寫作 如何突出中心2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)上冊語文新說課稿(統(tǒng)編版2024)

寫作如何突出中心2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)上冊語文新說課稿(統(tǒng)編版2024)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《統(tǒng)編版2024年新教材七年級(jí)上冊語文》中的“寫作如何突出中心”。本節(jié)課將圍繞如何使文章的中心思想更加突出進(jìn)行講解，包括文章結(jié)構(gòu)的安排、重點(diǎn)句子的運(yùn)用、修辭手法的恰當(dāng)使用等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過基本的寫作技巧，如記敘、議論和描寫。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生進(jìn)一步提高寫作能力，通過突出中心思想，使文章更加有深度和邏輯性。教材中列舉了具體的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這一寫作技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，構(gòu)建清晰、條理分明的文章結(jié)構(gòu)，有效突出文章中心思想。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析文章中心思想的能力，提高邏輯思維和批判性思維能力，使學(xué)生在寫作過程中能夠準(zhǔn)確把握主題。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解我國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中關(guān)于寫作的精髓，將傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代寫作實(shí)踐中，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文章美感的感知能力，學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)秀文章的寫作技巧，激發(fā)創(chuàng)作潛能，提高寫作水平。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：如何合理安排文章結(jié)構(gòu)以突出中心思想，以及如何運(yùn)用修辭手法強(qiáng)化中心。

難點(diǎn)：學(xué)生在實(shí)際寫作中往往難以把握文章結(jié)構(gòu)的合理性，以及修辭手法的恰當(dāng)使用。

解決辦法：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過分析教材中的例文，理解文章結(jié)構(gòu)對于突出中心的重要性，并學(xué)習(xí)如何規(guī)劃文章的開頭、中間和結(jié)尾部分。

2.采取案例分析的方法，讓學(xué)生對比優(yōu)秀文章與普通文章在修辭手法上的差異，引導(dǎo)學(xué)生掌握比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。

3.設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，讓學(xué)生現(xiàn)場撰寫短文，教師即時(shí)指導(dǎo)，針對學(xué)生的問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生實(shí)踐并改進(jìn)寫作技巧。

4.鼓勵(lì)學(xué)生互相批改作文，通過同伴互助，發(fā)現(xiàn)并解決彼此在突出中心方面的不足。

5.定期組織寫作工作坊，讓學(xué)生分享寫作心得，交流突出中心的有效策略。教學(xué)資源1.統(tǒng)編版2024年新教材七年級(jí)上冊語文

2.教學(xué)PPT

3.寫作練習(xí)冊

4.優(yōu)秀作文范文集

5.白板與白板筆

6.投影儀

7.電腦及寫作軟件

8.校園網(wǎng)絡(luò)資源

9.互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)

10.錄音設(shè)備（用于播放范文朗讀）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師利用多媒體展示一幅描繪不同情感場景的圖片，如快樂、悲傷、憤怒等。

-提問學(xué)生：“你們能從圖片中感受到什么樣的情感？作者是如何通過畫面突出這些情感的？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們將學(xué)習(xí)如何在寫作中突出中心思想，就像這幅畫一樣，讓讀者能夠感受到作者的情感?！?/p>

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師介紹文章中心思想的概念，并解釋為什么突出中心思想對于寫作至關(guān)重要。

-通過展示教材中的例文，分析文章如何通過結(jié)構(gòu)安排、關(guān)鍵句子和修辭手法來突出中心。

-教師邊講解邊板書關(guān)鍵點(diǎn)和實(shí)例，確保學(xué)生能夠跟隨思路。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師給出一個(gè)主題，要求學(xué)生現(xiàn)場構(gòu)思一篇文章的開頭，并突出中心思想。

-學(xué)生在紙上寫下自己的開頭，教師巡回指導(dǎo)，提供即時(shí)反饋。

-隨機(jī)邀請幾位學(xué)生分享自己的開頭，并讓其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和討論。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師提出一個(gè)寫作任務(wù)，要求學(xué)生以小組形式討論如何在一篇短文中突出中心思想。

