2024-2025學(xué)年高一英語上學(xué)期第一課時第9周說課稿

2024-2025學(xué)年高一英語上學(xué)期第一課時第9周說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高一英語上學(xué)期第一課時第9周說課稿教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高一英語上學(xué)期第一課時第9周，我們將學(xué)習(xí)《人教版高中英語必修一》Unit3"Let'scelebrate!"的第一課時。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)與節(jié)日慶祝相關(guān)的詞匯，如：celebrate,festival,tradition,custom,gift等；

2.語法講解：講解并練習(xí)一般過去時的用法；

3.閱讀理解：分析課文"TheDragonBoatFestival"，理解端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和故事背景；

4.聽力練習(xí)：通過聽力材料，訓(xùn)練學(xué)生對節(jié)日慶祝活動的理解和應(yīng)答能力；

5.口語表達：讓學(xué)生就自己熟悉的節(jié)日進行介紹和討論。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用英語描述和介紹節(jié)日慶?；顒拥哪芰?，以及在聽、說、讀、寫等活動中正確使用一般過去時態(tài)。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，增強學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解，提高跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在口語表達和閱讀理解中，分析和評價不同節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗和背后的故事，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運用策略進行詞匯學(xué)習(xí)和聽力訓(xùn)練，提高自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高一學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)知識，掌握了一些基本的詞匯和語法規(guī)則。在知識層面，學(xué)生對英語的興趣較為濃厚，但英語水平參差不齊，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有一定的畏懼心理。在能力層面，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力有待提高，尤其是口語表達和聽力理解能力較弱。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有一定的合作和探究精神，但自主學(xué)習(xí)能力有待加強。

此外，學(xué)生在行為習(xí)慣上，可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)效率不高的問題。對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對節(jié)日慶?；顒佑幸欢ǖ牧私?，但可能對課文中的傳統(tǒng)習(xí)俗和故事背景不太熟悉。這些因素可能會影響學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，以提高教學(xué)效果。教學(xué)資源-教科書《人教版高中英語必修一》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語聽力材料（音頻文件）

-詞匯卡片

-黑板和粉筆

-教學(xué)PPT

-學(xué)生作業(yè)本和筆

-網(wǎng)絡(luò)資源（用于課后擴展學(xué)習(xí)）教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-利用多媒體展示不同節(jié)日的圖片，如春節(jié)、端午節(jié)、圣誕節(jié)等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論圖片中的節(jié)日元素。

-提出問題：“你們知道這些節(jié)日嗎？它們分別有什么傳統(tǒng)習(xí)俗？”

-學(xué)生分享他們對節(jié)日的了解和經(jīng)驗，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“TheDragonBoatFestival”。

2.講授新課（用時15分鐘）

-展示課文"TheDragonBoatFestival"的標(biāo)題，讓學(xué)生預(yù)測課文內(nèi)容。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，講解生詞和短語，如：celebrate,festival,tradition,custom,gift等。

-分析課文結(jié)構(gòu)，講解一般過去時的用法，并通過例句讓學(xué)生理解其用法。

-用PPT展示課文中的重點句子，讓學(xué)生模仿朗讀，并解釋其含義。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分為小組，根據(jù)課文內(nèi)容討論端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和故事。

-聽力練習(xí)：播放與課文內(nèi)容相關(guān)的聽力材料，讓學(xué)生回答問題，檢驗理解程度。

-口語練習(xí)：學(xué)生模仿聽力材料中的對話，進行角色扮演。

4.課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

-教師提問：“你們最喜歡的節(jié)日是什么？為什么？”

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)他們用英語描述節(jié)日的慶?；顒雍土?xí)俗。

-教師提供一些關(guān)鍵詞匯和句型，幫助學(xué)生更好地表達自己的想法。

-鼓勵學(xué)生相互提問，如：“你參加過哪些節(jié)日活動？”

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，并指出其中的亮點和需要改進的地方。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：小組競賽（用時5分鐘）

