第1課時(shí) 加、減混合（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

第1課時(shí)加、減混合（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1課時(shí)加、減混合（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版課程基本信息1.課程名稱：加、減混合

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)，1班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的加、減混合運(yùn)算內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握加、減混合運(yùn)算的基本方法和技巧，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。通過(guò)加、減混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)的辨識(shí)與運(yùn)用，發(fā)展數(shù)感和運(yùn)算能力。同時(shí)，通過(guò)解決實(shí)際問題，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，為形成科學(xué)的思維方法和終身學(xué)習(xí)的能力奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)10以內(nèi)的加法和減法有了初步的認(rèn)識(shí)和操作經(jīng)驗(yàn)，能夠熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的加法和減法運(yùn)算，并對(duì)基本的數(shù)學(xué)概念有了初步理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡通過(guò)游戲和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上具有一定的模仿能力和動(dòng)手操作能力，但注意力集中時(shí)間較短，需要通過(guò)多樣化的教學(xué)手段來(lái)維持興趣。學(xué)生的個(gè)體差異較大，有的學(xué)生擅長(zhǎng)邏輯思維，有的則對(duì)直觀操作更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在加、減混合運(yùn)算中可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：對(duì)運(yùn)算符號(hào)的混淆，如將加號(hào)和減號(hào)混淆；在運(yùn)算順序上出現(xiàn)錯(cuò)誤，不知道先進(jìn)行哪個(gè)運(yùn)算；在解決實(shí)際問題時(shí)，可能難以理解問題情境，無(wú)法將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運(yùn)算。此外，對(duì)于一些動(dòng)手操作能力較弱的學(xué)生，他們可能在操作教具或進(jìn)行練習(xí)時(shí)感到困難。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、互動(dòng)式教學(xué)應(yīng)用

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子教材、教學(xué)PPT、在線練習(xí)題庫(kù)

-教學(xué)手段：教具（計(jì)數(shù)棒、算盤）、實(shí)物模型、數(shù)學(xué)游戲教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布本節(jié)課預(yù)習(xí)資料，包括加、減混合運(yùn)算的PPT和示例題目，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)加減混合運(yùn)算的規(guī)則。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)如“如何區(qū)分加法和減法運(yùn)算順序？”等啟發(fā)性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)預(yù)習(xí)作業(yè)提交情況，監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，初步理解加減混合運(yùn)算的規(guī)則。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試解決并提出疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的疑問和思考的答案提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解加、減混合運(yùn)算，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)故事引入加、減混合運(yùn)算的概念。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解加、減混合運(yùn)算的規(guī)則，并通過(guò)具體例子演示。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生解決具體的加減混合運(yùn)算問題。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解運(yùn)算規(guī)則。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師的講解思考問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，解決加減混合運(yùn)算問題。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并參與到課堂討論中。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解加、減混合運(yùn)算的規(guī)則。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)具體例題讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解加、減混合運(yùn)算的規(guī)則，掌握運(yùn)算技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和問題解決能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與加、減混合運(yùn)算相關(guān)的練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的在線教育資源，如視頻講解和練習(xí)題庫(kù)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固加、減混合運(yùn)算的技能。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的拓展資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)和錯(cuò)誤，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)加、減混合運(yùn)算的理解和應(yīng)用。

-拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)視野，提升解決問題的能力。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)科普書籍：《數(shù)學(xué)星球歷險(xiǎn)記》、《數(shù)學(xué)的力量》等，這些書籍以有趣的故事形式介紹數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在線教育平臺(tái)：如“學(xué)而思網(wǎng)?！?、“猿輔導(dǎo)”等，提供豐富的加減混合運(yùn)算練習(xí)題和講解視頻，有助于學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用：例如“數(shù)獨(dú)”、“數(shù)學(xué)華容道”等游戲，可以在娛樂中鍛煉學(xué)生的邏輯思維和運(yùn)算能力。

-數(shù)學(xué)故事視頻：在YouTube、騰訊視頻等平臺(tái)上有許多數(shù)學(xué)故事的動(dòng)畫視頻，如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》等，通過(guò)故事講解數(shù)學(xué)概念。

-數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)：《數(shù)學(xué)天天練》、《黃岡小狀元》等練習(xí)冊(cè)，提供大量練習(xí)題，幫助學(xué)生提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確率。

