Starter Unit 1 Hello！Pronunciation 說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

StarterUnit1Hello！Pronunciation說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)StarterUnit1Hello！中的Pronunciation部分，主要包括字母Aa-Ee的基本發(fā)音規(guī)則及相應(yīng)單詞的拼讀練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的Pronunciation部分旨在幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)字母的基本發(fā)音，為后續(xù)單詞和句子的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了26個(gè)英語(yǔ)字母的書(shū)寫(xiě)，但尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)字母的發(fā)音規(guī)則。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒁颜莆盏淖帜钢R(shí)與發(fā)音相結(jié)合，提高英語(yǔ)語(yǔ)音表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)字母Aa-Ee的基本發(fā)音規(guī)則及相應(yīng)單詞的拼讀，學(xué)生將提高發(fā)音準(zhǔn)確性，增強(qiáng)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，為日后語(yǔ)言運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)，學(xué)生將了解英語(yǔ)語(yǔ)音文化，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將運(yùn)用觀察、模仿、實(shí)踐等方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：掌握字母Aa-Ee的基本發(fā)音規(guī)則及相應(yīng)單詞的正確拼讀。

難點(diǎn)：正確區(qū)分并掌握字母Aa和Ee在不同單詞中的發(fā)音變化。

解決辦法：

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的語(yǔ)音游戲，讓學(xué)生在游戲中自然練習(xí)發(fā)音，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2.模仿跟讀：播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音錄音，讓學(xué)生跟隨錄音進(jìn)行模仿練習(xí)，教師及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

3.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行字母發(fā)音接力賽，讓學(xué)生在互動(dòng)中互相糾正發(fā)音。

4.個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的發(fā)音問(wèn)題，進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服發(fā)音難點(diǎn)。

5.反復(fù)操練：布置課后語(yǔ)音練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)聽(tīng)錄音、模仿發(fā)音，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

6.定期檢測(cè)：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或語(yǔ)音展示，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。四、教學(xué)資源

-人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)錄音文件

-黑板與粉筆

-小組活動(dòng)用品（如：小卡片、標(biāo)記筆）

-課后練習(xí)材料

-語(yǔ)音評(píng)測(cè)軟件（如：英語(yǔ)流利說(shuō)）

-教學(xué)PPT或幻燈片

-互動(dòng)式在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如：班級(jí)微信群、學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)）五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布包含字母Aa-Ee發(fā)音規(guī)則的預(yù)習(xí)資料和配套練習(xí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“字母Aa在單詞中通常發(fā)什么音？有哪些例外？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況，確保每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行了有效預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)材料，初步了解字母的發(fā)音規(guī)則。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的答案和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)，供教師評(píng)估和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，提升自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，方便資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放英文歌曲或故事，引出字母發(fā)音的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解字母Aa-Ee的發(fā)音規(guī)則，并通過(guò)單詞示例來(lái)鞏固。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相糾音。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，確保學(xué)生對(duì)發(fā)音規(guī)則的理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聆聽(tīng)講解，積極思考并提出問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組發(fā)音練習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握發(fā)音規(guī)則。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與字母發(fā)音相關(guān)的練習(xí)題，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-提供拓展資源：提供額外的聽(tīng)力材料和發(fā)音教程，供學(xué)生自學(xué)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)發(fā)音規(guī)則。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)發(fā)音技巧。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的發(fā)音練習(xí)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自我探索，提升學(xué)習(xí)效果。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)估，促進(jìn)學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控和調(diào)整。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握并應(yīng)用字母Aa-Ee的發(fā)音規(guī)則，通過(guò)以上教學(xué)實(shí)施過(guò)程，旨在幫助學(xué)生克服發(fā)音難點(diǎn)，提升英語(yǔ)語(yǔ)音能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.發(fā)音準(zhǔn)確性提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)出字母Aa-Ee的基本音，對(duì)于包含這些字母的單詞也能夠正確拼讀。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)前可能無(wú)法區(qū)分單詞“cat”和“cap”中的元音發(fā)音，學(xué)習(xí)后能夠清晰地區(qū)分并正確發(fā)音。

2.發(fā)音自信心增強(qiáng)：學(xué)生在掌握了基本的發(fā)音規(guī)則后，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心有了顯著提升。他們更愿意在課堂上大聲發(fā)音，參與課堂活動(dòng)，這對(duì)于后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的聽(tīng)說(shuō)能力發(fā)展至關(guān)重要。