-學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理討論內(nèi)容。

-每組選代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評，并引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)。

5.課堂小結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)突出中心思想在寫作中的重要性。

-學(xué)生復(fù)述本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，加深印象。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，撰寫一篇突出中心思想的短文。

6.課堂提問（用時(shí)5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出幾個(gè)問題，檢查學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-學(xué)生回答問題，教師根據(jù)回答情況給予反饋。

7.結(jié)束語（用時(shí)2分鐘）

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常寫作中積極嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧。

-提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，并期待他們在下一節(jié)課上的表現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠理解并掌握文章中心思想的概念，認(rèn)識(shí)到在寫作中突出中心思想的重要性。

2.學(xué)生通過分析教材中的例文，學(xué)會(huì)了如何通過文章結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵句子和修辭手法來突出中心思想。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠獨(dú)立構(gòu)思文章開頭，并在寫作過程中有意識(shí)地突出中心思想。

4.在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)分享寫作心得。

5.學(xué)生在課堂提問環(huán)節(jié)能夠準(zhǔn)確回答問題，表現(xiàn)出對知識(shí)點(diǎn)的良好掌握。

6.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)技巧，撰寫出中心思想突出的短文。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，語言建構(gòu)與運(yùn)用能力得到提升，能夠更清晰、條理分明地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

8.學(xué)生思維發(fā)展與提升，邏輯思維和批判性思維能力得到鍛煉，能夠在寫作中準(zhǔn)確把握主題。

9.學(xué)生文化傳承與理解能力得到提升，能夠?qū)鹘y(tǒng)文化融入現(xiàn)代寫作實(shí)踐中。

10.學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造能力得到提高，能夠欣賞優(yōu)秀文章的寫作技巧，并激發(fā)自己的創(chuàng)作潛能。教學(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)過程總體來說是成功的，但也存在一些不足之處，以下是我的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，我通過圖片展示來激發(fā)學(xué)生的興趣，這個(gè)方法收到了不錯(cuò)的效果，學(xué)生們對圖片中的情感有了直觀的感受。但在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何將這種感受轉(zhuǎn)化為寫作中的中心思想還是有些迷茫。這說明我在引導(dǎo)過程中可能沒有足夠細(xì)化，今后我需要更具體地指導(dǎo)學(xué)生如何從情感體驗(yàn)過渡到寫作實(shí)踐。

在講授新課環(huán)節(jié)，我通過例文分析來講解如何突出中心思想，但我注意到有些學(xué)生在跟隨我的思路時(shí)顯得有些吃力。這可能是因?yàn)槲以谥v解過程中沒有充分考慮到學(xué)生的理解水平。未來，我需要調(diào)整講解的深度和廣度，確保所有學(xué)生都能跟上節(jié)奏。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度較高，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)際操作中仍然難以將理論應(yīng)用到實(shí)踐中。這說明練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還不夠充分，我需要增加更多的實(shí)際案例分析，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去實(shí)踐和反思。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)是一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)生們在小組討論中積極發(fā)言，相互學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在小組中過于依賴他人，沒有充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性。我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生個(gè)體能力的培養(yǎng)。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果在整體上是積極的。學(xué)生們對文章中心思想的概念有了更深入的理解，能夠在寫作中嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧。他們在課堂提問和課后作業(yè)中的表現(xiàn)也顯示出他們對知識(shí)點(diǎn)的掌握。

然而，我也注意到一些問題。例如，部分學(xué)生在寫作中仍然難以將中心思想貫穿全文，這表明他們在寫作技巧上還有待提高。此外，學(xué)生在課堂上的參與度雖然高，但深度思考的能力還需進(jìn)一步培養(yǎng)。

針對這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，針對不同學(xué)生的理解水平進(jìn)行差異化教學(xué)。

2.增加課堂互動(dòng)的深度，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深度思考和創(chuàng)造性寫作。

3.設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷嘗試和改進(jìn)。

4.強(qiáng)化學(xué)生的小組合作能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能