人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)說課稿：5.3.1《皇權(quán)膨脹》

人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)說課稿：5.3.1《皇權(quán)膨脹》主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)第5章第3節(jié)第1課時(shí)《皇權(quán)膨脹》。本節(jié)課將通過講述唐朝安史之亂后，中央集權(quán)制度的發(fā)展，分析皇權(quán)如何逐步膨脹，以及這一過程中對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化的影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課所講述的皇權(quán)膨脹現(xiàn)象，是學(xué)生在之前學(xué)習(xí)過的封建社會(huì)政治制度發(fā)展的一個(gè)重要階段。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以深入了解封建社會(huì)政治制度的變化，理解皇權(quán)膨脹對(duì)國家治理和社會(huì)發(fā)展的影響，從而加深對(duì)歷史發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史思維素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維分析問題的能力，能夠從歷史發(fā)展的角度理解皇權(quán)膨脹現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)其對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化的影響。

2.文化認(rèn)同素養(yǎng)：通過對(duì)皇權(quán)膨脹背景下的文化變遷的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)：通過分析皇權(quán)膨脹對(duì)社會(huì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注國家政治制度發(fā)展，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.唐朝安史之亂后中央集權(quán)制度的發(fā)展過程。

2.皇權(quán)膨脹對(duì)國家政治、經(jīng)濟(jì)和文化的影響。

難點(diǎn)：

1.皇權(quán)膨脹背后的歷史原因及其復(fù)雜性。

2.皇權(quán)膨脹與地方割據(jù)之間的矛盾和沖突。

解決辦法：

1.利用歷史文獻(xiàn)、圖表和時(shí)間線等教學(xué)資源，詳細(xì)梳理唐朝安史之亂后的歷史發(fā)展脈絡(luò)，幫助學(xué)生理解中央集權(quán)制度的演變過程。

2.通過案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討皇權(quán)膨脹對(duì)國家政治、經(jīng)濟(jì)和文化的影響，強(qiáng)化學(xué)生的歷史思維能力。

3.結(jié)合歷史背景，講解皇權(quán)膨脹背后的歷史原因，如政治腐敗、軍事擴(kuò)張等，幫助學(xué)生理解皇權(quán)膨脹的復(fù)雜性。

4.通過對(duì)比分析，講解皇權(quán)膨脹與地方割據(jù)之間的矛盾和沖突，采用問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生思考解決矛盾的措施和效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、黑板、歷史地圖、歷史文獻(xiàn)資料。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：歷史紀(jì)錄片片段、歷史事件資料包、歷史人物介紹文檔。

4.教學(xué)手段：PPT課件、小組討論、案例分析、課堂問答。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了唐朝的繁榮與開放，那么在唐朝安史之亂后，我國的歷史發(fā)展出現(xiàn)了哪些新的變化呢？今天我們將學(xué)習(xí)人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)第5章第3節(jié)第1課時(shí)《皇權(quán)膨脹》，探討唐朝后期中央集權(quán)制度的發(fā)展以及皇權(quán)膨脹對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化的影響。

2.自主學(xué)習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們翻到課本第96頁，閱讀第3節(jié)《皇權(quán)膨脹》的內(nèi)容，了解唐朝安史之亂后中央集權(quán)制度的發(fā)展過程。

（學(xué)生閱讀，老師巡視指導(dǎo)）

3.課堂講解

（1）唐朝安史之亂后，中央集權(quán)制度的發(fā)展

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本內(nèi)容，概括唐朝安史之亂后中央集權(quán)制度的發(fā)展過程。

（學(xué)生回答，老師總結(jié)）

在唐朝安史之亂后，中央集權(quán)制度得到了進(jìn)一步發(fā)展。首先，唐朝政府加強(qiáng)了對(duì)地方的控制，設(shè)立了節(jié)度使制度，節(jié)度使擁有軍事、行政、財(cái)政等大權(quán)。其次，唐朝政府加強(qiáng)了對(duì)軍隊(duì)的管理，實(shí)行了府兵制，使軍隊(duì)更加聽從中央的調(diào)度。最后，唐朝政府加強(qiáng)了對(duì)官員的選拔和考核，實(shí)行了科舉制度，選拔出了一批批優(yōu)秀的官員。

（2）皇權(quán)膨脹對(duì)國家政治、經(jīng)濟(jì)和文化的影響

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本內(nèi)容，分析皇權(quán)膨脹對(duì)國家政治、經(jīng)濟(jì)和文化的影響。

（學(xué)生回答，老師總結(jié)）

皇權(quán)膨脹對(duì)國家政治、經(jīng)濟(jì)和文化產(chǎn)生了以下影響：

政治方面：皇權(quán)膨脹使中央集權(quán)制度更加鞏固，有利于國家的統(tǒng)一和穩(wěn)定。但過度集中的權(quán)力也容易導(dǎo)致政治腐敗和官僚主義。

經(jīng)濟(jì)方面：皇權(quán)膨脹使國家對(duì)經(jīng)濟(jì)的控制加強(qiáng)，有利于國家財(cái)政的穩(wěn)定。但過度的稅收和征斂也加重了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致社會(huì)矛盾的加劇。