-將學(xué)生分為小組，每個小組需要用英語介紹一個他們熟悉的節(jié)日。

-設(shè)置時間限制，每個小組有2分鐘時間進行介紹。

-所有小組介紹完畢后，進行投票，選出最佳介紹小組。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)節(jié)日文化的重要性和一般過去時的用法。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，介紹他們最喜歡的節(jié)日，要求使用一般過去時描述節(jié)日活動。

整個教學(xué)過程設(shè)計旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互動和實踐活動，幫助學(xué)生理解和掌握新知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和文化意識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-節(jié)日文化資料：收集有關(guān)中國傳統(tǒng)節(jié)日的資料，如春節(jié)、中秋節(jié)、清明節(jié)等，包括節(jié)日的起源、習(xí)俗、歷史意義等。

-英語節(jié)日詞匯表：整理一份英語節(jié)日相關(guān)詞匯表，包含節(jié)日名稱、慶?；顒?、傳統(tǒng)食品等詞匯，如：NewYear'sEve(除夕),Easter(復(fù)活節(jié)),Halloween(萬圣節(jié))等。

-節(jié)日故事書籍：推薦一些介紹節(jié)日故事的英語書籍，如《FestivalsAroundtheWorld》等，讓學(xué)生了解不同國家和文化的節(jié)日故事。

-英語聽力材料：尋找一些英語聽力材料，如節(jié)日相關(guān)的英語短文、對話或播客，用于提高學(xué)生的聽力理解能力。

-英語寫作范文：收集一些關(guān)于節(jié)日慶祝的英語寫作范文，供學(xué)生參考和模仿。

2.拓展建議：

-文化體驗活動：鼓勵學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)組織的節(jié)日慶?；顒?，如制作節(jié)日食品、裝飾教室、參與節(jié)日游行等，以增強學(xué)生的文化體驗和參與感。

-主題閱讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀與節(jié)日相關(guān)的英語文章或書籍，如《TheStoryoftheDragonBoatFestival》（端午節(jié)的故事），以加深對節(jié)日文化的理解。

-角色扮演：讓學(xué)生在課堂上進行角色扮演，模擬節(jié)日慶祝的場景，如模擬端午節(jié)賽龍舟的情景，提高學(xué)生的口語表達能力和團隊合作能力。

-。

-節(jié)日手抄報：布置學(xué)生制作節(jié)日主題的手抄報，要求使用英語介紹節(jié)日的習(xí)俗和歷史，同時配以相關(guān)圖片，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力。

-家庭作業(yè)拓展：鼓勵學(xué)生在家中與家人一起慶祝節(jié)日，如制作節(jié)日食物或參與家庭節(jié)日活動，然后以英語日記的形式記錄下來，增強學(xué)生的語言實踐能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，查找節(jié)日相關(guān)的信息和資料，進行自主學(xué)習(xí)。

-小組研究項目：將學(xué)生分為小組，每個小組選擇一個節(jié)日進行深入研究，包括節(jié)日的起源、習(xí)俗、歷史演變等，最后以PPT展示或口頭報告的形式分享研究成果。

-個性化學(xué)習(xí)計劃：鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需求，制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，如學(xué)習(xí)特定節(jié)日的英語歌曲、詩歌或短劇，以提升個人的英語水平和文化素養(yǎng)。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了通過多媒體資源和角色扮演活動來增加課堂的互動性和趣味性，使學(xué)生能夠在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

2.我還引入了小組競賽環(huán)節(jié)，這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也讓他們在實踐中運用所學(xué)知識，提高了口語表達和團隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因為他們感到不自信或者對任務(wù)不夠明確。

2.在教學(xué)方法上，我意識到對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，課堂上的聽力練習(xí)難度可能過大，導(dǎo)致他們無法跟上教學(xué)進度。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴口頭反饋，缺少書面評價，這可能使得學(xué)生對于自己的學(xué)習(xí)成果沒有清晰的認(rèn)識。

（三）改進措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在小組討論前更加明確地解釋任務(wù)要求，并提供一些引導(dǎo)問題，幫助那些不自信的學(xué)生開始討論。

2.對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我將準(zhǔn)備一些難度較低的聽力材料，并在課堂上給予他們更多的個別指導(dǎo)和支持，確保他們能夠跟上教學(xué)進