2024-2025學年新教材高中英語 Unit 2 Making a difference理解 課文精研讀說課稿 外研版必修第三冊

2024-2025學年新教材高中英語Unit2Makingadifference理解課文精研讀說課稿外研版必修第三冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高中英語Unit2Makingadifference理解課文精研讀

2.教學年級和班級：高中一年級，英語必修第三冊

3.授課時間：2024-2025學年第一學期

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過深入分析課文內(nèi)容，提高學生理解和運用英語語言的能力，能夠準確、流暢地表達個人觀點和情感。

2.文化意識：引導學生了解不同文化背景下的價值觀和行為方式，增強跨文化交際能力，培養(yǎng)尊重和理解多元文化的態(tài)度。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，通過對課文深度解讀，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

4.學習能力：教會學生有效的學習策略，提高自主學習能力，鼓勵學生在課后自主探索相關(guān)主題的英語資源，拓寬知識視野。重點難點及解決辦法重點：

1.課文中生僻詞匯的理解和運用。

2.課文深層含義的解讀和主旨大意的提煉。

難點：

1.對課文中的比喻、隱喻等修辭手法的理解和分析。

2.學生在實際語言運用中，如何準確、流暢地表達課文的主題思想。

解決辦法與突破策略：

1.針對生僻詞匯，提前為學生提供詞匯表，要求學生在課前預習，通過查閱詞典或在線資源理解詞匯含義。課堂上，通過詞匯游戲或小組討論，讓學生在具體語境中運用新詞匯。

2.對于課文深層含義的解讀，采用問題驅(qū)動法，設計一系列問題引導學生思考，逐步深入理解課文內(nèi)容。同時，通過小組討論和分享，促進學生之間的思維碰撞。

3.對于修辭手法的理解，通過實例分析，讓學生識別并解釋課文中的比喻、隱喻等修辭手法，并嘗試在小組內(nèi)創(chuàng)作含有修辭手法的句子，增強實際運用能力。

4.在表達主題思想方面，組織學生進行角色扮演或辯論活動，讓學生在模擬語境中練習如何準確、流暢地表達課文的核心觀點。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：講解課文背景和語言點，確保學生掌握必要的知識基礎。

-討論法：組織小組討論，讓學生在互動中深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)批判性思維。

-任務驅(qū)動法：通過設定具體任務，激發(fā)學生的學習興趣，促進主動探索和實踐。

2.教學手段：

-多媒體設備：使用PPT展示課文重點和難點，以及相關(guān)文化背景，增加視覺沖擊力。

-教學軟件：利用在線翻譯和詞典軟件，幫助學生實時理解生僻詞匯，提高學習效率。

-網(wǎng)絡資源：引導學生使用網(wǎng)絡資源，如教育平臺和視頻，以拓展學習視野，增強學習興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布Unit2Makingadifference的預習資料，包括課文原文和關(guān)鍵生詞表。

-設計預習問題：設計問題如“課文講述了哪些人物的故事？”和“他們是如何‘Makeadifference’的？”來引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的預習任務提交功能，監(jiān)控學生的預習完成情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀課文，查找生詞含義，理解課文大意。

-思考預習問題：學生根據(jù)預習問題進行思考，記錄下自己的理解。

-提交預習成果：學生將預習筆記和答案提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行預習資源的共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內(nèi)容，為課堂討論做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個關(guān)于個人對社會產(chǎn)生積極影響的短片，引出本課主題。

-講解知識點：講解課文中的生詞和短語，解釋比喻和隱喻的使用。

-組織課堂活動：組織小組討論，讓學生分享預習時對課文的理解和感受。

-解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

-提問與討論：學生對課文內(nèi)容提出問題，并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解課文難點，幫助學生理解。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用英語。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊精神和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握語言知識點。

-培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課文主題相關(guān)的寫作任務，如寫一篇關(guān)于如何“Makeadifference”的短文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成寫作任務，鞏固課堂學習內(nèi)容。

-拓展學習：學生利用提供的資源進行自主學習。

-反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)學習成果和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生反思和總結(jié)學習過程。

作用與目的：

-鞏固課堂學習內(nèi)容，提高學生的寫作能力。

-拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)自主學習能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)并改進學習中的不足。知識點梳理1.詞匯

-differ(v):不同，區(qū)別

-difference(n):差異，區(qū)別

-makeadifference:有所作為，產(chǎn)生影響

-community(n):社區(qū)，社會

-impact(n):影響，作用

-initiative(n):主動性，倡議

-volunteer(n/v):志愿者（名詞）；自愿做（動詞）

-contribution(n):貢獻

-challenge(n):挑戰(zhàn)

