第1課 勝日尋芳賞春光 輕吟慢嚼悟春語(yǔ)-《春》說(shuō)課稿七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）

第1課勝日尋芳賞春光輕吟慢嚼悟春語(yǔ)——《春》說(shuō)課稿七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以《春》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：以春日?qǐng)D片引入，引導(dǎo)學(xué)生回顧生活中的春天景象，為新課的學(xué)習(xí)奠定情感基調(diào)。

2.閱讀感知，理解課文：通過(guò)朗讀、默讀、分角色朗讀等多種方式，讓學(xué)生感知課文內(nèi)容，把握作者對(duì)春天的描繪。

3.分析品味，感悟語(yǔ)言：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞句，品味語(yǔ)言的優(yōu)美和生動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

4.互動(dòng)交流，深入探討：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文的理解和感悟，培養(yǎng)合作精神。

5.總結(jié)提升，拓展延伸：對(duì)課文進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的春天，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于審美鑒賞與文化理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《春》，學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)自然美的感知能力和對(duì)文學(xué)作品審美價(jià)值的認(rèn)識(shí)，提升文學(xué)鑒賞力。同時(shí)，通過(guò)分析課文中的文化元素，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識(shí)，激發(fā)文化自信。此外，課堂互動(dòng)和小組討論將鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)其思維品質(zhì)的提升。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面向的是七年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，能夠進(jìn)行基本的閱讀理解和寫(xiě)作。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)能力有所提升，但對(duì)文學(xué)作品的深入分析和鑒賞能力尚待提高。在能力方面，學(xué)生的觀察力、思維力和創(chuàng)造力正處于發(fā)展階段，需要通過(guò)引導(dǎo)來(lái)激發(fā)其潛能。

在素質(zhì)方面，學(xué)生初步形成了自己的審美觀和價(jià)值觀，但對(duì)于文學(xué)作品的內(nèi)涵和文化背景理解不足。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、閱讀不細(xì)致等問(wèn)題，這些習(xí)慣可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。

針對(duì)這些特點(diǎn)，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。同時(shí)，注重個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，提高他們的表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，以教師的引導(dǎo)講解幫助學(xué)生理解《春》的文學(xué)特色，通過(guò)小組討論促進(jìn)學(xué)生深入思考和交流。

2.設(shè)計(jì)分角色朗讀活動(dòng)，讓學(xué)生在朗讀中體驗(yàn)文中情感，增強(qiáng)對(duì)課文的理解；通過(guò)春景描繪的寫(xiě)作練習(xí)，提升學(xué)生的寫(xiě)作技能。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，如播放春天的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，同時(shí)利用PPT展示課文中的重要詞句和知識(shí)點(diǎn)，提高教學(xué)效率。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布《春》的預(yù)習(xí)資料，包括課文原文、作者簡(jiǎn)介和相關(guān)背景資料，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)關(guān)注的關(guān)鍵詞句和情感表達(dá)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“課文描繪了哪些春天的景象？”“作者表達(dá)了怎樣的情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的互動(dòng)和學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，閱讀《春》和相關(guān)資料，理解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題反饋給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示春天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入春天的氛圍，引出《春》的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解課文中的修辭手法、情感表達(dá)等文學(xué)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合具體詞句進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)分角色朗讀和小組討論，讓學(xué)生在活動(dòng)中深入理解課文。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與分角色朗讀和小組討論，分享對(duì)課文的理解。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解文學(xué)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生深入理解課文。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)分角色朗讀和小組討論，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置以《春》為主題的寫(xiě)作練習(xí)，要求學(xué)生描繪自己心中的春天。

提供拓展資源：提供一些春天的文學(xué)作品和自然風(fēng)光視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)其改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成寫(xiě)作練習(xí)，鞏固對(duì)課文的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看拓展資源，拓寬對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)課文情感的把握和對(duì)修辭手法的理解，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中討論和實(shí)踐活動(dòng)以及課后拓展，逐步深化學(xué)生對(duì)課文的理解和文學(xué)鑒賞能力。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《春》的其他作品：推薦學(xué)生閱讀朱自清的《春的其他篇章》，如《春之晨》、《春之暮》等，以更全面地了解朱自清對(duì)春天的描繪和感悟。

