林的意義。提問：老人是在怎樣的情況下創(chuàng)造這一奇跡的？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和背景資料，了解老人所處的惡劣自然環(huán)境和簡陋生活條件，以及他植樹造林的重要性和意義。深入品讀，感悟老人精神。提問：為什么說“青山不老”？你從老人身上學(xué)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論等方式，深入感悟老人的無私奉獻(xiàn)精神和對(duì)家鄉(xiāng)的深厚情感。拓展延伸，深化主題：提問：在我們身邊，有哪些像老人一樣默默奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的人？他們的事跡對(duì)你有何啟發(fā)？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，展開聯(lián)想，尋找身邊具有類似精神的人或事，并談?wù)勛约旱母惺芎蛦l(fā)。鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來，為地球家園美好的明天盡一份自己的力量。可以提出具體的環(huán)保行動(dòng)建議，如植樹造林、節(jié)約用水、減少垃圾等。課堂小結(jié)：總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)老人的無私奉獻(xiàn)精神和植樹造林的重要性。引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程，分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感悟。作業(yè)布置：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。搜集關(guān)于植樹造林和環(huán)保方面的資料，準(zhǔn)備