-overcome(v):克服

-inspire(v):激發(fā)，鼓舞

-effort(n):努力

-commit(v):承諾，致力于

-involve(v):包含，涉及

-partner(n):合作伙伴

-project(n):項目

-awareness(n):意識，認識

-campaign(n):運動，活動

-charity(n):慈善，慈善機構(gòu)

2.語法

-現(xiàn)在完成時：用于描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響或狀態(tài)，或描述從過去開始一直持續(xù)到現(xiàn)在的動作或狀態(tài)。

-被動語態(tài)：用于強調(diào)動作的承受者，而不是執(zhí)行者。

-定語從句：用來修飾名詞或代詞的從句，分為限制性定語從句和非限制性定語從句。

3.課文理解

-課文主題：課文講述了不同人物如何在自己的社區(qū)中產(chǎn)生影響，通過實際行動改善他人的生活和環(huán)境。

-課文結(jié)構(gòu)：課文分為幾個小故事，每個故事都聚焦于一個人物和他們?nèi)绾巍癕akeadifference”。

-課文細節(jié)：每個故事都詳細描述了人物所面臨的問題、他們采取的行動以及最終產(chǎn)生的影響。

4.閱讀技巧

-找出主題句：在每段的開頭或結(jié)尾尋找主題句，以理解段落的主要觀點。

-理解比喻和隱喻：識別課文中的比喻和隱喻，并解釋它們的含義。

-推斷詞義：通過上下文推斷生詞或短語的含義。

5.寫作技巧

-寫作主題句：學習如何寫出清晰、有力的主題句，以引導段落的發(fā)展。

-使用舉例：通過具體的例子來支持論點，使文章更具說服力。

-連接詞的使用：使用適當?shù)倪B接詞來連接句子和段落，使文章流暢。

6.口語交流

-提問技巧：學習如何提出開放式問題，以促進深入的討論。

-表達觀點：練習如何清晰、準確地表達個人觀點。

-傾聽技巧：培養(yǎng)積極傾聽的習慣，理解對方的觀點。

7.文化背景

-社區(qū)服務的重要性：在許多文化中，社區(qū)服務被視為個人責任的一部分，是回饋社會的方式。

-志愿服務：志愿服務在全球范圍內(nèi)都是一種重要的社會活動，它能夠促進社會的發(fā)展和進步。板書設計1.重點知識點

①"Makeadifference"的定義和意義

②社區(qū)服務和個人行動對社會的積極影響

③如何在日常生活中實踐"Makingadifference"

2.重點詞匯

①differ,difference,impact,initiative,volunteer,contribution

②challenge,overcome,inspire,effort,commit,involve

③partner,project,awareness,campaign,charity

3.重點句子

①"Theydidn'tjusttalkaboutmakingadifference,theyactuallydidsomethingaboutit."

②"Bytakingsmallsteps,theywereabletocreateasignificantimpactintheircommunity."

③"Makingadifferencestartswithoneperson'scommitmenttochange."教學反思與總結(jié)教學反思：

這節(jié)課圍繞“Makingadifference”的主題，我嘗試了多種教學方法來激發(fā)學生的學習興趣和參與度。我首先通過在線平臺發(fā)布了預習任務，讓學生提前了解課文內(nèi)容，這樣他們在課堂上能夠更有針對性地參與討論。在課堂活動中，我運用了講授法來講解課文中的難點和生詞，同時組織了小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。通過這些活動，我觀察到學生們積極參與，對課文內(nèi)容有了更深入的理解。

然而，在課堂管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生可能因為害羞或缺乏自信而沒有積極參與。我意識到，我需要更多地鼓勵這些學生，給予他們更多的關(guān)注和支持。此外，我在時間管理上也有所欠缺，導致課堂結(jié)束前未能完成所有計劃的內(nèi)容。

教學總結(jié)：

從學生的反饋和作業(yè)完成情況來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們在詞匯和語法知識方面有了明顯的提升，對課文內(nèi)容的理解也更加深入。他們在寫作和口語交流中也展現(xiàn)出了良好的能力，能夠運用所學知識表達自己的觀點。

學生在情感態(tài)度方面也有了積極的轉(zhuǎn)變。他們更加意識到個人行動對社區(qū)的影響，表現(xiàn)出對志愿服務和社區(qū)活動的興趣和熱