-同主題文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他描寫(xiě)春天的文學(xué)作品，如白居易的《賦得古原草送別》、蘇軾的《惠崇春江晚景》等，以拓寬對(duì)春天描寫(xiě)的視野。

-自然觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己觀察到的春天景象，如花草生長(zhǎng)、氣候變化等，培養(yǎng)對(duì)自然細(xì)致觀察的習(xí)慣。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-春天主題活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生組織或參與春天主題的活動(dòng)，如春游、植樹(shù)節(jié)活動(dòng)等，通過(guò)實(shí)地體驗(yàn)春天的美好，加深對(duì)《春》的理解。

-文學(xué)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作以春天為主題的詩(shī)歌、散文或繪畫(huà)作品，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

-修辭手法探究：引導(dǎo)學(xué)生深入研究課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，探討這些手法如何增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

-春天詩(shī)詞鑒賞：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一首自己喜歡的春天詩(shī)詞，分析其語(yǔ)言特色和情感表達(dá)，提高文學(xué)鑒賞能力。

-自然筆記分享：學(xué)生可以分享自己的自然觀察日記，通過(guò)交流和分享，相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

-春天攝影展：學(xué)生可以用相機(jī)或手機(jī)拍攝春天的美景，舉辦一個(gè)小型的攝影展，讓同學(xué)們共同欣賞和評(píng)價(jià)。

-春天詩(shī)詞朗誦會(huì)：組織一個(gè)春天詩(shī)詞朗誦會(huì)，學(xué)生可以選擇自己喜歡的春天詩(shī)詞進(jìn)行朗誦，體驗(yàn)詩(shī)詞中的情感和韻律。

-春天主題寫(xiě)作比賽：舉辦一個(gè)春天主題的寫(xiě)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，撰寫(xiě)關(guān)于春天的故事、詩(shī)歌或散文。

-春天科學(xué)探究：結(jié)合科學(xué)課程，鼓勵(lì)學(xué)生探究春天的自然現(xiàn)象，如植物的生長(zhǎng)、動(dòng)物的行為變化等，進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)或觀察記錄。七、教學(xué)反思

在講授《春》這篇課文之后，我深感教學(xué)過(guò)程中有許多值得反思和改進(jìn)的地方。這不僅僅是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思，更是對(duì)教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況的全面思考。

首先，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容，我試圖通過(guò)深入淺出的方式讓學(xué)生理解朱自清筆下的春天。我發(fā)現(xiàn)在講解課文的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)一些抽象的詞匯和修辭手法理解起來(lái)有些困難。例如，“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”這句詩(shī)，雖然美麗，但對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解“春眠不覺(jué)曉”這一意境并不容易。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃通過(guò)更多的實(shí)例和生活化的解釋來(lái)幫助學(xué)生理解這些抽象的概念。

其次，關(guān)于教學(xué)方法，我嘗試了多種互動(dòng)方式，如分角色朗讀、小組討論等，以增加學(xué)生的參與度。但從學(xué)生的反饋來(lái)看，這些活動(dòng)雖然熱鬧，但并不是所有學(xué)生都能真正參與到其中。有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，不愿意在小組中發(fā)言。我意識(shí)到，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，讓他們也能積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

再談到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，雖然學(xué)生在課堂上能夠積極回答問(wèn)題，但從課后作業(yè)和反饋來(lái)看，他們對(duì)課文的理解并沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的深度。這讓我思考，是否我在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于注重形式而忽略了實(shí)質(zhì)?；蛟S我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀和思考，而不是僅僅停留在表面的理解。

關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，我設(shè)定的目標(biāo)之一是讓學(xué)生能夠欣賞和感悟文學(xué)作品中的美。雖然通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)《春》有了基本的理解和欣賞，但我覺(jué)得這還不夠。我想要學(xué)生能夠真正地感受到文學(xué)作品中的情感和美感，而不僅僅是理解其文字表面的意思。這可能需要我設(shè)計(jì)更多的教學(xué)活動(dòng)，如文學(xué)創(chuàng)作、角色扮演等，讓學(xué)生更深入地體驗(yàn)文學(xué)作品。

此外，我也反思了我在課堂上的語(yǔ)言表達(dá)和情感投入。我發(fā)現(xiàn)，有時(shí)我可能過(guò)于嚴(yán)肅和拘謹(jǐn)，沒(méi)有充