2024年春九年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 9 魚我所欲也說課稿 新人教版

2024年春九年級(jí)語文下冊(cè)第三單元9魚我所欲也說課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過深入解讀《魚我所欲也》這篇文章，引導(dǎo)學(xué)生理解文本的寓意，培養(yǎng)他們的文言文閱讀能力和思辨能力。結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將重點(diǎn)分析文章的語言特色、思想內(nèi)涵及論證方法，幫助學(xué)生掌握文言文閱讀技巧，同時(shí)強(qiáng)化對(duì)道德倫理觀念的思考和認(rèn)識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：能夠熟練閱讀并理解文言文，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析文章的語言特點(diǎn)，提高文言文的閱讀和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)會(huì)運(yùn)用批判性思維分析文章的論證方法，培養(yǎng)邏輯思維和辯證思維能力。

3.文化傳承與理解：深入了解我國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，通過文本理解古代哲學(xué)家的道德觀念和人生價(jià)值觀。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，了解基本的文言文語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文言文翻譯和解讀。此外，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些古代哲學(xué)思想和道德觀念，對(duì)于文本中的倫理道德討論有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)興趣各異，部分學(xué)生對(duì)古代文化和哲學(xué)有濃厚興趣，愿意深入探究。在能力上，學(xué)生的文言文閱讀水平參差不齊，但普遍具備一定的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更喜歡通過實(shí)例分析和討論的方式學(xué)習(xí)，對(duì)抽象的理論講解可能較為排斥。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《魚我所欲也》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：文言文語言障礙，對(duì)文本中的生僻字詞和句式結(jié)構(gòu)不熟悉；理解文本深層含義和哲學(xué)思想需要較高的思維層次；將文本內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來，進(jìn)行道德思考和倫理判斷可能存在一定的難度。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦。

2.軟件資源：PPT教學(xué)課件、文言文閱讀軟件。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

4.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)、電子圖書。

5.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、課堂提問。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“魚我所欲也，熊掌亦我所欲也”的經(jīng)典典故引入，詢問學(xué)生這句話的含義，激發(fā)他們對(duì)文本的好奇心。

-回顧舊知：回顧之前學(xué)習(xí)的文言文閱讀技巧，如斷句、詞義理解、句式結(jié)構(gòu)等，為學(xué)生閱讀《魚我所欲也》打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《魚我所欲也》的作者、背景、主題及文言文的語言特點(diǎn)。

-舉例說明：通過分析文中的具體例子，如孟子關(guān)于“義”與“利”的討論，幫助學(xué)生理解文章的核心思想。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論孟子關(guān)于“魚我所欲也”的論證方法，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生自主閱讀《魚我所欲也》，完成相關(guān)練習(xí)題，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生閱讀過程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生掌握文言文閱讀技巧。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言文閱讀技巧和道德倫理觀念的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《魚我所欲也》的讀后感，要求結(jié)合文章內(nèi)容和個(gè)人體會(huì)，展開論述。

-提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們積極與同學(xué)交流，共同提高文言文閱讀水平。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-孟子《告子下》中的其他篇目，如《生于憂患，死于安樂》等，幫助學(xué)生更深入地理解孟子的思想。

-《論語》中關(guān)于“義”與“利”的討論，如《里仁篇》中的“君子喻于義，小人喻于利”等，以對(duì)比的方式加深學(xué)生對(duì)儒家思想的理解。

-其他古代文獻(xiàn)中對(duì)“義利之辨”的討論，如《禮記》、《左傳》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生查閱資料，了解孟子所處的歷史背景，以及他的思想對(duì)后世的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考“義”與“利”在現(xiàn)代社會(huì)中的體現(xiàn)，收集相關(guān)案例，分析其在個(gè)人修養(yǎng)和社會(huì)發(fā)展中的作用。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行“義利之辨”，形成小組報(bào)告并在課堂上分享。

-推薦學(xué)生閱讀《孟子》的其他篇章，如《梁惠王上》、《公孫丑下》等，以全面了解孟子的哲學(xué)思想。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試撰寫小論文，圍繞“義利之辨”的主題，結(jié)合個(gè)人理解和實(shí)際案例，進(jìn)行深入分析和論述。

-提醒學(xué)生關(guān)注與“義利之辨”相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象，如慈善行為、商業(yè)道德等，將其作為課后思考和實(shí)踐的方向。

-建議學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于孟子及其思想的學(xué)術(shù)論文或書籍，以提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)和批判性思維能力。七、板書設(shè)計(jì)①文章結(jié)構(gòu)：《魚我所欲也》的篇章結(jié)構(gòu)，包括開篇的引入、中間的論證和結(jié)尾的總結(jié)。