2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 1 Let's go to school Lesson 3說(shuō)課稿 人教精通版（三起）

2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1Let'sgotoschoolLesson3說(shuō)課稿人教精通版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1Let'sgotoschoolLesson3說(shuō)課稿人教精通版（三起）

本節(jié)課選自人教精通版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第一單元第三課時(shí)。本節(jié)課的主題是“Let'sgotoschool”，主要教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)詞匯：school,library,computerlab,gym,playground，以及詢(xún)問(wèn)地點(diǎn)的短語(yǔ)“Howmanyclassroomsarethere?”及其回答。

2.學(xué)習(xí)句型：“Let'sgotothe...”用于邀請(qǐng)朋友去某個(gè)地方，以及“OK.Let'sgo!”作為回應(yīng)。

3.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的基本聽(tīng)說(shuō)能力，提高他們用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音、流利表達(dá)的能力，以及在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行有效交流的能力。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)他們通過(guò)觀察、分析和歸納，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，提高解決問(wèn)題的能力。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校場(chǎng)所的詞匯和句型，讓學(xué)生了解學(xué)校環(huán)境，培養(yǎng)他們尊重和接納不同文化的意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使他們能夠在課后自主復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單詞匯，具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)。此外，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的日常交流用語(yǔ)，如問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己的句子。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中喜歡互動(dòng)和游戲，具有較強(qiáng)的模仿能力和參與意愿。學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作和實(shí)踐來(lái)更好地掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-詞匯記憶：本節(jié)課涉及多個(gè)學(xué)校場(chǎng)所的詞匯，學(xué)生可能覺(jué)得記憶困難。

-句型應(yīng)用：正確運(yùn)用“Let'sgotothe...”句型進(jìn)行邀請(qǐng)，以及給出恰當(dāng)?shù)幕卮?，?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是個(gè)挑戰(zhàn)。

-語(yǔ)音準(zhǔn)確度：部分學(xué)生可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確的問(wèn)題，需要通過(guò)模仿和練習(xí)來(lái)改進(jìn)。

-語(yǔ)境理解：在真實(shí)語(yǔ)境中準(zhǔn)確理解和使用所學(xué)詞匯和句型，可能需要更多的情境練習(xí)和實(shí)際操作。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)討論法：通過(guò)小組合作和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用所學(xué)詞匯和句型，提高口語(yǔ)交流能力。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)建真實(shí)的學(xué)校場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中練習(xí)邀請(qǐng)和回答，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.游戲教學(xué)法：利用游戲活動(dòng)，如單詞接龍、猜謎游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固記憶。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示學(xué)校場(chǎng)所的圖片和句型，增加視覺(jué)刺激，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行語(yǔ)音識(shí)別和評(píng)分，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，提高語(yǔ)音準(zhǔn)確度。

3.錄播視頻：播放錄制的場(chǎng)景對(duì)話視頻，為學(xué)生提供模仿的樣本，增強(qiáng)語(yǔ)境理解。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)提問(wèn)：“你們喜歡去哪些地方？”引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约撼Ｈサ膱?chǎng)所，自然過(guò)渡到學(xué)校場(chǎng)所的話題。

-回顧舊知：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧已學(xué)的學(xué)校場(chǎng)所相關(guān)詞匯，如“classroom,teacher,student”等，為學(xué)習(xí)新的詞匯和句型做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師展示本節(jié)課的詞匯卡片，逐一介紹“school,library,computerlab,gym,playground”等詞匯，并解釋“Let'sgotothe...”和“OK.Let'sgo!”的用法。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)演示對(duì)話，如“Let'sgotothelibrary.OK.Let'sgo!”，幫助學(xué)生理解句型的使用情境。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬邀請(qǐng)朋友去不同學(xué)校場(chǎng)所的場(chǎng)景，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)使用新詞匯和句型。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，使用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型編寫(xiě)小對(duì)話，并在全班面前展示。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)學(xué)校場(chǎng)所的詞匯和邀請(qǐng)句型的使用。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論在課堂中的收獲和不足。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制一張學(xué)校的平面圖，并在圖中標(biāo)出本節(jié)課所學(xué)的場(chǎng)所，然后用英語(yǔ)描述自己最喜歡的場(chǎng)所。

