第14課《回憶我的母親》說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第14課《回憶我的母親》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第14課《回憶我的母親》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊課程基本信息1.課程名稱：《回憶我的母親》

2.教學年級和班級：2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言理解與運用能力，通過深入閱讀《回憶我的母親》，使學生能夠體會作者對母親的深情懷念，理解母親的勤勞、善良、堅強等優(yōu)秀品質，從而提升學生的情感態(tài)度與價值觀。同時，通過分析文本的語言特色和表達技巧，提高學生的文學鑒賞能力和批判性思維，促進學生的人文素養(yǎng)和審美情趣的發(fā)展。在寫作實踐中，引導學生學會運用課文中的寫作手法，提升自己的寫作水平，達到語言表達與運用核心素養(yǎng)的提升。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

七年級的學生已經具備了一定的語文基礎，能夠閱讀并理解一般的文學作品，掌握了基本的閱讀技巧，如詞語理解、句子分析等。他們也對文學作品中的人物形象、情感表達有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對于情感豐富的文學作品通常表現出較高的興趣，他們能夠通過閱讀體驗不同的情感，對《回憶我的母親》這樣的親情主題文本有較強的共鳴。在能力方面，學生能夠進行簡單的文本分析和情感體會，但分析深度和批判性思維能力有待提高。學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的則傾向于小組討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解《回憶我的母親》深層情感和作者對母親的懷念之情時可能會遇到困難，因為他們的生活經驗有限，可能難以完全體會到作者的深刻感受。此外，對于文本中的某些寫作手法和修辭技巧，如象征、對比等，學生可能不夠熟悉，需要引導和講解。同時，將個人情感與文本情感相結合，進行寫作表達，對部分學生來說也是一個挑戰(zhàn)。教學方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結合的教學方法，以講授引導學生理解課文內容，通過討論激發(fā)學生的思考和情感共鳴。具體教學活動包括：分組討論課文中的關鍵段落，讓學生分享對母親形象的理解；進行角色扮演，模擬作者與母親之間的對話，加深對文本情感的理解。教學媒體方面，將使用多媒體展示課文中的重點句子和圖片，以輔助學生更好地理解課文情境和情感表達。通過這些方法，促進學生主動參與，提高課堂互動性和學習效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布《回憶我的母親》預習資料，包括課文原文和背景資料，要求學生預習并標注不理解的詞語和句子。

設計預習問題：設計問題如“課文中的母親具有哪些品質？”和“作者是如何表達對母親的懷念之情的？”

監(jiān)控預習進度：通過在線問卷或課堂小測檢查學生的預習成果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據要求閱讀課文，對母親的描寫和作者的情感表達進行初步理解。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生在課前將預習筆記和問題提交給教師，以便教師了解學生的預習情況。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過分享一個關于母愛的感人故事，引出本課主題《回憶我的母親》，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解課文中的修辭手法和情感表達，如對比、排比等，結合課文實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論活動，讓學生探討作者對母親的感情及其表達方式。

解答疑問：對學生在學習過程中提出的問題進行解答，確保學生對課文的理解到位。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，對教師的講解進行思考，積極參與課堂討論。

參與課堂活動：學生分組討論，分享對課文的理解，討論作者的情感表達。

提問與討論：學生在討論中提出自己的疑問，與其他同學和教師進行交流。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)讓學生寫一篇關于自己母親的短文，運用本課學到的寫作手法。

提供拓展資源：提供一些關于親情主題的文學作品鏈接，鼓勵學生課后閱讀。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，對學生的寫作進行評價，提出改進建議。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據課堂學習內容，結合個人體驗，完成關于母親的寫作作業(yè)。

拓展學習：學生利用提供的資源，進行課后閱讀，進一步理解親情主題的文學作品。

反思總結：學生對自己的寫作過程和成果進行反思，思考如何改進自己的表達方式。

本節(jié)課的重難點在于理解作者對母親的深厚情感及其表達方式，以及如何在寫作中運用這些表達技巧。通過上述教學實施過程，學生將能夠深入理解課文內容，提升自己的寫作技能。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現在以下幾個方面：

1.情感態(tài)度與價值觀的提升：通過學習《回憶我的母親》，學生能夠深刻體會到作者對母親的深厚情感，感受到母愛的偉大。這種情感的共鳴促使學生在日常生活中更加珍惜與父母的相處時光，增強了對家庭的責任感。

2.語言理解與運用能力的增強：學生在課堂討論和寫作練習中，能夠運用課文中的修辭手法和情感表達技巧，如對比、排比等，使自己的表達更加生動和有力。例如，在課后作業(yè)中，許多學生運用了課文中的寫作手法，寫出了真摯感人的關于自己母親的短文。

3.文學鑒賞能力的提高：學生在學習過程中，通過分析課文的語言特色和表達技巧，提高了對文學作品的鑒賞能力。他們能夠識別并欣賞課文中的優(yōu)美句子和深刻內涵，對文學作品有了更深入的理解。

4.寫作技能的進步：學生在課后拓展應用中，通過寫作練習，提高了自己的寫作技能。他們能夠更好地組織文章結構，運用各種寫作手法，使文章更具表現力。例如，有學生在寫作中巧妙地使用了對比手法，突出了母親的無私與偉大。

5.自主學習能力的培養(yǎng)：通過課前預習和課后拓展學習，學生養(yǎng)成了自主學習的習慣。他們能夠在沒有教師指導的情況下，自主閱讀文學作品，進行思考和探究，提高了自主學習能力。

6.團隊合作與溝通能力的提升：在課堂活動中，學生通過小組討論和角色扮演等活動，增強了團隊合作意識，提高了溝通能力。他們學會了傾聽他人的意見，表達自己的觀點，并在合作中解決問題。

7.批判性思維能力的增強：學生在分析課文內容時，不僅能夠理解作者的情感表達，還能夠對課文中的觀點進行批判性思考。他們學會了從不同角度審視問題，提出了有深度的見解。

具體來說，以下是一些學生學習效果的實例：

-學生甲在課堂討論中，能夠準確指出課文中的對比手法，并用自己的語言解釋這種手法如何增強了情感表達。

-學生乙在寫作作業(yè)中，運用了課文中的排比句式，生動地描繪了母親的辛勤付出，使文章具有強烈的感染力。

-學生丙在課后拓展學習中，閱讀了多篇親情主題的文學作品，不僅加深了對母愛的理解，還學會了如何將這種情感融入自己的寫作中。

-學生丁在小組討論中，積極發(fā)言，提出了自己對課文的新穎解讀，得到了同學和老師的好評。

總體來看，學生在學習《回憶我的母親》這一課時，不僅在知識層面取得了顯著效果，還在情感態(tài)度、寫作技能、自主學習能力等多方面得到了提升。這些學習效果將對學生的個人成長和未來學習產生積極影響。內容邏輯關系①重點知識點：

-理解課文《回憶我的母親》的主題思想，即作者對母親的懷念和對母親優(yōu)秀品質的贊美。

-掌握課文中的修辭手法，如對比、排比、象征等，以及這些手法如何增強情感表達。

-學習課文中對人物形象細膩的描繪，理解母親形象的特點和意義。

②重點詞語：

-“懷念”：表達作者對母親的深切思念。

-“勤勞”、“善良”、“堅強”：描述母親優(yōu)秀品質的關鍵詞語。

-“無私”、“奉獻”：反映母親為家庭付出的精神。

③重點句子：

-“母親在世的歲月里，