Unit 6 Grammar 3a-3d說課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)

Unit6Grammar3a-3d說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)Unit6Grammar3a-3d，主要涉及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法和動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式的變換。具體內(nèi)容包括3a部分的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的引入，3b部分的動(dòng)詞第三人稱單數(shù)變化規(guī)則，3c部分的練習(xí)題以及3d部分的對(duì)話練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，但對(duì)動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則可能掌握不夠牢固。本節(jié)課將幫助學(xué)生鞏固一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，并深入學(xué)習(xí)動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的變換，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述習(xí)慣和狀態(tài)，掌握動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的正確變化形式，并在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)與生活相關(guān)的對(duì)話和練習(xí)，學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下人們的行為習(xí)慣和生活方式。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在交流中使用推理、分析和概括等思維方法，提高對(duì)語言規(guī)則的理解和運(yùn)用能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，通過課堂活動(dòng)和練習(xí)，提高學(xué)生獨(dú)立解決問題和自我評(píng)估的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，如基本的英語語法結(jié)構(gòu)、一些常用動(dòng)詞的基本形式，以及簡(jiǎn)單的日常交流用語。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，并對(duì)動(dòng)詞有了一定的了解。

2.學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)普遍抱有濃厚的興趣，尤其是在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)時(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力各不相同，有的學(xué)生善于記憶規(guī)則，有的學(xué)生則更擅長(zhǎng)通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于互動(dòng)式和情景式的學(xué)習(xí)，更喜歡在真實(shí)語境中使用英語。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：動(dòng)詞第三人稱單數(shù)變化規(guī)則的掌握，尤其是在一些不規(guī)則動(dòng)詞的變化上；將一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)應(yīng)用到實(shí)際對(duì)話中，可能會(huì)因?yàn)闀r(shí)態(tài)混淆而出現(xiàn)錯(cuò)誤；以及在實(shí)際交流中，可能由于緊張或不熟悉而難以流暢使用所學(xué)時(shí)態(tài)。四、教學(xué)資源-人教版七年級(jí)英語上冊(cè)教材

-課本配套的練習(xí)冊(cè)

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語學(xué)習(xí)軟件或APP

-課程教學(xué)平臺(tái)（如學(xué)校在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)）

-網(wǎng)絡(luò)資源（英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻資料）

-實(shí)物教具（如圖片、卡片）

-互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)材料（小組討論、角色扮演）五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)是什么嗎？它在我們的生活有什么作用？”

展示一些使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子或短文，讓學(xué)生初步感受時(shí)態(tài)的魅力和重要性。

簡(jiǎn)短介紹一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本概念和其在日常交流中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的定義，包括其用于描述習(xí)慣、狀態(tài)和普遍真理的特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的組成部分，如主語、動(dòng)詞和句型結(jié)構(gòu)。

3.動(dòng)詞第三人稱單數(shù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的變換規(guī)則和實(shí)際應(yīng)用。

過程：

選擇幾個(gè)涉及動(dòng)詞第三人稱單數(shù)變換的句子或?qū)υ捵鳛榘咐M(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的動(dòng)詞變化形式，如規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在句子中的作用，以及如何正確使用動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式。

小組討論：讓學(xué)生分組討論動(dòng)詞第三人稱單數(shù)在實(shí)際對(duì)話中的使用，并練習(xí)構(gòu)造相關(guān)句子。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的語法規(guī)則、使用場(chǎng)景以及可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的語法規(guī)則、使用場(chǎng)景及錯(cuò)誤分析。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法、動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則等。

強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫一段使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的對(duì)話或短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下是他們通過本節(jié)課學(xué)習(xí)所取得的具體效果：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠理解并準(zhǔn)確描述一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，包括描述習(xí)慣、狀態(tài)和普遍真理。他們能夠識(shí)別并正確使用動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化。通過對(duì)教材Unit6Grammar3a-3d的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的語法知識(shí)編寫句子，并在實(shí)際交流中正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

2.語言運(yùn)用方面：

學(xué)生在課堂討論和練習(xí)中積極參與，能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和描述。他們能夠在教師的引導(dǎo)下，通過角色扮演和情景模擬，將所學(xué)的語法知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際語境中，提高了日常交流的能力。

3.思維能力方面：

4.學(xué)習(xí)策略方面：

學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過歸納和總結(jié)來掌握語法規(guī)則，以及如何利用練習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)。他們能夠自我監(jiān)測(cè)學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過課后作業(yè)和復(fù)習(xí)來提高學(xué)習(xí)效率。

5.文化意識(shí)方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語法的同時(shí)，也接觸到了不同的文化背景。他們能夠理解英語在跨文化交流中的重要性，并開始意識(shí)到語言學(xué)習(xí)與文化理解之間的聯(lián)系。

6.學(xué)習(xí)態(tài)度方面：

學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，尤其是在看到自己能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效交流后。他們更加自信，愿意在未來的學(xué)習(xí)中面對(duì)挑戰(zhàn)。

7.團(tuán)隊(duì)合作方面：

在小組討論和課堂展示中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同解決問題。他們通過分享想法和互相學(xué)習(xí)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

總體而言，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅在語法知識(shí)上取得了進(jìn)步，而且在語言運(yùn)用、思維能力和團(tuán)隊(duì)合作等方面都有了顯著提升。這些成果將為他們的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。七、板書設(shè)計(jì)1.語法知識(shí)點(diǎn)

①一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的定義和用法

②動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則（規(guī)則變化和不規(guī)則變化）

③常見不規(guī)則動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式

2.關(guān)鍵詞匯

①常用動(dòng)詞及其第三人稱單數(shù)形式（如：works,plays,goes,watches等）

②與生活相關(guān)的動(dòng)詞短語（如：dohomework,watchTV,playsports等）

③用于描述習(xí)慣和狀態(tài)的形容詞（如：happy,sad,tired,excited等）

3.句型結(jié)構(gòu)

①一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本句型（Subject+Verb(s/es)+Object）

②描述習(xí)慣的句型（Subject+usually+Verb(s/es)+Object）

③描述狀態(tài)的句型（Subject+am/is/are+Adj.）八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體資源，如視頻和音頻，來增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

2.我還設(shè)計(jì)了一些情境模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的日常生活場(chǎng)景中使用目標(biāo)語法結(jié)構(gòu)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們對(duì)語法知識(shí)的應(yīng)用能力。

3.為了鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，我引入了在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生可以在課后自主復(fù)習(xí)和練習(xí)，同時(shí)也方便我跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄兏械骄兄?jǐn)或者對(duì)討論主題不感興趣。

2.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致一些重要的知識(shí)點(diǎn)沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入講解和練習(xí)。

3.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到過于依賴多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，而不是專注于語法知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問題，我計(jì)劃在討論前進(jìn)行更多的引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。同時(shí)，我會(huì)選擇更加貼近學(xué)生生活的討論主題，以提高他們的興趣。

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