3.自主學(xué)習(xí)能力提高：通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉和提高。他們能夠獨(dú)立查找學(xué)習(xí)資源，自覺(jué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我監(jiān)控和調(diào)整。

4.學(xué)習(xí)策略形成：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成了有效的學(xué)習(xí)策略，例如通過(guò)反復(fù)聽(tīng)錄音來(lái)模仿發(fā)音，通過(guò)制作單詞卡片來(lái)記憶發(fā)音規(guī)則等。這些策略有助于學(xué)生長(zhǎng)期記憶和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

5.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音，學(xué)生接觸到了英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)音文化，增強(qiáng)了跨文化交際的意識(shí)。他們能夠理解不同文化背景下語(yǔ)言使用的差異，為將來(lái)可能的國(guó)際交流打下基礎(chǔ)。

6.課堂參與度提高：學(xué)生在掌握了基本的發(fā)音規(guī)則后，更愿意參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。他們積極參與小組討論，主動(dòng)提問(wèn)和回答問(wèn)題，課堂氛圍更加活躍。

7.作業(yè)完成質(zhì)量提升：學(xué)生在課后完成作業(yè)時(shí)，能夠更加準(zhǔn)確地應(yīng)用所學(xué)的發(fā)音規(guī)則，作業(yè)的質(zhì)量和正確率有了明顯提升。教師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音練習(xí)更加規(guī)范，錯(cuò)誤率降低。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)音的過(guò)程中，通過(guò)趣味性的活動(dòng)和互動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)。他們更加期待英語(yǔ)課，愿意投入更多的時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)。

9.語(yǔ)言運(yùn)用能力增強(qiáng)：學(xué)生通過(guò)掌握發(fā)音規(guī)則，能夠在日常交流中更流暢地使用英語(yǔ)。他們?cè)谂c同學(xué)進(jìn)行對(duì)話時(shí)，能夠更自信地表達(dá)自己，提高了語(yǔ)言運(yùn)用能力。

10.終身學(xué)習(xí)能力奠定基礎(chǔ)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了發(fā)音規(guī)則，更重要的是學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)。這些學(xué)習(xí)方法和策略將伴隨他們一生，為他們成為終身學(xué)習(xí)者奠定了基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關(guān)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

①字母發(fā)音規(guī)則的掌握

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：字母Aa-Ee的基本發(fā)音規(guī)則

-重點(diǎn)詞匯：cat,bag,egg,pen,bed等與發(fā)音規(guī)則相關(guān)的單詞

②發(fā)音實(shí)踐與鞏固

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：?jiǎn)卧~中字母Aa-Ee的發(fā)音練習(xí)

-重點(diǎn)詞匯：上述單詞在實(shí)際語(yǔ)境中的正確發(fā)音

③發(fā)音規(guī)則的拓展與應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：字母Aa-Ee發(fā)音規(guī)則在句子中的應(yīng)用

-重點(diǎn)句子：例如，“Acatissleepingonthebed.”等包含本節(jié)課學(xué)習(xí)字母的句子，確保學(xué)生在句子層面也能正確運(yùn)用發(fā)音規(guī)則。八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入情境教學(xué)：在教授字母發(fā)音時(shí)，我嘗試通過(guò)引入情境，如小故事、歌曲等，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)發(fā)音，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.利用信息技術(shù)輔助教學(xué)：我使用了多媒體資源和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)機(jī)會(huì)，有助于提高學(xué)習(xí)效率。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于發(fā)音困難的學(xué)生，我沒(méi)有給予足夠的個(gè)別關(guān)注和指導(dǎo)，導(dǎo)致這些學(xué)生的發(fā)音進(jìn)步緩慢。

2.課堂活動(dòng)參與度不均衡：有些學(xué)生在課堂活動(dòng)中比較活躍，而有些學(xué)生則較為內(nèi)向，參與度不高，這影響了整體的教學(xué)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴(lài)傳統(tǒng)的筆試和口試評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的實(shí)際水平和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)：我將針對(duì)發(fā)音困難的學(xué)生提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)，通過(guò)一對(duì)一的指導(dǎo)，幫助他們克服發(fā)音難點(diǎn)，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.創(chuàng)設(shè)更多互動(dòng)機(jī)會(huì)：為了提高所有學(xué)生的參與度，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，確保每個(gè)學(xué)