2.拓展建議：

-閱讀數(shù)學(xué)故事書籍：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)故事書籍，通過(guò)故事了解數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)展歷程和應(yīng)用場(chǎng)景，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-在線觀看教學(xué)視頻：建議學(xué)生觀看在線教育平臺(tái)上的教學(xué)視頻，特別是針對(duì)加減混合運(yùn)算的難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，以加深理解。

-玩數(shù)學(xué)游戲：推薦學(xué)生利用課余時(shí)間玩一些數(shù)學(xué)游戲，通過(guò)游戲的形式鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。

-參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；虻貐^(qū)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，如數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽、數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等，這些活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也能檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-制作數(shù)學(xué)手抄報(bào)：讓學(xué)生制作關(guān)于加減混合運(yùn)算的手抄報(bào)，通過(guò)收集資料、整理知識(shí)點(diǎn)、設(shè)計(jì)布局的過(guò)程，加深對(duì)加減混合運(yùn)算的理解。

-家長(zhǎng)參與：建議家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，與孩子一起完成數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)中的題目，或者一起討論數(shù)學(xué)故事書籍中的問題，增加親子互動(dòng)的同時(shí)，也能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

-數(shù)的概念：拓展學(xué)習(xí)整數(shù)的概念，包括自然數(shù)、整數(shù)、正整數(shù)、負(fù)整數(shù)的定義和性質(zhì)，以及它們?cè)诩訙p混合運(yùn)算中的應(yīng)用。

-運(yùn)算律：深入學(xué)習(xí)加法和減法的基本運(yùn)算律，如交換律、結(jié)合律、分配律等，并掌握如何運(yùn)用這些運(yùn)算律簡(jiǎn)化計(jì)算。

-問題解決策略：介紹解決加減混合運(yùn)算問題的策略，如畫圖表示、列出算式、逐步計(jì)算等，幫助學(xué)生形成解決問題的思路。

-數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練：提供一些邏輯思維訓(xùn)練題，如數(shù)獨(dú)、迷宮、推理題等，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和推理能力。

-實(shí)際應(yīng)用題：設(shè)計(jì)一些與生活情境相關(guān)的加減混合運(yùn)算題目，如購(gòu)物找零、旅行費(fèi)用計(jì)算等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。教學(xué)反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我深感教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和收獲的工作。在加、減混合運(yùn)算的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，也遇到了一些問題和困難，但同時(shí)也積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

在教學(xué)方法上，我力求將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，通過(guò)實(shí)物操作和故事情境來(lái)幫助學(xué)生理解加減混合運(yùn)算的規(guī)則。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于直觀的教學(xué)內(nèi)容更感興趣，也更容易理解。例如，在講解加減混合運(yùn)算的順序時(shí)，我通過(guò)一個(gè)故事來(lái)演示，孩子們反響熱烈，學(xué)習(xí)效果明顯。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些抽象思維能力較強(qiáng)的學(xué)生，可能需要更多的挑戰(zhàn)性內(nèi)容來(lái)滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

在教學(xué)策略上，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)設(shè)計(jì)小組活動(dòng)和課堂游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這樣的策略提高了學(xué)生的參與度，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學(xué)生在小組活動(dòng)中過(guò)于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些個(gè)人作業(yè)和思考環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

在教學(xué)管理上，我努力營(yíng)造一個(gè)有序的課堂環(huán)境。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)明確的規(guī)則和及時(shí)的反饋，可以有效地維持課堂秩序。但我也意識(shí)到，對(duì)于一些活潑好動(dòng)的學(xué)生，需要更多的耐心和個(gè)性化的管理方法。

在對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)時(shí)，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)和技能方面有明顯的收獲。他們能夠理解加減混合運(yùn)算的規(guī)則，并能夠熟練地進(jìn)行運(yùn)算。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣有所提高，對(duì)數(shù)學(xué)問題的解決充滿信心。

然而，教學(xué)中也存在一些不足。例如，部分學(xué)生在運(yùn)算順序上仍然存在困惑，對(duì)于復(fù)雜的加減混合運(yùn)算題目解決起來(lái)仍有困難。針對(duì)這些問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，通過(guò)大量的練習(xí)題，幫助學(xué)生熟練掌握加減混合運(yùn)算的規(guī)則和技巧。

2.對(duì)于運(yùn)算順序的困惑，我計(jì)劃通過(guò)更多的實(shí)例講解和練習(xí)，幫助學(xué)生建立正確的運(yùn)算順序概念。

3.對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，我計(jì)劃提供更多的個(gè)性化輔導(dǎo)，采用不同的教學(xué)材料和方法，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

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