-學(xué)生記錄作業(yè)要求，準(zhǔn)備課后完成。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與，通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了本節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)校場(chǎng)所詞匯，還可以引入更多與學(xué)校相關(guān)的詞匯，如“assemblyhall,laboratory,artroom,musicroom,cafeteria”等，以及與學(xué)?；顒?dòng)相關(guān)的詞匯，如“sportsday,schooltrip,graduationceremony”等。

-句型拓展：教授更多的邀請(qǐng)和應(yīng)答句型，如“Wouldyouliketogotothe...withme?”和“Yes,I'dloveto./No,thankyou.”等。

-文化拓展：介紹不同國(guó)家的學(xué)校文化和校園生活，如英國(guó)的“schooluniform”,美國(guó)的“homecoming”等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的學(xué)校生活。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀英文原版的學(xué)校故事書(shū)，如《HarryPotter》系列，以增加對(duì)學(xué)校場(chǎng)所和活動(dòng)的了解，同時(shí)提高閱讀能力。

-學(xué)生可以在家長(zhǎng)的協(xié)助下，參觀當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校或教育機(jī)構(gòu)，了解不同學(xué)校的環(huán)境和設(shè)施，并嘗試用英語(yǔ)描述所見(jiàn)所聞。

-學(xué)生可以通過(guò)觀看英文學(xué)校生活相關(guān)的視頻或電影片段，如《HighSchoolMusical》等，來(lái)提高聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生可以嘗試編寫(xiě)自己的學(xué)校故事，使用所學(xué)的詞匯和句型，以此來(lái)鍛煉寫(xiě)作能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生可以參與學(xué)校英語(yǔ)角或英語(yǔ)俱樂(lè)部，與其他同學(xué)一起練習(xí)英語(yǔ)對(duì)話，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以在家中設(shè)置英語(yǔ)學(xué)習(xí)角，布置一些學(xué)校場(chǎng)所的圖片和詞匯卡片，隨時(shí)復(fù)習(xí)和自測(cè)。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參與英語(yǔ)演講或戲劇表演，通過(guò)角色扮演來(lái)提高英語(yǔ)口語(yǔ)和表達(dá)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)詞匯：

-school

-library

-computerlab

-gym

-playground

②重點(diǎn)句型：

-Howmanyclassroomsarethere?

-Let'sgotothe...

-OK.Let'sgo!

③重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)校場(chǎng)所的名稱(chēng)及拼寫(xiě)

-邀請(qǐng)朋友去某地的表達(dá)方式

-對(duì)邀請(qǐng)做出回應(yīng)的表達(dá)方式教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂上，我嘗試了多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握新詞匯和句型?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時(shí)也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我通過(guò)互動(dòng)討論和情境教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用英語(yǔ)，這有助于他們更好地理解和記憶。例如，當(dāng)我讓學(xué)生模擬邀請(qǐng)朋友去學(xué)校的不同場(chǎng)所時(shí)，他們都非常積極參與，互動(dòng)氛圍良好。這一點(diǎn)表明，學(xué)生們對(duì)情境教學(xué)有較高的興趣和參與度。

然而，我也注意到在課堂管理方面還有一些不足。在小組活動(dòng)時(shí)，有些學(xué)生可能會(huì)脫離主題，導(dǎo)致活動(dòng)效率降低。對(duì)此，我應(yīng)該在活動(dòng)開(kāi)始前明確規(guī)則，并在活動(dòng)過(guò)程中加強(qiáng)監(jiān)控和引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)。

在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，我盡量將知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到日常生活中。通過(guò)讓學(xué)生繪制學(xué)校平面圖并描述自己喜歡的場(chǎng)所，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用英語(yǔ)方面有所進(jìn)步。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在描述時(shí)仍然存在一定的困難，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同層次的支持。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為本節(jié)課學(xué)生們的表現(xiàn)是積極的。他們?cè)趯W(xué)習(xí)新詞匯和句型方面取得了明顯的進(jìn)步，而且通過(guò)互動(dòng)活動(dòng)，他們的口語(yǔ)表達(dá)