文化方面：皇權(quán)膨脹使國家對(duì)文化的控制加強(qiáng)，有利于維護(hù)封建統(tǒng)治秩序。但過度推崇儒家文化，限制了人們的思想，阻礙了文化的多元發(fā)展。

4.案例分析

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本第97頁的案例分析，分析唐朝后期皇權(quán)膨脹與地方割據(jù)之間的矛盾和沖突。

（學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)）

5.課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了唐朝安史之亂后中央集權(quán)制度的發(fā)展過程，分析了皇權(quán)膨脹對(duì)國家政治、經(jīng)濟(jì)和文化的影響。那么，我們應(yīng)該如何正確看待皇權(quán)膨脹這一歷史現(xiàn)象呢？

（學(xué)生回答，老師總結(jié)）

正確看待皇權(quán)膨脹，我們要認(rèn)識(shí)到它既有積極的一面，也有消極的一面。我們要在了解歷史的基礎(chǔ)上，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為我國政治制度的發(fā)展和完善提供借鑒。

6.課后作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，完成以下作業(yè)：

（1）概括唐朝安史之亂后中央集權(quán)制度的發(fā)展過程。

（2）分析皇權(quán)膨脹對(duì)國家政治、經(jīng)濟(jì)和文化的影響。

（3）結(jié)合唐朝后期皇權(quán)膨脹與地方割據(jù)的矛盾，思考如何平衡中央與地方的關(guān)系。

（4）預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，了解唐朝后期的民族關(guān)系。知識(shí)點(diǎn)梳理1.唐朝安史之亂后的政治背景

-安史之亂的起因、過程及其影響。

-安史之亂后唐朝國力的削弱和政治動(dòng)蕩。

2.中央集權(quán)制度的發(fā)展

-節(jié)度使制度的設(shè)立和作用。

-府兵制的實(shí)行及其意義。

-科舉制度在唐朝的發(fā)展和完善。

3.皇權(quán)膨脹的表現(xiàn)

-皇權(quán)的集中與加強(qiáng)。

-皇帝對(duì)政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的全面控制。

4.皇權(quán)膨脹對(duì)社會(huì)的影響

-政治方面：中央集權(quán)與地方割據(jù)的矛盾。

-經(jīng)濟(jì)方面：國家財(cái)政的穩(wěn)定與農(nóng)民負(fù)擔(dān)的加重。

-文化方面：儒家文化的推崇與思想限制。

5.皇權(quán)膨脹的利弊分析

-利：有利于國家統(tǒng)一、政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化傳承。

-弊：可能導(dǎo)致政治腐敗、社會(huì)矛盾加劇、文化發(fā)展受限。

6.歷史評(píng)價(jià)與啟示

-對(duì)唐朝皇權(quán)膨脹現(xiàn)象的評(píng)價(jià)。

-從唐朝皇權(quán)膨脹中汲取的歷史教訓(xùn)。

-對(duì)現(xiàn)代國家治理的啟示。

7.相關(guān)歷史人物與事件

-唐玄宗與安史之亂。

-節(jié)度使制度的代表人物：安祿山、史思明。

-科舉制度的代表人物：李白、杜甫、白居易等。

8.歷史發(fā)展趨勢(shì)

-從唐朝中央集權(quán)制度的發(fā)展看中國封建社會(huì)政治制度的演變。

-皇權(quán)膨脹對(duì)后世政治制度的影響。教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過程中，我對(duì)《皇權(quán)膨脹》這一課時(shí)的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思。以下是我對(duì)教學(xué)方法、策略、管理等方面的得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。

教學(xué)反思：

1.教學(xué)方法方面：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在課堂講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解過程中可能過于注重知識(shí)點(diǎn)的傳授，而忽略了與學(xué)生的互動(dòng)。在今后的教學(xué)中，我需要更多地采用問題驅(qū)動(dòng)、小組討論等方法，讓學(xué)生積極參與課堂，提高他們的歷史思維能力。

2.教學(xué)策略方面：在課堂講解環(huán)節(jié)，我嘗試通過案例分析、歷史人物介紹等方式，讓學(xué)生更好地理解皇權(quán)膨脹這一歷史現(xiàn)象。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在分析問題時(shí)，仍局限于表面現(xiàn)象，未能深入挖掘背后的原因。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和分析問題的能力。

3.教學(xué)管理方面：在課堂管理方面，我盡量營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。但有時(shí)在課堂上，對(duì)于學(xué)生的回答，我可能過于注重正確性，而忽略了鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試和表達(dá)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，鼓勵(lì)他們積極參與課堂，提高自信心。

教學(xué)總結(jié)：

1.教學(xué)效果方面：通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們能夠掌握唐朝安史之亂后中央集權(quán)制度的發(fā)展過程，理解皇權(quán)膨脹對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化的影響。同時(shí)，學(xué)生在分析問題和課堂參與方面的能力也有所提高。

2.學(xué)生進(jìn)步方面：在本節(jié)課的教學(xué)中，我注意到學(xué)生在以下方面取得了進(jìn)步：

（1）對(duì)歷史事件的分析能力有所提高，能夠從多個(gè)角度看待問題。

（2）課堂參與度提高，愿意發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。

（3）對(duì)歷史人物的了解更加深入，能夠