Module 1 Unit 3 How noisy（說課稿）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語五年級(jí)下冊

Module1Unit3Hownoisy（說課稿）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語五年級(jí)下冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module1Unit3Hownoisy

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語五年級(jí)下冊

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞“如何描述聲音的大小”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生通過聽力練習(xí)、口語交流和實(shí)踐操作，掌握描述聲音大小的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語聽說能力。課程內(nèi)容與課本Module1Unit3的教學(xué)目標(biāo)緊密相連，旨在幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面的核心素養(yǎng)。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述聲音的大小，提高日常交流中的語言表達(dá)能力；增強(qiáng)對(duì)中西方文化差異的敏感性，理解不同文化背景下對(duì)聲音大小的認(rèn)知和表達(dá)方式；培養(yǎng)通過聽力練習(xí)預(yù)測、分析和解決問題的能力；以及通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握描述聲音大小的詞匯，如"quiet"、"loud"、"noisy"等。

②學(xué)習(xí)使用"Hownoisyis...?"和"It's...!"等句型進(jìn)行交流。

③能夠在真實(shí)語境中正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述周圍環(huán)境的聲音。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分不同聲音大小的詞匯，尤其是在相似詞匯之間的選擇，如"loud"和"loudly"。

②在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用所學(xué)句型，尤其是在復(fù)雜語境中調(diào)整語序和時(shí)態(tài)。

③培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲音大小的感知能力，以及如何根據(jù)上下文進(jìn)行合理的推測和描述。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語五年級(jí)下冊》教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與聲音大小相關(guān)的圖片、音頻片段，以及教學(xué)視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)聲音大小的直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，每組配備白板和記號(hào)筆，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)聲音大小的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何描述聲音的大小嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同聲音大小的圖片或音頻片段，讓學(xué)生初步感受聲音大小的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹描述聲音大小的詞匯和句型的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.聲音大小基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解描述聲音大小的詞匯和句型的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解描述聲音大小的詞匯，如"quiet"、"loud"、"noisy"等，包括它們的意義和用法。

詳細(xì)介紹如何使用"Hownoisyis...?"和"It's...!"等句型進(jìn)行交流，使用示例句子幫助學(xué)生理解。

3.聲音大小案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解如何在實(shí)際情境中描述聲音大小。

過程：

選擇幾個(gè)典型的聲音大小描述的案例進(jìn)行分析，如描述教室、圖書館等場所的聲音。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、情境和描述方式，讓學(xué)生全面了解不同環(huán)境下的聲音大小描述。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述周圍的聲音。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在日常生活中更好地運(yùn)用這些詞匯和句型，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)公共場所，討論如何用英語描述該場所的聲音大小。

小組內(nèi)討論該場所的聲音特點(diǎn)、描述方式和可能遇到的問題。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)聲音大小描述的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括場所的聲音特點(diǎn)、描述方式及遇到的問題和解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述聲音大小的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括描述聲音大小的詞匯、句型以及案例分析等。

強(qiáng)調(diào)描述聲音大小在現(xiàn)實(shí)生活或交流中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生記錄一天中遇到的不同聲音，并用英語描述它們的大小。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聲音大小描述的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括描述聲音大小的詞匯、句型、案例分析和小組討論等。

強(qiáng)調(diào)聲音大小描述在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于聲音大小描述的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）拓展詞匯：除了課堂上學(xué)習(xí)的"quiet"、"loud"、"noisy"等詞匯，還可以引入更多相關(guān)詞匯，如"whisper"（耳語）、"roar"（咆哮）、"hiss"（嘶嘶聲）、"buzz"（嗡嗡聲）等，以及它們的反義詞，以豐富學(xué)生的詞匯量。

（2）拓展句型：除了"Hownoisyis...?"和"It's...!"等句型，還可以教授其他與聲音大小相關(guān)的句型，如"What'sthesoundlike?"（這聲音聽起來怎么樣？）、"Canyouhear...?"（你能聽到...嗎？）等。

（3）拓展閱讀材料：選擇一些英文文章或故事，其中涉及對(duì)聲音大小的描述，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)并鞏固相關(guān)詞匯和句型。

（4）拓展聽力材料：使用英文聽力練習(xí)，如短對(duì)話、故事或新聞報(bào)道，讓學(xué)生在聽力練習(xí)中提高對(duì)聲音大小描述的理解和應(yīng)用能力。

（5）拓展文化內(nèi)容：介紹一些與聲音大小相關(guān)的文化背景知識(shí)，如不同文化中對(duì)安靜和喧鬧的不同態(tài)度和習(xí)慣。

2.拓展建議

（1）詞匯卡片：制作一些包含聲音大小相關(guān)詞匯的卡片，讓學(xué)生在課后自我學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

（2）角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行角色扮演練習(xí)，模擬不同場景中的聲音大小描述，如圖書館、音樂會(huì)、街道等。

（3）聲音日記：建議學(xué)生記錄下每天遇到的不同聲音，并用英語描述它們的大小，以增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

（4）小組研究項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)公共場所，調(diào)查并記錄該場所的聲音特點(diǎn)，最后以報(bào)告或演示的形式展示研究成果。

（5）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合音樂、科學(xué)等學(xué)科，讓學(xué)生探索聲音的物理特性，如響度、頻率等，以及它們與聲音大小的關(guān)系。

（6）家庭作業(yè)：布置與聲音大小相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生采訪家庭成員，了解他們對(duì)家庭環(huán)境中聲音大小的感受，并用英語記錄下來。

（7）社區(qū)參與：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如環(huán)保噪聲監(jiān)測，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體資源，如音頻片段和視頻，以直觀的方式讓學(xué)生感受不同聲音的大小，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.通過小組討論的形式，我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和描述聲音大小，這種方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生的合作能力，也鍛煉了他們的創(chuàng)造性思維。

3.我還嘗試將學(xué)生的日常生活與課程內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生在描述自己熟悉的環(huán)境中的聲音時(shí)，更加自然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們或者小組分工不明確。

2.在教學(xué)方法上，我注意到一些學(xué)生對(duì)多媒體資源的依賴性較強(qiáng)，可能在沒有這些資源的情況下，他們的學(xué)習(xí)效果會(huì)受到影響。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到我在課后評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)，可能過于注重語言準(zhǔn)確性，而忽略了學(xué)生的創(chuàng)造性和實(shí)際應(yīng)用能力。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高小組討論的參與度，我將在未來課程中設(shè)計(jì)更加貼近學(xué)生生活的討論主題，并確保每個(gè)小組成員都有明確的