2024年秋九年級化學下冊 第七章 溶液 7.1 溶解與乳化 7.1.1 溶液的形成說課稿 （新版）粵教版

2024年秋九年級化學下冊第七章溶液7.1溶解與乳化7.1.1溶液的形成說課稿（新版）粵教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024年秋九年級化學下冊第七章溶液7.1溶解與乳化7.1.1溶液的形成

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數：1課時

本節(jié)課我們將學習溶液的形成，通過講解和實驗，使學生掌握溶液的定義、組成及形成過程，理解溶解和乳化的概念，為后續(xù)溶液性質的學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生科學探究與創(chuàng)新意識，通過實驗觀察和思考溶液的形成過程，提升觀察、記錄和分析實驗數據的能力；發(fā)展學生的科學思維，使其能夠運用所學知識解釋生活中的溶解現(xiàn)象，培養(yǎng)將理論知識應用于實際問題的能力；同時，激發(fā)學生對化學的興趣，培養(yǎng)其持續(xù)學習的動力和團隊合作精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的化學學習中，已經接觸了原子、分子、離子等基本概念，了解了一些物質的物理性質和化學性質，對物質的分類有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對實驗現(xiàn)象有較高的興趣，他們善于觀察和動手操作，但可能缺乏深入的思考和總結。學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的偏好合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在溶液的形成學習中，學生可能會對溶解過程中分子和離子的行為理解不夠深入，對溶解與乳化的區(qū)別把握不準，以及在實驗操作中可能會遇到溶液配制不準確、實驗現(xiàn)象不明顯等挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：1.采用講授法介紹溶液的基本概念和形成過程；2.利用討論法引導學生探討溶解與乳化的區(qū)別和實際應用；3.通過實驗法讓學生親自動手進行溶液配制，觀察溶解現(xiàn)象。

教學手段：1.使用多媒體課件展示溶液形成過程的動畫，增強直觀性；2.利用教學軟件進行在線測試，及時反饋學生掌握情況；3.利用實物模型和實驗器材，幫助學生更好地理解溶液的微觀結構。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關于溶液形成的預習資料，包括相關概念、溶解與乳化的區(qū)別等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：設計如“溶液的特點是什么？”、“溶解與乳化在生活中有哪些應用？”等問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的預習任務提交情況和學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生自主閱讀預習資料，理解溶液的定義、特點及溶解與乳化的基本概念。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，嘗試用自己的語言解釋概念和現(xiàn)象。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考的問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主學習，提高自我探究能力。

-信息技術手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：為課堂學習打下基礎，培養(yǎng)學生自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示日常生活中的溶液實例，如鹽水、糖水等，引出溶液的形成。

-講解知識點：詳細講解溶液的定義、組成及溶解與乳化的區(qū)別，結合實驗現(xiàn)象進行解釋。

-組織課堂活動：設計小組實驗，讓學生觀察不同物質的溶解過程，討論溶解速率和影響因素。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生理解重難點。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考并回答老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生分組進行實驗，記錄觀察結果，討論實驗現(xiàn)象。

-提問與討論：學生針對實驗過程中遇到的問題進行提問，并參與小組討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解溶液的形成過程和溶解原理。

-實踐活動法：通過實驗活動，讓學生親身體驗溶液的形成過程。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學生掌握溶液的基本概念和形成過程，理解溶解原理。

-培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學探究精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據課堂學習內容，布置相關的作業(yè)題目，如設計實驗探究不同溫度下溶解度的變化。

-提供拓展資源：提供相關的書籍、網站和視頻資源，幫助學生進一步了解溶液在生活中的應用。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生具體的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂學習內容。

-拓展學習：利用提供的資源，進行更深入的學習和探索。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習心得和改進方向。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習進行反思，提升學習效果。

作用與目的：

-鞏固和拓展課堂學習內容，提高學生的實際應用能力。

-培養(yǎng)學生的自我反思能力，促進學習的持續(xù)性和深入性。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）溶液的基本概念：溶液是由溶劑和溶質組成的均勻混合物。其中，溶劑是溶解其他物質的物質，溶質是被溶解的物質。根據溶劑和溶質的狀態(tài)，溶液可以分為固態(tài)溶液、液態(tài)溶液和氣態(tài)溶液。

（2）溶解過程：溶解是指溶質在溶劑中形成均勻溶液的過程。溶解過程包括以下步驟：溶質分子或離子在溶劑中分散，溶質分子或離子與溶劑分子發(fā)生相互作用，溶質分子或離子進入溶劑的晶格中。

（3）溶解度：溶解度是指在一定溫度和壓力下，溶劑中最多能溶解的溶質量。溶解度受溫度、壓力、溶劑和溶質的性質等因素的影響。

（4）溶解與乳化的區(qū)別：溶解是指溶質在溶劑中形成均勻溶液的過程，而乳化是指兩種不相溶的液體在攪拌、振蕩等作用下形成的一種混合物。乳化液具有穩(wěn)定性，但與溶液不同的是，乳化液中的分散相和分散介質并沒有形成化學鍵。

（5）生活中的溶液：溶液在日常生活中有著廣泛的應用，如飲料、藥物、清潔劑等。了解溶液的性質和制備方法，有助于我們更好地利用溶液為生活服務。

2.拓展建議：

（1）探索不同物質的溶解度：讓學生通過實驗，探究不同物質在不同溫度下的溶解度，分析溶解度與溫度之間的關系?？梢赃x取幾種常見的鹽類、糖類等物質進行實驗。

（2）觀察溶解過程中的現(xiàn)象：讓學生觀察溶解過程中溶液的顏色、透明度等變化，以及溶解速率的影響因素，如攪拌、溫度等。

（3）設計實驗探究乳化現(xiàn)象：讓學生設計實驗，探究不同乳化劑的乳化效果，以及乳化劑濃度、攪拌速度等因素對乳化效果的影響。

（4）調查生活中的溶液應用：讓學生調查生活中常見的溶液應用，如飲料、藥物等，分析其制備方法和原理。

（5）開展溶液知識競賽：組織學生開展溶液知識競賽，內容包括溶液的基本概念、溶解度、溶解與乳化的區(qū)別等，以激發(fā)學生學習溶液的興趣。

（6）閱讀相關書籍和文章：推薦學生閱讀一些關于溶液的科普書籍和文章，如《溶液的奧秘》、《化學與生活》等，以拓寬學生的知識視野。

（7）觀看相關視頻和講座：讓學生觀看一些關于溶液的視頻和講座，如《溶液的制備與性質》、《溶液在生活中的應用》等，以